視覺發(fā)展可分為7大階段

幼兒故事7歲。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供視覺發(fā)展可分為7大階段，相信能對大家有所幫助。

梁仲怡表示，視覺發(fā)展可分為7大階段，各有其啟蒙重點(diǎn)，父母應(yīng)配合孩子的發(fā)展，提供合適的刺激，使各階段能順利地銜接。

STEP1 模模糊糊的世界

寶寶還在媽媽肚子里時，就已經(jīng)有一定聽覺發(fā)展了，甫一出生，觸覺亦派上用場，唯有視覺通路尚未形成，且雙眼不能對焦，以致外面的世界對出生沒多久的小寶寶而言，就像是一張張模糊的畫面。須待后天的刺激及培養(yǎng)，建立良好的視覺通路，配合肌肉等各方面發(fā)展，才能啟動視覺功能向上提升。

STEP2 區(qū)別明暗、黑白及輪廓

不到l個月的小寶寶，雖然看什么還是模模糊糊，但已能感受到空間內(nèi)有無光線，而出現(xiàn)轉(zhuǎn)頭看光源的動作。平均1.5～2.5個月時，他對黑白對比強(qiáng)烈、亮度高的圖案或物品，會出現(xiàn)明顯反應(yīng)，及能夠感受所處環(huán)境中的光源與背光的暗區(qū)，但尚無法清楚區(qū)分其邊界；他所看到的物品，也僅是粗略的輪廓。

STEP3 辨認(rèn)內(nèi)部細(xì)節(jié)及色彩

6個月前的寶寶對物品的形狀、顏色感受越來越強(qiáng)烈，家長可以從他表現(xiàn)出對某些顏色及亮度的喜好，察覺其視覺功能的進(jìn)步。雖然孩子還不認(rèn)識何謂紅色、黑色，不過能夠更清楚地知道這些顏色是不同的，所以如果孩子對色彩反應(yīng)不錯，家長平時不妨多和他玩色彩游戲。至于什么顏色效果最好呢?根據(jù)研究指出，四大基本色：紅黃藍(lán)綠，及黑白對比強(qiáng)烈的玩具，最能吸引小朋友的注意，而粉紅、粉藍(lán)、自然色等色彩刺激不足且區(qū)分不易，不適合于視覺啟蒙初期使用。而6、7個月大的孩子，看別人的五官越來越清楚，不像之前只能感覺到模糊的輪廓，因此爸媽應(yīng)增加和孩子互動的機(jī)會，提供視覺刺激的機(jī)會！

STEP4 深度知覺逐步提升

深度知覺即所謂的立體知覺。在視覺發(fā)展初期，孩子眼中呈現(xiàn)的均為平面影像，之后慢慢發(fā)展出遠(yuǎn)近、左右、高矮等立體影像。立體知覺究竟從何時萌芽，每個孩子的情況都不太一樣，不過平均約至l歲后確立成型。

人之所以能視物，在于利用眼部的感覺接收器吸收光源，聚焦至視覺中樞，再呈現(xiàn)出影像。立體觀念的確立，代表雙眼運(yùn)作正常且更為協(xié)調(diào)，相反地，如果深度知覺不能順利發(fā)展，可能會影響孩子的動作、立體感、方向感等，重要性不容小覷！

STEP5 分辨兩個相似物的異同

l歲半左右的孩子，對于生活中常見且相似的物品，已具有一定分辨異同的能力，并且隨著練習(xí)次數(shù)的增加，及各方面能力提升，能分辨的部份更多、更細(xì)微。家長一開始可以將簡單的圖片，或者將兩個設(shè)計(jì)略有不同的娃娃作為道具，請孩子找出兩者的不同，訓(xùn)練他視覺的精辨能力。

視覺的精辨能力，深深影響孩子的發(fā)展。像是要妥善的學(xué)習(xí)，或處理生活中的大小瑣事，都需要精辨力來幫忙。值得慶幸的是，視覺的靈敏度不只和先天構(gòu)造有關(guān)，能否看得更快、更精準(zhǔn)，后天的練習(xí)絕對是關(guān)鍵，而這都需仰賴家長帶著孩子一同進(jìn)行。

STEP6 認(rèn)識文字符號

認(rèn)識文字符號，是l歲半～3歲孩子視覺的啟蒙重點(diǎn)，不過這個時期的“認(rèn)字”，和大人想像中的可不同喔！因?yàn)?歲前孩子就像是照相機(jī)，不管是文字或圖像，在他眼中同樣是一個畫面，識字指的是看出字和字的不同，只不過孩子會感覺文字符號不如圖片豐富罷了!

“認(rèn)字“不是為了提早學(xué)會寫或認(rèn)知，而是為了啟發(fā)他對文字的興趣，為將來培養(yǎng)閱讀習(xí)慣奠基。建議家長采取比較趣味化的方式，教導(dǎo)孩子認(rèn)識千變?nèi)f化的文字，同時連結(jié)生活周遭事物，將文字自然地存放于腦海里。不過進(jìn)行認(rèn)字游戲有兩點(diǎn)不能忽略，一是字要夠大，小朋友才能看得清楚；二是不要同時加入注音符號，以免孩子誤以為注音符號也是該文字的一部份。

STEP7 閱讀累積學(xué)習(xí)力

針對3～6歲的孩子，最好的視覺啟蒙，及觀察孩子各方面能力發(fā)展的方式，莫過于閱讀了；尤其透過親子共讀，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識書上的文字、圖片，有助于加強(qiáng)觀察力、認(rèn)知、口語表達(dá)能力，并增進(jìn)彼此的感情。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，隨著年齡增長，更能理解書中的內(nèi)容，獲得許多寶貴的知識。

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兒童早期閱讀能力發(fā)展階段

Frith[1] 的閱讀發(fā)展理論認(rèn)為，兒童閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷三個發(fā)展階段：

階段

特點(diǎn)

字符階段(logographic phase)

兒童將字詞作為一個整體的視覺圖形來記憶，在此階段中，兒童獲得的詞匯大多是表示具體事物或概念的詞。兒童通常在掌握前幾十個詞時采用的是這一策略。但隨著詞匯量的增加，相似詞越來越多，字符策略越來越無效。

拼音階段((alphabetic phase)

兒童掌握和運(yùn)用字形——音位(grapheme-phoneme)對應(yīng)規(guī)則(GPR)來識記字詞。由于掌握了字形——音位規(guī)則，兒童的詞匯量迅速增加。

字形階段(orthographic phase)

兒童可以不借助或較少借助語音知識，直接將詞語分析為基本的字形單元，從而達(dá)到識別的作用，即：read by sight，閱讀速度極大提高。

案例：視覺差

“老師,多多很懶的,什么事也不會做!”“多多沒有力氣的,做操手舉不起來的!”“多多總是不做操的!”……在孩子們的一片指責(zé)聲中,我認(rèn)識了多多小朋友。多多是個大塊頭,性格開朗,特喜歡奧特曼。平時說話很多,什么都樂意和老師說一說?！庐?dāng)聽到其他孩子的指責(zé)時,多多一臉不高興,很生氣地說:“我明天不來上學(xué)了!”我當(dāng)時一愣,怎么辦呢?轉(zhuǎn)移話題吧!我大聲地夸張地說:“多多長的這么高,力氣一定很大的。等會兒來幫老師搬東西吧!”多多馬上又來勁了,高興的走到我身邊和我一起把黑板架從儲藏室搬到教室。學(xué)習(xí)活動結(jié)束后,多多又主動的上來幫助我搬黑板架。在游戲的時候,我把多多叫到身邊問:“多多,你為什么不做操?”多多回答:“這些操很難的,我不會做?！蔽译S著他的意思說:“是啊!我也覺得這些操很難的,動作記也記不住。我們請會做的小朋友教我們做,好不好?”多多點(diǎn)點(diǎn)頭。我們倆就這樣一起學(xué)做起了早操。

思考:

1、放大鏡和縮小鏡。孩子們總是會有這樣那樣的缺點(diǎn),你不可能要求他們不犯一點(diǎn)錯,當(dāng)面對孩子的缺點(diǎn)時,應(yīng)該有一種平和的態(tài)度,用縮小鏡來看。把孩子們的優(yōu)點(diǎn)用放大鏡,放大再放大。你會發(fā)現(xiàn)孩子們時那么可愛。

2、平視于俯視。在孩子的角度去觀察理解他們,你會有浩然開朗的感覺,有些問題就迎刃而解了。如果你的心態(tài)和語言也放“平”些,你會成為孩子心中的永恒“太陽”。

嬰兒的視覺和聽覺

1個多月時嬰兒能看清眼前15—30厘米內(nèi)的物體，能注視物體了。到了2個月時嬰兒視覺集中的現(xiàn)象就越來越明顯，喜歡看活動的物體和熟悉的大人的臉。3個月時能固定視物，看清大約75cm遠(yuǎn)的物體，視力約為0.1。注視的時間明顯延長了，視線還能跟隨移動的物體而移動，例如，嬰兒睡在小床上，母親從身邊走過時，他的眼睛可以跟著母親的身體轉(zhuǎn)動。喜歡看自己的手。嬰兒在2個多月時，色覺就有了很大的發(fā)展，到了3個多月時已能辨別彩色與非彩色。嬰兒對色彩有偏愛，喜歡看明亮鮮艷的顏色，尤其是紅色，不喜歡看暗淡的顏色。他們偏愛的顏色依次為紅、黃、綠、橙、藍(lán)等，所以我們經(jīng)常要用紅色的玩具來逗引孩子也正是這個道理。

在聽覺方面，滿月后的嬰兒聽力有了很大的提高，對成人的說話聲音能作出反應(yīng)。到了2月時，嬰兒喜歡聽成人對他說話，并能表現(xiàn)出愉快的情緒，能安靜地聽輕快柔和的音樂。3個多月時，聽力又有了明顯發(fā)展，在聽到聲音以后，能將頭轉(zhuǎn)向聲源，這個反應(yīng)可以用來檢查嬰兒聽覺的能力。當(dāng)聽到成人與他說話時，他會發(fā)出咿呀聲或報(bào)以微笑來表示應(yīng)答。

4大要點(diǎn)促進(jìn)寶寶語言發(fā)展

導(dǎo)讀：寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

盡早“對話”

不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然，這個對話更多是以非語言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應(yīng)一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時候模仿一下寶寶，它一定很開心。

只要我們滿懷耐心和愛的關(guān)注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點(diǎn)，也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。

使用“媽媽語”

生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z速、夸張的語氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。

“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動一方面是寶寶語言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。

做寶寶的“導(dǎo)游”

寶寶是這個世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會化發(fā)展。

成為“朗讀者”

童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結(jié)果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

警惕！寶寶7大“不正?！迸e動

“都6個月大了，我的小孩還不會坐。”“我的小孩平時總會把頭偏往一側(cè)。”“我小孩都1歲多了，還不會說話，是不是發(fā)育比其他小孩子晚?。俊薄谌粘Ｉ钪?，剛當(dāng)上爸爸媽媽的人，經(jīng)常會有以上的疑問。父母們沉浸在小孩帶給他們的喜悅同時，也在為小孩“不正?！钡男袨榱?xí)慣犯愁。醫(yī)生指出，一些不良行為習(xí)慣，很可能預(yù)示著某些疾病，因此家長要格外警惕寶寶的“不正常”舉動。另外，通過發(fā)育商測試，便可知道嬰幼兒心智發(fā)育水平，目的是為了早發(fā)現(xiàn)早治療。

院線點(diǎn)擊

以為“發(fā)育晚”原是腦癱

琪琪（化名）今年4歲了，記者剛看到琪琪時，她表現(xiàn)得很乖，看見熟人就會打招呼，嘴巴特甜。除了腿腳有點(diǎn)不方便外，看不出她有任何異于常人的地方。醫(yī)生告訴記者，琪琪其實(shí)是一個腦癱患者，曾在2歲時被檢查出患有腦癱。因此琪琪現(xiàn)在不但走路不太方便，而且智力也比正常小孩要低一點(diǎn)。

據(jù)醫(yī)生回憶，2歲的琪琪在送來醫(yī)院檢查時，連坐都坐不穩(wěn)，也不會爬，交叉腿也打不開，更別說會站了。除了不會站，琪琪也不會說話，因此家里人才帶她來醫(yī)院檢查。醫(yī)生經(jīng)過詢問后得知，琪琪在很小的時候，就有一些不尋常的生理習(xí)慣和行為動作：不會吸吮手指、頭老是往后仰、做什么事情都比同齡人要晚很多。但是家里人只是覺得琪琪發(fā)育比較晚，并沒有意識到琪琪可能存在其他毛病。

家長態(tài)度

寶寶出問題才檢查

黃女士說，她的小孩現(xiàn)在已經(jīng)10個月大了，但是以前并沒有進(jìn)行過任何體檢。直到最近發(fā)現(xiàn)小孩頭總是習(xí)慣性地往右偏，這才想到來醫(yī)院檢查。其他家長基本上都是如此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩的一些不正常舉止時，才帶小孩來做檢查。

目前很多家長為小孩做兒童體檢的意識并不是很強(qiáng)，很多家長認(rèn)為小孩的這些“小問題”只是發(fā)育遲緩，并沒有足夠地重視。加上一些小醫(yī)院醫(yī)生篩查意識不強(qiáng)，或是根本沒有受過相關(guān)方面培訓(xùn)的測試人員和康復(fù)人員，導(dǎo)致很多小孩等到四五歲才發(fā)現(xiàn)問題，這樣的話治療效果并不好。因此提高家長們?yōu)樾『⒆鲶w檢的意識，也是當(dāng)務(wù)之急。平時就應(yīng)該按照一定的年齡段進(jìn)行體檢，不要等到孩子有問題了才來檢查。

專家提醒

需警惕七種舉止

有些家長發(fā)現(xiàn)自己的小孩比較難帶或愛哭鬧或不哭或聲音無力、喂養(yǎng)很難、身體過軟等。家長往往會認(rèn)為這是因?yàn)樾『⒉还?、不聽話，因此忽略了小孩的這些表現(xiàn)。其實(shí)，這些癥狀往往是懷疑小孩是否有腦損傷的外在表現(xiàn)形式。如果需要確診有何不正常的話，則需進(jìn)行神經(jīng)心理發(fā)育測試，測試的結(jié)果就是“發(fā)育商”。發(fā)育商也稱為DQ，是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標(biāo)之一。

專家提醒廣大家長，當(dāng)小孩出現(xiàn)以下幾點(diǎn)異常情況時，說明小孩的神經(jīng)心理發(fā)育可能有問題，需要引起高度注意。

1、喂養(yǎng)困難，如小孩不會吮吸、吮吸無力，或邊吃邊哭，容易嗆奶，體重增長緩慢等。

2、哭聲弱，如十分安靜或無原因的持續(xù)哭鬧。

3、自發(fā)運(yùn)動少，如小孩不動，或整天呈現(xiàn)出沒有力氣的狀態(tài)。

4、全身松軟，肌肉松弛等一些肌張力低下癥狀。

5、全身發(fā)硬，喜歡打挺，頭明顯后仰，有時頭偏向一側(cè)，雙下肢硬性伸展等肌張力增高的癥狀。

6、新生兒痙攣，如容易受驚，容易抽搐，尖叫或煩躁不安。

7、上肢內(nèi)收、內(nèi)旋、手握拳等等。

專家建議

可做發(fā)育商測試

周國平介紹，發(fā)育商的測試主要是從社會適應(yīng)性、大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言和社會交往等五大方面，對嬰幼兒發(fā)育情況進(jìn)行衡量。通過問卷、答題和操作等方式，以較精確的數(shù)量化方法，如得分、公式、量表等，計(jì)算出小孩的發(fā)育商。不過針對不同年齡段的小孩，五個大項(xiàng)目中需測試的各個小項(xiàng)并不完全相同。

如果做神經(jīng)心理發(fā)育測試的話，順利的話一個小時就可以完成，費(fèi)用為93元。開展神經(jīng)心理發(fā)育測試，目的是為了早發(fā)現(xiàn)早治療。如果在神經(jīng)心理發(fā)育不良早期就能夠發(fā)現(xiàn)，其治愈率還是很高的，而且是越早治療效果越好。如腦癱患者發(fā)現(xiàn)得早，治愈率可達(dá)90%以上?！安贿^，并不是‘不正?！男『⒉抛錾窠?jīng)心理發(fā)育測試，正常發(fā)育的小孩也可以做。家長可以根據(jù)測試結(jié)果，對小孩進(jìn)行針對性地訓(xùn)練，提高小孩發(fā)育商?！?/p>

除了做發(fā)育商測試外，還應(yīng)該讓寶寶按時進(jìn)行體檢。周國平告訴記者，小孩出生42天后，就應(yīng)該做一些腦損傷、肌張力的篩查。等小孩子3個月、6個月、9個月、1歲、1歲半、2歲、2歲半、3歲、4歲、5歲、6歲時，也應(yīng)做相應(yīng)的檢查。一旦發(fā)現(xiàn)可能有發(fā)育商低的情況，應(yīng)做神經(jīng)心理發(fā)育測試，以便確診。

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