愛(ài)哭臉笑了

燕子?jì)寢屝α私贪浮?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“愛(ài)哭臉笑了”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

入園的第一天，同彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴尷蠋煴П?彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽(tīng)后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。

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她笑了，我也笑了

我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對(duì)她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因?yàn)檫@孩子脾氣很倔強(qiáng)，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是這樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我故意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)話聲音很小，她說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了，我以為我來(lái)晚了，所以我哭了。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對(duì)她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。

圖書寶寶笑了

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰?，有的小朋友甚至到了撕書的地步?/p>

終于，有一天張新宇的媽媽來(lái)到幼兒園，拿出她的書本給我看說(shuō)：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了。

”我接過(guò)書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。

于是我說(shuō)：“您先不要著急，等會(huì)我一定好好問(wèn)問(wèn)是怎么回事?”

我來(lái)到活動(dòng)室，看孩子們都來(lái)了，就讓他們雖音樂(lè)做一下手指律動(dòng)，我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒容易看到。

我把這本書掛到黑板上，這時(shí)孩子們的手指律動(dòng)也做完了。

于是，我拍了拍手說(shuō)：“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上，請(qǐng)?zhí)痤^來(lái)看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說(shuō)：“一本書，”我又接著說(shuō)：“你們?cè)僮屑?xì)看看，這是一本怎樣的書，”孩子們認(rèn)真地看了看都沒(méi)有說(shuō)話，我繼續(xù)引導(dǎo)他們說(shuō)：“你們看看這本書上畫有什么?”這時(shí)文涵說(shuō)：“老師，書上畫著兩只眼睛，”“眼睛下面有什么?”我接著問(wèn)，“是淚珠吧!”志軒試探地說(shuō)。

我說(shuō)：“對(duì)了，這是一本哭了的書，”聽(tīng)了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。

于是，我說(shuō)：“小朋友有誰(shuí)能告訴老師，這本書為什么哭了?”“它想家了，它沒(méi)有朋友玩了，它想媽媽了……,”孩子們說(shuō)什么的都有，我說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，現(xiàn)在大家來(lái)看看這本書是因?yàn)楸灰粋€(gè)小朋友撕爛了，它才哭了，因?yàn)闀彩怯猩模仓捞?，就像有的小朋友的手不小心被草劃破了?huì)疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小朋友看的，我們從書上可以學(xué)到很多知識(shí)，書是我們的好朋友，你們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

”我說(shuō)完這些話看了看張新宇，只見(jiàn)她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。

我趁機(jī)說(shuō)：“這本書是張新宇小朋友的，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫她把書補(bǔ)好，”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。

孩子們看了都高興地說(shuō)：“圖書又笑了，圖書又笑了。

”

從那以后，孩子們?cè)僖矝](méi)有撕書的了，張新宇的媽媽還告訴我，張新宇把那本書像寶貝一樣，每天都拿出來(lái)看看。

這本書也許會(huì)成為她永久的紀(jì)念。

今天你微笑了嗎?

“今天你微笑了嗎?”“微笑是人臉上最美的裝飾品”因?yàn)樗梢愿腥局車恳粋€(gè)人，一個(gè)平平常常的微笑能給人以美的享受，一個(gè)微不足道的微笑能縈繞在孩子的心頭，一個(gè)不經(jīng)意的微笑能讓孩子銘記心田。

沒(méi)有微笑，生活是不幸福的，不快樂(lè)的！過(guò)去我一直以為教師在孩子面前應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴(yán)”，所以在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴(yán)肅的樣子，因?yàn)槲矣X(jué)得自己還像個(gè)小孩子，和孩子們打成一片，雖然說(shuō)不是件壞事情，但長(zhǎng)久下去孩子們還會(huì)聽(tīng)我的嗎？所以很多時(shí)候我都很嚴(yán)肅。

可隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大，進(jìn)入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動(dòng)，屁股坐不牢，他們老是有說(shuō)不完的話，他們都很有思想，很有想法，不光下課說(shuō)，連上課也說(shuō)個(gè)沒(méi)完，當(dāng)孩子吵吵鬧鬧時(shí)我也會(huì)用力一拍桌子，可好——安靜了！但是沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)身，又再次喧鬧起來(lái)。

而一到放學(xué)時(shí)，孩子們亂哄哄的跑來(lái)跑去，任憑你大聲嚷嚷，也無(wú)動(dòng)于衷。

有時(shí)后真以為是我自己太差，還是怎么了，每天就連中午吃飯的時(shí)候，孩子們還是很難定下來(lái)，有時(shí)大聲的喊讓他們停下來(lái)，可是有幾個(gè)孩子還是置之不理，真是氣的要命。

一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的我也與微笑暫時(shí)告了個(gè)別，總是一臉的嚴(yán)肅。

直到有一天，幾個(gè)孩子走到我跟前說(shuō)：“老師，你身體不舒服嗎？”“老師，你怎么老不高興呢？”，我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑，我好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)對(duì)孩子笑過(guò)了，這是多么可怕的一件事，一個(gè)整天面無(wú)表情，整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎？于是我又重新找回了自己的微笑，以一種平和的心態(tài)對(duì)待每個(gè)孩子。

一天，我讓孩子們收玩具，我試著微笑的說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們把玩具收拾好，我們排隊(duì)做操了，就在這一瞬間，感覺(jué)好安靜，那么多甜美的笑容看著我，他們的笑容是那么天真，那么可愛(ài)，孩子們?cè)谖⑿χ懈惺艿轿业挠H切，獲得了鼓勵(lì)，從而愉快地接受我的要求。

在以后的日子里，我覺(jué)得要和孩子們打成一片，不吝嗇自己的微笑，微笑能拉近我和孩子們之間的距離，使我們的關(guān)系更融洽，使孩子也更喜歡我，我何樂(lè)而不為呢！如今我常常對(duì)自己說(shuō)：做一個(gè)面帶微笑的好老師吧，你的微笑對(duì)孩子很重要；做一個(gè)面帶微笑的慈祥媽媽吧，你的微笑對(duì)兒子很重要；做一個(gè)面帶微笑的快樂(lè)女人吧，你的微笑對(duì)自己也很重要！最后我只想說(shuō)一句：“今天你微笑了嗎?”

愛(ài)哭的陽(yáng)陽(yáng)

剪紙活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友都在拿著剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品，可是第一組的小朋友傳來(lái)了講話的聲音。我悄悄靠近聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)是陽(yáng)陽(yáng)在說(shuō)話：“你幫我剪一剪，好嗎？”坐在旁邊的圓圓說(shuō)：“你自己慢慢剪吧，老師知道了會(huì)批評(píng)的？”陽(yáng)陽(yáng)一聽(tīng)，放下手中的剪刀，把頭扒在桌子上哭了。旁邊的小朋友過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)不會(huì)剪哭了。當(dāng)我走到他的身邊時(shí)，他卻把頭抬起來(lái)擦干眼淚，又拿起剪刀開(kāi)始制作，操作的動(dòng)作很慢，剪出的線條不流暢，當(dāng)剪到難剪的部分時(shí)又放下剪刀，這次的火箭最主要是體現(xiàn)火箭的外輪廓，然后剪出火箭的機(jī)艙等，由于機(jī)艙的部分都是一些細(xì)小部分，他怕會(huì)剪壞，于是，我讓她先用手指在紙上描述一下輪廓，自己看一看在哪個(gè)位置剪，這樣會(huì)剪出圖案的輪廓。

最后在同伴的幫助下與他一起完成了作品，他是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，遇到困難的事情總要哭，老師更不能批評(píng)到他，否則他就會(huì)倔強(qiáng)的一動(dòng)也不動(dòng)。他缺少自信，總是要同伴或老師幫他一起剪，讓他有個(gè)依靠，在平時(shí)的動(dòng)手剪紙活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性采取相應(yīng)的措施，在以后的剪紙活動(dòng)中，培養(yǎng)他的自信，使他養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

今天你笑了嗎？

最近我們開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)笑還真是學(xué)問(wèn)很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個(gè)世界上從來(lái)不笑的人是不存在的。笑，表達(dá)我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說(shuō)明我們?nèi)祟惖拿篮?。它?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果?？上?，人到成年，每人每天平均只笑15次，比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來(lái)說(shuō)，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長(zhǎng)壽、降血壓、促進(jìn)消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說(shuō)的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

小思雨笑了

思雨是我園大一班的孩子。

以前的她，天真、活潑，常常未語(yǔ)先笑，對(duì)人也很有禮貌，不管在什么時(shí)候、什么地方，只要見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩，總是很大方地打招呼。

因?yàn)槲腋棠陶戳它c(diǎn)親戚關(guān)系，所以平常跟我就更是親熱了!奇怪的是，前幾天，我發(fā)現(xiàn)小家伙有點(diǎn)不對(duì)勁，常常悶悶不樂(lè)的，總是皺著眉頭，就是遇到我，也愛(ài)理不理了!

這是怎么回事呢?

幾經(jīng)了解，知情人告訴我，小家伙的媽媽與奶奶前些日子因?yàn)榧彝ガ嵤?，正在鬧矛盾呢。

本來(lái)這家務(wù)事，就難以判斷對(duì)錯(cuò)，加上矛盾雙方個(gè)性都比較倔強(qiáng)，誰(shuí)也不肯服輸，至今還別扭著。

這大人鬧矛盾不打緊，可苦了小思雨了!一邊是她最親愛(ài)的媽媽，另一邊是從小就帶她疼她的奶奶，她對(duì)誰(shuí)好都不對(duì)，站在哪一邊都不合適，小家伙犯難了，糾結(jié)著呢!

看著她那雙茫然無(wú)助的眼睛，我心疼了，決定幫幫她。

前天下午，我抽時(shí)間與小思雨的奶奶聊了一次。

在了解事情的同時(shí)，我把思雨近來(lái)的表現(xiàn)告訴了她，希望她能站在對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的角度來(lái)緩解與思雨媽媽的矛盾，當(dāng)我說(shuō)到思雨因?yàn)樗齻兌笥覟殡y不開(kāi)心的時(shí)候，我注意到：奶奶是心疼孫女的，因?yàn)槲铱吹搅死先搜劾镟咧臏I花。

我想：她一定知道怎么做了……

緊接著，我與在遠(yuǎn)方打工的思雨媽媽通了電話，在聊了會(huì)家常后，我婉轉(zhuǎn)地談起了小思雨，告訴她思雨目前的境況，當(dāng)我說(shuō)到從前那個(gè)快樂(lè)的小天使——思雨現(xiàn)在愁眉不展，心思重重，就連上課也心不在焉時(shí)，我注意到電話那邊一陣沉默后，斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)哭泣聲，在我提出希望后，電話那邊回答：“王老師，謝謝您!您的話我會(huì)好好考慮的……”

今天早上，我又遇到了小思雨。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又聽(tīng)到了她脆脆地嗓門跟我問(wèn)候：王老師，早上好!一轉(zhuǎn)臉，我又看到了小思雨?duì)N爛如花的笑容。

小思雨笑了，我——也笑了!

愛(ài)哭孩子的轉(zhuǎn)變

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)孩子愛(ài)哭，他每天早上來(lái)到幼兒園就開(kāi)始抱著奶奶不肯放，嘴里總是喊著“奶奶來(lái)呀，奶奶來(lái)”“我要外面去”，東西么也不肯自己吃，只有老師來(lái)喂他才肯吃，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他慢慢的開(kāi)始在接受這個(gè)集體了。

到了這個(gè)星期，他開(kāi)始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說(shuō)，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去?！蹦翘熘形缥覀兂缘牟擞泻}卜，他還一個(gè)勁的跟我說(shuō)，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)身體好的。“聽(tīng)了這話我真的是很驚訝，這個(gè)愛(ài)哭的孩子，居然能笑著跟我說(shuō)話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他回去的時(shí)候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來(lái)幼兒園，他又哭了。他奶奶說(shuō)，他就是膽子小，每天都不愿意離開(kāi)他們，他也是特別擔(dān)心。過(guò)了一會(huì)，他就開(kāi)始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時(shí)候還會(huì)坐在自己的位置上玩積木。同時(shí)我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他不愛(ài)跟別人交流，總是一個(gè)人坐在位置上，但是在上課時(shí)，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當(dāng)我們問(wèn)到他時(shí)，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時(shí)候，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表?yè)P(yáng)他上課聽(tīng)的很仔細(xì)，他拿著大紅花很開(kāi)心的笑了。

后來(lái)跟他奶奶交流我們了解到，這個(gè)孩子在幼兒園里不說(shuō)話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會(huì)跟奶奶說(shuō)今天做什么，吃了什么東西，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)候他很開(kāi)心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)還在對(duì)大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進(jìn)步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開(kāi)始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動(dòng)了。

愛(ài)哭的婉婉

婉婉是新入園的孩子，長(zhǎng)得白白凈凈，一雙水靈靈的大眼睛，一看就招人喜歡，只是一入園就哭，好像有天大的委屈。剛開(kāi)始，我還以為孩子怕生建議爸爸多呆一會(huì)兒，讓婉婉跟小伙伴多熟悉一下，可每次爸爸都是在婉婉的哭喊聲中離去，然而只一小會(huì)兒，婉婉就去找小朋友玩了，而且和同伴玩得很高興。我也沒(méi)在意，一周過(guò)去了，婉婉還是這樣，我才發(fā)覺(jué)自己太大意。

那天入園，婉婉照樣不讓爸爸離去，要求爸爸再抱一會(huì)兒，我用手摸摸婉婉的假小辮：“婉婉的小辮真漂亮!讓老師抱一會(huì)吧?”婉婉忽閃著淚盈盈的雙眼，猶豫了一會(huì)兒，還是伸過(guò)手來(lái)，爸爸借故轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。婉婉終究沒(méi)哭出聲來(lái)，也沒(méi)幾分鐘，就去玩玩具了。

第二天入園，婉婉還是拉著爸爸的手，我笑著迎過(guò)去，看她穿了一件黃色的裙子，就說(shuō)：“婉婉的衣服真好看!”順手領(lǐng)過(guò)她，婉婉聽(tīng)話地靠在我身邊，爸爸什么也沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身離去，婉婉沒(méi)有尋找，也沒(méi)有再哭。

第三天，爸爸領(lǐng)著婉婉入園，她直接就去找我了，在我身邊站了一小會(huì)，就去找小朋友玩了。

小孩子剛?cè)雸@，心里的依戀無(wú)法釋懷，老師的關(guān)愛(ài)就是他心靈釋放的港灣，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)撫的手勢(shì)和動(dòng)作……孩子的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)您不要吝嗇你的愛(ài)，慢慢的給孩子一個(gè)舒展的空間，讓孩子逐漸適應(yīng)新環(huán)境，還一個(gè)天真的孩子在面前。

拿一顆愛(ài)孩子的心，去傾聽(tīng)孩子、關(guān)心孩子，還孩子一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。

——愿我們的愛(ài)伴孩子健康成長(zhǎng)!

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