“魔法漢字”刺激幼兒智力

幼兒智力故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師要同家長多交流溝通，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編幫大家編輯的《“魔法漢字”刺激幼兒智力》，僅供參考，希望能為您提供參考！

中國關(guān)心下一代工作委員會的專家20日指出，兒童發(fā)育過程存在“關(guān)鍵期”，一旦錯過其智力和心理發(fā)展都將受到影響。零到六歲大腦處于記憶能力最強階段，是識字的關(guān)鍵期。國務(wù)院在二00一年“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”已明確提出：重視發(fā)展兒童早期教育，將幼兒識字年齡大大提前。

專家稱，每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義；零到六歲學(xué)會二千五百個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。

國外研究也表明，識字早晚直接影響人的智商發(fā)育。日本早教專家石井勛教授的實驗證實：如果從五歲開始識字，智商能達到一百一十；從四歲開始，能達一百二十；若從三歲開始，則能達到一百三十。

專家提醒，目前有些家長雖意識到幼兒識字對智力開發(fā)的重要性，但在教孩子識字時，大都采用簡單的抄、默等方法，機械地死記硬背，不但效果差，更損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至扼殺創(chuàng)造力和想像力。

據(jù)知，由漢語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專家聯(lián)合成立早教專項研究“魔法漢字”課題組，將在實驗教學(xué)中繼續(xù)完善在快樂的環(huán)境中開展早期識字的科學(xué)方法。

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兒歌教寶寶掌握更多漢字

兒歌是孩子最好的朋友，形象的描述、順口的韻律讓孩子不知不覺地掌握很多漢字，媽媽們快和寶寶一起開始念吧?。ㄗⅲ簽檫_到想象的效果可以配合媽媽在紙上書寫一起進行）

（一）

一人大

二人天

天字出頭就是夫

夫字兩點夾夾牢

夾子站好來來來

可以認的字：“一，人，大，天，夫，夾，來”

（二）

一二三

加一豎

就是王

王上一點叫做主

泡在水里變成注

可以認的字：“一，二，三，王，主，注”

（三）

小孩子，戴帽子

頭上一點寫大字

小孩子，戴帽子

頭上三點上學(xué)去

可以認的字：“子，字，學(xué)”

（四）

橫豎勾，是個丁

藏個口字就可以

小可大可做哥哥

可以認的字：“丁，口，可，哥”

（五）

一橫一豎是個十

歪了腦袋變成千

張開大口吐舌頭

可以認的字：“十，千，舌”

（六）

一口口

兩口呂

三口品品好味道

可以認的字：“口，呂，品”

教幼兒認漢字的一些經(jīng)驗

我家兒子3歲已經(jīng)能夠讀每頁50~100字的繪本了（家里有一系列佐野洋子的書，一本大概需要念15到20分鐘，他已經(jīng)可以完全自己讀下來）。

許多人都覺得很驚訝，可是我算是無心插柳吧，我從未專門教過他學(xué)字。現(xiàn)在回想起來大概有這些可以借鑒的地方：

1. 小朋友對認字感興趣的時候，在路上或者包裝盒上指出漢字教給他。只要他能夠說出來，我們就鼓勵他。

2. 從1歲半左右就開始給他朗讀繪本。

最早是一些兒歌，一邊讀一邊用手指。

后來是噼里啪啦系列、鼠小弟系列等一些閱讀入門書。每頁只有一兩句話，而且有重復(fù)。一開始他認的字不多，我指到他認得的字上時會停頓一下，等他自己念出來再繼續(xù)。后來，他認的字越來越多，相對的我念的自然就越來越少。

因為讓他自己辨認字比較耗時，會影響閱讀，有時候他會提出不想念。這時也不勉強他。只是穿插念一些低幼的字少的書時，再繼續(xù)讓他自己來讀。

為了配合他識字，我買了一套字卡，在家時，他有拿著字卡認字。認得的字都另外存放，每次認完就數(shù)一數(shù)，特別有成就感。

就這樣從2歲到3歲這一年，他已經(jīng)認識幾百個字，能夠自己讀完整本繪本。一開始速度有點慢，最近幾個月速度開始明顯加快了。但是念字多的書時還是會想偷懶，說，媽媽你給我念吧。

我念書的時候，他會突然說，“這個‘兒’字你沒有念出來”?？磥硇殞毝荚诳茨?。

5歲的女兒認字就不多（大概100~200個），也不喜歡我讓她來讀，因為影響閱讀速度。想來一方面是小孩天性有不同；另外一方面是她小的時候，雖然有讀繪本，但是沒有刻意地用手指著字讀。在生活中看到漢字教給她，看她沒有反應(yīng)也就沒有繼續(xù)教了。等她大了再教就顯得有些吃力。不過女兒對認字卡有興趣，數(shù)數(shù)自己認識多少字是很有成就感的。

教寶寶認識漢字技巧揭秘

世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發(fā)展。所以，教寶寶識字，不光可以提高寶寶語言智能，對于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。

教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會挫傷寶寶學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)碓S多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習(xí)。如果我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會許多漢字。

竅門1展現(xiàn)實物學(xué)漢字

在教寶寶識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對寶寶說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們辨　認。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發(fā)出“門”這個音時，寶寶對實物和漢字都會產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當寶寶還在襁褓時，我們就可以一邊教他們辨認實物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當寶寶會說話時，他們已能夠認識這些漢字。

竅門2隨時隨地學(xué)漢字

父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。

這時，父母可把“山”字寫在地上，對寶寶說：“瞧，這個字讀什么？”寶寶一定會脫口讀出這個字的音?！吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸鹆斯缠Q。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認識很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。

當寶寶接近了事物本源的時候，漢字對于他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂聲，他的思想就會因為受到語言。魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。

竅門3舉一反三學(xué)漢字

漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。例如教寶寶認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個人和一棵樹。”“對　，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩Γ倏催@棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會?！薄白屛襾斫探o你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê螅賳枺骸斑@個人在樹下干什么??？”“他在睡覺?！薄皩?，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂懗鰜?。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了。你要牢牢記住的是，無論教哪一個字，一定要讓寶寶看實物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。

竅門4、開心閱讀學(xué)漢字

識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會產(chǎn)生成功的喜悅，就會促進寶寶識字。爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時，很容易被遺忘掉。

孩子語言發(fā)育家長巧刺激

我們生活在世界上，無時無刻都離不開語言。“語言”是人與人溝通最直接、最有效的方法。當寶寶發(fā)出第一聲言語時，相信每位為人父母者都會覺得那聲音有如天籟般悅耳動聽。而父母該如何適時地刺激孩子的語言發(fā)展呢？

當家中寶寶開口發(fā)出第一聲爸爸、媽媽時，相信是每位為人父母者最愉悅的時刻。相反地，若孩子遲遲不肯開口說話，或出現(xiàn)說起話來結(jié)結(jié)巴巴、口齒不清等等情形，想必會令家長們十分憂心。

專家指出，從小嬰兒哇哇墜地，他的語言發(fā)展就已經(jīng)開始；而且，幼兒的語言發(fā)展有一定的時間性，可分為：

出生至1歲(口語預(yù)備期)：此時期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來的聲音，如：嗚、啊……來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發(fā)展。

10個月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴大；新的經(jīng)驗愈來愈多，他的字條及語言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會叫爸爸、媽媽、……諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對此階段幼兒說話時，應(yīng)盡量放慢速度，說得清楚，使幼兒聽得很清楚。

2歲以上：2歲以上的幼兒，因其生活經(jīng)驗、認知能力愈來愈豐富，已漸漸具有語言交談的能力。此階段幼兒開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達，另外，亦會去模仿大人的語言來描述他的體驗。專家強調(diào)，2~3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通常會很好奇的發(fā)問：這是什么？那是什么？……此時父母應(yīng)不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發(fā)展。

影響語言發(fā)展之因素

那么何種原因會影響幼兒正常的語言發(fā)展呢？吳咨杏治療師表示，影響寶寶語言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語言發(fā)展較好，反之，體弱多病的孩子，其語言發(fā)展能力會受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發(fā)展語言能力。

軟體則是指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系良好、互動語言較多的幼兒，語言發(fā)展較好。父母不可忽略給予寶寶學(xué)習(xí)語言的機會及環(huán)境。

正常的語言發(fā)展可以作為推斷幼兒語言發(fā)展是否正常的依據(jù)，如果您發(fā)覺寶寶2歲了，仍然不開口說話，3歲還不會說句子，或三歲以后，語言嚴重含混不清，讓人聽不懂，父母應(yīng)提高警覺，并盡早求助于語言治療師診斷。

1、增加生活經(jīng)驗

幼兒的語言發(fā)展是透過不斷地模仿、練習(xí)獲得的，父母不妨讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：去超市購物、逛公園、探視朋友……經(jīng)由擴展其生活圈，進而將各種事物、動作介紹給他、教他模仿。

2、提供認知環(huán)境

認知發(fā)展與語言發(fā)展的關(guān)系非常密切，幼兒會借由操作他拿到的東西，來獲得更多的知識。父母須提供一個安全環(huán)境，讓寶寶去摸、去探索、去操作他所看到的東西，這對語言的發(fā)展有很大的幫助。

從六方面對新生兒進行感官刺激

一、視覺刺激，六周以下。1.由于嬰兒常將頭轉(zhuǎn)向一邊，可在小床的左邊或右邊掛一些會動的小東西，讓嬰兒躺在床上可以看得見。2.對嬰兒唱歌或說話時，將臉靠近嬰兒約距15～20公分。這個年紀的嬰兒對人的臉孔較對其他事物更為注意。3.偶爾將嬰兒換個方向睡(有時睡床頭，有時睡床尾)，讓他體會不同方向的光線刺激。4.掛些小玩具在床旁，或在床柱上方拉一條繩子掛玩具，嬰兒會被這些光亮、形狀不規(guī)則的小東西所吸引。

二、視覺刺激，六周或稍大。1.偶爾用圖案的床單。2.拿大的、光亮的東西，或手電筒，慢慢的掃過孩子的視線。3.將嬰兒放在不同的高度，如地板上、沙發(fā)上，使他從不同的高度看東西。4.給嬰兒看自己的小腳小手，一起搖動它們。5.將嬰兒放在家中房間的每個不同的地方，讓他由不同的角度看家庭擺設(shè)。6.當嬰兒不想注意周圍環(huán)境的時候，放個玩具在他手中。7.當嬰兒躺在小床上時，拿一面鏡子放在離他眼睛18～20公分的地方，讓他觀看自己的動作和鏡中影子的關(guān)連性。8.準備一塊塑料片或盤子，橫放在小床上寶寶可以看到的地方，擺些彩色的秉西在上面，如：小紙片、彩帶或玩具，并常常更換和移動這些東西。9.將色彩明亮的絲帶綁起來，掛在嬰兒的小床上，讓他可以看到但碰不到。10.在嬰兒房間的墻上或床頂上掛些圖片、照片或彩色壁紙，并且經(jīng)常更換，給嬰兒色彩刺激。

三、觸覺刺激，六周以下。1.慈愛而輕柔地照顧及撫摸嬰兒。新生兒對突然而粗魯?shù)膭幼骷安划數(shù)恼樟虾苊舾小?.將嬰兒包裹在毯子中，可以使他感到安全。同樣的，溫暖的奶瓶、小床和衣服也可以增加他的安全感。3.媽媽將嬰兒抱緊在胸口，可以使某些嬰兒較少哭泣。4.輕拍一些潤膚乳液在嬰兒身上，但先要確定乳液不可太冰涼。5.喂奶時抱著他。

四、觸覺刺激，六周或稍大。1.在溫暖的房間中，讓嬰兒裸身躺在平滑的、柔軟的、有絨毛或皮毛等東西上，讓他有不同的感覺。2.讓嬰兒感覺小貓舒服時發(fā)出咕嚕的振動、說話時喉頭的振動、收音機或電視機的共鳴。3.用棉球或粉撲給嬰兒撲些爽身粉。4.準備一些絨毛絨布或塑料做成的玩具動物、娃娃，給嬰兒摟抱著玩。

五、聽覺刺激，六周以下。1.對嬰兒唱歌或講話。2.當嬰兒煩躁的時候，讓他聽節(jié)拍器或時鐘規(guī)律的滴答聲，常可以使他安靜。3.用高低不同的音調(diào)對嬰兒說話，語調(diào)高低比字句內(nèi)容重要。4.不論是幫嬰兒洗澡、穿衣、喂食和搖他時，可一邊跟他唱歌或說話。

六、聽覺刺激，六周或稍大。1.在寶寶的鞋帶上系一個小鈴鐺。2.在嬰兒的一邊耳朵旁搓揉紙張，然后再換另一邊耳朵。3.讓嬰兒聽搖鈴聲、注視搖鈴，并引導(dǎo)嬰兒去搖動它，使它發(fā)出聲音。4.給他附有鈴鐺的積木玩具。5.放一個輕的、會嘎啦嘎啦響的手搖玩具在他手中。6.從房間的不同地方向孩子說話或搖鈴鐺，看他會不會聽到并用眼睛追尋聲音的來源。

自制識字卡片吸引寶寶學(xué)漢字

自制識字卡片吸引寶寶學(xué)漢字

一直非常羨慕人家有個愛識字的寶寶呢，看著那個小小的人兒自己能抱著一本書安安靜靜的坐在一個角落里看書，那情那景該讓當爸當媽的多么欣慰呀！奇奇以前在的那個幼兒園，班上就有個小女生從小特別愛識字，到我家坐客時就喜歡自己抱著奇奇的故事書看，真是恨不得把她搶成自己的女兒才行，哈哈。

我家奇奇喜歡書，從小喜歡聽故事，也只是喜歡聽我們給他講故事而已。他似乎對識字一直都不太十分感興趣，我們呢也不敢逼他說非得讓他認字，一切還是順其自然的好。其實，我家里有很多買的現(xiàn)成的認字卡片和識字書啥的，但奇奇對它們只是過過眼而已。也有人說到生活中認字，但不管我?guī)侥膬和孀钗嫫娴挠肋h只有車或者玩具工具設(shè)備啥的。舉兩例子，路過廣告店，他會隔著玻璃窗盯著人家的印刷臺看許久；路過包子店，他會在人家蒸鍋的灶臺邊看人家如何蒸包子……

奇奇的理解力和動手能力強，且對數(shù)字要更敏感些，在幼兒園也會經(jīng)常因為計算快反應(yīng)快得到老師的表揚，但相比之下，對語文知識的學(xué)習(xí)興趣卻是表現(xiàn)一般。為了將來上小學(xué)做準備，咱也多少需要適當?shù)卦黾铀淖R字量不是。于是，俺經(jīng)常會看似無意實則是有意地引導(dǎo)他對漢字的興趣，可以讓他快樂地去認識些漢字。

近幾天產(chǎn)生了個新的想法，終于在昨天得以實現(xiàn)。就是把在幼兒園或家里認識的漢字寫在自制的小卡片上，然后用“閃”的形式，大家一起玩，看誰回答得又快又準確。昨晚，我把想法告訴了奇奇后便開始了制作，當奇奇看我動手剪起了小卡片時，他馬上就參與了進來，我沒有因為他剪的卡片不規(guī)整且大小不一而制止他，反而把剪這個任務(wù)完全交給了他，他剪得可是非常歡樂呢。等他剪完后，我再適當?shù)倪M行修邊，感覺卡片做得還算規(guī)整。之后，我找到他們在幼兒園用過的書，讓他從上面挑出來認識的漢字，我一個一個的寫在卡片上。過了一會兒，奇奇又看著我寫字好玩，便開始參與寫字。于是一些簡單筆畫的字，由他來負責(zé)書寫，象照片中的“土”“人”“入”“禾”“兒”“八”“九”等等就是他的小手親自寫出來的。

于是我和奇奇忙碌了一個晚上，在快睡覺前終于完成了一部分的漢字卡片制作。奇奇整個過程都很開心，一會兒就閃一張來考我，考完我后還不忘夸我一句“媽媽真棒，答對了！”。睢瞧，我們的孩子就是這么的天真可愛呀，他真的只是把這當成游戲了，哈哈。我對奇奇說，為了能早日把卡片攢滿一紙箱子，你要加油了，一定要記得把新學(xué)會的漢字告訴媽媽然后我們再一起制成卡片喲。奇奇馬上補充我的話說：“媽媽，那還需要很多廢紙殼做卡片呢，我們再多買點牛奶喝吧！”呵呵，小家伙想得還挺周到的呢！

這種有寶寶一起參與制作的漢字卡片，相信會讓寶寶產(chǎn)生成就感的，另外寶寶們都有認為自己的東西是好東西的特點，他會更樂于對漢字溫故知新，對卡片保護有佳的。我和奇奇制作的卡片稍微簡單了點，其實還可以讓寶寶畫點畫之類的進行美化一下，可能寶寶的興趣會更深厚呢。并且爸爸媽媽能陪寶寶一起制作各種可愛的識字卡片和玩游戲還能很好地增近親子關(guān)系，如此的兩全其美簡單可行，親們可以償試一下用這種方法來提高已上幼兒園且對識字不感興趣的寶寶們對漢字學(xué)習(xí)的興趣喲。

孩子與漢字的“親子關(guān)系”

每個人都知道親子很，它關(guān)系到子女一生的身心健康。但有可能沒有人會意識到，孩子與漢字之間，也需要“親子關(guān)系”。孩子是否覺得漢字親切，是否熱愛漢字，它關(guān)系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一個孩子長大后是否熱愛文字，是否愛看書，同樣取決于他童年時是否與漢字建立了良好的“親子關(guān)系”。我們很難想象，一個從小被逼識字，被逼寫字，甚至心中憎恨漢字的孩子，長大后會愛書愛文字！

可是我們的孩子與漢字的“第一次親密接觸”，正是在忍受著這樣的“酷刑”。我們的教育工作者只知把孩子根本無法理解的漢字粗暴地擺在孩子面前，強行讓孩子記憶、書寫。

也許孩子是認識了幾個字，是會背幾句經(jīng)文，家長也很高興，我的孩子終于會識字了，殊不知，這樣一來卻斷送了孩子對文字的興趣和熱愛，也許孩子一生都討厭讀書寫字。試想一個不喜歡讀書的孩子，他這一生又能有怎樣的前途和人生呢？

所以說，孩子對漢字的最初感情，也就是孩子與漢字之間是否建立了良好的親子關(guān)系，決定著孩子這一生成為一個怎么樣的人。

但是有人在做這樣的工作嗎？有人在教育孩子要熱愛自己祖國的文字嗎？現(xiàn)在幾乎每一位老師，每一位家長，都在教育孩子，你要不惜一切代價學(xué)好英語。

為了讓孩子對英語感興趣，不惜變出各種花樣吸引孩子。但偏偏是對比英語不知偉大多少倍的漢字，中國人自己卻采取了粗暴的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，從一開始就阻斷了孩子與漢字之間的“親子關(guān)系”！

中國為什么所有影響世界的了不起的成就和了不起的人物都誕生在古代？為什么現(xiàn)在所有象征著思想和智慧的偉大獎項都與我們無關(guān)？我們看看古人對待文字的態(tài)度就可知一二：

在古代，凡是寫了字的紙，是不能用來擦拭污漬的，廢掉不用的紙，只要上面有字，就不能隨便撕掉扔掉，更不能被臟物玷污，只能在一個叫字庫的地方集中焚燒。而現(xiàn)在，卻是整個民族都對漢字沒感情！

而整個民族都對漢字沒感情又是如何造成的呢？正是因為這個民族的孩子從小就對漢字沒感情！沒有任何人做著在孩子與漢字之間建立親子關(guān)系的事情！

為什么現(xiàn)在的中國人不能將研究如何吸引孩子對英語感興趣的精力，放在研究如何讓孩子喜愛上漢字呢？一個喜愛漢字的孩子，一個從小與漢字建立了親子關(guān)系的孩子，才應(yīng)該是國家和民族的希望??！

寶寶的早期刺激與智能開發(fā)

我們知道，智商的高低，在很大程度上取決于大腦細胞的發(fā)育程度和早期經(jīng)驗的豐富程度。因此，我們對孩子進行的早期智能開發(fā)是在促進孩子大腦發(fā)育和經(jīng)驗的獲得。

人類約有150多億腦細胞，個體差異并不大。它是依靠外部刺激，不斷增加反應(yīng)的次數(shù)，不斷提高反應(yīng)的靈活性，來促進自身發(fā)育的。新生兒只有在不斷的外部刺激作用下，才能獲得智力活動的物質(zhì)內(nèi)容——生活經(jīng)驗。

新生兒的學(xué)習(xí)過程是先感覺外界的刺激，然后把所感覺的事物與所有的感覺聯(lián)系起來，再發(fā)生相當?shù)膭幼魅シ从惩饨绲拇碳?。由此可見，開發(fā)新生兒的智力并不能以抽象的讀寫背算為內(nèi)容，而應(yīng)讓他們接受直接和具體的刺激，來促進其大腦的發(fā)育，并獲得感性知識和豐富的生活經(jīng)驗。幼兒經(jīng)受外部刺激的種類越多，其應(yīng)付環(huán)境的能力就越強，對新的刺激就能作出正確的反應(yīng)。因此，家長要走好對孩子智能開發(fā)的第一步——早期刺激，而且應(yīng)使用科學(xué)的方法，及早進行。

育兒心得：女兒的“魔法”情結(jié)

育兒心得：女兒的“魔法”情結(jié)

近期女兒迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，這是央視熱播的電視劇，講的是一個魔仙堡的彩石守護魔仙小藍的故事。她善良聰明，魔法高強，因為失職使得小月偷走了魔仙彩石。她因此而來到人間追查小月和魔仙彩石的下落，機緣巧合下與凌美琪凌、美雪兩姐妹結(jié)交，在凌家當保姆，教她們魔法來幫她找回魔仙彩石。四歲半的女兒看得如癡如醉，不僅天天霸占著電視，而且還硬拉上我陪她一起看?？粗粗乙矟u漸被劇中情節(jié)吸引了……

“我叫小藍”

一天，女兒跑到我身邊說：“媽媽，我不想叫明明了!”

“為什么呀?”我奇怪地問。

“我想換個名字?！迸畠赫f。

“什么名字?”我問。

“小藍!”女兒高興地說。

“為什么?”我問。

“因為小藍是好人，她會魔法!”女兒羨慕地說。

“不行!”我拒絕道。

“嗯……我就想當小藍!”女兒叫嚷著。

“好孩子，名字是不能隨便改的?！蔽夷托牡叵蚺畠航忉尩?。

“不，我就叫小藍，我就叫小藍……”女兒不依不饒的搖著我的胳膊不停地說。

我被搖得不耐煩了，隨口說：“好!”

女兒聽了高興地歡呼著：“奧!媽媽是好媽媽!”

哎!真是拿她沒辦法!

“我會魔法"

一日清早，女兒剛剛睜開眼睛，歪頭對我說：“媽媽，我做了一個夢。”“奧?什么夢?”我問?！拔覊粢姡瑡寢尡粔娜俗プ吡?，然后，我使用魔法，把壞人打跑了!”女兒興奮地說，說完她用手捂著嘴巴嘻嘻嘻地笑了起來。過了一會兒，女兒又說：“媽媽，我就用小藍的那個魔法，我一說‘巴拉拉能量呼呢啦——魔仙變身!’壞人就嚇跑了。”女兒邊說邊從被子里伸出手來表演著。我笑了，這么大的孩子真是好玩。

“我的魔法棒”

周末，我?guī)畠鹤吣锛?。女兒看到姥姥家的桌子上有一個“熱得快”，“熱得快”是生活中常用的一種電加熱器，可以用來燒開水、熱牛奶、煮咖啡等，快捷而方便。

女兒拿起“熱得快”高興地跑到姥姥跟前說：“姥姥，你把這個給我吧!”

“你要這個干什么呀?”姥姥問。

“姥姥，這是我的魔法棒。”女兒高興地手舞足蹈說。

“姥姥，你看!巴拉拉能量呼卡啦——魔仙極光變!”女兒邊說變學(xué)小藍的樣子施展魔法。

看著女兒的樣子，我們笑了。孩子的心里總有些稀奇古怪的想法，他們生活在與現(xiàn)實世界不同的另一個世界里，在那里有魔法的存在，在那里一個“熱得快”也可以變身為魔法棒……

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