警惕：孩子昵稱不宜一直叫

母親給孩子的一封信。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“警惕：孩子昵稱不宜一直叫”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。

在各種兒童娛樂場所、幼兒園門口，我們可以不時(shí)聽見“寶寶”之類的稱呼聲此起彼伏。幾乎所有的家長都會(huì)從心底把自己的孩子視作“心肝寶貝兒”、“心頭肉”，因此，在有的家庭，這樣的昵稱自然而然就成了孩子的另一個(gè)名字。

“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達(dá)感情和需求的嬰兒。當(dāng)孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學(xué)以后，家長就應(yīng)該理智地改口，稱呼孩子的名字。

父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：在孩子的轉(zhuǎn)折期適時(shí)改口如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開始上幼兒園、上學(xué)，或假期旅游中開始。因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關(guān)系，父母在這個(gè)時(shí)候改稱孩子的大名，有助于孩子成長意識(shí)的覺醒，增添他步入社會(huì)的勇氣和自信心。在新學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行教育比如對一個(gè)小學(xué)生來說，新學(xué)年意味著孩子升入新的年級。

孩子會(huì)感覺自己不是小朋友了，學(xué)校也會(huì)在不同的年級增設(shè)一些家務(wù)技能課程和感恩父母的活動(dòng)。如果父母仍舊“寶寶”地叫著，就會(huì)抵消學(xué)校教育帶來的作用。因此，父母應(yīng)該跟上孩子成長和學(xué)校教育的節(jié)奏，在稱呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。利用孩子們的理想志愿代替昵稱孩子在與家長交流的時(shí)候，或者在作文、日記中，總會(huì)流露自己長大以后的夢想、理想。幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對于長大想當(dāng)警察的孩子，家長可以戲稱“王警察”，對于想當(dāng)醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當(dāng)科學(xué)家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細(xì)、勇敢奉獻(xiàn)；科學(xué)家的認(rèn)真專一、思考創(chuàng)新醫(yī)生的細(xì)心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強(qiáng)化孩子長大的意識(shí)，為孩子的行為樹立良好的樣板。

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上學(xué)后，還適合叫孩子的昵稱嗎？

幾乎所有的家長都會(huì)從心底把自己的孩子視作“心肝寶貝兒”、“心頭肉”，因此，在很多家庭，“寶寶”之類的昵稱自然而然就成了孩子的另一個(gè)名字。

其實(shí)，“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達(dá)感情和需求的嬰兒。當(dāng)孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學(xué)以后，家長就應(yīng)該理智地改口，稱呼孩子的名字。

父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在孩子的轉(zhuǎn)折期適時(shí)改口

如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開始上幼兒園、上學(xué)，或假期旅游中開始。因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關(guān)系，父母在這個(gè)時(shí)候改稱孩子的大名，有助于孩子成長意識(shí)的覺醒，增添他步入社會(huì)的勇氣和自信心。

2.在新學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行教育

比如對一個(gè)小學(xué)生來說，新學(xué)年意味著孩子升入新的年級。孩子會(huì)感覺自己不是小朋友了，學(xué)校也會(huì)在不同的年級增設(shè)一些家務(wù)技能課程和感恩父母的活動(dòng)。如果父母仍舊“寶寶”地叫著，就會(huì)抵消學(xué)校教育帶來的作用。因此，父母應(yīng)該跟上孩子成長和學(xué)校教育的節(jié)奏，在稱呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。

3.利用孩子們的理想志愿代替昵稱

孩子在與家長交流的時(shí)候，或者在作文、日記中，總會(huì)流露自己長大以后的夢想、理想。幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對于長大想當(dāng)警察的孩子，家長可以戲稱“王警察”，對于想當(dāng)醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當(dāng)科學(xué)家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細(xì)、勇敢奉獻(xiàn)；科學(xué)家的認(rèn)真專一、思考創(chuàng)新；醫(yī)生的細(xì)心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強(qiáng)化孩子長大的意識(shí)，為孩子的行為樹立良好的樣板。

這種性格的孩子，一直被誤解，卻優(yōu)秀得驚人！

前幾天去朋友家拜訪，她女兒涵兒叫了一聲“阿姨好”，就馬上躲回自己的房間了。

朋友說，“這孩子性格這么內(nèi)向以后可怎么辦啊”。隨后就聊起了她上周帶涵兒去同事家里的事情。

涵兒比同事家里的孩子還要大一歲，不過同事家的小姑娘就特別開朗外向。涵兒一進(jìn)屋一聲不吭的，還時(shí)不時(shí)的往朋友懷里躲。同事家的小姑娘就一個(gè)勁的往涵兒手里塞棒棒糖塞橘子，可涵兒就是表現(xiàn)得不高興不說話。

后來小姑娘一直跟涵兒說，“小姐姐，你過來追我啊，來抓我好不好”，說完就自己開始在屋子里到處跑，不停的嘻嘻哈哈，逗涵兒說話。

到晚上吃過晚飯，涵兒才算放下負(fù)擔(dān)的樣子，開始跟同事家里的小姑娘一起玩游戲，小姐妹倆熱鬧的聊著各種想象出來的東西，十分投緣。

朋友特別羨慕她同事家里的女兒，同時(shí)也擔(dān)心涵兒這種內(nèi)向的性格以后會(huì)被孤立，所以總是想方設(shè)法想讓女兒外向一些。

內(nèi)向，其實(shí)沒有那么可怕

聽到朋友說這些，想起我父母也在我小的時(shí)候說過一樣的話。

我兒時(shí)也是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，喜歡自己安靜的搭積木、看書，甚至就安靜的坐著也能坐很久。不喜歡家里來客人，也不喜歡走親訪友，成長的每個(gè)階段都只有一到兩個(gè)知心朋友，極少參加多人的聚會(huì)和活動(dòng)。

我的父母一方面覺得我是一個(gè)特別“省事兒”的孩子，基本不用怎么管，肯定不會(huì)亂跑，也不會(huì)被陌生人拐走。

但一方面又覺得我特別“沒出息”。有一次為了讓我去跟其他小朋友玩，甚至把我的書拿走，強(qiáng)推出門，跟我說；“不要天天在家里窩著，以后出去連個(gè)交往都不會(huì)，一群孩子在那邊玩“老鷹捉小雞”呢，你快去快去……”

還有一段時(shí)間，不知道父親從哪里聽說了一個(gè)鍛煉孩子外向的辦法，大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常帶我去各種飯局，然后逼我說敬酒詞。結(jié)果通常是我點(diǎn)頭笑笑，然后一聲不吭。

這么多年，一直試圖改變我的父母始終沒有成功。我依然內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，卻也并沒有出現(xiàn)父母所憂慮的“受到排擠”，“找不到結(jié)婚對象”，“無法在社會(huì)上生存”這些情況。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授們就曾做過一項(xiàng)研究，研究表明那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。

心理學(xué)的研究也證實(shí)，內(nèi)向性格的孩子并不是自我封閉或者自卑、膽小、怯懦的。他們只是跟性格外向的孩子，獲取能量的方式有所不同。

性格外向的孩子是通過跟其他的人打交道來獲取能量，而內(nèi)向的孩子則是通過與自己的獨(dú)處來獲取能量。社交對于他們來說反而是一種消耗，所以這些寶貝們才會(huì)在熱鬧的、人多的場合感覺到不自在和疲憊。

這并不是不可接受的，因?yàn)樵谄渌送嫠：土奶鞎r(shí)，內(nèi)向的孩子們也在靜靜的吸取自己內(nèi)心里面的能量。也許他們不是嘴甜的、閃閃發(fā)光的焦點(diǎn)人物，但是他們并不是缺少社交能力，也不是犯了什么錯(cuò)誤，更不會(huì)阻礙他們成為一個(gè)友善的，陽光的大人。

內(nèi)向的孩子，一樣可以是人生贏家

美國有一項(xiàng)歷時(shí)30多年，針對社會(huì)精英的研究。他們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。

而我們也聽過很多性格內(nèi)向、不擅長交往的成功人士，比如畢加索、卓別林、奧黛麗赫本、圣雄甘地、巴菲特、比爾蓋茨等等等等。

這并不是偶然，而是因?yàn)閮?nèi)向的孩子，有不少得天獨(dú)厚的特質(zhì)。

內(nèi)向的孩子，往往更具有專注力

記得之前還有一位很知名的主持人，別人問他有沒有害怕采訪的對象，她說的是周星馳、周杰倫、梁朝偉等幾位，這幾位都是性格內(nèi)向，稍不留神就可能冷場。

在“見人說人話，見鬼說鬼話”著稱的娛樂圈，這幾位無疑都是靠實(shí)力在生存。性格不僅沒有成為他們的攔路虎，反而是一種墊腳石。

因?yàn)閮?nèi)向的人往往更容易拒絕不必要的社交，和不必要的消耗，專注在自己的領(lǐng)域中，專注于自己所從事的工作，所以成功的幾率也就更大。

內(nèi)向的孩子，更容易擁有知心朋友

很多父母最擔(dān)心的就是自家內(nèi)向的孩子會(huì)沒朋友。從朋友的數(shù)量上來說，內(nèi)向的孩子的確一般沒有太多朋友，但是在朋友的質(zhì)量上，內(nèi)向的孩子卻并不會(huì)輸。

內(nèi)向的人，通常是善于傾聽的人，并對他人的情緒有良好的感知能力。跟這樣的人在一起，聊天對象往往會(huì)感到很舒適。

另外，內(nèi)向的孩子交朋友通常都是經(jīng)過了很謹(jǐn)慎的判斷和長時(shí)間的觀察，他們的朋友都在某一方面非常優(yōu)秀。對于內(nèi)向的孩子給予友情，也更為珍視。

內(nèi)向的孩子，內(nèi)心可能更強(qiáng)大

內(nèi)向的孩子傾向于在內(nèi)部的世界里沉思，也喜歡自省。這些孩子會(huì)把自己對周圍的人、事、物的觀察，經(jīng)過自己的判斷而得出一個(gè)結(jié)論。

看似“悶葫蘆”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的說法往往不容易影響到他們。

越成長，內(nèi)向的強(qiáng)大，孩子自身對問題的判斷和主見就越發(fā)的重要。

家有內(nèi)向娃，這么做他們會(huì)感激你

家里有個(gè)內(nèi)向的孩子，并不是一件壞事，完全沒有必要嘲笑、指責(zé)孩子在社交上的“無能”。父母更需要的是全心的接納。

當(dāng)然，如果能做一些減少孩子對社交的焦慮感的事情，孩子也一定會(huì)感激你的。

提前預(yù)熱，給孩子安全感

我一位很內(nèi)向的朋友是一名蠻成功的培訓(xùn)講師，我問他會(huì)不會(huì)在發(fā)言的時(shí)候感到害怕。他說會(huì)，每次開講都很緊張。但是他有一個(gè)方法，就是會(huì)提前做好功課，把要講解的內(nèi)容認(rèn)真的演練幾遍，同時(shí)把可能會(huì)發(fā)生的狀況提前想好對策。

這個(gè)方法對于內(nèi)向的孩子們也很實(shí)用。父母可以在家里要來客人之前，告訴孩子誰要來家里做客，并且友善的告訴孩子，應(yīng)該怎么稱呼這位客人，客人有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長，或者和客人之間有哪些有趣的故事。

當(dāng)孩子熟悉了這些，并在心里有所準(zhǔn)備的時(shí)候，他就有了更多的掌控感和安全感，也會(huì)更容易融入。

尊重孩子的愛好，鼓勵(lì)他走出去

有些孩子的“不愛說話”，通常只是“不愛跟你說話”。遇到了他喜歡的熟悉的人，或者他感興趣的話題和擅長的領(lǐng)域，他的話匣子會(huì)一下子被打開。

父母可以注意一下孩子在哪些方面有特長，通常內(nèi)向性格的孩子在閱讀、寫作、繪畫、下棋、攝影、樂器等不需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，或是像跑步、滑冰這些方面，會(huì)有比其他孩子更好的天賦。

爸爸媽媽們可以著重培養(yǎng)一下孩子的愛好，并且鼓勵(lì)孩子與同樣興趣的小伙伴交流，漸漸的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越自信。

給孩子足夠的耐心，帶他體驗(yàn)快樂

內(nèi)向的孩子往往被貼上“膽小”“慫”“成不了事”的標(biāo)簽，作為父母，我們是孩子最好的守護(hù)者，甚至是唯一的守護(hù)者，在這些時(shí)候，我們要對孩子有足夠的耐心，去弱化周圍人對孩子的標(biāo)簽，并帶孩子去體驗(yàn)與人交往的快樂。

就像最開始提到的朋友，她就完全可以多帶孩子去跟同事家里那個(gè)活潑的小姑娘玩耍。人生本來就沒有必要討好所有人，孩子從小就知道跟誰在一起舒服，就跟誰交朋友，也無不可。

從低難度體驗(yàn)友誼的快樂，慢慢的教會(huì)孩子與他人相處的技能，讓孩子順其自然的生長，同樣不失明智。

結(jié)語

很多人形容外向的人，像閃閃發(fā)光的太陽。那么內(nèi)向的人，似乎也可以形容成廣袤寧靜的天空。

外向的孩子和內(nèi)向的孩子，都是降臨人間的小天使。我們要做的就是尊重他的性格，順從他的本性，讓孩子自信的活出他自己想成為的樣子！

小學(xué)成績差，就一直差嗎？

孩子一上小學(xué)，很多家長或多或少都會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，但您可能不知道孩子早期的成績，特別是小學(xué)的成績對于一個(gè)孩子的成長，實(shí)在是不重要，家長千萬不可過分的重視這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低。

從理論上講：

0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期！同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”！但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲階段，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式！如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了！

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上）。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力！孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林！其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學(xué)階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績平平、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮！高中這種情況更為嚴(yán)重！進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績單來評定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是不可同日而語的程度了！

所以，很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，甚至有時(shí)候會(huì)被一些老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間！可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。小學(xué)階段的成績一定要平靜一些、含蓄一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準(zhǔn)備！

人生如同花朵：

小學(xué)階段是植株成長剛打花苞（打基礎(chǔ)）

初中是含苞待放（努力發(fā)展）

高中才是怒放的階段（沖刺高考）

大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長過程：更多的博覽群書和廣泛參與社會(huì)公益活動(dòng)（打下進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)），20-30歲走向社會(huì)后，植株拔節(jié)成長、剛打花苞（做社會(huì)的學(xué)生），30-50歲是含苞怒放（經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，把燦爛和芳香綻放出來?。?0-70歲是結(jié)子階段（人生的收獲季節(jié)）！

所以，做父母的，為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績，而是把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！

育兒心得：老公一直信奉黃金棍下出好人

育兒心得：老公一直信奉黃金棍下出好人

我比他好一點(diǎn)，但是還是認(rèn)為兒子有什么打不得的，實(shí)在不聽就打，可想而知，兒子從小挨過多少打。

由此而來的結(jié)果是，兒子比別人家的同齡孩子皮，認(rèn)錯(cuò)快，再犯也快，碰上執(zhí)著的事，就出現(xiàn)了，你不是要打

我嘛，你先打嘛，打完了再讓我干，最典型的一回就是，吃糖，爸爸說，你要是再吃一顆，我就打你手板一次

，小子直接把手板拿出來說，爸爸，你打二下，我再吃二顆。老公都哭笑不得。

3-4歲，是第一個(gè)逆反期，最典型的表現(xiàn)是，不管什么事，不管他懂不懂，通通說不，有二個(gè)例子，第一次，

要過年，準(zhǔn)備回老家，我在車上跟老公商量，去買副防滑鏈，怕萬一下雪路滑，我的話才落音，他在旁邊立

馬說，不買防滑鏈，我問他為什么，他說就是不買，我再問他，你知道防滑鏈?zhǔn)鞘裁礀|西不，他說不知道，氣

都不知道從哪來的。第二次是，要去樓下小朋友家吃飯，我跟老公說的時(shí)候就說了大人我名字，他只知道小朋

友的名字，然后也是立馬對我說，不去誰誰誰家吃飯，我就問他，你知道是誰家不，他說不知道，我就告訴他

，你自己不要去的哈，我們是那個(gè)小朋友家，誰誰誰是小朋友的爸爸。他后悔沒法了，只有死犟到底，誰誰誰

不是小朋友的爸爸，我要去小朋友家。跟我和爸爸都是這個(gè)德性，更不用說到了婆婆家，反天了。

昨天去接家回家，問他，今天表現(xiàn)好不好，好，確實(shí)，我在是很好。再問，昨天好不好，不好，我沒在的那天

，據(jù)說已經(jīng)調(diào)皮得引起二家人的公憤了。其實(shí)，孩子很明白自己在干什么，我在想，原因，是不是因?yàn)槲胰チ?/p>

之后，一直在夸他，應(yīng)該批評的時(shí)候，也沒有打他，只是讓他到門外自己反省，門也開著。

昨天沒打他，歸功于，前天在家看了半天的書，關(guān)于怎么教育這么小的孩子，有些觀點(diǎn)很贊同，但是，不打孩

子這點(diǎn)，我還是覺得非常有用。最好還是能不打，最好不打，斗智斗勇，讓他自己明白他最在乎的后果。最典

型的是今天早上，送他上幼兒園，因?yàn)橐詾榻裉煲?，就要他在車上?fù)習(xí)一遍自我介紹，結(jié)果，他是說了，

聲音很小，我都聽不清，我就要求他，聲音大點(diǎn)。他回答的是說，我就是要聲音小點(diǎn)。我說聲音小了，小朋友

聽不到。他回答，我就是要小朋友聽不到。也許平時(shí)我打人了，但是想起書上說的，要和小朋友斗智斗勇，不

要?jiǎng)邮?。就想了一下說，如果小朋友聽不到你的自我介紹，他們就會(huì)不認(rèn)識(shí)你哦，你想不想交更多的朋友。想

，兒子很喜歡小朋友，所以很快回答。我再說，小朋友都不認(rèn)識(shí)你，不知道你喜歡什么，怎么和你交朋友呢。

都沒等我再說，兒子立馬自己重新復(fù)習(xí)一遍，而且很大聲。要是在平時(shí)，他是不會(huì)重復(fù)的，讓他復(fù)習(xí)第一遍的

時(shí)候，我都是跟他講了很久，他才勉強(qiáng)答應(yīng)的。

兒子自尊心很強(qiáng)，有時(shí)候的逆反，是因?yàn)樗X得傷害了他的自尊心，我問過他，媽媽打你，你有沒有覺得不好

意思，丟人，他回我的，沒有，你是媽媽。但是別人就不一樣了，昨天下午，在教兒子輪滑，兒子是第三次穿

上鞋，能走，但是走得不快，其實(shí)進(jìn)步很大的。旁邊就有幾個(gè)老太太，很熱心，七嘴八舌的在說，應(yīng)該這樣，

應(yīng)該那樣，還有的說我的孫子第一次就學(xué)會(huì)了。還有一個(gè)直接過來牽兒子的手，說，來我來幫你拉一邊，你自

己拉一邊。結(jié)果兒子想都沒想，就把那老太太的手甩了，而且跟我說，媽媽，我要回家。我意識(shí)到了問題，因

為昨天是兒子自己要下來學(xué)輪滑的。我問他，是不是不高興，他點(diǎn)頭。我跟他說，其實(shí)媽媽也點(diǎn)不高興也。我

們家兒子很棒，但是婆婆們是想幫姚姚哦。這樣，我們不聽婆婆們的，我們自己滑好不好，你都會(huì)走了，肯定

能行，好不好？我們往那邊滑好不好，就是老太太們相反的一個(gè)方向，兒子又答應(yīng)了。

自尊心強(qiáng)的逆反，我第一次發(fā)現(xiàn)，是他婆婆教他吃東西，兒子喜歡吃綠豆糕，但是那個(gè)綠豆糕是分成很多小塊

，然后包成一大塊，第一回吃的時(shí)候，他一大塊一起吃就掉了很多在地上。婆婆其實(shí)也沒吵他，就說了，這么

大了，還不會(huì)吃這個(gè)，你看嘛，一地都是，過來，婆婆教你，他再拿一塊的時(shí)候，婆婆把他拉到廚房，開始跟

他說，但是，婆婆說話一直是那種方式，明明教人，就像吵架一樣，又點(diǎn)喜歡念，兒子應(yīng)該是覺得婆婆覺得他

笨，還是怎么，搶過綠豆糕，一大口又吞了，跟原來的方法一模一樣。完全的報(bào)復(fù)性的一樣。我平時(shí)教他東西

，他又不是這樣的。所以我就是覺得應(yīng)該是他認(rèn)為婆婆傷到他的自尊了，或者是不喜歡他，所以就要對著干。

兒子六一就是三歲半了，很多時(shí)候覺得教得很累，但也有很多時(shí)候，會(huì)很自豪，每個(gè)孩子都不一樣，都有自己

的閃光點(diǎn)，我希望我能更多的讓他的閃光點(diǎn)發(fā)光。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《警惕：孩子昵稱不宜一直叫》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了母親給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！