讓孩子遠(yuǎn)離“蛋殼心理”

讓孩子學(xué)會乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讓孩子遠(yuǎn)離“蛋殼心理””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)鍵詞：蛋殼心理

導(dǎo)讀：如今很多孩子只能聽贊美之詞，聽不得半點(diǎn)反對意見；有的孩子外表高傲，內(nèi)心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，不能面對失敗，遇到一些不順心的事情，就會有極端的舉動，甚至輕生……這就是所謂的“蛋殼心理”，脆弱是它的本質(zhì)。這種心理，給孩子的成長帶來極大的危害。

點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁>>

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，是?dǎo)致“蛋殼心理”產(chǎn)生的最根本原因。作為父母，誰也不愿意讓孩子經(jīng)歷苦難，尤其是那些在艱苦歲月中長大的父母更是不想讓孩子吃苦。因此，作父母的總是千方百計(jì)地為孩子設(shè)計(jì)美好的明天，給孩子無微不至的關(guān)懷，對孩子百依百順，有求必應(yīng)，對孩子極盡贊美之詞，卻舍不得批評和管教……過分嬌縱、百般溺愛是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。

舉一個(gè)最簡單的例子：孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，摔倒后父母無不疾步上前，扶起孩子心疼地又哄又揉，安慰半天。其實(shí)父母的這種態(tài)度只會加重孩子的“蛋殼心理”。當(dāng)他再遇到困難時(shí)，他不是勇敢地面對，積極想辦法解決，而是下意識地等待別人的安慰和幫助。在等待過程中，他會越來越失去面對困境的勇氣，心理也會越來越脆弱。

一個(gè)受不了委屈、經(jīng)不起挫折、害怕困難的人，是不可能面對激烈的競爭的。因此，與其為孩子安排好一切，不如教會孩子面對一切，這才是對孩子真正的愛。作為家長，不妨在孩子的成長道路上“制造”一點(diǎn)挫折，讓孩子學(xué)會在逆境中保持自信，學(xué)會在挫折面前保持樂觀，泰然處之；培養(yǎng)孩子的韌勁和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢復(fù)能力，還有不向挫折低頭的精神。另外，父母要學(xué)會對孩子說“不”，要讓孩子知道并不是所有的要求都能得到滿足，使他們學(xué)會接受拒絕，增強(qiáng)自我約束能力。

孩子經(jīng)受的任何一次挫折，都是對孩子承受能力的一次絕好的鍛煉機(jī)會。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

幫孩子擺脫蛋殼心理

有個(gè)女孩還有一個(gè)月就要上小學(xué)了，但媽媽卻很發(fā)愁。

因?yàn)槊看嗡惶崞鹕闲W(xué)的事情，女孩就哭個(gè)不停，總是說：“上了小學(xué)，一天很長時(shí)間就都見不到媽媽了，媽媽也不能幫我倒水、買零食了，也不能和我一起看書了，更不能經(jīng)常抱著我了……我才不要上小學(xué)！我不想長大?。　?/p>

媽媽很頭疼，面對女孩的依賴，她也是又心疼又無奈。

要說女孩對媽媽的依賴心理，這也算是一種天性，又稱為“蛋殼心理”。

對于比較年幼的孩子來說，這種心理是正常的，因?yàn)榇藭r(shí)的他不具備任何自我保護(hù)與生存能力，必須要依賴父母才能生存下去。

但當(dāng)孩子逐漸長大之后，此時(shí)的他應(yīng)該學(xué)到了很多知識，也具備了許多能力，如果依然像前面這個(gè)女孩這樣依賴媽媽，甚至拒絕去上學(xué)的話，那這樣的依賴程度就有些嚴(yán)重了。

對此，我們應(yīng)該積極地鍛煉孩子，幫他擺脫對媽媽的依賴心理。

弄清孩子為什么要依賴我們

逐漸長大的孩子，若是還依賴媽媽，并不是他幼時(shí)天性的延續(xù)，而是一定有什么其他的原因。此時(shí)的他可能是想要尋求一種不恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，希望我們能注意到提；或者是有求于我們，希望獲得幫助；當(dāng)然也可能是他真的感到很不舒服，感到害怕，想要在我們這里尋求溫暖和依靠。

這些原因都可能會導(dǎo)致孩子對我們的過分依賴，越早判斷清楚他依賴的原因，我們越能更快速地針對原因解決問題。

如果是為了尋求關(guān)注，那就選擇冷靜地不關(guān)注，不要吵鬧、嘮叨，并堅(jiān)定地提醒他，我們此時(shí)正需要自己的空間；如果是有求于我們，那就聽聽他的要求，若是合理，就應(yīng)該滿足他，當(dāng)然也可以延遲滿足，如果不合理，講清楚道理再拒絕；假如是他真的感到不舒服或害怕，也要好好了解一下原因，再幫他擺脫這種不良情緒。

平時(shí)要多給孩子一些信任

有的孩子之所以會依賴父母，就是因?yàn)樗胁淮_定感、不安全感。他不確定自己的行為正確與否，也不確定若是離開了我們他是不是能獨(dú)自完成什么，更擔(dān)心若是不在我們身邊，他就會孤立無援。

其實(shí)這種心理與我們也不無關(guān)系，若是我們從一開始就給予他足夠的信任，那么相信他也會變得自信許多。

所以，平時(shí)要多給孩子一些信任，無論是教他做什么，又或者是囑咐他去做什么，都要相信他的能力，就算他做不好也不要批評他，更不要阻止他再次嘗試，而是要給他各種獨(dú)立做事的機(jī)會。

鼓勵(lì)孩子邁出第一步，讓孩子相信自己能行！

幫孩子建立起對周遭的信任感

除了不信任自己，依賴感強(qiáng)烈的孩子也會對他周遭的環(huán)境心有懷疑。

他的懷疑之心同樣與我們有關(guān)。所以，平時(shí)不要總是嚇唬他說：“別跑遠(yuǎn)，有壞人！”雖然周圍可能真的會存在許多不良因素，但也要實(shí)事求是。

最好提前對孩子做好自我保護(hù)教育，提醒他在活動的時(shí)候要注意保證自己的安全。一定不要嚇唬他，告訴他真實(shí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，同時(shí)也要鼓勵(lì)他勇敢探索。

及時(shí)放開我們攥得過緊的手，若是實(shí)在不放心，也可以和他一起去探索。

讓孩子遠(yuǎn)離星座迷信

無意中和鄰居聊天時(shí)得知，他的孩子對一種“星座指南”的書很感興趣。

鄰居的孩子今年上初一，手頭有了幾個(gè)零用錢，就買了這樣的書。鄰居說，兒子的文具盒、課程表都與星座有關(guān)，他對自己的星座、幸運(yùn)數(shù)字、幸運(yùn)顏色了如指掌，甚至還能給父母“卜上一卦”，非常癡迷。

“星座迷信”對尚處在人生觀、價(jià)值觀初步形成階段的中小學(xué)生來說，危害顯而易見。倘若我們對“星座迷信”視而不見、聽而不聞，產(chǎn)生的危害恐怕就是我們始料不及的了。

星座是星空中看起來像某種形態(tài)、人們又用神話中的人物、動物或器物命名的星群。而人的命運(yùn)、前途除了有機(jī)遇的因素之外，更多的則是掌握在自己手中，靠的是自己不懈努力與艱苦奮斗。用星座去占卜命運(yùn)，甚至指導(dǎo)日常生活，是荒唐無知的。但是令人痛心的是，這種無知與荒唐之舉，竟受到中小學(xué)生的推崇，這的確是一個(gè)值得深思的問題。

誠然，出現(xiàn)“星座迷信”現(xiàn)象的原因是多方面的，但追根求源無非有兩點(diǎn)：

首先，學(xué)校正面理論灌輸沒能阻擋住這些負(fù)面影響的沖擊。

其次，諸如星運(yùn)走勢、星座物語、星座與血型等宣揚(yáng)迷信的垃圾書刊、網(wǎng)絡(luò)散布各個(gè)角落，而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，明辨是非的能力差，遇到這種所謂的“新鮮事物”，就不分良莠一股腦兒地接受。

要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，率先垂范，不去迷信星座或其他方式的占卜行為，更重要的是，要凈化報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容乃至整個(gè)社會的環(huán)境，惟有如此，才能真正還孩子一個(gè)純潔的心靈。

讓自卑遠(yuǎn)離你的孩子

自卑來自壓抑和強(qiáng)求

專家認(rèn)為，自卑是人類重要的心理病理之一，是對自我的否認(rèn)，是對自我個(gè)性的排斥，是對自身價(jià)值的否定，它是壓抑與強(qiáng)求的直接后果。病人對自己的某一方面有著強(qiáng)烈的、不切實(shí)際的卑劣感，這種卑劣感主宰著人的心境，構(gòu)成各種心理活動的基調(diào)。

在壓抑過程中，人總是要將自己的某些基本欲望從意識中完全消除出去。但本能欲望與人類的生存及發(fā)展是有著必然聯(lián)系的，若想完全消除是不可能的。正是在反復(fù)的壓抑—失敗，再壓抑—再失敗的惡性循環(huán)中不斷體驗(yàn)自我挫敗，久而久之使人由當(dāng)初僅對某種欲望的否定擴(kuò)張為對整個(gè)自我的否定。“我是罪惡的”、“我是無能的”，心靈深處的自卑感也就由此而產(chǎn)生。

家長不要過多否定孩子

許多孩子的自卑都是家長在其童年時(shí)期造成的，家境不如其他人，學(xué)習(xí)成績相對不好，長得沒有鄰居家的孩子漂亮，而家長在此時(shí)如果一味地埋怨和攀比，經(jīng)常在孩子面前說：“你怎么就不如人家呢！”“沒用的東西，干什么都不行”，讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒。家長過多地拒絕孩子的請求，會讓他們產(chǎn)生一種情緒，就是拒絕和外界溝通，很少請求別人的幫忙，對自己的欲望進(jìn)行壓抑。

讓孩子遠(yuǎn)離“金錢優(yōu)越感”

家庭是兒童出生后最先接觸到的環(huán)境，也是對兒童影響最早、影響時(shí)間最長的環(huán)境。在個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，即兒童最具可塑性的時(shí)候，大量時(shí)間是在家庭中度過的，因而家庭環(huán)境對于兒童的發(fā)展具有特別重要的意義。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用。

父母有錢，又怎樣讓孩子理解父母的金錢與資產(chǎn)同自己成長之間的關(guān)系呢？在這一點(diǎn)上，西方一些大富翁的做法頗值得中國父母的借鑒。與我們所說的“再窮不能窮孩子”不一樣，西方人崇尚“再富不能富孩子”，富翁們意識到讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感對孩子的成長而言是有百害而無一利的。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵(lì)孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的獲得并不是輕而易舉的；有價(jià)值的財(cái)富要靠自身的努力去積累，積累財(cái)富的過程或許比財(cái)富本身更有價(jià)值。因此，平時(shí)父母可以帶孩子去自己的工作場所走一走，向他們講講自己的創(chuàng)業(yè)史，使孩子逐漸明白有錢不是理所當(dāng)然的，需要艱苦奮斗才能獲得，未來要靠自己去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)孩子“珍惜手中擁有的一切”這樣的信念。同時(shí)，帶領(lǐng)孩子接觸社會生活，深入社會實(shí)際，讓他們了解現(xiàn)代社會是知識的競爭、能力的競爭，只有自身掌握知識，提高能力才可能在社會上立于不敗之地。通過激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，擺正學(xué)習(xí)動機(jī)，從而逐漸擺脫“學(xué)習(xí)是為父母，好不好無所謂”的錯(cuò)誤想法。

育兒知識：如何讓孩子遠(yuǎn)離流感

冬季寒冷，難免感冒。寶寶們抵抗力弱，更是流感的高危人群。建議家長們應(yīng)該盡早給孩子接種流感疫苗，它是最好的預(yù)防措施，最簡捷、最經(jīng)濟(jì)、最有效。

嬰兒期如何防流感

嬰兒期的孩子，免疫功能沒有健全，整體的各器官系統(tǒng)發(fā)育都沒有完善，肌體抵抗力比較低。如果接觸了流感病毒的話，對癥處理、治療不及時(shí)，就很有可能就會出現(xiàn)并發(fā)癥，累及到心臟、大腦，或者造成腹瀉、脫水。這些都會對孩子的生命造成威脅。

特別是0-6個(gè)月的孩子，用藥依存性差，而且不能接種流感疫苗。對這個(gè)月齡段的孩子，應(yīng)當(dāng)在家庭中建立一個(gè)安全圈?？醋o(hù)這個(gè)孩子的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、月嫂和保姆，如果他們接種上流感疫苗的，無形當(dāng)中對孩子就是一個(gè)保護(hù)作用。

此外，要特別做好家庭的護(hù)理。比如要定期開窗通風(fēng)，每天二到三次，一次20-30分鐘。第二要多飲水。第三，隨著環(huán)境溫度的變化，及時(shí)給孩子增減衣服。第四，天氣即便寒冷，也要讓孩子能夠有一定的時(shí)間做一些戶外的活動，增強(qiáng)自身免疫能力。還要注意平衡膳食和充足睡眠。

學(xué)齡兒童如何防流感

學(xué)齡兒童有一個(gè)特點(diǎn)，主要是群居的方式，一個(gè)班可能好幾十個(gè)孩子。冬天特別冷，老師怕孩子感冒，很少開窗通風(fēng)，使房間里的病源微生物的濃度增加。此外，在冬天小孩可能在戶外活動的時(shí)間也相對比較少，無形當(dāng)中他的免疫功能也會相對降低。一旦班里有孩子得了流感，會很快在班內(nèi)造成流行。

對于這樣的情況，一般建議學(xué)校每天做好晨檢，如果孩子有流感癥狀，就勸他回家休息兩天。此外，教室內(nèi)定期開窗通風(fēng)，適當(dāng)做一些戶外活動。多喝水，避免黏膜過于干燥，降低病源微生物侵襲的可能。

接種疫苗是最佳預(yù)防手段

流感的預(yù)防，其實(shí)最好的方式就是通過接種流感疫苗來預(yù)防。一般6個(gè)月到3歲的孩子，應(yīng)該使用兒童劑型，兩劑次，每一個(gè)劑次接種0.25毫升，間隔四周之后再來接種第二劑次。對于三歲以上的孩子，可以使用成人劑型，成人劑型只需要接種一劑次就可以了，一劑次的量0.5毫升。

一般在北方地區(qū)，流感開始流行是在每年10月份到次年2月份。建議大家在疾病流行前的一個(gè)月接種。因?yàn)槿魏我呙缫e極產(chǎn)生保護(hù)性抗體的話，應(yīng)該是接種疫苗之后一個(gè)月的時(shí)候，保護(hù)性抗體水平產(chǎn)生得比較高。

如果不幸患了流感，一方面要做好家庭護(hù)理，比如多飲水，多休息，吃清淡易消化的飲食。減少雞蛋、魚蝦類容易發(fā)的食物。另一方面及時(shí)治療。藥物的話，可以對癥治療。必要的話，可使用一些達(dá)菲。

同時(shí)，溫馨提醒，極少數(shù)孩子可能無法接種疫苗。比如對雞蛋過敏，或患有嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患，嚴(yán)重的臟器功能損傷等，這些孩子是不能接種流感疫苗的。這樣的孩子應(yīng)當(dāng)著重家庭護(hù)理。

育兒心得：我讓膽怯遠(yuǎn)離了孩子

育兒心得：我讓膽怯遠(yuǎn)離了孩子

看到兒子好好能夠輕松地回答任何人的問題，甚至還與人家說上幾句時(shí)；當(dāng)家里來客人時(shí)，看到孩子不只是躲在我們的身后時(shí)，我知道，好好已經(jīng)有足夠能表現(xiàn)的勇氣與能力。一年之前還存在的那個(gè)害羞膽怯的不足已經(jīng)遠(yuǎn)離孩子了。我知道，我的努力沒有白費(fèi)。

一．正面語言刺激，讓孩子對自己的足夠的信心。

孩子比較小，對自己沒有形成正確的認(rèn)識，這需要從他人的評價(jià)中來認(rèn)識自己。于是在和孩子相處的過程中，我經(jīng)常有意無意地點(diǎn)出：好好是個(gè)勇敢的孩子；好好很勇敢啊；好好好樣的……在這樣的刺激下，容易讓孩子形成一個(gè)積極的自我評價(jià)。

那天，我正在清理龍蝦，孩子在旁邊看著。孩子的奶奶走過來叮囑到：“好好，不能抓龍蝦，會夾人的?！庇谑呛⒆釉谂赃吙粗?，不時(shí)地提醒自己：“不能抓，會夾好好的?！笨粗粗?，還冒著一句：“媽媽有本領(lǐng)，龍蝦不敢夾媽媽?！?/p>

“好好也勇敢。龍蝦也不敢夾好好。”我說著，并找出一只小龍蝦放到盆子外面，然后徑直去繼續(xù)清理龍蝦。過了一會兒，終于看到那只小龍蝦被孩子送到了盆里，孩子還說出這樣一句話：“好好有本領(lǐng)！”

聽著孩子能夠這樣評價(jià)自己，我知道，孩子有了足夠的信心。

二．創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子適時(shí)地表現(xiàn)自己。

孩子在家長面前有這樣的表現(xiàn)欲還不行，必須在外人面前也讓孩子有這種表現(xiàn)能力。于是就需要家長創(chuàng)造足夠的機(jī)會讓孩子適時(shí)地表現(xiàn)自己。開始，只是讓孩子能主動地與他人聊聊，不再害羞。比如說閑暇時(shí)，帶孩子和鄰居聊上幾句，幫孩子與同齡朋友一起玩耍，建立友誼；經(jīng)常到同事、親戚家串門；節(jié)假日，一家三口背上行囊去旅游，讓孩子置身于川流不息的游客潮中……

當(dāng)孩子在外人面前不再表現(xiàn)出膽怯時(shí)就要進(jìn)一步提高要求，要求孩子在他人面前表現(xiàn)自己。從三歲開始，我就有意無意地給孩子吟誦《三字經(jīng)》，經(jīng)過長期的熏陶之后，孩子也能背誦一部分。有一次，家里來了幾位孩子比較熟悉的同事，我輕聲對孩子說：“今天叔叔到我家玩，如果好好把《三字經(jīng)》背給叔叔聽，他一定特別高興?！痹谖覀兤诖哪抗庀?，孩子終于背了起來。

三．對表現(xiàn)加以鼓勵(lì)。

孩子怯于表現(xiàn)的原因可能是缺乏自信，擔(dān)心無法獲得贊賞。因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)后，無論好丑，都需要一定的肯定，尤其是孩子開始表現(xiàn)自己時(shí)。這樣對孩子表現(xiàn)的欲望以及信心的樹立顯得格外重要。通過唱歌、跳舞、數(shù)數(shù)、背誦古詩、講故事、畫畫、模仿等形式挖掘和培養(yǎng)孩子在這方面的能力，先創(chuàng)造機(jī)會讓他在家人面前展示，加以熱情鼓勵(lì)，樹立信心。當(dāng)孩子為得到贊賞興奮不已時(shí)，家長可以趁機(jī)說：“寶寶唱的這么好，小朋友們肯定喜歡聽！”“鄰居還以為我們家有一只百靈鳥呢，下次唱給大家聽吧！”即使孩子一時(shí)還不能痛快接受提議也不要緊，至少心里會留下適應(yīng)的印象。

當(dāng)然，讓孩子勇于表現(xiàn)正如孩子成長一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們家長有足夠的耐心，慢慢地等待，等待著美麗的蝴蝶破蠶而出。我們的一份等候，會得到孩了成長過程中的一份驚喜。

6大招數(shù)讓孩子遠(yuǎn)離“屏幕”

電子屏幕--寶寶眼睛的“殺手”

當(dāng)下，電腦、iPad、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品大行其道，不僅成年人成了各種產(chǎn)品的“粉絲”，就連牙牙學(xué)語的孩童也迷戀上了這些電子產(chǎn)品。動畫、游戲讓這些孩子面對各種屏幕的時(shí)間越來越長，由此產(chǎn)生的“視力問題”接踵而來。

怎么保護(hù)孩子正在發(fā)育的眼睛？家長需要采取哪些有針對性的措施，才能防患于未然？來了解一下我們需要怎么做——

4大理由，對電子產(chǎn)品說“不”

理由1：影響寶寶視力

看電視、電腦或iPad等電子產(chǎn)品的屏幕，對寶寶視力有負(fù)面影響。特別是2歲以下嬰幼兒，眼睛的屈光等調(diào)節(jié)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，對強(qiáng)光的直接刺激難以調(diào)節(jié)和適應(yīng)，時(shí)明時(shí)暗、不斷變化的屏幕畫面會使孩子的眼睛疲勞，導(dǎo)致近視。而且有時(shí)為了看得更清晰，有些寶寶會不由自主出現(xiàn)歪頭姿勢，引起斜視。

知識鏈接：

兒童眼球發(fā)展有其自然規(guī)律：0～6歲是發(fā)育期，6～9歲是視覺塑型期，9～12歲是穩(wěn)定期。直到13歲眼球赤道部的鞏膜膠原才發(fā)育完成，此前都處在可調(diào)期。

隨著眼球直徑每增1毫米，近視度數(shù)可增加300度。在此期間，如過早開發(fā)兒童視力、或密集用眼，都容易造成兒童近視，并且因兒童尚處于眼球發(fā)育的可調(diào)期，度數(shù)極易飛漲，導(dǎo)致孩子早早地戴上了“啤酒瓶底”，甚至可能引發(fā)視網(wǎng)膜變性或脫離，并增加青光眼發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。

理由2：不利寶寶語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

家長也許以為電視節(jié)目或iPad的益智類游戲，可以幫助培養(yǎng)寶寶語言表達(dá)能力，事實(shí)上正好相反。語言表達(dá)有賴于互動環(huán)境。

相關(guān)實(shí)驗(yàn)：

美國科學(xué)家在針對329名年齡從2個(gè)月到4歲之間嬰幼兒進(jìn)行的一項(xiàng)科學(xué)測試顯示：房間中電視每打開1個(gè)小時(shí)，電視前的嬰幼兒從大人那里聽到的詞匯量將減少500～1000個(gè)。對話幾乎完全沒有了。日本的調(diào)查結(jié)果也表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長，語言表達(dá)能力越弱。

理由3：影響寶寶行為和交際能力的發(fā)展

熱衷于電視節(jié)目或電子游戲的寶寶，會因?yàn)槌撩云渲卸饾u減少社交的機(jī)會，因此導(dǎo)致他們交際能力逐漸減弱，缺少解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

相關(guān)實(shí)驗(yàn)：

美國約翰斯霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員在對2702個(gè)家庭的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，如果孩子在5歲前每天看電視時(shí)間超過2個(gè)小時(shí)，他們長大后出現(xiàn)行為問題的風(fēng)險(xiǎn)將會增加1倍多。研究人員分析認(rèn)為，寶寶看電視時(shí)間過長，會影響他們參加社交活動的時(shí)間。久而久之，寶寶便會缺乏與他人打交道的經(jīng)驗(yàn)，解決問題的能力也會降低，由此會造成一些行為問題，如性格孤僻、言行粗魯、侵犯他人、難與他人合作等。

理由4：影響寶寶運(yùn)動能力發(fā)展，容易變成肥胖兒童

呆坐在沙發(fā)里一動不動地看電視、玩iPad容易讓寶寶變成“小土豆”，如果同時(shí)再吃些零食，那么寶寶很容易“橫向發(fā)展”，成為肥胖兒童。而且總是盯著電腦、電視看，也容易讓寶寶疏于運(yùn)動，影響寶寶運(yùn)動能力的發(fā)展和身體的健康發(fā)育。

6大招數(shù)，讓寶寶遠(yuǎn)離“屏幕”

1.限制看屏幕的時(shí)間

2歲以內(nèi)嬰兒不看電子屏幕；2歲的孩子看電視20～30分鐘之后就休息一段時(shí)間；3歲的孩子看電視也不能超過1個(gè)小時(shí)，看完一個(gè)節(jié)目后應(yīng)到外面玩玩。嬰幼兒居住的房間不擺放電視。

溫馨提示：和孩子有個(gè)約定

寶寶不懂節(jié)制，看動畫或玩游戲總想一次玩?zhèn)€痛快，可是寶寶稚嫩的雙眼必須要得到休息。關(guān)掉電子產(chǎn)品，寶寶哭鬧怎么辦？

那就事先和孩子有個(gè)約定，并且家長一定要執(zhí)行這個(gè)約定，督促寶寶成為“言而有信”的人。家長可以和寶寶“拉鉤鉤”，如果寶寶看完了還要看，耍賴皮，那么，家長就可以取消一項(xiàng)他特別想做的事情，作為懲罰。讓寶寶懂得“游戲規(guī)則”。

2.哺乳和用餐時(shí)間遠(yuǎn)離電視

雖然吃飯時(shí)看電視已然成為部分大人們的習(xí)慣，為了寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更健康地成長，建議爸爸媽媽在小寶寶哺乳時(shí)間和用餐時(shí)間將電視關(guān)閉，仔細(xì)品味食物的味道，這樣有利于培養(yǎng)寶寶的飲食習(xí)慣，讓寶寶好好吃飯。

3.用親子活動替代電子產(chǎn)品

帶寶寶發(fā)現(xiàn)一兩項(xiàng)他喜歡的運(yùn)動，然后陪他一起玩，運(yùn)動技巧可以先忽略，重點(diǎn)讓寶寶享受運(yùn)動的樂趣。

在家里和寶寶一起玩玩具做游戲，一起看有趣的圖書，或帶寶寶去旅行。這些看起來比打發(fā)寶寶看電視、玩電子游戲要麻煩的活動，不僅會讓寶寶遠(yuǎn)離“屏幕”，還將為父母和寶寶帶來健康的身體和快樂的親子關(guān)系。

4.鼓勵(lì)寶寶和小朋友一起玩

爸爸媽媽可為寶寶準(zhǔn)備一些可用于集體游戲的玩具，如積木、百科圖書等，邀請其他小朋友一起玩或鼓勵(lì)寶寶加入其他小朋友，不僅培養(yǎng)寶寶的分享合作意識，也為寶寶長大后社交方面的從容得體打下基礎(chǔ)。

5.到戶外親近綠色

父母多帶孩子走出家門，去野營、遠(yuǎn)足、游玩，多帶孩子親近大自然。綠色的樹木有益于寶寶眼睛的放松，也能有益于寶寶身心健康。

　6.父母應(yīng)減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間

父母是孩子的榜樣，父母如果在孩子面前長時(shí)間使用電子產(chǎn)品，不僅給孩子提供了接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會，也促使孩子效法父母的行為。

讓家長遠(yuǎn)離孩子多動困擾

“我兒子上小學(xué)一年級，根本坐不住，總是動來動去，不是動動鉛筆盒就是玩玩橡皮，為此老師沒少找家長，可我們也不知道如何是好，這孩子是不是多動癥啊？”動來動去的孩子心里到底怎么想的？一起聽聽孩子的心聲?！吧险n真的好無聊，老師講的我都已經(jīng)學(xué)過了，家里也沒人不讓我動來動去，為什么在教室我就不能動來動去呢？老師一跟我媽告狀，我媽回去就擰我屁股，簡直的了，我真不喜歡上學(xué)，特別討厭老師，為什么不能動來動去，我又沒影響別人？首先，家長不要有那么大的恐懼和焦慮，不要孩子一唉聲嘆氣就說孩子是不是抑郁了、動來動去的孩子就是多動癥、一跟小朋友打架，就說孩子是不是有暴力傾向……這是家長過度焦慮，動不動就把孩子往有病堆兒里劃。其次，孩子上一年級有一個(gè)適應(yīng)過程，就像剛到新單位、剛接觸新朋友，我們可能會明顯地表現(xiàn)出跟自己性格不統(tǒng)一的特質(zhì)。我就見過這樣一個(gè)朋友，他跟我第一次見面的時(shí)候滔滔不絕、天南地北地忽悠來忽悠去，讓我覺得這人是個(gè)特別外向的話嘮。但接觸時(shí)候長了，越來越熟，他話就越來越少。我就問他“你是不是不喜歡我??？或者對我有意見，為什么話少啊？”他說“其實(shí)我就是這樣一個(gè)人”我說“那為什么第一次你就跟打了嗎啡是的呢？”他說“因?yàn)槲矣羞@毛病，初見一個(gè)人的時(shí)候會特別緊張，會顯示出各種緊張和焦慮，我就想多說話來排解自己的緊張和焦慮?！痹俦确轿覀?nèi)サ揭粋€(gè)新單位，會特別謹(jǐn)言慎行，讓人覺得這是個(gè)淑女、是個(gè)文靜的小男生。過些日子您看吧，淑女根本不淑，分明就是個(gè)“虎女”。這是為什么呢？我們適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過程，上學(xué)的孩子也存在這樣一個(gè)適應(yīng)的過程，一方面要適應(yīng)這個(gè)陌生環(huán)境，另一方面要適應(yīng)新的狀態(tài)。入學(xué)前，家長對孩子沒有過多紀(jì)律性的約束和規(guī)范，覺得“小孩嘛，你讓他在那玩玩，動動也沒有什么大不了的”總會給自己找理由，但當(dāng)孩子上了學(xué)，學(xué)校用社會性標(biāo)準(zhǔn)對孩子進(jìn)行約束和規(guī)范的時(shí)候，孩子就會不適應(yīng)了，這個(gè)過程就是新習(xí)慣的建立，需要很長的時(shí)間進(jìn)行磨合，也是孩子和自己磨合的過程。作為家長，千萬不要直接對孩子一頓臭批，甚至給屁股來幾巴掌，這樣會讓孩子對老師、對學(xué)校，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種仇恨心理，覺得我不愿意去上學(xué)了，一上學(xué)老師就告狀，我媽我爸就說我，我一點(diǎn)都不喜歡上學(xué)。當(dāng)他再去學(xué)校，就會對老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥和抵觸，甚至通過某些過分的行為表現(xiàn)憤怒的釋放。如果接到老師告狀的情況，家長先要跟孩子進(jìn)行溝通，問問孩子“為什么別的小朋友就能坐在那一動不動，你卻要?jiǎng)觼韯尤?？是不是你特別想玩那個(gè)鉛筆盒，特別想玩那塊橡皮啊？”然后可以跟孩子做些游戲，比如“我們都是木頭人，不許說話，不許動，看誰的立場最堅(jiān)定”家長可能都記得我們小時(shí)候玩過這個(gè)游戲，它是讓孩子在一個(gè)規(guī)定的條件范圍內(nèi)，保持自己不動和自我約束的方法，當(dāng)然這是在游戲過程中完成的。平時(shí)家長也可以給自己在家庭中的時(shí)間劃分一些時(shí)間板塊，比如這是吃飯時(shí)間、這是看電視的時(shí)間、這是游戲的時(shí)間、這是講故事的時(shí)間，來讓孩子習(xí)慣在板塊時(shí)間中做相應(yīng)活動，孩子就會慢慢對自律有初步認(rèn)識，進(jìn)行自我約束，進(jìn)而逐步建立良好的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，家長一定要有充分的耐心跟孩子溝通，以游戲的形式讓孩子進(jìn)行自我行為約束訓(xùn)練。利用課余時(shí)間多帶孩子出去去進(jìn)行肢體活動游戲，讓孩子把剩余精力很好地釋放掉，以免他的過多的剩余精力在教室搗亂，吸引別人注意。還要和老師進(jìn)行良好溝通。老師面對三五十個(gè)學(xué)生，他的耐心分到每個(gè)學(xué)生身上有局限性，這時(shí)候家長可能就真要跟老師多溝通溝通，家長的行為、態(tài)度也會影響老師對孩子的態(tài)度。

家園共育：讓”不要“遠(yuǎn)離你的孩子

2-4歲的童兒，和過去處于依賴狀態(tài)的兒童不同，由于行走和語言的出現(xiàn)，開始探索世界，要求獨(dú)立性，要求“我自己來”。如果此時(shí)處處束縛他的手腳，橫加限制，就會形成羞愧、疑慮，甚至孤獨(dú)感和反抗。

在超市里，3歲的朵朵在里面跑東跑西，鬧的媽媽很是心煩，媽媽大聲的訓(xùn)斥她：“不要亂跑！”

飯桌上，3歲半的皮皮總是不好好吃飯，吃幾口就去玩他的玩具，無論媽媽怎么說他也不聽，爸爸沖皮皮吼到：“不要玩了！”

滔滔跟著媽媽出去，過馬路的時(shí)候淘氣的滔滔不好好走人行橫道，睜開媽媽的手跑到馬路中間去，媽媽急的大喊：“不要在馬路中間走！”

媽媽在廚房里做飯，小米坐在沙發(fā)上邊看動畫片邊吃餅干，爸爸回來看見了，對小米說：“不要吃那么多餅干！”

冬天的早晨，愛美的萱萱在衣服外面套上了意見蓬蓬紗的裙子，當(dāng)她走出來的時(shí)候，媽媽大聲告訴她：“不要這么穿！”

……

兩三歲的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識，他們喜歡按照自己的主張去做事，而不喜歡受大人的約束。孩子的“離經(jīng)判道”經(jīng)常惹得大人對他們大吼：“不要… ”孩子對我們的阻止又是什么態(tài)度呢？從父母反反復(fù)復(fù)說“不要”的情況來看，效果幾乎等于零。

了解孩子為什么不聽我們的話

3歲孩子的行動已經(jīng)能夠獨(dú)立，他們凡事力求自己思考、自己判斷、自己解決，他們有強(qiáng)烈脫離父母的愿望，不管什么事情，都要自己嘗試一下。聽到大人說“不要”，就會激起他們的逆反心理和本能的反抗，他們反抗權(quán)威、反抗控制、反抗命令，以此來表明自己是一個(gè)獨(dú)立的人，或者通過反抗來引起父母的關(guān)注。

還有一個(gè)原因，請您現(xiàn)在按照我說的做：請閉上眼睛，聽我說，不要想老虎，不要想東北虎，不要想華南虎，不要想武松打死的那只老虎……當(dāng)我跟你說“不要想老虎”的時(shí)候，滿腦子想的都是老虎。相信您也是的。這事為什么？是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人潛意識都不接受否定的詞匯，越是“不要做”的事情，潛意識約會告訴你“要做”。成人都如此，何況孩子呢？我們的孩子就是這樣接受我們的指令，變得越來越不聽話的。

讓“不要”遠(yuǎn)離孩子，對孩子多說肯定句

每當(dāng)我們想對孩子說“不要”時(shí)，我們先要提醒自己：我這樣的說法會有意義和作用嗎？然后，態(tài)度和藹、語氣堅(jiān)定的告訴孩子“要……”比如：

我們對著超市里亂跑的朵朵說：“跟在媽媽的手推車后面走”。

對不好好吃飯的皮皮說：“好好吃飯，一會兒媽媽收拾完就沒飯吃了。”

對不好好走路的滔滔說：“跟在媽媽身邊，要走人行橫道。”

對飯前吃很多小餅干的小米說：“先去洗洗手，等著媽媽做熟飯就可以吃飯了”。

我們可以多做幾個(gè)練習(xí)，看看在這種情況下，我們應(yīng)該如何說才會使孩子聽進(jìn)去。

“不要打小妹妹！”

“不要總是開關(guān)電燈！”

“不要爬到窗戶上去！”

“不要?jiǎng)?，你會把碗摔了！?/p>

如果我們把這些否定句換成肯定句，可以這樣說：

“你可以輕輕地摸摸小妹妹?！?/p>

“謝謝你幫我們打開電燈，這樣我們就能看清了?！?/p>

“到這里來玩，這里寬敞多了”

“小心拿著，輕輕地放在桌子上?！?/p>

當(dāng)然，這些答案只是提供參考，可以根據(jù)自己和孩子的不同情況找出很多種不同的說法，讓孩子能接受我們的建議。

如果肯定的語氣同孩子說話，就會得到不同于以往的回應(yīng)，處于第一方抗期的孩子就不會處處和我們作對，他們似乎變得很順從。這事因?yàn)樗麄兊淖晕乙庾R得到了尊重，我們不是命令、限制他們的行動，而是讓他們做他們愿意做的事情。家里也不會再“狼煙四起”，氣氛會變得更加平靜和諧。改變說話的方式，讓“不要”遠(yuǎn)離我們，會有意想不到的效果。

特別提醒：

有自我意識的孩子，用“不要”制止他們是沒有效果。如果僅僅告訴孩子：“你不要做…”他就會感到迷茫和失望，會心生逆反。不如直接告訴他，你可以做什么事情，給他們指明做事的方向。所以，讓3歲的孩子知道什么事情是該做的才是最重要的。

家園共育《讓孩子遠(yuǎn)離“蛋殼心理”》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了讓孩子學(xué)會乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)專題，希望您能喜歡！