嬰兒被動(dòng)操的做法

嬰兒早期教育。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“嬰兒被動(dòng)操的做法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

被動(dòng)操適用于1-3月的嬰兒，全部在助下進(jìn)行。

第一節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)

目的:消除肌肉,關(guān)節(jié)的僵硬狀態(tài),適應(yīng)機(jī)體活動(dòng)的需要,避免外傷。

預(yù)備:讓小兒自然放松仰臥,成人握住嬰兒兩手腕。

動(dòng)作:"一、二、三、四,"從手腕向上按摩4下至肩

"二、二、三、四,"從足踝按摩4下至大腿部

"三、二、三、四,"自胸部按摩至腹部(成人手成環(huán)形,由里向外,由上向下)"四、二、三、四,"同第三個(gè)四拍

配合語(yǔ)言:小寶寶,全身放放松,現(xiàn)在開(kāi)始做操了。

第二節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)(活動(dòng)肩部肌肉及關(guān)節(jié))目的:活動(dòng)肩部肌肉及關(guān)節(jié)。預(yù)備:嬰兒仰臥,兩臂放體側(cè),成人將雙手拇指放在嬰兒掌心，其它四指輕握嬰兒雙腕。

動(dòng)作:一.兩臂左右分開(kāi)側(cè)平舉,掌心向上

二.兩臂前伸,掌心相對(duì)

三.兩臂上舉,掌心向上

四.還原預(yù)備姿勢(shì)

第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

目的:活動(dòng)肩、肘關(guān)節(jié)及上肢、胸部肌肉。

預(yù)備:同第一節(jié)

動(dòng)作:一.兩臂左右分開(kāi)

二.兩臂胸前交叉

三.兩臂左右分開(kāi)

四.還原

第四節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)

目的:活動(dòng)膝、髖關(guān)節(jié)及下肢肌肉。

預(yù)備:嬰兒仰臥兩腿伸直,成人兩手輕握嬰兒腳腕。

動(dòng)作:一.雙腳抬起與桌面成45度

二.左腿屈曲至腹部

三.同第一拍

四.還原

(第二個(gè)四拍右腿動(dòng)作同左腿)

第五節(jié)舉腿運(yùn)動(dòng)

目的:活動(dòng)髖關(guān)節(jié)及韌帶。

預(yù)備:同第四節(jié)

動(dòng)作:一.左腿上舉與軀干成直角

二.還原

三.右腿上舉與軀干成直角

四.還原

第六節(jié)抬頭運(yùn)動(dòng)

目的:訓(xùn)練頸部肌肉,促進(jìn)抬頭。

預(yù)備:嬰兒俯臥在床,成人在嬰兒身后兩手扶嬰兒雙肘及前臂。

動(dòng)作:"一、二,"使嬰兒上肢屈曲,兩手位于胸下

"三、四,"使嬰兒頭逐步抬起配合語(yǔ)言:"一、二,"準(zhǔn)備好。

三、四,"抬起頭。

第七節(jié)翻身運(yùn)動(dòng)

目的:促進(jìn)小兒翻身動(dòng)作的發(fā)展。

預(yù)備:嬰兒仰臥,雙臂放于體側(cè),成人手握嬰兒兩上臂

動(dòng)作:"一、二,"成人拉嬰兒左上臂輕輕向右翻

"三、四,"還原

(第二個(gè)四拍方向相反)

第八節(jié)放松運(yùn)動(dòng)

目的:使植物神經(jīng)系統(tǒng)由緊張狀態(tài)恢復(fù)到安靜時(shí)的水平。

預(yù)備:同第一節(jié)。

動(dòng)作:一.左臂上舉45度

二.還原

三.右臂上舉成45度

四.還原

一.左腿上舉與桌面成45度

二.還原

三.右腿上舉與桌面成45度

四.還原

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嬰兒能力培養(yǎng)

人的大腦從一開(kāi)始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開(kāi)始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí)，總是對(duì)發(fā)生在周?chē)氖伦鞒龇磻?yīng)，努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過(guò)，它們會(huì)受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開(kāi)端。從一開(kāi)始嬰兒就努力學(xué)習(xí)，嘗試做事的不同方法，不停地試驗(yàn)，判斷結(jié)果的價(jià)值。雖然她對(duì)所做的幾乎一無(wú)所知?成年人這么想?，但是社會(huì)生活是一項(xiàng)需要處理的非常復(fù)雜的事務(wù)，她需要馬上就著手進(jìn)行。

心理發(fā)展不是父母可以從外界施加影響的什么東西，也不僅僅是坐等著天生的能力像花苞一樣自然開(kāi)放的事情。它是一個(gè)內(nèi)部活動(dòng)過(guò)程，其中嬰兒發(fā)揮著很大的作用。嬰兒尋找他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從未完全依賴(lài)可以給他帶來(lái)心理刺激的機(jī)會(huì)。他通過(guò)喁喁細(xì)語(yǔ)或哭聲來(lái)吸引人們的注意，使事情發(fā)生。如果嬰兒只是被動(dòng)地坐等體驗(yàn)，那么幾乎什么都不會(huì)發(fā)生。當(dāng)然他將不能練習(xí)交流。

嬰兒出生時(shí)有一些未經(jīng)頭腦思索的身體反射，我們不應(yīng)把它們與心理活動(dòng)混為一談。例如，若成人把一個(gè)手指硬塞進(jìn)嬰兒的小手里，她就會(huì)抓住它。如果把她抱在合適的位置，她就會(huì)做出一些行走的動(dòng)作。把她的臉朝下放，她能舉起頭。盡管這些反射是有用的，但新生兒沒(méi)有任何實(shí)際技能，技能的獲得仍需學(xué)習(xí)。

電視錄像帶在幫助理解很小的嬰兒方面起了突破性作用。嬰兒的行為常常稍縱即逝，因而我們現(xiàn)在能用特寫(xiě)鏡頭和慢動(dòng)作看到的大部分行為在以前是絕不會(huì)看到的。錄像帶可以反復(fù)放，直到觀眾熟悉屏幕上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)細(xì)微的動(dòng)作只有在反復(fù)放幾次后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

人們?cè)O(shè)計(jì)了雙屏幕技巧，也就是把母親與嬰兒的圖片分開(kāi)，這樣就可在同一時(shí)間兩個(gè)獨(dú)立的屏幕上看到這些圖片。這種方法提供了一種對(duì)母嬰在一起時(shí)各自的行為進(jìn)行考察的機(jī)會(huì)，與在同一框架內(nèi)觀察母嬰的行為相比，這種方法更易做對(duì)比。由于只在最近幾年才開(kāi)始使用這些技巧，因此即便是最新的有關(guān)兒童發(fā)展的教科書(shū)，也沒(méi)有報(bào)道這些發(fā)現(xiàn)，許多細(xì)節(jié)只能在研究文獻(xiàn)中找到。下面列出一些新近的發(fā)現(xiàn)：

眼睛的接觸

嬰兒天生的眼與眼的接觸能力在形成母嬰之間的聯(lián)系方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。從出生起，嬰兒似乎就被人臉?biāo)?，在一周?nèi)能認(rèn)出母親的臉。一個(gè)月時(shí)，嬰兒能吸收有關(guān)臉的大量信息，可以把熟悉的臉和陌生的區(qū)別開(kāi)來(lái)。所有新生兒都不能看清遠(yuǎn)處的東西，不過(guò)母親通常都會(huì)把臉自然而然地放在合適的距離內(nèi)，一般是跟嬰兒20厘米遠(yuǎn)?8英寸?。

觀察

從出生起，如果把一個(gè)大物體放在適當(dāng)?shù)木嚯x，那么嬰兒可用眼睛追隨它幾秒鐘，不過(guò)對(duì)小的物體還做不到如此。一周以內(nèi)，他會(huì)有目的地移動(dòng)眼睛，并且很快就會(huì)對(duì)所看的東西有所選擇，例如追隨他自己的手的移動(dòng)。出生后幾天，幾乎所有嬰兒都能追隨紅光，把頭和眼移向這種光。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他們把所有的行為集中在協(xié)調(diào)視覺(jué)、身體運(yùn)動(dòng)和注意力方面的任務(wù)上。

聽(tīng)

在出生后幾秒鐘，嬰兒能偵察到聲音的方向，并把臉轉(zhuǎn)向它。僅僅在12小時(shí)后，他們就能發(fā)現(xiàn)人的發(fā)音與其他聲音之間的差別，只對(duì)那些看得見(jiàn)的帶節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)有反應(yīng)，這在慢動(dòng)作的錄像帶上可看到。母親和嬰兒通過(guò)聲音、相互“交談”和“傾聽(tīng)”來(lái)了解對(duì)方。

我們不應(yīng)把嬰兒長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)丟下，沒(méi)有人與他談話或聽(tīng)他說(shuō)，這是因?yàn)閶雰盒枰c其他人經(jīng)常練習(xí)沒(méi)有詞的“聊天”，這會(huì)為他將來(lái)的語(yǔ)言打下早期的基礎(chǔ)。

感受性

嬰兒出生時(shí)五種感覺(jué)就在起作用。盡管沒(méi)有兩個(gè)嬰兒在敏感性和反應(yīng)速度方面是相像的，但所有嬰兒對(duì)發(fā)生在他們周?chē)淖兓己苊舾?。?dāng)環(huán)境中似乎出現(xiàn)了明顯的變化時(shí)?如有個(gè)新聲音在說(shuō)話?，新生兒會(huì)大吃一驚或哭叫。嬰兒也會(huì)閉上眼或把頭轉(zhuǎn)過(guò)去避開(kāi)太亮的光線或干擾他的動(dòng)作。

父母應(yīng)留意不要讓孩子負(fù)載太多的信息，否則她有可能學(xué)會(huì)“拒載”，注意廣度越來(lái)越小，失去早期學(xué)習(xí)中的許多內(nèi)容。父母的敏感性必須用來(lái)作指導(dǎo)。持續(xù)注意孩子，看她是否避開(kāi)你的注意。如果她做到了，就少設(shè)法讓她做出反應(yīng)時(shí)注意一會(huì)兒。

微笑

作媽媽的講嬰兒到第二周就能微笑，但醫(yī)生和護(hù)士總說(shuō)這只是傳說(shuō)。歸功于電視，我們現(xiàn)在有足夠的證據(jù)可以說(shuō)明母親所言是對(duì)的。這些早期的微笑事實(shí)上是經(jīng)過(guò)高度組織的行為，它表明思維的開(kāi)始。

這些微笑不同于后來(lái)的微笑。因?yàn)樗鼈儊?lái)自嬰兒內(nèi)部的感覺(jué)，而非對(duì)其他人微笑的反應(yīng)。最早的微笑可能是對(duì)母親聲音的反應(yīng)，或者可歸因于嬰兒周?chē)h(huán)境中的變化。變化太大，只能帶來(lái)緊張和哭泣；變化太小，嬰兒就會(huì)忽略它。在幾個(gè)月內(nèi)，當(dāng)嬰兒變得復(fù)雜起來(lái)時(shí)，這些自發(fā)的微笑就會(huì)漸漸地被真正的社會(huì)化的微笑所取代。

模仿

與以前的觀點(diǎn)相反，新的電視技術(shù)表明：嬰兒出生后不久，在某種程度上可以模仿母親的面部和身體動(dòng)作。出生14天的嬰兒甚至能模仿坐在身旁的成年人手指的動(dòng)作。

幾周后，嬰兒開(kāi)始用嘴唇模仿言語(yǔ)動(dòng)作的模式，但他們甚至剛一出生就能區(qū)分不同的發(fā)音。言語(yǔ)就從此開(kāi)始。要盡可能多與嬰兒交談，即使他還不能理解詞匯，但他會(huì)理解你的音調(diào)，并且他會(huì)喜歡有節(jié)律的聲音。

哭

哭是嬰兒早期聲音交流的主要手段，可以用它把人召喚到自己身邊。有各種各樣的哭，強(qiáng)度和節(jié)律都不同，它們傳遞不同的信息。例如，父母很快就會(huì)知道饑餓時(shí)的哭與恐懼時(shí)的哭有什么差異。

不要讓嬰兒太頻繁地大聲哭喊，這樣會(huì)限制其交流技能的發(fā)展。若能做到，盡可能在嬰兒哭的時(shí)候做出及時(shí)的反應(yīng)，這樣更有可能建立母親和嬰兒之間良好的關(guān)系，并且最終會(huì)減少哭。當(dāng)嬰兒知道她的哭有可能得到迅速的應(yīng)答時(shí)，她會(huì)更傾向于擴(kuò)展和嘗試其他更微妙的吸引你注意力的方式，她的要求也就不會(huì)太強(qiáng)烈。

對(duì)嬰兒的哭作出反應(yīng)，不一定就會(huì)寵壞她。不過(guò)有些嬰兒比別的孩子更好哄。容易哄的孩子，在父母做出各種讓她平靜的努力?如搖晃、撫摸、變換位置?時(shí)，將會(huì)很快作出反應(yīng)。有些人認(rèn)為女孩更容易“安慰”。愛(ài)鬧事的孩子對(duì)一般的安慰可能不會(huì)做出太多的反應(yīng)，致使做母親的會(huì)感到自己不太勝任。通過(guò)這種方式，嬰兒好不好哄的特點(diǎn)就表明了她所受到的關(guān)照。嬰兒越容易哄，越說(shuō)明她受到了更好的關(guān)注。

阻止孩子哭的最好辦法就是把她舉在肩上。通常這會(huì)讓她睜開(kāi)眼環(huán)顧四周。如果你的孩子不太喜歡擁抱，就試著抬高她的座位?如把座位放在桌子上?，這樣她就可環(huán)顧四周。

無(wú)論你做什么，有些孩子總比其他人愛(ài)哭，父母不得不判斷用什么最好的方式來(lái)對(duì)付孩子的哭，這也是事實(shí)。如果你竭盡全力而她似乎并不對(duì)你的關(guān)注作出反應(yīng)，那么你就應(yīng)去尋求幫助。不要延誤，因?yàn)槟阋驯慌檬置δ_亂，這一點(diǎn)很重要。

在需要喂食的時(shí)候。但對(duì)所有嬰兒的心理成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從出生起就開(kāi)始進(jìn)行身體的接觸并建立關(guān)系是很重要的。在一些醫(yī)院堅(jiān)持撫摸你的孩子是必需的，你可以與她談話。醫(yī)生和護(hù)士為了嬰兒的利益，通常愿意滿足父母的希望，因此不可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

在生命頭幾周內(nèi)，父母最可靠的行動(dòng)指南便是他們對(duì)嬰兒的搜索和探究活動(dòng)的覺(jué)察能力。這種能力一方面可以幫助父母知道嬰兒能做什么，另一方面也可以幫助嬰兒練習(xí)學(xué)習(xí)新東西。

在發(fā)展嬰兒智力方面，你能做什么?

出生時(shí)：

◇嬰兒從一開(kāi)始就是覺(jué)醒的，因此要鼓勵(lì)他發(fā)展探索的興趣。例如，把你的臉和一些明快的物體放在他的眼前，這樣他就可以用眼看，用手指摸，也就可以從感覺(jué)中學(xué)習(xí)。

◇留意使嬰兒感興趣的東西?如你的頭發(fā)或奇怪的響聲?，鼓勵(lì)他接觸這些東西。

◇把一面鏡子放在小床上方?要安全?，距嬰兒臉部20厘米，使他能看到自己在鏡中的臉。他在拉自己的臉時(shí)會(huì)感到很快活。把鏡子貼在一個(gè)半堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)上?如一段塑料?，讓他用手夠。

◇不要把太多的東西放在小床內(nèi)或周?chē)?。過(guò)多的刺激只會(huì)使他厭倦。

◇傾聽(tīng)他的哭聲和低語(yǔ)，及時(shí)做出反應(yīng)。

◇做一個(gè)他能夠著的“搖籃體操”玩具，用繩捆在小床或童車(chē)上，使他能碰它們，觀察它們搖動(dòng)，學(xué)習(xí)一些手與眼的協(xié)調(diào)。開(kāi)始時(shí)他抓不住它們，因?yàn)檫€很難。

六個(gè)月：

◇給他幾個(gè)不會(huì)摔碎的結(jié)實(shí)玩具。不要太小?直徑不小于5厘米?，否則他會(huì)吞下去。

◇談?wù)撃闼龅氖?如穿襪子?，要反復(fù)重復(fù)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

◇每天讓孩子在地毯上自由地玩一段時(shí)間，這會(huì)讓他更快地開(kāi)始爬，進(jìn)行探索。

◇讓他處理一些事情，如開(kāi)燈。當(dāng)他成功時(shí)，就說(shuō)“亮”。嬰兒也喜歡玩偶匣。

◇當(dāng)他開(kāi)始爬時(shí)，要提供安全的地方讓他探索。自由探索是很重要的。

◇對(duì)嬰兒要做出反應(yīng)。若有困難，如正在打電話，那么就打斷一下，告訴他“等一會(huì)兒”。這樣要比不理他更好。

◇玩參與游戲，如捉迷藏。

◇使用可讓嬰兒在里邊爬著玩的攜帶式圍欄或其他任何限制設(shè)施?如高椅子?，只要嬰兒看上去滿意就行。當(dāng)他表現(xiàn)出厭倦的跡象時(shí)，就把他抱出來(lái)。

◇要讓嬰兒的生活充滿活力?？梢宰兓幕顒?dòng)場(chǎng)景，與他談話，使他對(duì)你的日?；顒?dòng)發(fā)生興趣。

◇對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比其父母更能讓他感興趣了。略微夸大一下你的活動(dòng)使它們更清楚些，如講話慢一些，做出清楚的面部表情和身體動(dòng)作等。

重視嬰兒的依戀模式

導(dǎo)讀：在孩子智商一定的情況下，嬰兒對(duì)父母依戀的模式與程度是孩子日后學(xué)術(shù)成就最明顯的因素。

明尼蘇達(dá)大學(xué)少兒發(fā)育研究所的專(zhuān)家進(jìn)行了一項(xiàng)最全面的長(zhǎng)期研究，來(lái)考察早期嬰幼兒與其照顧者形成的依戀形式，以及這種依戀與其后來(lái)的學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。

研究者對(duì)174名孩子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)16年的考察。他們首先考察了孩子們的家庭背景，諸如嬰兒對(duì)父母依戀的模式，孩子的自主性，孩子的自我調(diào)節(jié)能力，其家庭的整體狀況，以及母愛(ài)程度等。隨后，他們又考察了這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，考察他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中的適應(yīng)程度，以及在數(shù)學(xué)、閱讀能力、閱讀理解、拼寫(xiě)等標(biāo)準(zhǔn)化考試中的成績(jī)。結(jié)果得出一個(gè)令人震驚的結(jié)論：在孩子智商一定的情況下，嬰兒對(duì)父母依戀的模式與程度是孩子日后學(xué)術(shù)成就最明顯的因素。

許多專(zhuān)家都指出：嬰兒與父母和照顧者之間健康的關(guān)系，是孩子一生中良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。良好的人際關(guān)系就是對(duì)權(quán)威的尊重與同情心的流露，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，還包括與同事融洽相處的能力。總之，嬰兒對(duì)父母的依戀與孩子日后的學(xué)業(yè)成就密切相關(guān)，而在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的這種良好的人際關(guān)系也同樣與孩子日后的學(xué)業(yè)成就有密切的關(guān)系。

嬰兒感覺(jué)的異常表現(xiàn)

覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期是8歲以前，但家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)保持密切觀察，除了關(guān)心寶寶的健康及生長(zhǎng)發(fā)育狀況之外，也要留意寶寶是否存在如下行為，這很有可能是感覺(jué)統(tǒng)合能力出現(xiàn)障礙的跡象哦！

嬰兒時(shí)期

1-很難照顧。如容易哭、情緒很難安撫、常常感覺(jué)很不穩(wěn)當(dāng)。

2-睡眠品質(zhì)不佳。睡眠時(shí)間短，只睡1～2個(gè)小時(shí)就會(huì)醒來(lái)。很難入睡，需要哄很久才能睡著。睡眠很輕，有一點(diǎn)點(diǎn)聲響就被吵醒。不愛(ài)午睡等。

3-肌肉松軟，感覺(jué)身體及四肢軟綿綿的，在坐著或站立時(shí)，不易使身體維持挺直的姿勢(shì)。

4-進(jìn)食狀況不好，吃東西很慢。

5-不喜歡被抱著或被碰觸，否則就會(huì)扭動(dòng)不安。

幼兒時(shí)期

觸覺(jué)系統(tǒng)異常

1-不喜歡被碰觸，一旦與人有非預(yù)期的肢體接觸時(shí)，容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒反應(yīng)。

2-排斥一些有特殊材質(zhì)與觸感的物品，如不喜歡赤腳踏草坪或沙地。不喜歡玩黏黏的東西，如黏土。不喜歡穿毛衣或緊身衣服。對(duì)食物過(guò)分挑剔，如不愛(ài)吃過(guò)軟或過(guò)硬的食物。

3-喜歡尋求觸覺(jué)上的刺激，特別需要大人的擁抱，喜歡碰觸別人的肢體，經(jīng)常咬手、摳指甲。

4-對(duì)于需要肢體接觸的活動(dòng)有異常的排斥反應(yīng)，如洗臉、刷牙、洗頭、洗澡、剪頭發(fā)、剪指甲等。

5-始終不喜歡用手抓握或操作物品，如寫(xiě)字、使用筷子或勺子、扣紐扣、系鞋帶等，所以動(dòng)作比較笨拙，手眼協(xié)調(diào)能力較差。

6-經(jīng)常因?yàn)橥庠谝蛩氐挠绊懚中?，即便是自己正在做某件事情，也很容易受到外?lái)刺激的干擾。

前庭感覺(jué)系統(tǒng)異常

1-改變姿勢(shì)的時(shí)候會(huì)感到不平衡，經(jīng)常跌倒或撞到物品。

2-不敢站在高處，拒絕搖晃或旋轉(zhuǎn)的刺激，如蕩秋千，下樓梯也會(huì)害怕。

3-喜歡尋求過(guò)度的前庭刺激，如爬上爬下、跳躍、轉(zhuǎn)圈等。

4-感覺(jué)他們的活動(dòng)量很大，跑來(lái)跑去停不下來(lái)。

5-不喜歡安靜下來(lái)操作玩具、很少?gòu)氖蚂o態(tài)的活動(dòng)。

6-情緒起伏大，很難控制自己的情緒。一旦興奮起來(lái)，就難以安靜下來(lái)。

本體覺(jué)系統(tǒng)異常

1-肌肉力量較差，很容易感覺(jué)疲勞，不喜歡從事需要花費(fèi)力氣的活動(dòng)。

2-手腳及肢體不靈活，運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力差，動(dòng)作笨拙。

3-不能合適地控制力量，比如在寫(xiě)字時(shí)，總是過(guò)度用力或用力過(guò)輕。

4-做模仿動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)困難，如律動(dòng)或體操。

5-常常會(huì)撞到東西，對(duì)于自己肢體的空間位置缺乏很好的判斷力。

6-自信心較低，人際互動(dòng)較差，容易退縮，不敢嘗試新事物。

7-姿勢(shì)不良，容易駝背，經(jīng)常趴在桌子上，喜歡用手托住下巴。

嬰兒車(chē)的害處

導(dǎo)讀：在許多發(fā)展中國(guó)家，母親通常都將她們的孩子放在背兜里，然后背在背上或者抱在懷里。專(zhuān)家提倡這種“袋鼠式的關(guān)愛(ài)”，他們稱(chēng)不同的文化造就了截然不同的攜帶孩子的方法。

最新一項(xiàng)研究結(jié)果表明，由于過(guò)多使用嬰兒車(chē)和兒童坐椅，而不用可以讓嬰兒身體與父母保持親近的背兜，使得嬰兒與母親身體接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。這項(xiàng)研究認(rèn)為，經(jīng)常使用兒童坐椅和各種嬰兒車(chē)有可能造成嬰兒“感覺(jué)剝奪”。所謂感覺(jué)剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。

在英國(guó)，10位母親中至少有8位用兒童坐椅和嬰兒車(chē)攜帶嬰兒，而不是把嬰兒抱在胸前，只有六分之一的母親經(jīng)常用背兜或者雙手抱孩子。用背兜或者用手抱孩子可以保證母親和嬰兒保持經(jīng)常性的身體刺激。在許多發(fā)展中國(guó)家，母親通常都將她們的孩子放在背兜里，然后背在背上或者抱在懷里。專(zhuān)家提倡這種“袋鼠式的關(guān)愛(ài)”，他們稱(chēng)不同的文化造就了截然不同的攜帶孩子的方法。

倫敦夏洛特女王醫(yī)院的嬰兒護(hù)士徹麗·邦德說(shuō)：“與過(guò)去相比，嬰兒在椅子上的時(shí)間更多，而這個(gè)階段本來(lái)是嬰兒感覺(jué)大腦正在形成、需要刺激的時(shí)候。如果父母用背兜攜帶孩子，那么嬰兒的感覺(jué)大腦會(huì)吸收許多有益信息。但現(xiàn)在嬰兒經(jīng)常接觸的是設(shè)備而不是人體。盡管還需要進(jìn)行更多研究，但研究人員擔(dān)心這些椅子對(duì)兒童的健康不利，有可能會(huì)使兒童背部出現(xiàn)問(wèn)題?！?/p>

專(zhuān)家警告說(shuō)，背部問(wèn)題有可能也會(huì)折磨使用背兜的母親。徹麗說(shuō)：“一些夾式背兜的問(wèn)題是嬰兒總是滾動(dòng)。我喜歡帶式背兜。現(xiàn)在一些母親產(chǎn)下孩子后不久便下床走動(dòng)，我見(jiàn)過(guò)許多母親后背有問(wèn)題。帶式背兜能夠保證母親保持更加良好的體態(tài)。”邁阿密醫(yī)學(xué)院觸摸研究所主任蒂法尼·克拉克博士對(duì)徹麗的觀點(diǎn)表示贊同。觸摸研究所是一家從事治療觸摸的研究中心，該中心提倡給嬰兒按摩。

英國(guó)包括黑澤市克萊爾蒙特社區(qū)小學(xué)以及倫敦南部默頓市加登小學(xué)在內(nèi)的約1000所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全身穿衣服的小學(xué)生進(jìn)行按摩。小學(xué)生成對(duì)分成若干小組，然后彼此在對(duì)方的頭、頸、肩和背進(jìn)行10分鐘的簡(jiǎn)單按摩。據(jù)說(shuō)參與這項(xiàng)活動(dòng)的孩子更愿意在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且他們結(jié)交更多的朋友，學(xué)習(xí)更刻苦，注意力更加集中?？死瞬┦空f(shuō)，按摩能刺激迷走神經(jīng)（十二對(duì)腦神經(jīng)之一）的活動(dòng)。而迷走神經(jīng)可以舒緩中樞神經(jīng)系統(tǒng)。這反過(guò)來(lái)使心率和血壓降低，釋放應(yīng)激激素。這樣，心情會(huì)更加愉悅，注意力更加集中，學(xué)生的成績(jī)會(huì)得到提高。血清素的增加可以改善人的精神狀態(tài)。

一項(xiàng)題為“觸摸力量”的調(diào)查結(jié)果顯示，嬰兒年齡越大，母親給他們按摩的次數(shù)就越少。近三分之二的母親給她們不到6個(gè)月大的孩子按摩的頻率在每天一次和每周一次之間，而到了孩子6個(gè)月至2歲大時(shí)，只有不到一半的母親還能堅(jiān)持以這種頻率給孩子按摩。

嬰兒認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)

大腦最原始的學(xué)習(xí)來(lái)自于視、聽(tīng)、嗅、觸及重力感，特別是觸覺(jué)，分布最廣，感覺(jué)信息最多，也最為復(fù)雜。

當(dāng)胎兒10周大時(shí)，觸覺(jué)已開(kāi)始動(dòng)作。在長(zhǎng)期壓力下孕育的胎兒，當(dāng)他出生時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出吸吮大拇指至潰爛程度的。新生兒靠著唇部敏銳的觸覺(jué)，搜尋奶頭，獲取口腹需要，同時(shí)，也仰仗手掌敏銳的觸覺(jué)產(chǎn)生抓握反射。嬰幼兒通過(guò)觸覺(jué)，尚能達(dá)到下列三方面的功效：

一、通過(guò)吸吮手指、腳趾及觸摸肌膚，了解自己肢體的位置，幫助建立身體形象概念；

二、憑借雙手到處摸索，能了解物質(zhì)的溫度、濕度、硬度、質(zhì)感，以判斷外界的狀況；

三、由于皮膚被觸摸，能帶來(lái)身體上的舒適感，從而達(dá)到情緒的放松、心靈的安慰。

所以，媽媽定期為寶寶做按摩是十分有好處的。按摩時(shí)，寶寶身體被輕柔地?fù)崦?，可以刺激寶寶大腦分泌出中樞神經(jīng)發(fā)育所需的激素，所以母親可多利用喂奶、洗澡或換尿布等機(jī)會(huì)，輕拍、撫摸或擁抱寶寶。嬰兒在出生后的第一年里，觸摸感覺(jué)是情緒滿足及安全感的主要來(lái)源。

寶寶是利用觸覺(jué)識(shí)別能力來(lái)掌握自己與周?chē)h(huán)境間的互動(dòng)的。如果寶寶的觸覺(jué)識(shí)別能力太差，手中所拿的東西就會(huì)經(jīng)常掉落在地，而且在玩玩具、扣鈕扣、拉拉鏈或穿脫衣服時(shí)也會(huì)發(fā)生困難。

寶寶出生后的第一年不會(huì)說(shuō)話，只能用感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)世界，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要通道。父母為寶寶提供感覺(jué)刺激，健全的寶寶就能從中學(xué)習(xí)。

可以在嬰兒搖籃的四周貼些圖片，并且經(jīng)常更換，這能夠促進(jìn)寶寶的用眼興趣。心理學(xué)研究表明，嬰兒對(duì)人類(lèi)臉部的注意最多，所以父母?jìng)儾环廉?huà)出人臉的大概特點(diǎn)，放在搖籃邊，嬰兒就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地注視人臉圖案。成人還可以用鮮艷的氈制品、彩色的廣告紙裝飾嬰兒搖籃，這也能吸引寶寶的視線。

嬰兒的聽(tīng)覺(jué)很好，在照料寶寶時(shí)，媽媽可以與寶寶聊聊天或哼一些輕柔、寧?kù)o的催眠曲，變換好的音調(diào)、節(jié)奏以使一個(gè)煩躁不安的寶寶安靜下來(lái)。家長(zhǎng)還可以買(mǎi)些有聲響的玩具，如：八音盒、撥浪鼓、響球和能捏響的橡膠玩具逗寶寶玩。寶寶醒著仰臥在小床上時(shí)，可以在寶寶胸部上方40-70厘米處懸掛玩具（大的玩具掛得離他胸前約70厘米，較小的約40厘米）。玩具應(yīng)色彩鮮明，可以是花球、彩球、燈籠、搖鈴或吹塑玩具。父母可以慢慢地移動(dòng)玩具，逗引寶寶隨著玩具移動(dòng)視線，但玩具不能動(dòng)得太快，掛得太低，以免使寶寶過(guò)于疲勞，影響視力發(fā)展，也不宜訓(xùn)練視覺(jué)的集中。如果用的是帶響聲的玩具，家長(zhǎng)還可以逗引寶寶尋找不同方位的聲源。

通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)可以試驗(yàn)寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)是否正常。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)正常的寶寶醒著時(shí)，成人移動(dòng)懸掛著的色彩鮮艷的玩具或搖響有聲響的玩具，寶寶的視線就會(huì)隨著玩具移動(dòng)，頭部也會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲一邊。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)異常，應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)人士咨詢。

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