夸獎(jiǎng)幼兒需要講究的藝術(shù)

家長(zhǎng)冬季需要注意的安全事項(xiàng)。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《夸獎(jiǎng)幼兒需要講究的藝術(shù)》，希望能為您提供更多的參考。

俗話(huà)說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一功”，“聰明孩子都是夸出來(lái)的”?？洫?jiǎng)孩子、贊賞孩子、鼓勵(lì)孩子，是家庭教育的一項(xiàng)重要藝術(shù)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)這個(gè)詞似乎太正規(guī)了點(diǎn)，因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋“表?yè)P(yáng)”的詞義是：“對(duì)好人好事公開(kāi)贊美”。幼兒的行為好像還沒(méi)拔到那個(gè)高度，所以我們采用“夸獎(jiǎng)”一詞似乎更貼切。

夸獎(jiǎng)是陽(yáng)光雨露

幼兒與成人一樣，是喜歡被人夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊，不喜歡被人批評(píng)指責(zé)的。越是夸獎(jiǎng)他，他就會(huì)做得越好。生活的例子證實(shí)，還沒(méi)到周歲的寶寶就喜歡看別人的笑臉、聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)。他聽(tīng)到贊揚(yáng)的話(huà)，會(huì)高興地拍手，還會(huì)在別人的鼓勵(lì)下用面部表情和肢體動(dòng)作表演小把戲。

父母的夸獎(jiǎng)不僅能使幼兒獲得愉悅快樂(lè)的情感體驗(yàn)，還能幫助孩子獲得自信心，激發(fā)他積極向上的情緒和愿望，而這種自信心和積極性，是培養(yǎng)求知欲和探索精神，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

可以說(shuō)適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，對(duì)幼小的孩子像禾苗遇到陽(yáng)光，得到的是光明、溫暖和成長(zhǎng)的希望。但如果夸獎(jiǎng)過(guò)多過(guò)濫不得當(dāng)，就像酷暑的烈日，能把幼苗灼傷枯萎。我們現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)尤其是媽媽?zhuān)偸菍?duì)自己的獨(dú)生子女贊不絕口，時(shí)常把“你太棒了”、“你真聰明”、“你真是個(gè)好孩子”的話(huà)掛在的嘴邊，希望能夸出個(gè)孩子來(lái)。然而實(shí)際的效果并不盡如人意。為什么呢？

美國(guó)的一些幼教專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)就夸獎(jiǎng)這個(gè)課題進(jìn)行了研究。他們?yōu)橛變簣@的孩子設(shè)計(jì)了一些非語(yǔ)言性的難題。當(dāng)孩子們完成后，他們對(duì)其中的一部份孩子說(shuō)：“你們答對(duì)了8道題，你們很聰明?！倍鴮?duì)另外的一部份孩子卻說(shuō)：“你們答對(duì)了8道題，你們確實(shí)付出了很大的努力了?！痹诖酥螅⒓唇o這些孩子兩種新任務(wù)讓他們選擇：一種是較容易完成、并有把握做得非常好的任務(wù)。另一種是比較難完成、并有可能會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，但能夠從中學(xué)到一些重要的新技能的任務(wù)。

接下來(lái)專(zhuān)家看到，那些被夸獎(jiǎng)為聰明的孩子中的一大半都會(huì)選擇較容易完成的任務(wù)，因?yàn)樗麄冎幌朐俅蔚玫铰斆鞯目洫?jiǎng)，不想承擔(dān)失敗或出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。而那些被夸獎(jiǎng)付出努力的孩子幾乎都選擇了比較難完成的任務(wù)，他們對(duì)挑戰(zhàn)新事物很感興趣。

這個(gè)研究告訴我們，如果你總是一味地夸獎(jiǎng)孩子聰明，隨著時(shí)間的推移，他會(huì)把一切好的結(jié)果與腦子聰明畫(huà)等號(hào)，今后他做成了一件事情就會(huì)認(rèn)為自己很聰明。如果遇到了挫折，他則可能以此判定“我不聰明”，還會(huì)因此失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，只有當(dāng)你為孩子付出的努力而夸獎(jiǎng)他時(shí)，他才會(huì)明白父母最看重的是他付出的努力，他愿意在父母的鼓勵(lì)下加倍努力，尋求更多的挑戰(zhàn)。

你用什么方式夸獎(jiǎng)孩子

夸獎(jiǎng)孩子也是有學(xué)問(wèn)的。兒童心理學(xué)家們通過(guò)深入的研究，把夸獎(jiǎng)、贊賞兒童的方式分為三種：

第一種——個(gè)人取向。針對(duì)兒童的個(gè)人特質(zhì)的夸獎(jiǎng)，常說(shuō)：“你真棒！”“你真聰明！”。這種夸獎(jiǎng)方式對(duì)孩子起到的效果最差。因?yàn)?，常受到父母用個(gè)人取向方式夸獎(jiǎng)的孩子，遇到新的任務(wù)時(shí)，更愿意挑選那些能使自己成功的任務(wù)，以換取再次的夸獎(jiǎng)，想永遠(yuǎn)當(dāng)大人眼中的聰明寶寶。他們害怕失敗，也總是逃避有困難的任務(wù)，實(shí)在躲不開(kāi)的話(huà)，他們多數(shù)會(huì)放棄努力，甩手不干了。

第二種——過(guò)程取向。針對(duì)兒童完成任務(wù)的過(guò)程所做出的努力和運(yùn)用的智慧來(lái)夸獎(jiǎng)，常說(shuō)：“你真努力！”“你的方法很好！”。這種夸獎(jiǎng)方式起到的效果最好。因?yàn)?，兒童常常?tīng)到父母這樣的夸獎(jiǎng)后，不會(huì)感到有壓力，既不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的成功而沾沾自喜，也不會(huì)碰到一次失敗而灰心喪氣。他們能夠正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤，不論遇到什么樣的困難任務(wù)都會(huì)自己加倍努力堅(jiān)持到底，試著用各種方法和竅門(mén)去攻克難關(guān)、完成任務(wù)。他們把心思放在提高自己的技能上面，并不在乎自己在別人心中的形象如何。

第三種——結(jié)果取向。針對(duì)兒童完成任務(wù)的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，常說(shuō)：“你做對(duì)了！”“你干得很棒！”。這種夸獎(jiǎng)方式起到的效果比過(guò)程取向的夸獎(jiǎng)要差一些。因?yàn)楦改竷H就兒童某次行為成功的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，使他們覺(jué)得好的結(jié)果是最重要的，“如果下次我失敗了，我就是愚笨的”。因此，當(dāng)他遇到失敗時(shí)，就會(huì)變得沮喪、自我價(jià)值感降低，自信心和抗挫折能力減弱。

可以說(shuō)，個(gè)人取向和結(jié)果取向的夸獎(jiǎng)方式，都存在嚴(yán)重的欠缺，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。父母夸獎(jiǎng)孩子應(yīng)該多采用過(guò)程取向的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注完成任務(wù)的過(guò)程，肯定他們努力完成任務(wù)而開(kāi)動(dòng)腦筋所付出一些辛勞和技能。

那么參照心理學(xué)家的研究，看看我們身邊的媽媽們又是怎樣夸獎(jiǎng)孩子的呢？

★玲玲畫(huà)了一幅“我家的房子”，興沖沖地舉著畫(huà)讓媽媽評(píng)價(jià)。玲玲媽媽像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣夸獎(jiǎng)?wù)f：“真漂亮！你畫(huà)得好極了?！边@樣的似乎夸獎(jiǎng)很自然，好像沒(méi)什么錯(cuò)。但是仔細(xì)想來(lái)，如果你總是這樣夸獎(jiǎng)孩子，她會(huì)覺(jué)得不過(guò)如此，今后不再相信你的評(píng)價(jià)，或者認(rèn)為畫(huà)畫(huà)很簡(jiǎn)單，一旦遇到問(wèn)題反倒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

其實(shí)，如果你換一種方式說(shuō)：“你一定動(dòng)了腦筋有了靈感，才畫(huà)出了這么美的顏色和線(xiàn)條?？旄嬖V我你是怎么想的，這里為什么要畫(huà)成圓形，為什么要選翠綠的顏色？”孩子會(huì)很樂(lè)意回答你提的問(wèn)題，給你講她畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。

采用這種方式是重本質(zhì)，是在評(píng)論孩子為畫(huà)畫(huà)所付出的努力，而不是單純地對(duì)事情的結(jié)果做出好與壞的判斷。重本質(zhì)的夸獎(jiǎng)能夠激勵(lì)孩子的積極行動(dòng)，如同給他們?cè)黾恿死^續(xù)畫(huà)畫(huà)的動(dòng)力。

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對(duì)待孩子的磨蹭要講究方法

相信很多家長(zhǎng)一提起孩子磨蹭就非常頭疼，無(wú)論家長(zhǎng)多么著急，孩子就是不緊不慢地按自己的節(jié)奏來(lái)，遇到心急的家長(zhǎng)，可能逮著孩子就是臭罵一頓，搞得家長(zhǎng)和孩子的心情都非常糟糕，壞透了。那么做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么對(duì)待孩子的磨蹭呢？今天我就和大家談下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

對(duì)待孩子的磨蹭要講究方法

首先我想做為家長(zhǎng)對(duì)待孩子的磨蹭要講究方法，不能一味地催促，更不能著急上火。其實(shí)孩子磨蹭多是有原因的，家長(zhǎng)看到孩子做事磨蹭時(shí)，要先提醒自己不能著急，不能罵，要心平氣和地想想，孩子為什么會(huì)磨蹭，磨蹭的原因是什么，然后對(duì)癥下藥，相信效果比你發(fā)脾氣要好的多。

就拿早上起床這件事來(lái)說(shuō)

鬧鐘響了一遍又一遍，孩子似乎沒(méi)聽(tīng)到一樣，還在呼呼大睡。遇到心急的家長(zhǎng)，對(duì)孩子大聲地吼：都幾點(diǎn)了？還不快起床？再不起床要遲到了！有的家長(zhǎng)更離譜的是，喊了幾聲看孩子還是沒(méi)動(dòng)，就直接上去把孩子被子給掀了，搞的一早上整個(gè)家庭氣氛都緊張。孩子雖然不情愿地起床了，但是整個(gè)心情非常低落，洗臉?biāo)⒀酪彩锹掏痰摹?/p>

對(duì)于孩子不起床的正確做法

我認(rèn)為遇到這種情況，家長(zhǎng)首先要想一下，昨天晚上孩子是不是睡的很晚？導(dǎo)致睡眠不足，早上起不來(lái)？還是有其它原因孩子不想起床？不管是出于什么原因家長(zhǎng)都不要沖孩子發(fā)火，正確的做法應(yīng)該是輕輕地走到孩子的床邊，給孩子一個(gè)吻，然后輕輕地晃動(dòng)寶寶幾下，然后對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，醒醒，該起床了，已經(jīng)7：00了，再不起要遲到了等等”。相信家長(zhǎng)們?nèi)绻@樣做，孩子們會(huì)很配合地快速起床，起床后洗臉?biāo)⒀酪彩欠浅５乜?，而不?huì)慢吞吞的了，這樣家長(zhǎng)和孩子都會(huì)有一個(gè)愉快地心情，何樂(lè)而不為呢？

從幼兒園抓起

還有就是很多家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)了幾個(gè)小時(shí)，9：00了都還沒(méi)寫(xiě)完，而且一邊寫(xiě)一邊玩，看到這種情況90%的家長(zhǎng)要發(fā)脾氣了。但是我想說(shuō)的是，關(guān)于寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子上幼兒園抓起，每天明確地給孩子規(guī)定放學(xué)后必須要先寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)完以后，才可以做其它的事情，比方說(shuō)看電視玩游戲等等。孩子為了早點(diǎn)看電視絕對(duì)會(huì)早早地把作業(yè)寫(xiě)完，這個(gè)在我們家孩子身上得到了印證，效果非常好，孩子現(xiàn)在上小學(xué)了，寫(xiě)作業(yè)從不用我催促，每次作業(yè)早早就寫(xiě)完了，吃完晚飯，我們一家人就做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，打打羽毛球、乒乓球或是看看電視什么的。

習(xí)慣是很重要的

如果孩子幼兒園時(shí)沒(méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣，上了小學(xué)家長(zhǎng)就比較操心了。對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不能放任不管。一但養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣，后面就比較麻煩了。對(duì)于磨蹭拖拉的孩子，家長(zhǎng)可以想出一些策略，激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。

家長(zhǎng)要搞清楚孩子為什么磨蹭

家長(zhǎng)不能一看到孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就盲目地發(fā)脾氣，要搞清楚狀況再想解決辦法。針對(duì)不同原因的磨蹭，家長(zhǎng)要多留心觀察，多注意分析下原因。如果孩子是因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)寫(xiě)而磨蹭，家長(zhǎng)就要主動(dòng)就幫助孩子，耐心地給孩子講解，難題解決了，寫(xiě)起來(lái)就很快了。

家長(zhǎng)要以身做則

同時(shí)也要求家長(zhǎng)們能夠嚴(yán)格要求自己，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不看電視不玩游戲，不做影響孩子寫(xiě)作業(yè)的事情。家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)，讀讀報(bào)紙，或是坐在孩子旁邊看孩子寫(xiě)作業(yè)，都是很好地選擇，給孩子寫(xiě)作業(yè)創(chuàng)造好的環(huán)境，這樣才有利于孩子快速地寫(xiě)作業(yè)，不至于出現(xiàn)磨蹭拖拉的現(xiàn)象。

懲罰調(diào)皮的孩子要講究策略

1.實(shí)施時(shí)間。

像治病一樣，晚治不如早治。對(duì)兒童而言，延遲幾小時(shí)的懲罰基本已不能防止同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生。

2.強(qiáng)度。

對(duì)孩子而言，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為懲罰強(qiáng)度與抑制不良行為的效果成正比。過(guò)輕會(huì)讓孩子萌生滿(mǎn)不在乎的“油條”心態(tài)，過(guò)重則容易引發(fā)其不良焦慮及憎恨、遠(yuǎn)離的反應(yīng)。

3.連貫性。

這是很重要的一點(diǎn)。不能有時(shí)候毫不留情的懲罰，有時(shí)候又熟視無(wú)睹，這會(huì)讓孩子無(wú)所適從，錯(cuò)誤行為也難以消除。非連貫性懲罰不會(huì)給孩子留下“記憶”，反而使孩子的錯(cuò)誤行為得到“強(qiáng)化”，甚至使這些行為變成習(xí)慣，導(dǎo)致極端“反抗”以后的懲罰。

4.說(shuō)理性。

只有說(shuō)明道理才能達(dá)到治標(biāo)又治本的徹底效果，原因是說(shuō)理不僅能使孩子清楚他們?yōu)槭裁床荒茏瞿呈?，同時(shí)還能使孩子知道，違規(guī)受懲罰完全是自己造成的，從而萌生自我教育、自我控制的自覺(jué)性。

最后，家長(zhǎng)仍要注意，懲罰只能視為一種不得己而用之的教育手段，教育孩子，還應(yīng)以多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為原則。懲罰不能是單純的體罰或責(zé)罵，這需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免把懲罰孩子變成個(gè)人的發(fā)泄行為。

父母和孩子溝通要講究方法

父母和孩子溝通要講究方法

父母和孩子溝通，談心是一個(gè)好方法。和孩子談心，父母可以及時(shí)地掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題，同時(shí)能通過(guò)語(yǔ)言把存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給孩子。那么，父母和孩子談心時(shí)要注意些什么？怎樣才能讓談心更有效呢？石家莊市建明小學(xué)副校長(zhǎng)杜萱介紹說(shuō)，父母和孩子談心，應(yīng)該講究方法技巧，注意以下幾點(diǎn)———

融洽關(guān)系，制造談話(huà)的氣氛。有些父母平時(shí)和孩子思想交流很少，發(fā)生了問(wèn)題之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，與孩子的感情距離漸漸拉大。因此，家長(zhǎng)與孩子交談，首先要制造一種和諧的氣氛，比如說(shuō)句笑話(huà)，講點(diǎn)令人高興的事情等，這樣不知不覺(jué)中就拉近了與孩子的距離，溝通效果也會(huì)好得多。

放平自己的心態(tài)。不少父母在和孩子交流時(shí)，總是一副高高在上的姿態(tài)和表情，讓孩子感到不易親近。杜校長(zhǎng)說(shuō)，父母與孩子談心，應(yīng)該放低姿態(tài)，同時(shí)應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上替孩子考慮，不能總是以長(zhǎng)者自居，應(yīng)及時(shí)消除孩子的抵觸心理。

利用典型，善抓談話(huà)的機(jī)會(huì)。孩子自身和周?chē)h(huán)境隨時(shí)都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時(shí)交流思想，其效果要比平時(shí)好，孩子也比較容易聽(tīng)得進(jìn)去。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)之后是孩子們最急于和父母談話(huà)的時(shí)候，如果能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，就可以了解孩子的很多情況。

有的放矢，主題明確。針對(duì)孩子的什么思想，解決孩子的什么問(wèn)題，要做到胸中有數(shù)，在談話(huà)時(shí)，圍繞主題進(jìn)行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問(wèn)題，也不要回避。對(duì)于不宜直接說(shuō)的，可以采取側(cè)面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無(wú)所適從。

選擇方法，增強(qiáng)談話(huà)的效果。孩子的性格各有不同，這就需要父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼勗?huà)方法。一般來(lái)說(shuō)有兩種方法：直敘法，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點(diǎn)是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子；間接法，向孩子講一個(gè)小故事或引用一個(gè)事例等，引起孩子談話(huà)的興趣，然后順勢(shì)引導(dǎo)到談話(huà)的主題上來(lái)，這個(gè)方法使用比較普遍。

語(yǔ)言精煉，把握談話(huà)的時(shí)間。孩子都反對(duì)啰嗦，最忌沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。在談話(huà)達(dá)到目的后，要適可而止。談話(huà)可以經(jīng)常進(jìn)行，但不求長(zhǎng)談，只求效果。另外，父母在與孩子談話(huà)時(shí)，不妨語(yǔ)言幽默一些。

父母運(yùn)用懲罰教育要講究策略

導(dǎo)讀：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，家長(zhǎng)在減少溺愛(ài)的同時(shí)，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，讓孩子吸取教訓(xùn)，從而改正錯(cuò)誤，更好地健康成長(zhǎng)。

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可愛(ài)，四歲多了，有禮貌，也很潑辣。

結(jié)果在吃飯的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣的情景：孩子的媽媽端著飯，來(lái)到客廳，一一把飯放在茶幾上，接著打開(kāi)電視，調(diào)好頻道，然后才把孩子叫了過(guò)來(lái)。

家長(zhǎng)解釋說(shuō)，孩子必須一邊看著電視，才能吃飯，而且還要大人喂，天天都要這樣。

這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，喂飯已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，可是要看著電視吃飯，不是沒(méi)有，而是沒(méi)有像這個(gè)孩子那樣如此有規(guī)律的。大人無(wú)可奈何，沒(méi)辦法，總得讓孩子吃進(jìn)飯去，快讓他看吧！

我有點(diǎn)愕然，很顯然，家長(zhǎng)采取了寬容的態(tài)度，在這里，不談什么溺愛(ài)了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)出現(xiàn)了壞習(xí)慣。毋庸置疑，是家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有采取更為有效的方法。

我想，問(wèn)題的根本在于家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，老覺(jué)得孩子還小，不懂事，甚至難免會(huì)提出這樣那樣的要求，慢慢地，他就會(huì)好的。其實(shí)不然，正是因?yàn)橐淮我淮蔚恼徑猓赡軙?huì)使這些小毛病，逐漸發(fā)展成不良習(xí)慣，甚至大的錯(cuò)誤，其后果是不容忽視的。

所以，建議家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，就是說(shuō)，在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，及時(shí)給予制止或者警戒，讓孩子引起注意和警惕，從而避免錯(cuò)誤行為的重復(fù)發(fā)生。

現(xiàn)在家長(zhǎng)的行為，往往較為極端，就是把對(duì)孩子的懲罰當(dāng)成了體罰，這樣做，很可能產(chǎn)生逆反心理，所以說(shuō)，運(yùn)用懲罰教育是要講究策略的。

1.懲罰不能走極端

比如有的小朋友癡迷于動(dòng)畫(huà)片，這種誘惑是很難控制的，可能演三個(gè)小時(shí)，孩子也會(huì)看完?？杉议L(zhǎng)的態(tài)度大體是這樣的，可以看，但不能過(guò)長(zhǎng)，這是無(wú)可非議的。有的家長(zhǎng)的方式顯然過(guò)于極端，發(fā)現(xiàn)孩子看得時(shí)間長(zhǎng)了，一怒之下，關(guān)掉電視，亂罵一通，甚至罰孩子幾天不準(zhǔn)看電視，孩子的心情很不好。

其實(shí)這種問(wèn)題很好解決，讓孩子選擇一個(gè)自己喜歡的頻道，規(guī)定看完了就結(jié)束，這樣可以天天看，只要家長(zhǎng)堅(jiān)守規(guī)定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家長(zhǎng)沒(méi)有章法，高興了讓孩子看一晚上，不高興一點(diǎn)也不讓看，如此變化無(wú)常，孩子是不會(huì)掌握要領(lǐng)的。一旦家長(zhǎng)實(shí)施懲罰，孩子堅(jiān)決不會(huì)領(lǐng)情。

2.懲罰要迅速及時(shí)

現(xiàn)在的小朋友有許多“偷盜”行為，這種現(xiàn)象大都是好奇心理引起的，比如別的小朋友玩的東西，他也想有，于是就可能拿來(lái)玩玩；家里有好吃的，自己會(huì)控制不住，會(huì)偷偷拿來(lái)吃，甚至在家長(zhǎng)不知情的情況下，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。其實(shí)，孩子大都經(jīng)不起誘惑，他們的經(jīng)歷還不知道應(yīng)該怎么處理，所以在占有欲的驅(qū)使下，他就會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想起小辦法。

一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)的懲罰一定要及時(shí)果斷，馬上對(duì)孩子進(jìn)行教育，同時(shí)采取一些懲罰措施，比如責(zé)令孩子歸還，一周不準(zhǔn)吃零食等等，目的就是讓孩子產(chǎn)生震撼作用。如果說(shuō)，過(guò)了一段時(shí)間，再跟孩子談?wù)摯耸?，再去講道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑臉，跟沒(méi)事一樣。說(shuō)實(shí)話(huà)，這時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么動(dòng)粗動(dòng)怒，只能說(shuō)一點(diǎn)效果也沒(méi)有。

3.懲罰要順其自然

有的小朋友壞毛病很多，比如睡懶覺(jué)、不會(huì)穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要領(lǐng)，不能一味地打罵，因?yàn)檫@些生活習(xí)慣并不是一天兩天就形成的，這里面有家長(zhǎng)的責(zé)任，更重要的是，打和罵，孩子也不一定會(huì)馬上變個(gè)樣，所以家長(zhǎng)完全可以放開(kāi)手，讓孩子自己出錯(cuò)，自己教育自己，就是說(shuō)，順其自然。比如說(shuō)孩子睡懶覺(jué)，可以有意識(shí)地讓他遲到幾次，這樣孩子自己就著急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地不炒肉，孩子不愿意吃別的飯不要緊，家長(zhǎng)的心要狠一點(diǎn)，孩子餓不死，過(guò)幾天，我想連豆腐他也會(huì)吃得很香。

沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，家長(zhǎng)在減少溺愛(ài)的同時(shí)，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，目的就是要讓孩子在自己的生活中，吸取教訓(xùn)，從而改正錯(cuò)誤，完善自己，以便更好地健康成長(zhǎng)。

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