意外地驚喜

幼兒園游戲與玩具。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“意外地驚喜”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今年我擔任小班班主任，這二十個可愛的小寶貝，每天總會給我?guī)硇碌陌l(fā)現(xiàn)，新的驚喜?！場舞な莻€內(nèi)向靦腆的小姑娘，她媽媽剛送她來幼兒園時告訴我說，鑫瑜自小體弱多病，雖然到了入園年齡，我們按時上幼兒園但是我們冬天就不入園了，因為她每年冬天都要住一次縣醫(yī)院，孩子的抵抗力太差了。聽了鑫瑜媽媽的話，我的第一反應(yīng)就是這個孩子不會堅持來幼兒園?？墒前肽甓噙^去了，令我們?nèi)w教師意外的是，鑫瑜是我們小班從入園到現(xiàn)在包括特別冷的冬天出勤率最高的一名小朋友。鑫瑜媽媽每次和我交流起來就說，現(xiàn)在我體會到了讓孩子上幼兒園就比在家好，孩子身心都能得到健康發(fā)展，家長放心省心。其實原因是孩子上幼兒園了，生活作息時間有規(guī)律，在幼兒園教師安排的活動動靜交替，活動內(nèi)容切實依據(jù)小班孩子的年齡特點，并且在幼兒園里有好多同伴，這些條件都是任何一個家庭不具備的。雖然鑫瑜每天高高興興入園，但是我發(fā)現(xiàn)每當我們大家一起做操；還是一起唱歌的時候，她都是在一旁默不作聲，一動不動，任憑我左哄又勸，都無濟于事，勸急了她就哭給你看，沒轍我只好把目光轉(zhuǎn)移到其他孩子身上。這樣在我不理不睬中過了幾天，一次做早操，我意外的發(fā)現(xiàn)鑫瑜也在快樂的做操了?！∈潞笪覍舞さ淖兓M行了反思：靦腆內(nèi)向的孩子最怕的是成為人們目光中的焦點，因此，當我們越是關(guān)注她時，她會越不好意思；相反當她一旦發(fā)現(xiàn)自己的行為不再為大家關(guān)注，孩子的那種好動、好模仿的心理就促使她跟大家一起動起來。　張鑫瑜你不光給老師帶來了意外，更多的給老師帶來了驚喜！

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幼兒教師教育隨筆：表演區(qū)：放手讓孩子去做，卻收獲意外的驚喜

表演區(qū)雖然投放了很多樂器，但是每次的區(qū)域活動幼兒只是在敲敲打打，場面是一片混亂。于是我在班里開展了“表演區(qū)還可以做什么的活動”，經(jīng)過幼兒之間的討論，我們最終決定開展一次故事表演。

首先我們選擇了《姐妹倆》這個故事，并決定放權(quán)讓孩子們自己選擇角色，大部分幼兒都表現(xiàn)得很感興趣。我將臺詞打印出來發(fā)給了表演的幼兒，又開始忙碌的準備故事中需要的道具。

過了幾天之后，幼兒在班里開始了第一次排練，開始大部分幼兒都很感興趣，但是沒過幾次有些幼兒已經(jīng)失去了興趣。于是我開始反思為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

朵朵說:“我覺得沒有意思，我都表演了好幾次了，也沒有小觀眾，”

澤澤說:“我覺得準備的道具沒什么意思……”

聽到這些我覺得孩子們說的很有道理，我想如果是成人，也不喜歡別人把什么東西都準備好告訴自己去怎么做吧！

這次的故事表演孩子們給了我很大的啟發(fā)，于是我開始調(diào)整自己的思路。

一天，我們正在進行《我們的身體》主題下的活動時，我跟幼兒分享了一個《生病不好玩》的故事，當幼兒聽完故事后，小朋友都在討論著，都對這個故事都很感興趣。最后我們討論決定將《生病不好玩》這個故事進行表演。

隨后我們幼兒進行了選角色的環(huán)節(jié)，跟以往不同的是我沒有去準備故事中的道具，而是讓幼兒進行討論故事中我們要準備什么。果然孩子們的想法很多，他們說:“可以準備盤子、碗、勺子、皮球、花等?！彪m然只有幾個小朋友參加了故事表演，但是在這個過成程中班里其他的幼兒也參與到活動中了。沒過兩天表演區(qū)就已經(jīng)有很多關(guān)于《生病不好玩》故事的道具了，每天早上都能聽到有的小朋友說:“看，我們表演區(qū)的材料又多了一些，他帶了盤子等?！辈⑶夜适吕镞€需要花，澤澤準備了一束真的花帶到了幼兒園，其他小朋友看到澤澤帶來了鮮花，對這次的故事表演更加感興趣了。聽到孩子們說這些，我感到了一些意想不到的小驚喜。

當幼兒在進行第一次彩排時，小演員們邀請了其他小朋友前來觀看。第一次表演還算順利，表演結(jié)束后我們進行了討論，

洋洋說:“生病的小朋友要是真的能夠躺在床上休息就更好了”。

大果說:“我很喜歡看小朋友表演，要是每次都能邀請我就好了”。

還有的小朋友說:“道具需要再豐富一些等?！?/p>

通過大家的討論表演區(qū)的小朋友又進行了調(diào)整，我們增添了小床、被子、鮮花、門票、邀請函等。在這次的環(huán)境打造中，我們分為了兩個部分：老師準備的材料、幼兒自己準備的材料。如我準備了小床、被子等，其他的都是孩子在表演后進行討論，然后陸續(xù)添加的。這次不是只有老師在埋頭苦干，而是讓孩子們也參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)當中了。

通過這次對表演區(qū)的打造，我有了很大的收獲?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中》也提到了在幼兒自主表達創(chuàng)造的過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。 ?

意外的收獲

下面是“意外的收獲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂地談?wù)撝P(guān)于雨的話題。

看到他們興奮不已的樣子，我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。

這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀”?我說我沒有。

他說：“我要去給你買雨衣”?我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。

這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿;有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖;有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語感動著我，震撼著我。

我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會點綴著如此絢麗的花朵。

他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關(guān)心人。

以前我總是認為小孩子只會給老師帶來麻煩。

例如：他們會在你上課時大吵大鬧;他們會在吃點心時到處亂跑;他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。

在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。

給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。

關(guān)于“意外的收獲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

“意外”的收獲

“老師，快來看，雅琪把染料灑到紙上了。

”下午第二節(jié)是美工課，我剛把牽牛花涂色的示范畫貼到黑板上，就聽見孩子們的嚷嚷聲。

我急忙跑到雅琪的桌子前，果然，不只是雅琪用胳膊碰了一下還是毛筆蘸色時用力過大，她的調(diào)色盒翻了，染料灑到了圖畫紙上，正向四周蔓延開來。

看到孩子們和雅琪驚慌失措地神情，我轉(zhuǎn)念一想，何不將計就計，讓孩子們來一次大膽的創(chuàng)新與猜想呢!我迅速拿出幾張白紙，擺放在雅琪的桌上，一邊將紙上的染料倒在白紙上，一邊對孩子們說：“小朋友們，今天雅琪小朋友要為我們表演一個小魔術(shù)，你們說她變的是什么?你們也學(xué)一下吧。

”接著，我拿起一張又染料的紙，和雅琪一起吹一吹，提一提，染料在紙上四散開來，忽而粗，忽而細，忽而向上，忽而向下，忽而彎曲，忽而直立······直到染料滲透為止，孩子們越玩越起勁，都想辦法讓染料盡情地伸展，都想讓自己的畫紙變得更漂亮、更有趣、更奇特!

“老師，雅琪的紙上變出了梅花鹿。

”“不，是馬兒在跑。

”“看，我的染料變成了蜘蛛網(wǎng)，還有小蜘蛛在上面呢!”“老師，我的像梅花。

”“我的像大樹。

”······孩子們爭先恐后的說著自己的作品，不斷的變幻著自己的魔術(shù)，他們的想象力是那么的豐富，那么的開闊，我沒想到，一場小小的“意外”，竟讓我們有了這么大的收獲!

意外的潑畫

一日上午，我正組織孩子喝水，淘氣的圣杰喝完水后把剩余的水隨手潑在了地上，抬頭看到我在看他，伸伸舌頭，知道自己錯了，不好意思的低下了頭，好動的梓航跑過來，看了一會兒地上的水跡，大叫：“快來看，地上的水像只小刺猬！”其他的小朋友都圍過來，有的說像小烏龜，有的說像坦克，議論紛紛。這時釗釗故意把沒喝完的水倒在地上，并說：“我要倒出個大老虎”。接著又有個小朋友也吵著要倒，我連忙制止了他們，說：“再倒，我們走廊就沒法走了，就得坐船了，呵呵”，孩子們嘻嘻哈哈的回教室上課了。

過了一會，地上的水干了，我又組織孩子喝水，故意問：“呀，地上潑的小刺猬哪兒去了？”梓航看了一會兒說：“干了，大風(fēng)吹干了”；“要是能留住多好啊！”“是啊，干了，多可惜，還浪費了我們的幾杯水，有什么辦法能留住小刺猬呢？”孩子們七嘴八舌地說著，“用彩筆畫出來”“但是地上是沒法保存的”，這時聰明的錦墉說：“以前張老師教我們用調(diào)好的顏料做吹畫，想吹什么就吹什么，晾干了，五顏六色的可好看了”。我忙接著說：“錦墉說得真好，回家可以和爸爸媽媽一起做一幅漂亮的畫”。

這次小小的“意外”，我沒有刻意的提醒孩子們不要倒水，倒水的確很浪費。而是正確引導(dǎo)孩子以玩伴的身份介入，相信孩子們以后不再停留在隨便倒水，而是想該怎么做出一副美麗的潑畫。

一件意外的小事

通過這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動的重要性，我們不僅可以知道孩子們在想什么，更能走進他們的心里，和他們做真正的朋友。

又到周五了，按照慣例，放學(xué)前要對幼兒一周內(nèi)的表現(xiàn)進行全面總結(jié)。那天，我照例表揚了幾個有進步的幼兒，并給予小紅花的最高獎勵，也指出了幾個小朋友的缺點，并要求他們能在下周改正。正當我對小朋友作出要求時，陳童舒突然說：“老師，為什么只能你來獎勵和批評小朋友，小朋友就不可以獎勵批評你呢?”聽了她的話，我覺得很有道理，于是我決定改變以往的做法，讓孩子們也評評老師。于是我笑瞇瞇的說：“每個人都會犯錯，老師也會，你們犯錯誤的時候，老師可以提醒你們，讓你們改正;可是如果老師犯了錯誤，沒有人提醒老師也會沒有進步的。”

孩子們都覺得很有趣、很新奇。大家你看看我，我看看你，這時陳家成說：“我喜歡鄭老師，鄭老師教我們唱歌，畫畫，學(xué)數(shù)字?！睂殞氄f說：“我也喜歡鄭老師，老師還幫我們剪指甲，象媽媽一樣?！甭犞⒆觽兊脑?，我心里美滋滋的，心想我的付出沒有白費，孩子們都肯定了我的付出。就在我偷著樂的時候，張文熙站到前面說：“我覺得老師不好，你偏心。”我愣了一下，回憶著以往的點點滴滴，還是覺得好像沒有什么地方存有私心阿!于是，我問：“老師什么時候偏心了啊，老師不知道，你能告訴老師嗎?”“每天中午多了水果你都不發(fā)給我吃，經(jīng)常發(fā)給那幾個小朋友吃?！蔽翌D時恍然大悟，原來是這樣，那是幾個老出鼻血的小朋友，我想讓他們多吃水果可以防止出鼻血。孩子們聽了我的解釋，都明白了我的用意，我也保證下次一定注意盡量避免這種情況。

通過這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動的重要性，我們不僅可以知道孩子們在想什么，更能走進他們的心里，和他們做真正的朋友。

一次疏忽的“意外”

今天上午的活動課，我正在給小朋友講故事，不經(jīng)意間看到王亞楠小朋友的手好像往鼻孔里塞了什么東西，我隨意問了一下：“亞楠，你的手里拿著什么，是不是往鼻孔里塞了什么？”“沒，沒有，”亞楠結(jié)結(jié)巴巴地說。我沒有太在意，于是，接著講下去，這時只聽到哇的一聲，亞楠哭了起來，“怎么了，怎么了，”我急忙來到亞楠的身邊問。“拉練塞到鼻孔里面去了”亞楠邊哭邊說。我一看，拉鏈由于吸氣已經(jīng)被吸到里面去了，用手不能摳出來了。我沒有來得及多想，急忙安排王老師看好孩子，帶著亞楠去了衛(wèi)生室，請醫(yī)生用取了出來。一場虛驚后，我的心總算平息下來。

回來后，我詳細問了一下，原來，在上課的時候，亞楠把自己上衣的拉鏈拉下來，拿在手里玩，沒有想到，一不小心會吸道鼻孔里去。

這件事因為我的疏忽而把孩子嚇壞，我便以這件事為例，隨機教育孩子們不能往耳朵，鼻孔和嘴里放東西，不做危險的事情等，對全班小朋友上了一堂健康安全教育課。

這件事讓我進一步意識到，孩子們?nèi)狈ψ晕野踩Ｗo知識，我們做老師要引以為戒，不可掉以輕心，要抓住教育時機，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。

小誤會帶來了驚喜

我們班的張學(xué)斌是一個胖乎乎的小男孩，可愛又聰明。但是這個孩子總是懶洋洋的，對什么都不感興趣，唱歌他張張嘴巴沒聲音；集體游戲他也愛玩不玩的。有時老師用獎勵的方法鼓勵孩子們唱歌或表演，他卻不為獎品所動，真讓老師無可奈何，我奇怪：這孩子怎么就像溫開水似的沒點活力呢？怎樣才可以激起他的積極性呢？

機會來了，今天發(fā)生了一件事情，讓我看到了張學(xué)斌的進步。午覺后，小朋友都起床了，大一點的孩子都把自己的被子疊好去廁所了。張學(xué)斌的個子小，以往該疊被子時就一聲不吭地溜走了。怪了，今天我卻看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子疊得很整齊！我立刻驚喜地說：“張學(xué)斌，你真棒！把被子疊得這么整齊呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔細看一看那床被子，哈！誤會??！原來那床被子的主人今天沒到幼兒園來呀，被子根本就沒拉開蓋過，當然整整齊齊的啦！這時候我再看看張學(xué)斌，他正在認認真真地疊自己的被子呢！我裝做沒有看出來的樣子說：“恩，張學(xué)斌真不錯！還要再疊一床被子呀！””令我驚喜的是，到了區(qū)角活動的時候，懶洋洋的張學(xué)斌竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的進步，我又及時地給予了表揚。更開心的是，到了第二天的午飯時間，吃完飯后他居然主動幫老師收拾飯碗了。他象變了個孩子，總是積極地幫助小朋友和老師了，臉上總洋溢著歡欣的笑容，那種淡漠的表情也不見了，和老師之間的交流也多了，和同伴也玩得更開心了……想想以前，張學(xué)斌小朋友很少受到表揚，因為他對什么都缺乏積極性，不積極回答問題，不愛活動，更別說幫助小朋友和老師了。這次偶然來個小誤會，使他意外地得到了表揚，并體會到了被表揚的甜蜜和快樂，于是就積極地做好事，希望再次得到表揚。

我感謝這次小誤會，同時我感受到，也許對于那些象張學(xué)斌小朋友這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會”來提高他們的積極性。

教養(yǎng)筆記二： 孩子帶來的驚喜

今天入園時，小朋友哭得很少，尤其使我印象深刻的是李叢優(yōu)沒有哭。外公陪過來的時候，雖然眼角有點泛淚花，但是沒有哭出聲音來，我趁機表揚了他：“哇！你今天是個真正的男子漢了，不哭了，真棒啊！”在我的表揚下，他和爺爺揮手告別，然后去玩了。接下來的一個上午，他都沒有哭，偶有眼角泛淚珠的時候，我連忙去鼓勵，眼淚始終只在眼眶，并沒有流下來。寶貝，你進步了哦，明顯的進步！中午睡覺的時候，雖然還是想媽媽，也哭了一下下，但是沒有前兩天哭得那么厲害。睡夢中，哭著叫媽媽的名字，想媽媽了，老師給他拍了一下，他就繼續(xù)入睡了。下午也很安靜地學(xué)本領(lǐng)。李叢優(yōu)的進步讓我們?nèi)齻€人都非常地有成就感。

今早入園的時候，丁依涵讓我也印象深刻。由于她兩天沒來園了，所以來的時候一直抱著爸爸，不肯放手。我嘗試去接了兩次，也接不過來。最后一次，在她爸爸的協(xié)助下，我搶了過來，孩子爸爸走了。抱著她，她哭著喊：“我要爸爸，我要爸爸！”我說：“那我?guī)闳フ野职职桑　比缓蟊е朴频剞D(zhuǎn)移注意力。后來轉(zhuǎn)移到了她的哥哥身上，又轉(zhuǎn)移到了小朋友身上。最后她就不哭了，跟著小朋友一起玩玩具。接下來的一天時間，除了睡覺哭了一下，其他時候都是高高興興地和小朋友玩游戲。你的表現(xiàn)讓我意想不到哦！可愛懂事的小姑娘。

今天讓我頗感意外的還有李欣柔小朋友。她的年紀比較小，昨天好不容易喂了飯，但是水也沒喝。今天到了吃飯的時間，我知道又要考驗老師一通了，我耐著性子去喂她吃飯，但是她始終不肯張嘴巴，于是我把肉肉弄弄碎，讓她自己吃?？吹脚赃叺亩∫篮缘煤軞g，趁機說：“哇！丁依涵，今天的飯菜是不是特別好吃，自己動手吃也很棒哦！你看我們李欣柔也要自己吃了哦！”開朗的丁依涵聽我這么一說吃得更歡了，我悄悄地走了。我想也許是開朗的小姑娘影響到了李欣柔，她竟然也拿起勺子自己吃了，而且把一碗飯吃完了。當時我那個想哭，覺得今天真值。吃飯問題解決了，喝水也是一大難題。我想總是要去嘗試，不能因為之前的失敗而不嘗試吧！我于是又帶她去水杯旁邊讓她認識自己的杯子，去了一次又一次，她始終還是不肯吃。下午的時候，我又帶了過去，事先在她水杯里加了點水。我拿出她的杯子問她：“寶貝，你渴了吧！我們喝點水?！薄斑?！里面怎么有水？你是喝里面的水還是自己再倒點？”我把杯子給她，讓她自己選擇，結(jié)果她把水倒掉，自己倒了一點點喝。我心里竊喜。

孩子的成長有時這么突然，這么驚喜，只要大人不放棄，孩子的可塑性其實是很強的。寶貝們，加油，我們每天改變一點點，三年會改變很多很多，我們會變得非常非常棒哦！

最近有家長一直在問自己的寶貝怎么樣怎么樣

，其實我很喜歡跟家長們多交流一下，苦于時間實在太少。當家長在問的時候，是促進老師去觀察去關(guān)注去思考的一個很好的機會，所以作為教師的我會緊緊抓住這些很好的機會去觀察孩子，在孩子身上更用心。

喜歡《意外地驚喜》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園游戲與玩具專題，希望您能喜歡！