看孩子被欺負(fù)家長(zhǎng)教她打回去？

幼兒看故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“看孩子被欺負(fù)家長(zhǎng)教她打回去？”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

周末帶小溫馨去同里古鎮(zhèn)游玩，到景區(qū)附近的時(shí)候已是中午，準(zhǔn)備先吃點(diǎn)東西填飽肚子再去玩。到了肯德基內(nèi)，小溫馨看到滑滑梯眼睛都亮了。急忙掙脫開(kāi)我的手，跑到滑滑梯那邊玩了。愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是看到滑滑梯或者游樂(lè)園，那腳步飛躍得可快了，怎么追都追不上！

周末人多，何況就一個(gè)滑滑梯，孩子們都爭(zhēng)先恐后得爬上去滑下來(lái)，樂(lè)此不疲。眾多孩子相處，有歡樂(lè)也有矛盾。在孩子之間，有一個(gè)小男孩特別調(diào)皮，習(xí)慣性得欺負(fù)別得孩子。孩子?jì)寢尠l(fā)現(xiàn)之后也教訓(xùn)過(guò)他幾次，可孩子根本不當(dāng)一回事。但凡他不爽就揮手打別人，有個(gè)小女孩坐在梯上還不滑下去，立刻伸出小腳踢，用手推。說(shuō)了幾次后男孩媽媽發(fā)現(xiàn)無(wú)濟(jì)于事，似乎有點(diǎn)不管不顧的意思，任他怎么折騰，只要不傷害到自己。

小女孩很生氣，坐在那就是不動(dòng)，看你能把我怎么辦？男孩這下急了，狠狠得對(duì)著女孩得后背踢了過(guò)去。女孩得媽媽看到了立刻吼了一聲：“哎，這孩子干嘛呢，怎么可以踢人呢？”這時(shí)，男孩的媽媽才慢慢反應(yīng)，對(duì)著男孩說(shuō)：“跟你說(shuō)了多少次了啊，好好玩，別瞎鬧了！”女孩一看是媽媽來(lái)了，急忙跑到媽媽?xiě)牙镂每蘖恕?/p>

女孩走后，小男孩玩得是不亦樂(lè)乎。當(dāng)我看到小溫馨剛爬上滑滑梯，還沒(méi)做下來(lái)，小男孩居然就開(kāi)始用手推她下去。小溫馨一屁股坐下來(lái)準(zhǔn)備滑，小男孩又等不及了用腳踢她?？吹竭@一幕的時(shí)候老王急了，想著：這孩子怎么隨便打人呢？當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)想法是：再等等，交給孩子自己去處理。小男孩一直踢，一直踢，我想看看小溫馨會(huì)有何反應(yīng)？這個(gè)傻姑娘一動(dòng)不動(dòng)的坐在那，然后回頭看了一眼男孩，以最快的速度滑了下來(lái)。

看到孩子安然無(wú)恙之后，我和老王在附近找了個(gè)位置坐了下來(lái)。老王不太放心，有點(diǎn)生氣道：“要是我，就該踢回去。”我驚訝得看了看他，什么情況？作為孩子得家長(zhǎng)，我能理解看到孩子被欺負(fù)之后的憤怒和不舍。但孩子在一起玩，哪能沒(méi)有矛盾??？教孩子踢回去，我問(wèn)他：“你怎么想的??？難道你也想讓孩子以后成為一個(gè)小霸王無(wú)法無(wú)天嗎？”老王回答：“她這個(gè)年紀(jì)正需要保護(hù)的時(shí)候，難道我們就看著孩子被別人欺負(fù)嗎，我可不忍心。”雖然我嘴上這么說(shuō)，可看到小溫馨被欺負(fù)的時(shí)候還是會(huì)不舍。

我知道老王說(shuō)得是氣話(huà)，他并不是真正想教孩子去打人，只是他這個(gè)慈父不愿意看到孩子受欺負(fù)而已。平時(shí)馨姥帶得比較多，經(jīng)常下班回家聽(tīng)到她告訴我：“小溫馨很懂事的，出去玩別人搶她都不支聲。還會(huì)把玩具給別人玩，大人們都說(shuō)小溫馨是個(gè)乖孩子，大家都很喜歡她。”

我一直希望小溫馨可以寬容待人，不要和別人搶東西，有好吃好玩的一起分享?？傊?，就希望她可以做個(gè)好人。我也喜歡帶小溫馨去各個(gè)地方玩，周末我很少宅在家，一般都是陪著小溫馨去戶(hù)外游玩。有親子活動(dòng)我也會(huì)積極參與，最大的希望她可以通過(guò)在快樂(lè)玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何和別人相處。擁有自己的圈子朋友，找到自己的興趣愛(ài)好?？山裉爝@一幕我開(kāi)始反思，挨打了不還手，玩具被搶了無(wú)所謂，被欺負(fù)了大不了走開(kāi)......我一味得教孩子禮讓?zhuān)t虛難道就該受到這樣的懲罰嗎？

老王說(shuō)得也并不是沒(méi)有道理，一味的忍讓換來(lái)得是什么？不是理解，不是寬容，而是得寸進(jìn)尺。做個(gè)好人難道就是為了滋長(zhǎng)別人的霸道和任性嘛？老王的那句，就該踢回去。讓我不由得反思，對(duì)嗎？可以嗎？萬(wàn)一兩個(gè)孩子大打出手之后受了傷又怎么辦呢？當(dāng)那個(gè)小男孩欺負(fù)別的孩子的時(shí)候，為什么這個(gè)媽媽可以若無(wú)其事得繼續(xù)玩手機(jī)，繼續(xù)和別人聊天，難道她就不能跑到孩子面前，蹲下來(lái)好好和孩子溝通一番嗎？她就不能將心比心，考慮其他孩子的父母的感受？孩子愛(ài)打人這么嚴(yán)重的問(wèn)題，家長(zhǎng)再不加以管教和指導(dǎo)，究竟有沒(méi)有考慮孩子日后的安危？

孩子之間的矛盾無(wú)法避免，這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)階段。當(dāng)孩子被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么做？是打回去還是對(duì)別人的欺負(fù)視而不見(jiàn)？冷靜下來(lái)想想，在這個(gè)不安分的年代，不該只教孩子謙虛，寬容。適當(dāng)?shù)囊惨獙W(xué)會(huì)反擊，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。老王說(shuō)得對(duì)，小溫馨才兩歲多，自己話(huà)還沒(méi)有說(shuō)全，又哪來(lái)能力去解決自己的問(wèn)題？做父母的唯有遵循一個(gè)原則，要明辨是非，不袒護(hù)不包庇。當(dāng)孩子被欺負(fù)的時(shí)候，根據(jù)孩子的年齡階段能處理的盡量交由孩子自己去解決，若不能父母還需適當(dāng)參與，不能縱容別人得霸道，讓孩子變得軟弱無(wú)能。

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別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去?

一直以來(lái)，這都是教育界上最引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，幾乎是每一場(chǎng)辯論賽的熱議話(huà)題。

“別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去”？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，給我留下印象最深的是這三種觀點(diǎn)：

1、第一時(shí)間告訴老師，讓老師批評(píng)他

一部分人認(rèn)為當(dāng)孩子被打時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師，讓老師出面批評(píng)打人的孩子。

2、打人不對(duì)，能忍則忍

有一部分認(rèn)為要教孩子保持善良的品質(zhì)，能忍則忍，“不打人的好孩子”始終是最重要的。

3、打回去

這是一種“以牙還牙”的做法，也是最有爭(zhēng)議的一種。

一、一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事

還記得安東尼·布朗的名作——《膽小鬼威利》嗎？威利是一只善良的猩猩，但同時(shí)他也是一只膽小的猩猩，他是小混混們邊打邊叫的“膽小鬼”，在飽受欺凌之后，威力下定決心讓自己強(qiáng)大起來(lái)——他讀書(shū)、跑步、做健身操、吃營(yíng)養(yǎng)餐，用心生活，好好經(jīng)營(yíng)自己，終于讓自己強(qiáng)大起來(lái)，走在街上再也不用低頭哈腰，小混混見(jiàn)他聞風(fēng)喪膽，終于沒(méi)有人敢欺負(fù)威利了。然而，不管怎么磨礪，他始終保持著善良的本質(zhì)，碰到柱子也會(huì)謙卑的說(shuō)對(duì)不起，苦心的經(jīng)營(yíng)自己終使他蛻去膽小，成為大家眼中的英雄......

威利的故事，或許值得我們每一個(gè)人深思......

二、兩種錯(cuò)誤傾向

或許你家就有一個(gè)膽小的“威利”，他是班里小霸王的“眾矢之的”，他有口難言，你一籌莫展......你正在這兩種傾向之間舉棋不定，很是苦惱。

強(qiáng)硬的還手回?fù)簦?/p>

No！一方面，當(dāng)你告訴孩子當(dāng)別人打你你要強(qiáng)硬還手的時(shí)候，無(wú)形之中也在把孩子往“以暴制暴”的道路上引導(dǎo)；另一方面，如果你的孩子習(xí)慣了軟弱，那他怎么可能因?yàn)槟愕娜詢(xún)烧Z(yǔ)就學(xué)會(huì)強(qiáng)硬反擊呢？

一味的忍讓?zhuān)?/p>

no！一味的忍讓實(shí)際上是一種逃避，更是一種軟弱的表現(xiàn)，只會(huì)助長(zhǎng)那些打人孩子的“氣焰”，只會(huì)讓自己的孩子更加自卑：我是弱者，我不敢反抗。

三、善良不等于軟弱，請(qǐng)讓他繼續(xù)善良

或許你的孩子就是那個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大起來(lái)的威利，他善良仁慈，但也卻充滿(mǎn)了自卑與孤獨(dú)，“瘦小、沉默、老實(shí)”成為他的代名詞，“對(duì)不起”成為他的口頭禪，有的時(shí)候你甚至以為他懦弱，于是你教他以牙還牙，但是，這樣好嗎？

反觀那些不用教就懂得“以牙還牙”的小霸王，他們除了不被欺負(fù)之外，連個(gè)真正的朋友都沒(méi)有，內(nèi)心的孤獨(dú)才是真正的孤獨(dú)啊。你的孩子本性善良，你為什么不讓他像威利一樣強(qiáng)大自己呢？

四、不傷人是教養(yǎng)，但不被人傷害是氣場(chǎng)

繼續(xù)善良與保護(hù)自己并不沖突。讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并不是讓孩子學(xué)習(xí)以牙還牙，以“打回去”為手段的反擊無(wú)異于是在培養(yǎng)孩子的暴力傾向，但是你要讓孩子明白，不能一味的讓別人欺負(fù)，告訴孩子，當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，你要遵從精神上的第一意愿，首先在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，然后你要掌握好分寸，不要讓他人得逞，但也不要傷害別人，學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)行事。不傷害別人是一種教養(yǎng)，保護(hù)自己不受傷害是一種氣場(chǎng)，教養(yǎng)和氣場(chǎng)，我們都需要。

五、究竟怎么辦

再回到最初的話(huà)題上：“當(dāng)別人打了我的孩子，我要不要教他打回去？”

一味的忍讓和以暴制暴都不是正確的引導(dǎo)方式，試試這樣做吧。

首先，家長(zhǎng)要練就一雙慧眼，要看清孩子之間是“鬧著玩”還是“打人”，許多時(shí)候，孩子只是鬧著玩，卻別你當(dāng)成了“欺負(fù)”。

你要告訴你的孩子，當(dāng)別人打你時(shí)，你要大聲的說(shuō)出來(lái)：“你不要打我，打人是不對(duì)的！”，聲音一定要洪亮，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。

告訴孩子，當(dāng)別人用手打你時(shí)，你要抓住對(duì)方的手，不讓對(duì)方“得逞”，并迅速離開(kāi)。

一定要告訴孩子，無(wú)論在外面受了什么委屈，回家一定要告訴父母，當(dāng)然，告訴父母的目的并不是讓父母給他想辦法出氣，而是給他心靈的慰藉，讓他知道，爸爸媽媽雖然不能幫他打架出氣，但爸媽愛(ài)他從未改變。

無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得告訴你的孩子——廣交朋友。那些被欺負(fù)的孩子，往往都是孤立沒(méi)朋友的，他要懂得集體的力量高于一切。

最重要的，讓你的孩子變得強(qiáng)大吧，這是最根本的途徑。愛(ài)鍛煉，愛(ài)讀書(shū)，外在上強(qiáng)壯自己，精神上充實(shí)自己，像小威利一樣。

從今天起，讓你的寶貝強(qiáng)大起來(lái)吧，強(qiáng)大到別人都不敢欺負(fù)他！你的孩子現(xiàn)在或許也是從前的威利，你要做的，是讓他變成以后的威利——強(qiáng)大又不失善良，強(qiáng)身健體+飽讀詩(shī)書(shū)+健康飲食。這是防止被欺負(fù)最有力的辦法！

家長(zhǎng)怎么對(duì)待開(kāi)學(xué)孩子被欺負(fù)的問(wèn)題

家長(zhǎng)怎么對(duì)待開(kāi)學(xué)孩子被欺負(fù)的問(wèn)題

一、家長(zhǎng)在聽(tīng)到孩子“被欺負(fù)時(shí)”要安撫孩子的情緒，但又不要表現(xiàn)的過(guò)于緊張和生氣，避免自己的負(fù)面情緒加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。要向孩子傳達(dá)“欺負(fù)”并不可怕，可以解決，讓孩子感受到父母的支持。

二、耐心和孩子溝通，了解事情的來(lái)龍去脈。判斷“欺負(fù)”的發(fā)生是別人的孩子太霸道，還是別的孩子不懂得如何與人溝通，或者是自己的孩子哪里不小心惹了別人，又或者只是兒童之間無(wú)意的小摩擦。

不同的情形有不同的處理策略：

1.如果確實(shí)是別的孩子太霸道，而自己的孩子個(gè)性又比較柔弱，特別是“欺負(fù)”總是有針對(duì)性地發(fā)生在自己孩子身上時(shí)，一定要引導(dǎo)孩子適度反擊，往往“強(qiáng)硬反擊”對(duì)無(wú)理的“欺負(fù)”最管用。而過(guò)于忍讓只會(huì)讓孩子越來(lái)越怯懦。

2.如果主要是別的孩子交朋友的方式有問(wèn)題，比如，那些想和其他小朋友在一起玩，但又時(shí)不時(shí)與他人發(fā)生小摩擦的孩子，這時(shí)候則未必要孩子直接反擊，語(yǔ)言的提前反應(yīng)也會(huì)起作用。比如，在別的孩子要?jiǎng)邮值臅r(shí)候告訴他：“如果你打我，我會(huì)讓你更痛的。但如果你不動(dòng)手，我們可以做朋友?！?/p>

3.如果家長(zhǎng)了解到自己的孩子也有一定的責(zé)任，那么就應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己這方面存在的問(wèn)題，知道自己以后遇到類(lèi)似的情況時(shí)應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)。如果欺負(fù)只是孩子之間的無(wú)意行為，家長(zhǎng)們就要教給孩子去寬容對(duì)待，不必斤斤計(jì)較。

三、注意和幼兒園老師溝通。對(duì)于孩子無(wú)法講清楚的事情，可以和老師溝通了解，商討解決方案。但要明確，當(dāng)孩子間有“沖突”事件發(fā)生時(shí)，父母要以平和的心態(tài)面對(duì)老師，理解老師的工作，會(huì)更有利于問(wèn)題的解決。

四、需要明確，應(yīng)對(duì)此問(wèn)題的教育核心是“我不被人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人”。要讓孩子明白，無(wú)論是誰(shuí)欺負(fù)他人都是不對(duì)的。如果有人故意欺負(fù)他，父母會(huì)幫助他，支持他，但更要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題。

我不希望孩子被欺負(fù)，也不希望孩子欺負(fù)人

電影《我們的世界》講得是十歲孩子間的友誼。有人短評(píng)，堪稱(chēng)兒童版甄嬛傳，里面說(shuō)盡了女孩間的羨慕、小心、祈望被喜歡、嫉妒、沮喪、害怕被孤立……也有人說(shuō)，看的過(guò)程中不禁痛哭，想起過(guò)去的種種，即使沒(méi)有被明確孤立、霸凌過(guò)，童年的孤單與對(duì)友誼的不確定，誰(shuí)又沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢？

影片從游戲開(kāi)始，從看起來(lái)小心翼翼的女孩李善在等著同伴選自己，但一直都沒(méi)有等到叫自己的名字…….她是一直默默地看著歡迎女寶拉與伙伴閑聊的女孩，她是被叫到名字會(huì)很欣喜仿佛天大好事降臨的女孩，她是默默幫媽媽照料弟弟，明知家庭狀況而不敢妄自滿(mǎn)足自己欲望的女孩……

就是這樣一個(gè)女孩，一直孤單著，沒(méi)有人聊天，沒(méi)有人游戲，自己編織的手鏈不知送給誰(shuí)…….

暑假開(kāi)始的時(shí)候，班上新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生--智雅，她們?cè)诎嗉?jí)外相識(shí)，沒(méi)有過(guò)去他人形成的刻板印象，她們一起游戲，一起買(mǎi)東西，一起住，李善小心地經(jīng)營(yíng)著這份來(lái)之不易的友情，很開(kāi)心！

開(kāi)學(xué)了，智雅開(kāi)始莫名地疏遠(yuǎn)李善，親近寶拉。這時(shí)，關(guān)于霸凌與孤立，開(kāi)始真的漸漸露出端倪，甚至愈演愈烈……

1、友誼背面的惡

很多十多歲的孩子身邊會(huì)有一小群已經(jīng)來(lái)往多年的朋友。他們是透過(guò)鄰居或家族建立起來(lái)的朋友關(guān)系，大約8、9歲的時(shí)候，孩子會(huì)更清楚自己喜歡和誰(shuí)作伴，通常是由分享共同的興趣開(kāi)始，伴隨一種渴望要和自己所認(rèn)同的對(duì)象一起成立一個(gè)強(qiáng)大的社群。力量和歸屬感對(duì)8、9歲的孩童而言特別有意義，對(duì)她們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際上仍無(wú)法完全掌控環(huán)境的事實(shí)，提供一種庇護(hù)。

在這個(gè)年紀(jì)，最要好的朋友代表一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，就是情緒從兒童階段的發(fā)展轉(zhuǎn)化到成人階段前，一個(gè)透過(guò)親近友誼來(lái)探索關(guān)系本質(zhì)的重要節(jié)點(diǎn)，這個(gè)節(jié)點(diǎn)可以強(qiáng)化和確認(rèn)逐漸形成的自我認(rèn)知。

2、霸凌者是為了轉(zhuǎn)移對(duì)自己的注意力

心理學(xué)家芮貝佳.伯格斯說(shuō)“有時(shí)，女孩們對(duì)待友情的方式雖然不至于到霸凌或公然不客氣的地步，但許多女孩會(huì)傾向惡意批評(píng)，因?yàn)檫@種行為可以進(jìn)一步鞏固與新朋友的連接，同時(shí)將其他人排除在外。”如智雅融入到寶拉的小團(tuán)體時(shí)，仿佛需要分享秘密一般，告訴她們李善的種種不好；而當(dāng)寶拉因?yàn)榧刀手茄诺某煽?jī)想要將智雅排除到群體外的時(shí)候，也在不斷地說(shuō)智雅的壞話(huà)，她偷過(guò)東西，就好像說(shuō)她并不如她成績(jī)般那么優(yōu)秀，而這仿佛也加劇了小團(tuán)體的凝聚力?！斑@樣的行為也會(huì)在男孩身上看到，他們通常會(huì)將這樣的感受以公認(rèn)的慣例和行為模式呈現(xiàn)，例如社團(tuán)所定的規(guī)矩，或體育活動(dòng)的比賽規(guī)則?！?/p>

這是霸凌者的雛形。由于孩子對(duì)自己在社交和團(tuán)體當(dāng)中的位置相當(dāng)敏感，也會(huì)煩惱自己的弱點(diǎn)，因此她對(duì)是否能夠擁有歸屬感和被接受是相當(dāng)在意的，他們會(huì)對(duì)不符合自己期望的各種事物抱持相當(dāng)嚴(yán)苛和焦慮的批判態(tài)度。自覺(jué)脆弱的孩子們常會(huì)借由將注意力轉(zhuǎn)向他人的方式來(lái)解決這樣的感受，尤其是針對(duì)那些她認(rèn)為比自己還更不能適應(yīng)的孩子們。最極端的情況就是公然霸凌，但通常是不自覺(jué)的，一般孩子們會(huì)透過(guò)批評(píng)和選擇游戲或隊(duì)友來(lái)傳遞出對(duì)其他人的疑慮。電影中排擠的主要呈現(xiàn)形式也是這兩類(lèi)：批評(píng)和選隊(duì)友。

霸凌者比較容易出現(xiàn)在具有某種特質(zhì)（有自卑感或有困擾）的孩子身上，這些孩子不知道才能夠幫助自己克服渺小、無(wú)能或妒忌的感覺(jué)。尤其是那些特別擔(dān)心歸屬感，在家中找不到安全位置，或覺(jué)得被忽略而感到焦慮的孩子們。智雅剛剛轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，知道李善被孤立，而自己父母離異，長(zhǎng)期缺乏母愛(ài)，這樣的情境在擔(dān)心自己被孤立時(shí)，不禁融入了霸凌者的大團(tuán)。

3、被霸凌者怎么被選上的？

因某種原因而沒(méi)自信的孩子，會(huì)先吸引那些麻煩制造者的注意，他們將身體或情緒的力量強(qiáng)加在缺乏自信的孩子身上，因?yàn)樗麄儽容^不會(huì)向外尋求援助，或讓大人覺(jué)察到他們?cè)馐艿降膼阂庑袨椤?/p>

李善家境中下等，父親勞碌賺錢(qián)，酗酒，對(duì)父輩充滿(mǎn)怨恨，母親忙做小生意，她的生活處處精打細(xì)算的場(chǎng)景，盡管她被愛(ài)著，但生活情境上的困窘讓她沒(méi)辦法與其他小伙伴一樣心無(wú)牽掛的買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)（看中的彩筆，一次次拿起知道無(wú)法購(gòu)買(mǎi)）；游玩（照看弟弟）；甚至說(shuō)心事也無(wú)人傾聽(tīng)（當(dāng)興高采烈告訴媽媽自己交到好朋友時(shí)，媽媽因?yàn)閯诶墼缫阉＃?/p>

4、請(qǐng)為自己發(fā)聲

當(dāng)?shù)艿鼙恍∨笥哑圬?fù)的時(shí)候，李善很憤怒教訓(xùn)了他的小朋友，結(jié)果他們接下來(lái)又一起玩了，李善說(shuō)以后不要一起玩了。

弟弟說(shuō)：不，他打了我，我也打了他。

李善：那然后呢？

弟弟：他又打了我。

李善：你打回去了？

弟弟：沒(méi)有，我們就一起玩了。

李善：那你怎么甘心被打？

弟弟：打過(guò)來(lái)，打回去，那什么時(shí)候一起玩?。?/p>

對(duì)于被霸凌的受害者，告訴他們霸凌者內(nèi)在其實(shí)是恐懼的或那樣的行為的荒誕的，僅能提供一丁點(diǎn)的支持。

或鼓勵(lì)受害者去尋求一個(gè)更狠的角色，并不是馬上就有幫助的辦法。其實(shí)有時(shí)候，我們面對(duì)的不是一個(gè)問(wèn)題的臨時(shí)解決，而是遇到了新問(wèn)題怎么辦？上完了小學(xué)，會(huì)上初中？不在學(xué)校，會(huì)在游樂(lè)園？不是友情，或者是親情？

面對(duì)霸凌，大部分仰賴(lài)于自信心。有能力的溝通和正確認(rèn)知價(jià)值感和歸屬感。

那些可以在家中很自在分享，或在固定時(shí)間討論感受的孩子們，很自然地會(huì)在心中培養(yǎng)出堅(jiān)定的歸屬感。來(lái)自這樣家庭的孩子因?yàn)楸容^能自在地與人相處，即使遇到了困難，也會(huì)因?yàn)榭梢哉业街С肿约?，以及可以相互討論和思考的?duì)象而充滿(mǎn)自信，這幫助孩子保有一個(gè)想法，那就是即使在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，仍有大人關(guān)心自己，他們當(dāng)然也比較愿意向大人尋求協(xié)助。

遇到不公不義的事，一定要勇敢站出來(lái)，為自己的權(quán)益而戰(zhàn)，否則霸凌的噩夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)停歇！

孩子，請(qǐng)為自己發(fā)聲！

當(dāng)你明明不喜歡這件衣服的顏色的時(shí)候

當(dāng)你真的不想上輔導(dǎo)班的時(shí)候

當(dāng)同學(xué)叫你一起逃課的時(shí)候

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

張女士苦惱的問(wèn)我：“我是不是該帶寶寶去學(xué)柔道，然后教寶寶回打過(guò)去，還是教他繼續(xù)回避呢？”張女士說(shuō)：“我們家從小開(kāi)始，我爸爸就教我們不要與其他人打架，要與同學(xué)朋友謹(jǐn)慎相處，我從小到大就沒(méi)有跟人吵過(guò)架，可是看見(jiàn)我寶寶這樣，心里就覺(jué)得難受，可是實(shí)在不知道該怎么做？”

今天小編就借此與大家共同來(lái)討論下這個(gè)話(huà)題，當(dāng)寶寶挨打時(shí)我們是否應(yīng)該考慮去正確教導(dǎo)他們。

張女士她的一位朋友也曾給她提出了如下的建議，她很困惑該不該聽(tīng)從她朋友的建議：

一、告訴自己孩子不要跟喜歡打人的孩子一起玩。

小編：這種行為是不對(duì)的，這樣會(huì)讓孩子失去很多朋友。

二、如果別的孩子老無(wú)故打自己孩子，我覺(jué)得不能光教她回避，而要教她反擊。

小編：小編覺(jué)得這樣做的話(huà)寶寶心智會(huì)逐漸變壞，甚至可能會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)其他小朋友的情況發(fā)生。

三、告訴打人孩子的家長(zhǎng)，他的孩子喜歡無(wú)故打人，讓他們注意到平時(shí)要對(duì)自己孩子加強(qiáng)教育。

小編：行為不可取，這樣會(huì)讓其他孩子受到家長(zhǎng)的痛罵，這樣做可能導(dǎo)致對(duì)其他小朋友會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影。

我想，很多媽媽都遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，也有類(lèi)似的困惑。我也是孩子?jì)專(zhuān)?dāng)我的孩子受到攻擊的時(shí)候，我一樣會(huì)覺(jué)得很心疼。不過(guò)我還是要對(duì)前面提到的這位朋友的做法提出一些異議。

首先，孩子們之間的打斗跟我們成人之間的打斗是有本質(zhì)的區(qū)別的，他們之間的打斗更多的帶有游戲的成分，就是在打斗的過(guò)程中，他們慢慢學(xué)會(huì)與周?chē)∨笥阎g該如何交往，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們也還沒(méi)有建立起吃虧不吃虧的概念，所謂吃虧不吃虧是我們大人的想法。所以他們剛剛打過(guò)了，眼淚一抹，又可以摟抱在一起親密無(wú)間。他們之間的打斗其實(shí)跟自然界其他小動(dòng)物，比如小老虎、小獅子之間的打斗是有相通之處的。只要保證孩子的安全，沒(méi)有必要把孩子們之間的打斗看的過(guò)于嚴(yán)重。

其次，對(duì)于一個(gè)才剛剛2歲的孩子來(lái)說(shuō)，我是不主張教他打回去的，因?yàn)榻趟蚧厝ィ銈鬟f給他的是一個(gè)錯(cuò)誤的社會(huì)交往方式，他一旦形成習(xí)慣，以后也會(huì)變成一個(gè)富于攻擊性的兒童，那么他面臨的問(wèn)題就會(huì)更多，比如，他可能會(huì)交到比較少的朋友，甚至導(dǎo)致周?chē)暮⒆佣紝?duì)他敬而遠(yuǎn)之，對(duì)他的成長(zhǎng)實(shí)際上是不利的。另外，不教他打回去，并不是鼓勵(lì)他成為一個(gè)軟弱的人，軟弱與強(qiáng)硬與否并不由拳頭的沖擊力來(lái)決定。況且，將來(lái)他長(zhǎng)大后，真正需要打回去的時(shí)候并不多，多的是用他的腦子去思考，去想辦法化解矛盾，解決問(wèn)題。戰(zhàn)勝對(duì)手，更多的需要腦子而不是拳腳。

遇到別的孩子打自己的孩子，告訴別人的家長(zhǎng)當(dāng)然可以，但是我覺(jué)得更好的辦法就是教會(huì)孩子規(guī)避，另外就是直接跟打人的孩子說(shuō)你不希望他打人，你的態(tài)度會(huì)讓他意識(shí)到，一旦他打了你的孩子，他就會(huì)面臨一種壓力。同時(shí)，在告訴他不能打你孩子的同時(shí)，還要告訴他正確的跟你家孩子玩的方式。比如，鼓勵(lì)他跟你的孩子成為朋友。有的時(shí)候，孩子之所以打人，并不是為了打人而打人，而是為了獲得他人的注意才會(huì)采取這種極端的手段，如果他不需要通過(guò)這種方式來(lái)獲取他人的注意，他就會(huì)放棄這種行為。

最后還有一點(diǎn)，孩子也沒(méi)必要一定就不跟打人的孩子玩，只是跟他們一起玩的時(shí)候家長(zhǎng)要在一邊給予關(guān)注，防止他們之間出現(xiàn)嚴(yán)重的沖突就是了。孩子們將來(lái)面臨的是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，所以，我們沒(méi)有必要刻意地去改變他所處的環(huán)境。況且，不管是什么樣的經(jīng)歷對(duì)他的成長(zhǎng)其實(shí)都是有利的，這樣，一旦他將來(lái)長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)他周?chē)氖澜缭瓉?lái)也有一些不好的地方，他會(huì)更加難以接受。讓他接受現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要教給他適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的方法，這才是解決問(wèn)題的根本之道。

不是非要以武力相抗衡，以暴制暴并不是解決事情的關(guān)鍵，具體還是需要以實(shí)際出發(fā)，盡量不要因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤教導(dǎo)，將孩子帶入一個(gè)不那么友善的生活圈里。

孩子被欺負(fù)后會(huì)變得自卑嗎？

孩子講道理、性情溫和，可遇到愛(ài)動(dòng)手的小朋友總被打哭，媽媽看了自然心疼！

長(zhǎng)此以往孩子會(huì)變得自卑嗎？

[正文]

奶爸您好，很抱歉打擾您！

我平時(shí)教育孩子相對(duì)比較得心應(yīng)手的，但有一個(gè)問(wèn)題非常困擾我，而且已經(jīng)有兩年了。

就是孩子被人打后該怎么辦？

曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)一位蒙特梭利國(guó)外來(lái)的老師，她好像對(duì)這個(gè)問(wèn)題也無(wú)能為力，我也看過(guò)一些相關(guān)的書(shū)籍，但反手與不反手都各有千秋，我曾經(jīng)教育過(guò)我三歲的兒子如果別人刻意的打你你就抓住他的手，即使是打完了也要抓住手，并且告訴他不可以這樣，我兒子是那種非常講理，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只沉迷汽車(chē)和書(shū)本的孩子，所以他對(duì)打人或被人打沒(méi)有概念，被人打以后大都只會(huì)哭，他這一哭讓我覺(jué)得孩子實(shí)在委屈！

奶爸，我個(gè)人一直是這樣想的，我不主張孩子用暴力解決問(wèn)題，可是遇到愛(ài)打人的小朋友總是被人打，我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣下去他會(huì)很自卑，很無(wú)助，不知奶爸會(huì)怎樣處理？

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看了你的描述相信你對(duì)孩子的教養(yǎng)也是非常用心的。孩子的具體情況我不了解，只能通過(guò)你描述的部分考慮，大概和你聊聊

1、對(duì)于孩子被打的問(wèn)題，你教孩子的方法就很好，但可能孩子遇到實(shí)際情況時(shí)，或許就忘記了。

如果是屬于這種情況，可以平時(shí)做角色扮演的游戲，你和孩子分別去扮演打人的和被打的，你可以想一些故事情節(jié)，如以前給孩子看過(guò)的繪本講過(guò)的故事，把這些有趣的情節(jié)加入游戲，通過(guò)這種游戲方式來(lái)加深孩子的印象。

2、平時(shí)在家里要給孩子表達(dá)自己意見(jiàn)、發(fā)言、說(shuō)出自己想法及不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

只有在家里孩子有什么不同意見(jiàn)和想法都敢于說(shuō)出來(lái)、能說(shuō)出來(lái)，在外面與小朋友交往時(shí)才能做到更好的表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。

孩子限于語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，說(shuō)話(huà)比成人會(huì)慢很多，這時(shí)很多家長(zhǎng)往往會(huì)急著說(shuō)出孩子沒(méi)說(shuō)完或是沒(méi)表達(dá)清楚的話(huà)，這樣更限制了孩子表達(dá)能力的發(fā)展和表達(dá)的欲望；還有孩子經(jīng)常會(huì)有一些奇思怪想，和成人的想法觀點(diǎn)不同，這時(shí)當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法時(shí)，如果家長(zhǎng)是鼓勵(lì)的態(tài)度，“嗯？你這個(gè)想法不錯(cuò)”，“嗯！你說(shuō)的也是個(gè)不錯(cuò)的方法/意見(jiàn)！”孩子會(huì)越來(lái)越愿意發(fā)言，敢想敢說(shuō)；而如果家長(zhǎng)總是急著否定孩子，告訴孩子“正確”的是什么樣，“不對(duì)，你聽(tīng)我說(shuō)，應(yīng)該是這樣……”孩子會(huì)越來(lái)越不敢說(shuō)

3、不貼標(biāo)簽，不要當(dāng)著孩子總說(shuō)他“被打”，“不敢還手”這類(lèi)話(huà)，那只能強(qiáng)化這一結(jié)果?？梢該Q種方式，如：你遇到小朋友用了你不喜歡的方式，推你了、伸手抓你……

4、接納孩子的情緒，你的接納是給于孩子力量。

孩子被打哭了找你，你可以對(duì)他說(shuō)：我想你一定很不開(kāi)心，如果是我遇到這樣的事情，我也會(huì)不高興的……（先接納孩子的情緒）；那我們想想，如果再遇到這種你不喜歡的情況，我們可以怎么做呢？（情緒平復(fù)后引導(dǎo)孩子找解決問(wèn)題的方法）這時(shí)孩子有可能說(shuō)出你教過(guò)他的方法（強(qiáng)化加深一遍記憶）；也有可能說(shuō)出一些他自己心里的想法，如“我害怕、我不敢……”這時(shí)接納孩子的感覺(jué)很重要，不要否定孩子的感覺(jué)，如“這有什么好怕的？”這類(lèi)話(huà)只會(huì)令孩子覺(jué)得自己更不如人；

“額~媽媽小時(shí)候遇到這種事情的時(shí)候也害怕……”（這樣接納認(rèn)可孩子的感覺(jué)，孩子會(huì)覺(jué)得，哦~原來(lái)媽媽也會(huì)害怕，不是只有我這樣，孩子心理會(huì)釋然，不會(huì)因?yàn)橛X(jué)得自己不如別人感到羞愧、自卑）。這時(shí)孩子可能會(huì)好奇的問(wèn)你更多你小時(shí)候的情況?！皨寢寗傞_(kāi)始遇到別的小朋友做一些動(dòng)手或是媽媽不喜歡的方式，媽媽哭著告訴姥爺，姥爺給媽媽講當(dāng)小朋友動(dòng)手時(shí)，你不喜歡，可以試著抓住小朋友的手，告訴對(duì)方你不喜歡這樣啊，這樣做是不對(duì)的。剛開(kāi)始媽媽也不敢，可后來(lái)每次遇到這樣的情況，我都會(huì)不開(kāi)心啊。我就想試一試?yán)褷數(shù)姆椒ò?，試一下也沒(méi)什么壞處。結(jié)果有一次媽媽又遇到小朋友推倒了媽媽?zhuān)瑡寢尵徒o自己加油，爬起來(lái)抓住那個(gè)小朋友的手告訴他，我不喜歡你推我！結(jié)果后來(lái)他就不推我啦，我們還在一起玩的很開(kāi)心”（通過(guò)說(shuō)自己小時(shí)候的事情這種情景模式，孩子會(huì)更有興趣聽(tīng)，也印象更深）

上述這些只是個(gè)例子，你理解了這個(gè)接納的意義，思考孩子的感覺(jué)，在日常生活中可以根據(jù)實(shí)際情況想更適合自己情況的方法

5、平時(shí)與年齡相仿的孩子發(fā)生沖突，盡量不介入，給孩子時(shí)間，讓孩子慢慢從中嘗試著去學(xué)會(huì)如何處理；遇到比孩子年齡大的孩子，你可以介入阻止

6、孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，盡量多讓爸爸陪伴，父親身上的一些男性特質(zhì)，是媽媽無(wú)法給予孩子的。如果父親愛(ài)運(yùn)動(dòng)、有責(zé)任感、有勇氣在陪伴孩子的過(guò)程中，這些東西都會(huì)無(wú)形的傳遞給孩子

最后說(shuō)下你的擔(dān)心，通過(guò)你的描述來(lái)看：

我覺(jué)得你沒(méi)必要擔(dān)心，你的孩子有自己的愛(ài)好，知道自己喜歡什么、愛(ài)什么且能沉迷進(jìn)去，這是一種自我成長(zhǎng)構(gòu)建狀態(tài)很好的體現(xiàn)，這樣的孩子通常不會(huì)自卑，他們很清楚自己要什么，跟隨自己內(nèi)心的感覺(jué)走；而且孩子的自卑通常也不會(huì)因?yàn)檫@樣偶爾的外部事件就造成，家庭和父母的影響更重要……

【奶爸說(shuō)】

1、這是前兩天一位媽媽的咨詢(xún)，昨晚在孩子們都睡后，才抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)了這篇回復(fù)

今天早上看到這位朋友的留言：您説的非常對(duì)，孩子的自卑更多的是來(lái)自家庭，以后我要更注意了，并且跟您學(xué)習(xí)更多的具有正能量的育兒知識(shí)。之前很擔(dān)心您不會(huì)回復(fù)我，我所想到的是：每個(gè)人都有自己的事情忙，可能像我這樣尋求幫助的人會(huì)很多，所以考慮了很久才發(fā)給您的，謝謝奶爸！

不得不承認(rèn)，有很多咨詢(xún)我確實(shí)來(lái)不及一一全部回復(fù)，畢竟自己的時(shí)間和精力都有限，很多時(shí)候真是心有余而力不足，我向沒(méi)能做出回復(fù)的朋友表示歉意。

但我還想說(shuō)一點(diǎn)的是，孩子的問(wèn)題、自己的困擾，即便沒(méi)得到回復(fù)又能怎樣？把問(wèn)題描述一遍，發(fā)出來(lái)對(duì)自己沒(méi)什么損失。而且在自己描述事件過(guò)程中，你會(huì)仔細(xì)回憶、思考這件事情該如何客觀的描述記錄清楚，這本身就是一種反思和總結(jié)，很多時(shí)候在自己描述的過(guò)程中，有些答案不知不覺(jué)的就出來(lái)了，就好比寫(xiě)育兒日記、心得記錄是一樣的。

2、孩子被打，被欺負(fù)一直是咨詢(xún)里很多的一類(lèi)問(wèn)題

但每個(gè)人的情況都不同，有些孩子是性格溫和的，而有些孩子是平時(shí)在家里總受到家長(zhǎng)的暴力鎮(zhèn)壓，孩子的自信、勇氣在家中早已經(jīng)被家長(zhǎng)磨滅掉了，到了外面又怎么可能變得不一樣、勇敢起來(lái)？

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