早教就是提前教寶寶知識嗎？

幼兒早教故事教學。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？小編特地為您收集整理“早教就是提前教寶寶知識嗎？”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

早教專家：早教不是簡單的提前灌輸知識，而是注重能力的培養(yǎng)。

這位媽媽提到的“早教”及其對智力提升有益的觀點，已獲得國內外許多專家和父母的認同。然而，早教并不是簡單的提前灌輸知識，而是指從小開始注重寶寶能力的培養(yǎng)。

早教主要在0-6歲，為什么不等7歲上學以后呢？因為寶寶0-6歲大腦分區(qū)發(fā)育的時候會出現(xiàn)一個獨特的現(xiàn)象：在某些時期大腦對某些信息接收特別快，我們稱為“窗口期”。不同的生理功能的窗口期也不一樣的，比如說：出生～1歲半是視覺的窗口期；1～3歲語言的窗口期；0～4歲數(shù)學和邏輯能力窗口期……

在不同窗口期，給予有針對性的教育，對孩子各種能力的自小養(yǎng)成是又快又好。相反，若錯過了窗口期，寶寶雖仍接受相應的知識，但已經(jīng)事倍功半了。引用哈佛大學教育研究生院的懷特博士的話：“如果一個3歲的幼兒，在與學術有關的各方面，如語言和解決問題的技能上，遲開竅6個月或更多一點時間，那么他就不可能在以后的學習經(jīng)歷中獲得成功?！?/p>

早教不追求立桿見影的效果，而是注重能力的培養(yǎng)，以影響長遠的發(fā)展。因此，媽媽們只要科學早教，不但不會影響寶寶日后的學習，反而有很大的促進作用。

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寶寶早教不等于早期“學知識”

目前，隨著80后漸漸為人父母，他們中大多數(shù)接受過高等教育，因此比較能夠接受早期教育理念。

但大多數(shù)家長對早教的認識還只停留在“早點讓孩子學知識”的層面上。對此，武漢大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授表示：“早教不完全是早期智力開發(fā)，更是性格的培養(yǎng)。”

早教是潛意識教育

有部分家長把早教誤認為是在嬰幼兒時期傳授知識，對此楊教授認為：“聯(lián)合國衛(wèi)生組織在1995年到2005年做了一項關于大腦的研究，研究表明0~3歲以前嬰幼兒的大腦具有高度可塑性，這個階段是大腦分化和增長最快的時期，因此0~3歲大腦吸收的信息以及這些信息對大腦的塑造，對人的一生有重大的影響。所以，中國古人說的‘三歲看大，七歲看老’是有科學依據(jù)的?！?/p>

楊教授強調，早期教育不是馬上立竿見影的教育，是在日后的人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出來的遠期效應。“因此，早教不完全是早期智力開發(fā)，但我更強調性格的培養(yǎng)?！睏罱淌谡f，“早教是要培養(yǎng)出一個‘健康、聰慧、性格品質好’的寶寶，性格品質包括快樂活潑、安靜專注、好奇求知、勇敢自信、獨立判斷、善良而有同情心?！?/p>

父母參與很重要

很多上過早教課的家長都有所感悟，早教需要家長的參與。

楊教授建議，家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內容?！霸缃陶n提供三種交流：第一，孩子與孩子的交流。從本質上說，交流是0~3歲孩子從自然人向社會人過渡的一種方式，在這個過程中，伙伴關系是不可或缺的。第二種交流是家長和家長的交流。家長可以把自己育兒的方法和理念互相傳遞。第三種就是早教班里的專家和老師與家長和孩子的交流。如果時間允許，我希望家長能夠親自參與孩子的早教課而不是委托保姆、阿姨或者自己的父親母親來完成孩子的早教。”

不要擔心孩子會累

一些家長在咨詢早教問題時表示：“0~3歲的孩子這么小就開始上課，會不會疲倦？”

楊教授表示，父母大可不必擔心這個問題。“孩子的自我保護非常強，如果他累了可能會東張西望，如果強迫他，他會哭會鬧，絕對不會委屈自己。另外，早教大多通過游戲形式進行，一個好的早教課會設置多樣化的有趣的課程，吸引孩子，但早教不等同于游戲，孩子在游戲中得到提高，在提高中得到游戲的樂趣?！?/p>

早教音樂適合每個孩子嗎？

“安靜點，不要吵醒寶寶?！边@在美國被認為是廢話。有3 個孩子的艾倫認為嬰兒的聽力不是很好，所以在寶寶睡覺時根本用不著強調安靜。那么嬰兒到底能不能聽到聲音呢？

美國的音樂感受性啟迪專家戈登(Gordon) 認為，人從嬰兒時期就應開始培養(yǎng)對音樂的感受性。讓孩子反復聽適合嬰幼兒水平的音律和節(jié)拍，孩子就能自然而然地理解音樂，并且可以在聽不到音樂的空間里想象音樂，再現(xiàn)音樂。這也可以理解為在進行具體的音樂教育之前，比如學習鋼琴或小提琴等樂器之前，先培養(yǎng)他們喜好音樂的心理基礎。

現(xiàn)在社會上流行的早期特長教育需要我們好好反省一下。只有在孩子已經(jīng)具備了接受音樂教育的心理條件時，這種音樂特長教育才會有效果。如果強行讓一個沒有心理準備的孩子接受音樂教育，他將會永遠討厭音樂。

有一位媽媽為了讓上小學的女兒能在鋼琴比賽上獲得好成績，就強迫她整個暑假都要練琴。結果，雖然獲得了特等獎，但孩子卻不再彈琴了。對這個女兒，媽媽毫無辦法。如果父母讓孩子接受音樂教育的目的只是想讓孩子將來在感到幸福時，閑暇時，能用琴聲表達內心感受，就不要這樣狠心強迫孩子練琴了。

被派遣到新西蘭的一位外交官家里也出現(xiàn)過類似的情況。在回國的前一年，他們把5 歲的女兒送到當?shù)匾患曳浅Ｓ忻囊魳穼W校，讓孩子學習彈鋼琴?？粗⒆用刻旄吒吲d興地從音樂學校里回來，媽媽就懷著期待的心情讓孩子彈鋼琴給她聽，但孩子每次不是說 “今天練習唱歌了”就是說“今天打鼓了”“今天拍手了”…… 媽媽很著急，在回國前2 個月左右，她實在忍不住去問音樂學院的老師，到底什么時候能學彈琴。老師說：“彈鋼琴不是技術，不喜歡音樂的人根本沒有必要學習它。您家的孩子沒有節(jié)拍感、樂感，怎么能學好鋼琴呢？”結果那個孩子到回國時也沒有摸過琴鍵。

不要因為父母的強迫或錯誤的教育方法，讓一個原本只要經(jīng)過培養(yǎng)就能開花結果的幼苗過早凋謝掉。

寶寶早教的方法

導讀：游戲是幼兒的主要活動，是他們接受知識，發(fā)展智力的最好途徑。所以在教幼兒時，一定要在幼兒游戲上動腦筋、下功夫。

每個幼兒都有不同于其他幼兒的特點，對他們進行教育必須根據(jù)：每個幼兒的具體情況。采取有針對性的、恰到好處的方法這里僅介紹幾種基本的方法供大家參考：

一、從訓練感覺器官人手。由于人的感覺器官都是受大腦支配的，通過對受大腦支配感覺器官的訓練，可以促進大腦智力發(fā)展。那么，如何訓練幼兒的感覺器官呢？為了發(fā)展幼兒的聽覺，可以給他們聽悅耳的音樂和優(yōu)美的詩篇；為了發(fā)展幼兒的視覺，可以讓他們看美麗的圖畫和各種實物等；為了發(fā)展幼兒的味覺，可以讓它們品嘗滋味；為了發(fā)展幼兒的嗅覺，可以讓他們陪著大人在廚房里烹調；為了發(fā)展幼兒的皮膚敏感性，要以給予他們各種軟、硬、冷、熱等刺激。

二、從發(fā)展幼兒的口語表達能力人手。語言是幼兒接受知識的工具為了充分發(fā)揮幼兒潛在能力，必須盡早讓孩子掌握語言這一工具。當孩子有了一定的別能力以后，就可以拿一些他們比較感興趣的東西給他看，同時用的緩清晰的語調重復這些東西的名稱。當孩子稍稍能聽懂說話時，大人就應不厭其煩地和他們的名稱。當孩子稍稍能聽懂說話時，大人就應不厭煩地和他們對話，或給他們講故事。當孩子能說出完整話語時，大人就不僅要經(jīng)常給孩子講故事，而且還要讓孩子重復。這要久而久之，堅持練習，幼兒的語言表達能力就會很快地發(fā)展起來。

三、游戲是幼兒的主要活動，是他們接受知識，發(fā)展智力的最好途徑。所以在教幼兒時，一定要在幼兒游戲上動腦筋、下功夫。游戲的方法很多，幼兒模仿性強，保姆可以先從模仿游人手，以后隨著知識的增加和智力的發(fā)展，引導他們進行創(chuàng)造性游戲。需要指出的是，家政服務員不應對孩子的游戲不聞不問，而應該陪著孩子做游戲。通過各種各樣的游戲，來幫助幼兒不斷地認識、理解及把握周圍的世界、最大限度地挖掘他們大腦的潛力。

四、大自然中的知識是無究無盡的。家政服務員應該盡一切可能，帶孩子到公園或郊外去，以大自然為主題，向孩子講解有關動物、植物、礦物、天文、地理等知識，使孩子在領略自然的同時，學到大量知識，并豐富發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

早教不能過分強調灌輸知識

家庭教育是早期教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，也是開發(fā)子女潛能最重要的實施人。相比其他因素，家長的科學教養(yǎng)對孩子的成長影響最大。作為父母應該明白，早期教育不能過分強調灌輸知識，激發(fā)孩子潛能才是重心。

專家指出：過分灌輸知識只會違背孩子大腦發(fā)育自然規(guī)律

6月10日，在中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會主辦的學術論文報告會暨基因科學高峰論壇上，來自衛(wèi)生、教育等領域的專家就如何提高人口素質、實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育各抒己見。與會人士提出：早教并不等于智力開發(fā)，如一味過分強調灌輸知識，將早期教育理解為傳授書本知識，只會違背孩子大腦發(fā)育的自然規(guī)律，不利于其身心健康發(fā)展。

早期教育內容寬泛

湖南省瀏陽市婦幼保健院副主任醫(yī)師王好平指出，早期教育并不是單純地認識幾個字、會做幾道題、會背幾首詩。其內容相當寬泛，包括坐、爬、跳等運動功能訓練，認知能力訓練，社會適應能力訓練等等。只有家長了解科學的養(yǎng)育技巧，嬰幼兒的健康與智能才能得到長足發(fā)展。

在早期教育中，健康無疑是第一位的。嬰兒出生后的12個月內所學到的所有技能，都與腦的結構變化密不可分。家長只有遵循成長規(guī)律，方能培養(yǎng)孩子良好的心理素質、行為習慣、處世能力以及健全的人格和情商。

家長期望應以孩子為本

專家認為，而今早教市場五花八門，有的簡單地將早教等同于提前進行讀、寫、算等技能訓練，卻忽視了孩子的全面發(fā)展。過早確定培養(yǎng)目標、過早進行高強度專業(yè)訓練，到頭來會適得其反。根據(jù)西安托幼機構與保育院的調查顯示：嬰幼兒家長對子女的期望高于中小學生家長，且年齡越小，期望越高。

近幾十年來的國內外研究表明，家長對子女期望的水平總體上與子女學習和成就呈正比。如何發(fā)揮家長期望的積極作用？托幼專家周方認為，家長期望應以孩子為本，父母可通過游戲等發(fā)現(xiàn)孩子的個體差異，制定相應目標；此外，還應以孩子的需要為本，如構建良好的親子關系，引導孩子適宜發(fā)展，最忌不顧孩子實際、互相攀比，令期望目標難以實現(xiàn)，繼而挫傷孩子自信心。

家庭教育是早教第一站

專家認為，正確的早教方法可通過刺激不同的感官來起到不同作用。比如，刺激聽覺可促進語言和記憶能力的發(fā)育；刺激視覺可促進注意力；刺激觸覺對運動技能的發(fā)育很重要；刺激味覺有利于學習和情感發(fā)育；刺激嗅覺有助于建立安全感等。

專家同時提醒，并不是將孩子托給專業(yè)的早教中心，便可換來聰明健康的寶寶。家庭教育是早期教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，也是開發(fā)子女潛能最重要的實施人。相比其他因素，家長的科學教養(yǎng)對孩子的成長影響最大。

早教 為早產(chǎn)寶寶智力助跑

許多早產(chǎn)兒，特別是懷胎不足8個月出生的寶寶，他們的腦部發(fā)育并沒有完全成熟。不過，這沒關系，嬰兒的神經(jīng)發(fā)育可以一直延續(xù)到兩歲以后，所以，他還是有機會的。

事實證明，寶寶(包括早產(chǎn)兒)出生時，就具有對外界的感知能力和對疼痛的感受力。我們只要采取多種措施，就可以很好地促進寶寶的腦部發(fā)育。

撫觸，促進情感交流

嬰幼兒撫觸是一種情感交流。通過媽媽的手，讓刺激通過皮膚感受器傳達到寶寶大腦，使眼睛、手腳都跟大腦活動聯(lián)系起來，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從而提高寶寶的智商和情商。

撫觸能改善寶寶的睡眠，促進胃腸的消化能力，增強免疫力等，使寶寶感覺舒適而平靜，提高他的應激能力。堅持每天為寶寶按摩，他的食量可以明顯增加，頭圍、體重、血色素等都增加較快。

撫觸要點

撫觸時要保持室內溫暖，室溫一般在25攝氏度左右；要選擇在寶寶進食后l小時和清醒時進行；按摩時媽媽的手耍洗干凈，適量涂點嬰兒潤膚油在手心，搓勻后再進行。按摩的順序為頭一腹一背一四臟。

游泳，好處多多

如果說撫觸是一種“被迫”，屬于媽媽“強行”與寶寶的感情交流，那么游泳就是寶寶自個兒“做主”的事了，那是寶寶探索外界的最早的途徑之一。

在寶寶半歲以前，他既不能坐，也不能爬、走，這就大大限制了與外界的接觸。而游泳則為寶寶“開禁”，讓他與外界“親密接觸”。游泳這一復雜動作是要在大腦支配下完成的，這就使大腦對外界的反應能力加快。

經(jīng)常游泳還能使寶寶的心臟更加發(fā)達，肺活量增加，消耗過多的脂肪，以及提高耐寒和抗病的能力。

寶寶的早教方法恰到好處

寶寶的早期教育必須根據(jù)自身的特點，采取有針對性的、恰到好處的方法。

一、從訓練感覺器官人手。

由于人的感覺器官都是受大腦支配的，通過對受大腦支配感覺器官的訓練，可以促進大腦智力發(fā)展。那么，如何訓練幼兒的感覺器官呢？為了發(fā)展幼兒的聽覺，可以給他們聽悅耳的音樂和優(yōu)美的詩篇；為了發(fā)展幼兒的視覺，可以讓他們看美麗的圖畫和各種實物等；為了發(fā)展幼兒的味覺，可以讓它們品嘗滋味；為了發(fā)展幼兒的嗅覺，可以讓他們陪著大人在廚房里烹調；為了發(fā)展幼兒的皮膚敏感性，要以給予他們各種軟、硬、冷、熱等刺激。

二、從發(fā)展幼兒的口語表達能力人手。

語言是幼兒接受知識的工具為了充分發(fā)揮幼兒潛在能力，必須盡早讓孩子掌握語言這一工具。當孩子有了一定的別能力以后，就可以拿一些他們比較感興趣的東西給他看，同時用的緩清晰的語調重復這些東西的名稱。當孩子稍稍能聽懂說話時，大人就應不厭其煩地和他們的名稱。當孩子稍稍能聽懂說話時，大人就應不厭煩地和他們對話，或給他們講故事。當孩子能說出完整話語時，大人就不僅要經(jīng)常給孩子講故事，而且還要讓孩子重復。這要久而久之，堅持練習，幼兒的語言表達能力就會很快地發(fā)展起來。

三、游戲是幼兒的主要活動，是他們接受知識，發(fā)展智力的最好途徑。

所以在教幼兒時，一定要在幼兒游戲上動腦筋、下功夫。游戲的方法很多，幼兒模仿性強，保姆可以先從模仿游人手，以后隨著知識的增加和智力的發(fā)展，引導他們進行創(chuàng)造性游戲。需要指出的是，家政服務員不應對孩子的游戲不聞不問，而應該陪著孩子做游戲。通過各種各樣的游戲，來幫助幼兒不斷地認識、理解及把握周圍的世界、最大限度地挖掘他們大腦的潛力。

四、大自然中的知識是無究無盡的。

家長應該盡一切可能，帶孩子到公園或郊外去，以大自然為主題，向孩子講解有關動物、植物、礦物、天文、地理等知識，使孩子在領略自然的同時，學到大量知識，并豐富發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

早教是個啥東西，你知道嗎？

早教是個啥東西，你知道嗎？早教這個詞我原來根本沒多理會。但在媽媽群里聽媽媽們談論上早教班的事后，不由得有些急了：人家孩子都上早教班，我卻還不知道早教是個啥東西。有天在淘寶網(wǎng)上看到賣杜曼閃卡，然后店主介紹杜曼早教理念有多科學多好。這才發(fā)現(xiàn)，早教可真是重要得不得了啊。我更著急了，我想，我得做些什么呀，要不我不就誤了我的兒子嗎？

查了查資料，更加一頭霧水，而且各有說法，貌似各有道理。我決定，我也要拿出我自己的主張！我覺得，整明白下列問題，早教這事就算折騰清楚了。

1、早教到底是啥意思？我覺得早教的意思就是早期教育。而教育的范疇就大了。生活行為習慣、思想品質的樹立、知識技能的培養(yǎng)……

2、早教得多早？既然是早期教育，應該是越早越好，從胚胎期開始也不為過，不，從孕準期開始也不算太夸張?。ù蚝眠z傳基礎嘛）。不過早字固然重要，“什么人上什么菜”更重要。也就是說，順著孩子的發(fā)育特點和時機切入相適宜的教育方法最重要。教一個剛出生幾天的孩子建立小便規(guī)律，這就是違反客觀規(guī)律。而放任一個正在語言敏感期的孩子不理不睬也有點暴殄天物，超級浪費。

3、為啥要早教？其實我對早教這個說法本身就有些排斥。我覺得教育是個有始有終的事，不管任何階段都要進行教育，如果非要分早教，那就也要有相應的“中教”、“晚教”。而孩子要教育要引導，這沒啥為什么可問了。教育的意義誰都明白的。

4、早教要教啥？早教如何教？

1）我先了解了下孩子的各個敏感期，了解了下孩子的發(fā)育基本過程，然后注意一一對上“號”，根據(jù)各階段不同情況施教。

2）我覺得愛心、耐心和持續(xù)性是教育孩子的基礎。起碼有五個媽媽和我說，她們當初也教過自己的孩子識字認卡片背兒歌和唐詩，但三歲后全部忘記了。我追問了下，她們全部是孩子一學會就作了罷，而我現(xiàn)在經(jīng)常定期給xx復習復習，還根據(jù)某種情景而讀出某首兒歌或詩歌，加深他的感受。就算xx三歲后完全忘記了現(xiàn)在背下的詩歌兒歌，我覺得之前的教育也不是浪費，而是絕對發(fā)揮了作用，起碼，在建立良好親子關系這方面起過作用。重要的其實根本不是結果，而是過程。

3）自己要做好表率。檢舉下我自己：今天早晨我捏了個提子抱著xx出門，打算路上讓他吃這粒提子，剝了皮便隨手扔在了地上。老貓見了便批評我：你這樣沒公德心。還真是。我以后一定要注意再注意。

4）因材施教?？吹轿浵佒v螞蟻，看到機器說機器。反正不放過機會，說個不停。當然，一切順著孩子的興趣轉。只要他不愿意聽立即叫停。

5）不打擾孩子的游戲。只要不是不安全不衛(wèi)生，都讓他接觸，擺弄，哪怕自己要收拾得很辛苦。

6）盡可能多地陪孩子。及時地回應孩子的需求。

7）讓孩子快樂了，我覺得就是早教成功了。

好象還是沒折騰清楚呀。不管不管了。我在這地方?jīng)]處去上親子班或者早教班，曾經(jīng)體驗過一次，出來后我比較狂傲地對我同事說，那早教班的老師還不如我呢。反正我對早教班不抱特別高的幻想，我對我自己比較抱以重任。

家庭早教歌

家庭早教歌

為人父，為人母，早啟蒙，要記住。

美海倫，盲聾女，師早教，上哈佛。

德卡爾，癡呆兒，父早教，名遐邇。

昔仲永，五能文，不使教，泯眾人。

印狼孩，遠人群，十七歲，不懂言。

三歲前，最關鍵，敏感期，要抓緊。

初生兒，有潛能，大開發(fā)，教之任。

好目標，定準確，育啥人，要明確;

揚天性，求完美，有自信，有愛心，

有智慧，有責任，有活力，有創(chuàng)新。

好環(huán)境，要安康，宜身心，悅耳目;

給自由，使輕松，不壓抑，心所屬;

我愛你，不離口，夫婦和，家庭睦。

好態(tài)度，是基礎，有約束，更愛撫;

翹拇指，多贊賞，莫指責，勿動粗;

兒有錯，冷處理，護自尊

，講道理。

好心態(tài)，順自然，不好高，不騖遠;

他兒長，我兒短，不比擬，心自安;

兒成才，我成長，同歡樂，共健康。

好方法，何其多，聽音樂，念兒歌，

讀古詩，學數(shù)數(shù)，辨色彩，認形圖，

玩游戲，學識字，看動畫，講故事。

玩中學，寓于樂;問中學，好處多;

戶外學，認萬物;隨時學，不怕苦。

教勞動，勤家計;教禮貌，懂禮儀;

教規(guī)矩，守紀律;教飲食，長身體。

護好奇，養(yǎng)興趣，成習慣，皆動力。

有理想，有毅力，小年紀，懂自立。

使懶散，使恐懼，使憂慮，兒最忌。

愛吾兒，有學問，翹翹板，要平穩(wěn);

好父母，好孩兒，大家唱，早教歌。

(2009年10月)

親子啟蒙寶寶早教必修課

獨生子女在三歲未上幼兒園前，在家庭教養(yǎng)方式下，普遍缺乏與同齡孩子交往的社會性經(jīng)驗，容易形成以自我為中心的個性，而幾乎所有的孩子在入園初期都會產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應現(xiàn)象，部分孩子會持續(xù)2至3個月甚至更長時間，這對孩子和家長的心理及生理都是一個極大的挑戰(zhàn)。因此，讓孩子在0-3歲這一個品質形成最重要的時期進入親子班，是對孩子社會性發(fā)展需要的一個促進手段。同時，在教師的指導和參與下，對孩子完整的人格個性形成將有重要的幫助。孩子會在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉幼兒園環(huán)境及作息時間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準備，大大縮短孩子入園不適應時間。

親子啟蒙課程作為早教的基礎課程，是所有寶寶接受早教的第一課。下面讓我們來看一下親子啟蒙課的三大優(yōu)勢：

第一，適應能力的培養(yǎng)。讓寶寶通過在早教中心的學習，學會適應陌生的環(huán)境和陌生的小朋友，懂得與陌生人溝通的方式，這也是對寶寶自信心和溝通能力的培養(yǎng)。

第二，專注力和好習慣的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)寶寶的學習興趣，讓寶寶養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于培養(yǎng)寶寶在學習上的專注力。

第三，全面技能的培養(yǎng)。針對寶寶大運動、精細動作、語言、認知能力、社會行為五大能區(qū)的訓練，在游戲活動、歡樂中提供寶寶適齡的學習刺激，令寶寶智力體能迅速成長。

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