父母不要放任寶寶的依戀行為

父母怎么給寶寶取名字。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。肯旅媸切【帋痛蠹揖庉嫷摹陡改覆灰湃螌殞毜囊缿傩袨椤?，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

孩子喜歡與父母在一起，這是親情的一種表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過分依戀行為。如：孩子都五六歲了，還形影不離地跟著父母，極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂或者大哭大鬧……有的父母為此很著急，但又沒有辦法；有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽之任之。

孩子這種過分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

一種情況是孩子喜歡和父母有身體接觸。如：孩子總要求讓爸爸媽媽抱，或來拉爸爸媽媽的手，抱住父母的腿。這可能是和父母以前對(duì)孩子過分親昵，且喜歡用身體接觸的方式來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛有關(guān)。要改變這種情況，父母要有意識(shí)地多用語言的方式來表達(dá)這種美好的感情，并讓孩子接受這種方式。當(dāng)孩子也逐漸學(xué)會(huì)用這種方式來表達(dá)對(duì)父母的愛時(shí)，那種對(duì)父母的粘纏行為就會(huì)大大減少。

另一種情況是孩子對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺，從而對(duì)父母表現(xiàn)出反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。這種依戀行為不是經(jīng)常的，偶爾因素較多。只要家長(zhǎng)留心觀察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達(dá)到目的了。

最多的一種情況則是過度保護(hù)導(dǎo)致孩子過分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過度保護(hù)是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營(yíng)養(yǎng)不足，一味地給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，買補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門，還怕太陽曬壞了身體。教養(yǎng)方面，孩子受到全家人的寵愛，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應(yīng)。在行為方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn)，使孩子愛動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做，全由家長(zhǎng)包辦代替了。在心理方面，家長(zhǎng)怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現(xiàn)心理偏差……以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒有發(fā)展起來，適應(yīng)外界的能力很差，離不開父母的幫助，就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹立起獨(dú)立意識(shí)；要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，先從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能做起，再培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)；對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)也不可放松。

當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

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寶寶破壞行為家長(zhǎng)不要隨意責(zé)罵

導(dǎo)讀：寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長(zhǎng)們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長(zhǎng)階段。

寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長(zhǎng)們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長(zhǎng)階段。

是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來一本童話故事書，準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛，打算給他一個(gè)驚喜，等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景，你一定火冒三丈了吧，但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下，這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦！

孩子的身心成長(zhǎng)自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長(zhǎng)們是急不來的，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上，就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù)，以為可以啟發(fā)孩子們的心智，說不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦，給孩子們帶來影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購(gòu)置各種玩具、書籍、益智用品等等，但是家長(zhǎng)們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”，不是他們不喜歡或是不需要，也許是他們還沒到那個(gè)年齡，當(dāng)然也不會(huì)對(duì)這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西，這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?、智育不高，這只是他們?cè)阱憻捠盅鄣膮f(xié)調(diào)能力，也是他們通過破壞，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理，也不會(huì)對(duì)他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。家長(zhǎng)們也完全可以利用這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子們打破物品表層，滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造，在滿足孩子們需求的同時(shí)，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦。可以引導(dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合，以此完成他對(duì)顏色和圖案的認(rèn)知，在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開，最好能拆能合，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力，我國(guó)著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”古力，小時(shí)候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞，在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”，家長(zhǎng)們看見了可千萬不能扣上“不學(xué)無術(shù)”、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑，家長(zhǎng)們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，這樣才能避免拔苗助長(zhǎng)，才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。

關(guān)于寶寶依戀形成的過程

導(dǎo)讀：父母作為照料者，為嬰兒提供生理上的滿足，從而引起孩子對(duì)父母的依戀。心理學(xué)家認(rèn)為，母子之間的早期皮膚接觸，會(huì)促進(jìn)親子依戀關(guān)系的早期發(fā)生。孩子通過與母親的皮膚接觸，得到了情感上的滿足，獲得了安全感。

依戀是父母與孩子之間雙向的情感交流過程。那么，這種依戀是如何形成與發(fā)展起來的呢？

一般認(rèn)為，父母作為照料者，為嬰兒提供生理上的滿足，從而引起孩子對(duì)父母的依戀。但是，在猴子身上的實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣。有心理學(xué)家設(shè)計(jì)了兩只人工制作的“母猴”，一只用金屬制成，身上裝有奶瓶；另一只用絨毛制成，但不裝奶瓶。當(dāng)把一只剛出生的幼猴放入有這兩只“母猴”的籠子里時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼猴餓的時(shí)候，會(huì)小心翼翼地到金屬“母猴”那里吃奶，吃了奶，就馬上跑回絨毛“母猴”那里，緊緊地依偎著它。要是籠子里出現(xiàn)了不速之客，幼猴更是會(huì)寸步不離絨毛“母猴”?？磥?，并不是“有奶便是娘”，猴子還需要皮膚的接觸和感情的撫慰。

猴子尚且如此，人類就更不用說了。心理學(xué)家認(rèn)為，母子之間的早期皮膚接觸，會(huì)促進(jìn)親子依戀關(guān)系的早期發(fā)生。孩子通過與母親的皮膚接觸，得到了情感上的滿足，獲得了安全感。這種早期與父母之間的依戀關(guān)系，對(duì)今后孩子的情感發(fā)展有著極為重要的影響。

寶寶依戀媽媽該怎辦？

每天早上媽媽離開家去上班是姿姿最痛苦的時(shí)刻，傷心的大哭直讓媽媽心顫。姿姿從出生就由媽媽帶著，直到2歲才單獨(dú)和保姆在一起，她不能接受身邊沒有媽媽的現(xiàn)實(shí)，就連短暫的分別也使她號(hào)啕大哭?？床坏米俗藝W嘩的淚水，媽媽選擇了悄悄離開，沒成想，這樣做的結(jié)果反倒更糟糕——等到媽媽下班回來，她多半不離開左右，就連媽媽去衛(wèi)生間她也像個(gè)小尾巴似的跟著；偶爾自己?jiǎn)为?dú)玩一會(huì)兒，目光也是不停地追隨媽媽，一副很不投入的樣子。

和姿姿相似，3歲的琪琪對(duì)每天去幼兒園如臨大敵。媽媽索性把他交到老師手里轉(zhuǎn)身就走，以為寶寶看不見媽媽，也就不哭了。這種對(duì)某些寶寶適用的“妙招”，用在琪琪身上卻一點(diǎn)也不“靈驗(yàn)”，回到家里總是神不守舍的，脾氣也越來越大。

為什么會(huì)這樣

姿姿和琪琪的表現(xiàn)，說到底是內(nèi)心缺乏安全感造成的。寶寶的內(nèi)心非常脆弱，他們?cè)谇楦泻托睦砩咸貏e依賴父母親人，這種依戀關(guān)系讓寶寶清楚自己是有依靠的，如果遇到危險(xiǎn)，寶寶會(huì)主動(dòng)到“依戀目標(biāo)”那里尋找安慰和保護(hù)。如果寶寶的生活環(huán)境或條件發(fā)生變化，這種依戀關(guān)系暫時(shí)不存在了，比如父母突然離開或?qū)殞氹A段性地、被迫地和陌生人在一起，其由親情建立起來的安全感就會(huì)被破壞，表現(xiàn)出煩躁、不安、整天寸步不離爸爸媽媽，如果父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)原因、想方設(shè)法幫助寶寶重新建立安全感，寶寶就會(huì)有更深的恐懼感，哭鬧不止，“粘著”父母的狀態(tài)還會(huì)加劇，尤其是媽媽。

幫助寶寶建立起安全感，需要一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但破壞它卻是一瞬間的事。而一旦失去了安全感，寶寶隨之也就失去了對(duì)他人的信任。如果長(zhǎng)此以往，日后會(huì)影響他與人建立起良好的人際關(guān)系，對(duì)寶寶的性格和與人相處能力的發(fā)展不利。

這樣幫寶寶

◎預(yù)先透露消息

對(duì)寶寶來說，在沒有任何精神準(zhǔn)備的情況下，突然和爸爸媽媽分開是件大事，即便分離只有幾個(gè)小時(shí)，心理上也自然承受不了。比較穩(wěn)妥的方法是提前對(duì)孩子下點(diǎn)“毛毛雨”，使孩子能有足夠的時(shí)間慢慢接受這一現(xiàn)狀。比如，媽媽將出差一段時(shí)間，那么臨走前幾天先把這個(gè)消息告訴寶寶。起初，寶寶會(huì)表現(xiàn)出極力的反對(duì)，這時(shí)媽媽可以耐心解釋，告訴寶寶自己過幾天以后離開、什么時(shí)間回來；說明將要去什么地方，也可以從地圖上找到這個(gè)地方給寶寶看，講講那里的氣候、有什么好吃的、好玩兒的，順便問問寶寶想要些什么小禮物，媽媽回來的時(shí)候會(huì)盡量滿足他的要求；囑咐寶寶在媽媽不在身邊的日子該注意哪些事情，和孩子多設(shè)想一些玩法，讓他覺得即便媽媽不在家，自己也能玩得很高興。在“梳理”寶寶心情的過程中，盡量尋求家人的幫助，這有助于孩子把分離看得淡些。

◎正視分離的痛苦

無論是媽媽出差、平時(shí)上班或送寶寶去幼兒園，媽媽離開的時(shí)候都不要悄悄的或有意將寶寶支開。那樣，當(dāng)孩子突然面對(duì)“媽媽不在”的現(xiàn)狀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“被欺騙”的感覺，下次再遇到類似的情形就不那么好哄了，而且，心事重的小寶寶也會(huì)時(shí)時(shí)神情緊張地“提防”著媽媽離開。這樣做的結(jié)果是事與愿違——怕寶寶痛苦，到頭來他會(huì)更加痛苦。明智的做法是坦然地和寶寶告別，這樣孩子能在短時(shí)間內(nèi)習(xí)慣分別，雖然和媽媽說“再見”的時(shí)候可能會(huì)哭，那是用哭來發(fā)泄自己的情緒，但由于有了足夠的心理準(zhǔn)備，孩子會(huì)很快“雨過天晴”，愉快地面對(duì)和媽媽分開的日子。

有的媽媽送寶寶去幼兒園或上班時(shí)一見寶寶哭，眼淚也在自己的眼眶里打轉(zhuǎn)兒。媽媽的這種情緒會(huì)傳染給寶寶，無疑加深了孩子的分離焦慮。所以，媽媽先要穩(wěn)住自己的情緒，不要顯出傷心的樣子，理性地克制自己，正視分離的痛苦。有了媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，寶寶會(huì)逐漸坦然面對(duì)分離。以孩子能夠接受的方式來愛他們，才是真正地愛孩子。

◎該放手時(shí)且放手

對(duì)寶寶的寸步不離開、過度保護(hù)，客觀上造成了寶寶對(duì)親人、尤其是媽媽的過分依賴而排斥進(jìn)入新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友。所以，適度地為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的空間，分散他對(duì)媽媽的注意力，有利于寶寶適應(yīng)多種環(huán)境。比如，寶寶害怕上幼兒園，媽媽可以為他找一個(gè)年齡相仿、活潑大膽的玩伴，每天在一起玩一兩個(gè)小時(shí)。一開始，媽媽陪這兩個(gè)小伙伴玩一會(huì)兒，等他們相互產(chǎn)生好感了，就可以放手讓他們自己玩了。豐富的游戲和共同的興趣會(huì)讓他覺得和小朋友玩比和媽媽在一起更有意思；時(shí)間長(zhǎng)了寶寶還會(huì)建立起一種心理依靠，他也會(huì)模仿同伴的樣子，不再為媽媽的離去掉眼淚。

小寶寶對(duì)母親的依戀的解析

導(dǎo)讀：要滿足嬰兒對(duì)父母或親人的依戀情感，父母必須要和孩子多相處、多交流，建立好早期的親子關(guān)系，使孩子保持愉快的情緒，不能僅僅滿足于孩子的喂養(yǎng)需要，情感需要對(duì)孩子的身心發(fā)育來說也同樣重要。

依戀是嬰兒和母親或親人之間的一種特殊的、持久的感情聯(lián)結(jié)，是嬰兒的一種重要的情感體驗(yàn)。它的形成與母親或親人經(jīng)常滿足嬰兒的需要，給嬰兒帶來了愉快、安全等的感覺有關(guān)，也是嬰兒在與人的交往中出現(xiàn)了傾向性選擇的一種表現(xiàn)，是嬰兒認(rèn)識(shí)能力提高的結(jié)果。

依戀的情感使嬰兒喜歡同經(jīng)常照料他的人接近，和他們相處在一起，嬰兒會(huì)表現(xiàn)出安靜、愉快、情緒積極，而當(dāng)他們離開他時(shí)，嬰兒則表現(xiàn)出似乎瘋狂地尋找，尤其是對(duì)他最依戀的人——母親，會(huì)出現(xiàn)哭鬧，焦慮不安、不思飲食等的消極情緒，這種現(xiàn)象在這個(gè)年齡階段的孩子尤為明顯。因此，滿足嬰兒的這種依戀情感對(duì)嬰兒來說是非常重要的，這種依戀的情感能使他獲得安全感，能給他帶來勇氣去探索周圍的新鮮事物，幫助他在陌生的環(huán)境中消除緊張、懼怕、焦慮的情感，能使他更好地與外界交往，更好地適應(yīng)環(huán)境，還能使嬰兒產(chǎn)生對(duì)人信賴、產(chǎn)生自信，和同伴和睦相處，將來能產(chǎn)生良好的人際關(guān)系。從小缺乏依戀情感的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)不善于與人相處，不能很好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不適應(yīng)環(huán)境的后果。要滿足嬰兒對(duì)父母或親人的依戀情感，父母必須要和孩子多相處、多交流，建立好早期的親子關(guān)系，使孩子保持愉快的情緒，不能僅僅滿足于孩子的喂養(yǎng)需要，情感需要對(duì)孩子的身心發(fā)育來說也同樣重要。

幫寶寶擺脫心理依戀

當(dāng)寶寶滿一周歲以后，是時(shí)候給他斷奶了，斷奶期是寶寶成長(zhǎng)里程中的一個(gè)重要時(shí)期，這代表著他從嬰兒時(shí)期的單一飲食向成年人膳食踏出第一步。從完全靠吃奶到斷奶，這期間的酸與甜，經(jīng)歷過的媽媽們可都是身有體會(huì)的。如何讓寶寶順利地度過斷奶期，新手小媽們也正在尋覓良方。

斷奶最佳時(shí)間

俗話說“金水銀水不如母親的奶水”，母乳是嬰兒理想中的食品，專家提倡母乳應(yīng)該喂養(yǎng)到寶寶1周歲。然而母乳雖好，也并非完美無缺。比如母乳中的維生素D就很少，滿足不了寶寶成長(zhǎng)中的營(yíng)養(yǎng)需求。而嬰兒在出生10—12個(gè)月的時(shí)候，胃腸消化功能就基本完善了，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要也會(huì)逐漸增加，很顯然，這個(gè)時(shí)候母乳的量和質(zhì)都已經(jīng)不能滿足寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的需要，此時(shí)輔食的需量在增加，這正是寶寶開始斷奶的適宜時(shí)期。

依戀情結(jié)與寶寶的人生

一般小兒在6個(gè)月-歲半這段時(shí)間內(nèi)非常怕生人，怕與母親或其他經(jīng)常照料他的人分開，表現(xiàn)出明顯的依戀。

依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)，在它的形成過程中正反映了小兒認(rèn)識(shí)能力不斷發(fā)展的過程。

嬰兒自出生時(shí)就開始了和父母尤其是母親的交往關(guān)系。

最初，主要是父母對(duì)嬰兒的本能反射，如哭、吮吸等做出應(yīng)答性反應(yīng)，即抱、撫摸、喂奶等照料行為。這種交往不僅能使嬰兒的生理需要得到滿足，還使他(她)們感到舒適和安全。

隨著嬰兒和父母交往的增多，約在4個(gè)月后他(她)對(duì)父母的笑就會(huì)比其他人多，但此時(shí)對(duì)父母的偏愛還不明顯，親子關(guān)系還不穩(wěn)定。

6-8個(gè)月時(shí)，大多數(shù)嬰兒都形成了對(duì)父母特殊的、明顯的依戀，建立了穩(wěn)定的親子關(guān)系，同時(shí)對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。

當(dāng)然，每個(gè)孩子形成的依戀類型是不一樣的。一般來說，依戀有三種類型：

大多數(shù)小兒的依戀類型是安全型的。

這類小兒與母親在一起時(shí)能安靜地玩，母親在場(chǎng)能使小兒感到足夠的安全，此時(shí)他對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作。

這類小兒并不總是依偎在母親身旁，當(dāng)母親離開時(shí)，他(她)的活動(dòng)會(huì)受影響，并明顯表現(xiàn)出不安和尋找，但當(dāng)母親重又回來時(shí)，他會(huì)立即尋求與母親的接觸，并很容易地平靜下來繼續(xù)玩兒。

另有一種為不安全的依戀類型。

這種小兒非常怕與母親分開，每當(dāng)母親將要離開時(shí)就顯得很警惕，如果母親要離開他(她)，他(她)就會(huì)表現(xiàn)出極高的反抗，會(huì)大哭大叫，但當(dāng)母親回來后，他(她)對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，又反抗與母親接觸，即使是和母親在一起，他(她)也不感到安全，也不能積極地進(jìn)行活動(dòng)。

還有一種是回避型的或叫無依戀類型。

這類小兒母親在不在場(chǎng)都無所謂，即使歡迎母親的到來也是很短暫的，他(她)對(duì)母親的離開及回來沒有什么特別的反應(yīng)，接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣，這種是沒有對(duì)母親形成特殊的依戀。

以上三種類型的依戀，前一種為良好的、積極的依戀；后兩種為消極的、不良的依戀。

如果父母親從小就能夠精心地照顧小兒，與小兒密切接觸，絕大多數(shù)小兒都會(huì)形成安全的依戀，個(gè)別小兒即使開始有些不安全依戀，也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成安全的依戀。

這種安全的依戀，可使小兒在活動(dòng)中有安全感，使他(她)能在不同的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí)，可更好地促進(jìn)小兒的心理、智力發(fā)育。

小兒時(shí)期的安全依戀還將導(dǎo)致一個(gè)人在成人后對(duì)人信賴、自我信任，并能成功地依戀自己的同伴和后代，與人們形成良好的人際關(guān)系。

也就是說，從小良好的親子關(guān)系對(duì)一個(gè)人今后的生活有重要的影響。

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