五種原因?qū)е聝和⒁饬Ψ稚?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2022-01-15

孩子厭學(xué)原因 幼兒園種說課稿 幼兒園說課稿力

孩子厭學(xué)原因。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“五種原因?qū)е聝和⒁饬Ψ稚ⅰ?，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

五種原因?qū)е聝和⒁饬Ψ稚?/p>

一、觸覺失調(diào)

觸覺過于敏感，孩子總會(huì)擔(dān)心周圍的人或物與自己發(fā)生碰觸，甚者一陣風(fēng)都會(huì)影響課堂中的注意力，造成注意力不集中、好動(dòng)不安的現(xiàn)象。

二、視覺失調(diào)與記憶力不佳

視覺也有記憶的功能，如孩子上課時(shí)，老師的板書、演示、課本上的內(nèi)容等都需要視覺進(jìn)行記憶。如果孩子視覺記憶能力不佳，首先記不住，那么對(duì)于知識(shí)的理解和掌握就無從談起。最終也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、前庭覺失調(diào)

前庭覺失調(diào)，孩子會(huì)出現(xiàn)平衡感不佳，他就很難安靜的坐在位置上，因?yàn)橐粩嗟貙ふ易陨砥胶鉅顟B(tài)，頭和身體就會(huì)不時(shí)的調(diào)整姿勢(shì)，這樣就會(huì)分散孩子的注意力。另外，前庭覺失調(diào)也會(huì)造成孩子聽覺和視覺的過濾能力不佳，這樣同樣會(huì)出現(xiàn)上課容易受外界影響，使他的注意力不容易集中。

四、視覺失調(diào)

孩子視覺失調(diào)，會(huì)出現(xiàn)視覺過濾能力不佳。視覺的過濾能力決定著人是不是容易受外界環(huán)境的干擾，如果容易被外界干擾，那么孩子的注意力就很難集中；如果不容易被外界干擾，那么他的注意力就會(huì)不錯(cuò)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)比較順利和容易。

五、聽覺失調(diào)

上課過程中， 除了老師的口述教學(xué)內(nèi)容外，還會(huì)有其他的聽覺干擾，如同學(xué)的說話、教室外的噪音等都會(huì)影響孩子，如果孩子的聽覺失調(diào)，很可能他的聽覺過濾能力不佳，外界的這些聽覺干擾就會(huì)使得孩子在上課時(shí)總是突然的被其他聲音吸引，左顧右盼，導(dǎo)致注意力不集中，影響上課質(zhì)量，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不易掌握和理解。

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導(dǎo)致孩子注意力不集中的行為

很多家長(zhǎng)說自己的孩子專注力太差，讓孩子玩積木，剛轉(zhuǎn)身孩子就拿起旁邊的玩偶玩了起來；讓孩子自己穿鞋子，孩子卻在穿鞋過程中玩起了鞋帶；在幼兒園，老師帶領(lǐng)孩子玩游戲，孩子卻玩起了手指甲......雖然孩子越小，專注力越差，但是孩子的專注力是需要保護(hù)的。或許當(dāng)你某天發(fā)現(xiàn)孩子的專注力太差時(shí)，其實(shí)很大的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)自己的行為。

1、不要給孩子過多的選擇

很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能?jīng)常陪伴在孩子身邊，因此給孩子買了許多玩具，可有時(shí)候孩子看起來并不是很感興趣。因?yàn)樗耐婢咛嗔耍粩嗍盏叫碌耐婢?，玩都玩不過來，更別提專一了。

家長(zhǎng)是好意，認(rèn)為自己沒時(shí)間陪孩子，就買了許多的玩具來代替自己不能陪伴孩子的空缺?？墒牵⒆拥膶Ｗ⒘s被過多的選擇分散掉了。

2、打斷孩子專注地做某一件事

由于工作原因，現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多數(shù)都把孩子交給孩子的爺爺奶奶那一輩。但是“隔輩親”就導(dǎo)致孩子的爺爺奶奶對(duì)孩子的過分關(guān)愛。孩子在專心涂鴉的時(shí)候，爺爺喊“到時(shí)間了，過來吃點(diǎn)水果”孩子剛吃完水果回去繼續(xù)涂鴉時(shí)，奶奶又說“畫的夠久了，過來奶奶給你擦擦手”，孩子發(fā)現(xiàn)毛巾上有一個(gè)漂亮的圖案，就轉(zhuǎn)眼玩起毛巾來了?；蛘吆⒆訉Ｐ耐盔f時(shí)家長(zhǎng)總是打斷孩子問“你畫的什么啊、這是什么顏色”等問題，導(dǎo)致孩子還沒有畫完就失去興趣，丟掉畫筆玩別的去了。這些情況，都在無形當(dāng)中破壞了孩子的專注力。

3、干涉孩子的創(chuàng)造

孩子在紙上畫畫，他每畫完一張都高興，玩得非常開心！這時(shí)候家長(zhǎng)看到了：“你怎么這么浪費(fèi)紙？一張紙上就畫了一點(diǎn)點(diǎn)？”然后家長(zhǎng)就開始教他，如何節(jié)約用紙……

結(jié)果孩子再也不肯畫了，家長(zhǎng)卻一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)，還在那里畫個(gè)不?！鞍ィ阍趺床划嬃?？快畫??！你看看我，這樣畫多節(jié)約紙張，而且你畫的什么啊！完全看不懂，亂七八糟的！”

很多時(shí)候，家長(zhǎng)無形當(dāng)中用自己的邊框把孩子套住，過度干涉孩子，甚至強(qiáng)迫孩子跟著大人做，真是大錯(cuò)特錯(cuò)。最正確的做法是，安靜的陪在孩子旁邊，給他鼓勵(lì)，讓孩子自己摸索思考，自己動(dòng)手創(chuàng)作。

4、讓孩子在嘈雜的環(huán)境里不得安寧

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子獨(dú)自在房間里玩會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此，把孩子的圖書角和玩具角都設(shè)置在客廳。然而，每次孩子專心致志玩玩具或者看書的時(shí)候，家長(zhǎng)們?cè)谧鲎约旱氖虑椋纯措娨?、新聞，玩玩手機(jī)，為了一些雞毛蒜皮的事情爭(zhēng)執(zhí)。還時(shí)不時(shí)去打擾一下孩子的進(jìn)度……這種情況下孩子怎么專心致志于一件事。

兒童的注意力培養(yǎng)

孩子上課思想開小差，寫作業(yè)拖拉、粗心大意，跟孩子說話時(shí)，ta往往心不在焉似聽非聽等，這些兒童注意力不集中的表現(xiàn)，目前已成為困擾很多孩子、老師、家長(zhǎng)的主要問題，是孩子成長(zhǎng)的主要障礙。

兒童注意力特點(diǎn)

心理學(xué)家認(rèn)為，注意力的不穩(wěn)定性是3-4歲兒童的特征。他們會(huì)被自己所看到的每樣?xùn)|西吸引，其注意力將不斷地從一個(gè)物品轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物品，這個(gè)年齡段的孩子，難以將注意力固定在某一個(gè)物品上。

而廣大家長(zhǎng)希望看到的卻是這樣的情景：孩子的注意力能立刻集中起來，非常專注地看著某件物品，在使用它的時(shí)候，能夠按照我們事先確定的目標(biāo)，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

蒙臺(tái)梭利博士通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教師是不能完全吸引幼兒的注意力的，他的注意力要由某個(gè)固定的、能引起他注意的物體來保持。

兒童必須集中注意力做某件事情，為此，他們首先必須找到能夠讓他們專注的事物。

蒙臺(tái)梭利兒童之家，為兒童創(chuàng)建了這樣的環(huán)境，讓兒童能夠在學(xué)校里集中注意力做他們想做的事情。

給兒童提供合理的環(huán)境

迄今為止，還沒有哪個(gè)教師能夠用任何技能能使一個(gè)孩子對(duì)某一物品顯得神情專注。孩子的內(nèi)心有一種精神力量在起作用，而通過這個(gè)便可以打開孩子的注意力之門。

為滿足孩子的心理需要，我們要給兒童提供適合的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，盡最大力量來尊重他們自由發(fā)展的態(tài)度。

蒙臺(tái)梭利博士說，對(duì)幼兒注意力的刺激，主要是在感覺方面要有強(qiáng)有力的、伴隨感官方面的生理“適應(yīng)”性。當(dāng)孩子能自由地選擇物體，并在使用時(shí)保持高度注意力，他就能體驗(yàn)到一種愉快、健康的官能活動(dòng)，并感到這種練習(xí)對(duì)身體有益。

蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)，兒童在敏感性的引導(dǎo)下，依靠一種內(nèi)在的力量，對(duì)環(huán)境中有意義的事物產(chǎn)生興趣。兒童的注意力被吸引，并通過真實(shí)的工作方式，促使注意力高度集中，逐步達(dá)到精神上的專注。

兒童的注意力不會(huì)被無關(guān)緊要的東西所吸引，只會(huì)被那些能滿足兒童興趣的東西所吸引。對(duì)兒童內(nèi)心發(fā)展有用的東西，就是能引起兒童興趣的東西。所以，他們總是選擇能與自己內(nèi)心活動(dòng)的要求協(xié)調(diào)一致的外部活動(dòng)。

在蒙臺(tái)梭利兒童之家，我們?yōu)楹⒆犹峁┐罅肯到y(tǒng)的、復(fù)雜的、與他的本能相一致的工作材料，用來吸引兒童對(duì)顏色、形狀、聲音、觸覺等本能關(guān)注。

在課堂上，蒙臺(tái)梭利教師會(huì)示范教具正確的操作方法，并以簡(jiǎn)單明了話語指出：這是長(zhǎng)的，這是短的，這是紅的，這是綠的，等等。用簡(jiǎn)單的字清楚地表明了感覺的順序，并把教具進(jìn)行分類、排序。

一旦兒童開始集中注意力，他就將經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)狀態(tài)的蛻變：從已知到未知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，這是兒童內(nèi)部心理成長(zhǎng)的自然歷程。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)環(huán)境

蒙臺(tái)梭利說：“環(huán)境就像人類的頭部，影響著孩子的整體的發(fā)展。”蒙臺(tái)梭利教育環(huán)境，是一個(gè)整體教育孩子的環(huán)境。

的狀態(tài)。一個(gè)安靜、簡(jiǎn)潔、舒適的環(huán)境氛圍，能使幼兒的專注能力得到發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利教室區(qū)域布置要更加清晰、簡(jiǎn)潔：

日常生活領(lǐng)域。

訓(xùn)練孩子日常生活自理能力、以培養(yǎng)獨(dú)立、自主的人格和良好的習(xí)性。如衣式框架、倒的工作、掃的工作、切的工作、抓的工作、穿的工作、舀的工作等。

感官教育領(lǐng)域。

孩子藉由感官教具的杰作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進(jìn)而更聰明有智慧。如溫覺板、色板、嗅覺桶、聽覺盒等。

數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域。

由少至多量的比較，最后引入加、減、乘、除等具體操作，而進(jìn)入四則的運(yùn)算、建立教學(xué)基礎(chǔ)。沙數(shù)字板、加法板、減法板、郵票、彩色串珠等。

語言教育領(lǐng)域。

蒙臺(tái)梭利博士發(fā)現(xiàn)兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強(qiáng)調(diào)母語教學(xué)、同時(shí)培養(yǎng)多種語言、特別是英語的發(fā)展。如三步卡、英文字母拼圖、圖書等。

科學(xué)文化教育領(lǐng)域。

在蒙臺(tái)梭利的教室里配備了動(dòng)物、植物、歷史、地理、天文、地質(zhì)等玩教具，讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧動(dòng)物、植物，了解自己所居住的大環(huán)境、了解宇宙萬物的奧秘、認(rèn)識(shí)各種礦物等。如地圖嵌板、動(dòng)物嵌板、植物嵌板等。

在這種有序的環(huán)境氛圍里，孩子們都能夠沉浸在自己的工作中，認(rèn)真的工作，沒有時(shí)間與別人交流，動(dòng)作也學(xué)會(huì)了慢慢地、輕輕的，并且一次又一次重復(fù)著自己的工作。

他們的注意力就在這種安靜、簡(jiǎn)潔環(huán)境中不知不覺地得到發(fā)展了。

8種提高注意力的方法

法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力。” 而實(shí)際上，不論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們通常都被注意力這一問題困擾。

因此，解決注意力問題迫在眉睫，今天就先教大家?guī)渍泻?jiǎn)單易學(xué)的快速集中注意力的方法。

-01-

設(shè)定目標(biāo)、付諸實(shí)踐

許多人做事的時(shí)候沒效果，多半是對(duì)事情本身的重要性和緊迫性不重視，因此整個(gè)過程總是漫不經(jīng)心，思緒飄飛。

要解決這一狀況，首先得從思想上解決，即為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)！然后再結(jié)合自身生活和學(xué)習(xí)，列好清單，一個(gè)一個(gè)地做。

通常一個(gè)人有了明確的目標(biāo)，注意力就會(huì)集中，生活工作就會(huì)出效果，想象力、記憶力必然提升。

-02-

清理大腦

大腦就像一個(gè)屏幕，里面堆放著很多東西，準(zhǔn)備工作或?qū)W習(xí)時(shí)，腦中卻還在閃現(xiàn)各種無關(guān)此刻所做事情的場(chǎng)景。

此時(shí)，你要做的，就是果斷關(guān)掉那些無關(guān)的情緒、思緒和信息，在大腦中只留下此刻要做的事就可以了。

-03-

凝視法

在開始工作或?qū)W習(xí)之前，先盯住一個(gè)物體（可以是一個(gè)點(diǎn)、一本書、自己的手指、屋外的電線桿等等）5分鐘。然后用雙眼凝視著它，并經(jīng)常做這種練習(xí)，一定會(huì)有很好的效果。

為什么會(huì)產(chǎn)生如此好的效果？

當(dāng)人的雙眼長(zhǎng)時(shí)間凝視在一點(diǎn)時(shí)，視野就會(huì)變得狹窄，那些容易吸引你并導(dǎo)致注意力分散的事物也就會(huì)進(jìn)入眼簾。

因此，人的意識(shí)范圍也隨著變窄，從而使人達(dá)到注意力集中的心理境界。

-04-

做些訓(xùn)練注意力集中的游戲

在此推薦一款經(jīng)典的注意力訓(xùn)練小游戲：舒爾特表。

具體是在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。

研究表明：7-8歲兒童按順序找每張圖表上的數(shù)字的時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。

這里再介紹一個(gè)名人訓(xùn)練注意力的方法：快速做習(xí)題法。我國(guó)年輕的數(shù)學(xué)家楊樂、張廣厚，小時(shí)候都曾采用快速做習(xí)題的辦法，嚴(yán)格訓(xùn)練自己集中注意力。

-05-

訓(xùn)練抗干擾的能力

毛澤東年輕時(shí)，曾為自己設(shè)置這樣一個(gè)訓(xùn)練科目，即到城門洞里、車水馬龍之處讀書。為什么？就是為了訓(xùn)練自己的抗干擾能力。保證在炮火連天的情況下，依然能夠非常沉靜、注意力高度集中地在指揮中心判斷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇和取向。

作為學(xué)生，可以選擇到公共圖書館的閱覽室或自習(xí)室進(jìn)行訓(xùn)練，雖然那里的環(huán)境相對(duì)安靜，但是總會(huì)有人來回走動(dòng)，讀者與圖書管理員交談等也會(huì)造成一定的影響。

可以在這樣的環(huán)境中，制定閱讀指標(biāo)或完成作業(yè)，通過常態(tài)化的訓(xùn)練，就會(huì)專注地投入到書籍閱讀中及寫作業(yè)中，久而久之，在聽課過程中或自習(xí)過程中，就不會(huì)受到一些無意注意的干擾。

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感官同用法

調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來協(xié)同活動(dòng)，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心。

以記單詞為例。邊聽錄音，嘴里讀單詞，眼睛看課本，手在紙上寫單詞。這樣，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了。

勞逸結(jié)合

不論是工作還是學(xué)習(xí)，做一會(huì)兒歇一會(huì)兒，對(duì)恢復(fù)腦力都很有幫助。特別是在應(yīng)對(duì)困難、枯燥的問題時(shí)，可以縮短工作周期，比如做二十分鐘就小歇一會(huì)兒，如此循環(huán)。

-08-

自我記錄

把每天走神的內(nèi)容記在小本子上，過些天再查看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是些無聊的東西。再記錄下去，就會(huì)寫著“我今天一天沒有走神！”

注意力分散對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有極大的影響

注意力分散對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有極大的影響

注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動(dòng)，坐不住，而且注意力分散，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動(dòng);也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對(duì)任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡(jiǎn)單，行為幼稚。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成才都會(huì)帶來極大的不利影響。

注意主要有兩種，一種是無意注意，一種是有意注意。無意注意指的是事前無明確目的，也無需意志努力，自然而然產(chǎn)生的注意。3~6歲的孩子，無意注意占優(yōu)勢(shì)地位。例如，孩子對(duì)新奇而有趣的事物都會(huì)注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。

有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時(shí)，人的大腦會(huì)處于一種緊張狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感到疲勞。因而，對(duì)年幼的孩子來說，不加以指引和訓(xùn)練，不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù)，無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。

注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動(dòng)，坐不住，而且注意力分散，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動(dòng);也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對(duì)任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡(jiǎn)單，行為幼稚。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成才都會(huì)帶來極大的不利影響。

家長(zhǎng)都應(yīng)知道，身邊這個(gè)小活寶是自己一生中最大的創(chuàng)作，對(duì)他的不良行為長(zhǎng)久的忽視，會(huì)給孩子的將來造成難以彌補(bǔ)的損失。所以，家長(zhǎng)要冷靜細(xì)心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，并耐心的幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發(fā)展。

理解兒童的注意力特點(diǎn)

父母?jìng)兘?jīng)常為孩子注意力不集中而苦惱。其實(shí)，不要太在意，更不要因此遷怒孩子。因?yàn)椋瑤讱q大的孩子，一心多用是很正常的現(xiàn)象。很多時(shí)候，孩子看起來沒聽，其實(shí)他在以另一種方式關(guān)注，有時(shí)成人不得不佩服他們的這種超級(jí)能力呢。

兩歲的寶寶，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度大約為7分鐘，3歲為9分鐘，4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。3歲以前的寶寶，不能過分苛求他保持很長(zhǎng)時(shí)間的注意力，應(yīng)循序漸進(jìn)地慢慢培養(yǎng)。

我的孩子琛琛上小學(xué)的時(shí)候，帶他去聽過一堂成人的英語課，講課的是個(gè)美國(guó)人，幽默風(fēng)趣，學(xué)生們席地而坐，非常隨意。琛琛是唯一的小孩，那堂課講了兩個(gè)小時(shí)，他就在地上翻來覆去地滾了兩個(gè)小時(shí)，下課前老師提了很多問題，結(jié)果唯一全答對(duì)的就是滿地亂滾、看起來一點(diǎn)都沒有聽課的琛琛。

理解了孩子，你就不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事煩惱了。相反，如果你因?yàn)檫@個(gè)事情感覺十分焦慮，并且不斷地去關(guān)注他，只會(huì)導(dǎo)致他更嚴(yán)重的對(duì)抗，反而強(qiáng)化他的這種行為。

還有一種注意力不集中，可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)課程沒有興趣，他自然就自己玩了。所謂的注意力不集中，很可能是大人對(duì)孩子的要求超過了他的年齡范圍，也可能根本沒了解他真正的需求。一般寶寶感興趣的事情，他注意力持續(xù)的時(shí)間就會(huì)比較長(zhǎng)。

除非孩子再大些，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，否則，只要事后證明他對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都了解了就行。

建議家長(zhǎng)們背著孩子和老師談?wù)撨@些，事后再單獨(dú)跟孩子交流。交流的時(shí)候也不要談問題，不如說：“老師說你最近聽課認(rèn)真多了?！奔瓤隙怂?，同時(shí)又給了他一個(gè)努力的方向，他就會(huì)朝著你期望的方向發(fā)展。

五種方法鍛煉孩子集中注意力

五種方法鍛煉孩子集中注意力

1，全神貫注法

5-7歲的孩子能聚精會(huì)神地注意某一事物的時(shí)間為15分鐘左右;7-10歲約20分鐘;10-12歲約25分鐘;12歲以上是30分鐘左右。家長(zhǎng)要掌握孩子的注意力特點(diǎn)，科學(xué)合理安排時(shí)間。

2，消除干擾法

環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則。

3，游戲鍛煉法

孩子做游戲時(shí)總是全身心地投入，此時(shí)家長(zhǎng)切不可打擾、干涉。給孩子講故事時(shí)，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動(dòng)作，這樣能吸引孩子的注意力。家長(zhǎng)切忌同時(shí)給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會(huì)分散孩子的注意力。

4，鼓勵(lì)表揚(yáng)法

鼓勵(lì)孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過于簡(jiǎn)單。如發(fā)現(xiàn)孩子有注意力集中的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

5，培養(yǎng)興趣法

興趣是注意力的源泉，培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的間接興趣，并努力把間接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)活動(dòng)的直接興趣，是培養(yǎng)孩子注意力的好方法之一。

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