如何教3歲前寶寶生活語言

幼兒故事3歲。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“如何教3歲前寶寶生活語言”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)今，不少幼兒園在小班，甚至是托班或者培訓(xùn)班，就開設(shè)了以教授唐詩、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園，家長在家里也開始讓他們背唐詩了。

其實(shí)，以“背唐詩”為代表的學(xué)習(xí)，主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在幼兒階段，主要透過孩子與生活中真實(shí)的人、事、物交際，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全方位拓展。此時期應(yīng)幫助幼兒積累、開展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn)，為身體、智慧、社會性、個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3歲前的孩子，動作思維是其主要特點(diǎn)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，學(xué)會聽懂、理解成人的生活性語言，并表達(dá)自己的生活需求是主要因素。這個階段的幼兒尚不能接受成人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)唐詩、宋詞等，既不太可能，也沒有必要。

3歲后的幼兒，口語表達(dá)能力有了較大的發(fā)展。此時，可以逐步讓幼兒接觸唐詩、宋詞、三字經(jīng)等教育。這對促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力、積累書面語言經(jīng)驗(yàn)具有積極作用。在學(xué)習(xí)方式上，要讓孩子感到是和家長一起進(jìn)行有趣的吟誦游戲。切忌強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，太功利的做法，會損傷孩子的學(xué)習(xí)樂趣，讓他產(chǎn)生逆反心理，直接影響將來真正開始書本學(xué)習(xí)時的熱情。

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3歲寶寶要掌握基本生活本領(lǐng)

3歲寶寶要掌握基本生活本領(lǐng)

孩子的基本生活本領(lǐng)就是吃、喝、拉、撒。在幼兒期，培養(yǎng)好孩子的基本生活自理能力將會使孩子受益終生。

吃飯的培養(yǎng)——孩子的動作雖然慢些，但他基本上都可以自己搞定。所以，大人要放手，在孩子1歲半時，便讓她自己嘗試吃飯。我的女兒就是從一歲半開始自己吃飯的，雖然弄的到處都是，但她喜歡自己吃，慢慢時間長了，自然也就養(yǎng)成了自己吃飯、不挑食的好習(xí)慣。

大小便的培養(yǎng)——孩子會走路了后，家長就可以放手讓她自己練著蹲盆大小便，逐漸養(yǎng)成定時排便的習(xí)慣。偶爾孩子自己因?yàn)樨澩婺驖裱澴?，家長也要用語言告訴她：“下次可不要這樣了啊，褲子濕了多難受啊?！?/p>

穿脫衣的培養(yǎng)——從小我給孩子換衣服，穿衣服時都用語言告訴她：“寶貝，我們要穿個背心，舉手，來，小胳膊鉆洞洞了，好舒服，真漂亮”。慢慢孩子就不會恐懼穿衣。家長要掌握竅門，不要硬讓孩子怎樣，他們反而會不愿意穿。孩子小，建議穿簡單的棉的背心，短褲就好，少穿裙子等復(fù)雜的衣服。

衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)——從小要讓孩子自己漱口、刷牙、洗臉、飯前便后洗手的好習(xí)慣。洗澡的習(xí)慣也從小培養(yǎng)。每次給寶寶洗澡時放點(diǎn)輕音樂，找點(diǎn)孩子喜歡的玩具，讓寶寶給小鴨子洗澡，媽媽給寶寶洗澡，家長用言語來刺激幼兒，讓她懂得洗澡的好處，我想，沒有不愛舒服的孩子，只有不講究方法的家長。

教寶寶如何使用零花錢

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敖虒殞毴绾问褂昧慊ㄥX”！

家長想要孩子從小就接觸理財，可是當(dāng)孩子會花錢了，父母變得又是高興又是擔(dān)心，高興的是孩子在不斷成長。

開始有錢的意識了，擔(dān)憂的是孩子對如何花錢還沒有正確的認(rèn)識。

怎樣對孩子進(jìn)行金錢教育?怎樣讓孩子把錢都用在最恰當(dāng)最需要的地方，這是父母最應(yīng)該教會孩子的。

為了做好零用錢教育，首先要讓孩子正確認(rèn)識零用錢的概念。

零用錢就是“孩子根據(jù)自己的判斷，可以自由支配的錢”。

這里不包括買文具或書等已規(guī)定好用途的錢。

家長給孩子零用錢的意義在于讓他們擁有使用金錢的決定權(quán)，因此，“零用錢”正是孩子最初真正接觸到的“錢”。

孩子第一次可以自主決定用途和金額，所以零用錢教育在孩子一生中就顯得格外重要。

管理零用錢的能力將成為孩子日后能否獨(dú)立自主、擔(dān)負(fù)家庭生活，進(jìn)而能否指引國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

對于如此重要的零用錢，許多父母并沒有真正了解它的必要性。

根據(jù)調(diào)查，定期給孩子零用錢的家庭只有一半。

當(dāng)然，不給孩子零用錢也有他們的道理，其中，持“零用錢無用論”的父母認(rèn)為，孩子需要的東西父母都幫著買了，還需要什么錢?持“時機(jī)尚早論”的人認(rèn)為，孩子還小不懂得錢，等他們以后具備管理金錢的能力時再給也不遲。

然而，這一類父母何時開始給孩子零用錢?孩子絕對不可能如父母所期待的，會在某一天變魔術(shù)般突然開始熟練地掌握、管理金錢。

唯有“經(jīng)驗(yàn)”才是最棒的老師，如同教孩子學(xué)習(xí)需要書本和鉛筆一樣，做好理財教育，無論金額多少，都必須要給孩子零用錢。

調(diào)查結(jié)果也顯示，有零用錢的孩子管理金錢的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有零用錢的孩子。

小時候用的老式抽水機(jī)，為了引地下的水必須先給一瓢水，如果沒有這引水，抽水機(jī)只會發(fā)出“刺”的聲音，無法將地下水抽上來。

這樣看來，零用錢就是那一瓢“引水”，即使金額再少，孩子仍可通過支配自己的零用錢培養(yǎng)合理使用金錢的能力，養(yǎng)成責(zé)任感和獨(dú)立人格。

有零用錢的孩子腦子里會有許多計劃，他們會覺得自己好像已經(jīng)長大成人。

零用錢的教育作用不止于此。

它為孩子培養(yǎng)出了在有限范圍內(nèi)的控制力，和做出最佳選擇的決斷力。

即使這次判斷錯誤，孩子也會在解決問題的過程中領(lǐng)悟到選擇的重要性，以及責(zé)任的真正含義。

給孩子零用錢是為了讓他得到使用金錢的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從此真正學(xué)到如何正確花錢。

屬于孩子的錢，會幫孩子打開屬于孩子的世界。

父母要是認(rèn)可孩子也有他的世界，必須給孩子零用錢。

成功的理財教育，出發(fā)點(diǎn)就是零用錢。

給孩子零用錢是很有必要的，讓孩子從小學(xué)習(xí)管理金錢有利于培養(yǎng)孩子的理財能力。

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2-3歲寶寶禮貌教育策略

每位父母都想把自己的寶寶培養(yǎng)成人見人愛、有人緣、守規(guī)矩、有修養(yǎng)的小紳士、小淑女。其實(shí)，爸爸媽媽要想使寶寶獲得講禮貌這張人際交往的“通行證”，只要從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，就不難使寶寶逐漸學(xué)習(xí)到社交的禮儀、養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。一、讓寶寶“愛”上打招呼帶寶寶外出，見到認(rèn)識的人，教會寶寶說“叔叔好或阿姨好”，除了對方贊美寶寶之外，爸爸媽媽也要及時附和，肯定寶寶“有禮貌、真乖”；這個積極的回應(yīng)是對孩子最好的鼓勵。然后繼續(xù)督促寶寶這樣做。有了被夸獎這個美好的感覺激勵著，久而久之，寶寶見了熟人就會自覺地打招呼了。如果寶寶對陌生人也主動問好，父母一定要夸他做得好，是個受人歡迎的孩子。當(dāng)然，每次進(jìn)家門，要和家人打招呼；出門之前要說“再見”。二、聽，有人在說話在家人講話或爸爸媽媽和客人談話時，寶寶經(jīng)常會有話要說。在別人說話的時候要注意傾聽，不能大聲喧嘩、也不能中間插嘴；平時和大人說話，要看著對方的眼睛、認(rèn)真聽，不可隨意走開。如確實(shí)有事，可先拉拉大人的衣服，或以目光示意；得到允許后小聲說出自己的想法。讓孩子懂得，這樣做是對他人的尊重，而以尊重為前提，凡事會更順利。三、做個熱情好客的小主人家里有客人來，父母不妨利用這個機(jī)會訓(xùn)練孩子講禮貌。比如，在客人進(jìn)門的時候，教寶寶舞著小手說“歡迎”、甜甜地問聲好；稍大一點(diǎn)的寶寶，媽媽不如放手讓他擺糖果、拿飲料；如果有小朋友來，提醒寶寶主動拿出自己的零食、玩具、圖畫書，和小朋友一起分享，不和小朋友爭吵。另外，也不要借著小客人在，提一些額外的要求，或無理取鬧。寶寶禮貌教育之父母守則◎　給寶寶一個“范本”要求寶寶做到的事情，父母一定提前做到，并給孩子一個好的“模板”?！颉√峁皩?shí)習(xí)”的機(jī)會學(xué)習(xí)講禮貌也是個反復(fù)實(shí)踐的過程，父母應(yīng)多給寶寶創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會?！颉”苊狻坝才鲇病庇械膶殞殏€性比較強(qiáng)或相對內(nèi)向，不愿意和人打招呼，如果父母強(qiáng)迫孩子，很可能適得其反；不如暫時放棄，并以自己的言行給寶寶做個表率。因?yàn)?，父母“做的”比“說的”更能使寶寶明白自己該怎么做。

如何教幼兒識字

如何教幼兒識字

????“成功”、“成就”是目前成人社會普遍推崇的價值觀。于是在這個不愁吃穿的年代里就產(chǎn)生了大批忙碌的兒童和過度親職的父母。家庭變成了“企業(yè)”，以追求最大利潤為目標(biāo)-----孩子的成就。為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，我也不例外的加入了這一行列。

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????據(jù)了解，英國心理學(xué)家查德·林博士對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進(jìn)行測試發(fā)現(xiàn)，歐美四國的兒童平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學(xué)習(xí)了漢字。同時專家也指出，嬰幼兒學(xué)認(rèn)字最容易，3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學(xué)認(rèn)漢字的關(guān)鍵期，3---6歲兒童學(xué)習(xí)有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。為使自己的孩子有聰明智慧的大腦，我決定從識字開始對孩子進(jìn)行早期教育。但幼齡兒童是愛動愛動最活躍的時期，不可能用教小學(xué)生的方法來教他們，因此教孩子識字應(yīng)寓教于樂。

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????幼兒具有好奇、好動、好問、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，據(jù)此開展游戲識字，寓教于樂，使孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在最興奮時自然識得漢字。因此我在教孩子識字時，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計這樣一個游戲讓孩子在玩中學(xué)，如：為讓孩子認(rèn)識自已的姓名，父母的姓名等，我首先把它寫在紙上，讓孩子貼在墻上，并和孩子一起唱這樣一首兒歌：小孩小孩真好玩，這兒摸摸，那兒摸摸，摸摸××，同時配有一定的動作?；旧蟽杀橹?，就能記住這些字了，而且孩子對此游戲樂此不倦。有時我還以當(dāng)小老師的方法來設(shè)計識字游戲。通過開展識字游戲，使幼兒在玩耍中、嘻笑中認(rèn)識一些常用的漢字。漢字教育應(yīng)著力啟發(fā)幼兒的心扉，因此，我們還應(yīng)用靈活的方法，千方百計調(diào)動他們識字的主動性、自覺性和積極性，逐步培養(yǎng)和提高幼兒認(rèn)識漢字的意識和能力，在教孩子認(rèn)字時，我們還可采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀等形式來進(jìn)行。如：在孩子認(rèn)識“花生”二字時，我先讓他猜一個“謎語”，麻屋子，“紅帳子，里面住個白胖子”。孩子說是“花生”，我隨即拿也“花生”給孩子看，這樣，孩子很快識得“花生”二字。

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????同時我們還可采用更直觀的方法。如看圖識字。把掛圖上書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時記住漢字。指物認(rèn)字。孩子接觸什么物品就出示什么漢字，如喝水就引導(dǎo)他們認(rèn)識“杯子”，看電視就引導(dǎo)他認(rèn)識“電視機(jī)”。行為識字。通過字卡指示幼兒生活中的一些動作，如坐、立等，引導(dǎo)孩子認(rèn)識這些漢字。短語識字，編寫孩子熟悉的貼近生活的短語、詞條引導(dǎo)他們認(rèn)識這些字，如“干干凈凈”、“我愛爸爸媽媽”、“我要吃飯”等。在外出時還引導(dǎo)孩子認(rèn)識所看到的一些字，如廣告、商品介紹的字等。實(shí)物和字相聯(lián)系。如給孩子吃蘋果，就把蘋果兩個字給他看，并教給他念，把字和實(shí)物聯(lián)系起來。把字和實(shí)物聯(lián)系起來，并貼在墻上，隔一些時候在教孩子認(rèn)，慢慢地孩子會認(rèn)識很多.有時他要吃糖，就把這個字指給媽媽看。如果孩子有興趣的時候的時候，還可以教他認(rèn)識一些字并采用生動的比喻，“火”字上面兩點(diǎn)象火苗，下面象兩根木柴支在一起。同時教孩子認(rèn)字，一定要正確，包括字形發(fā)音。不要教繁體字，不規(guī)范的簡體字。要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教給孩子準(zhǔn)確的字音，因?yàn)?歲多的孩子模仿能力強(qiáng)，如果孩子學(xué)的有地方口音，以后就很難糾正過來了。

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????通過這些方法能讓孩子認(rèn)識一些字，但幼兒識字，都有認(rèn)得快忘得也快的特點(diǎn)。對于一個漢字，只有反復(fù)出現(xiàn)，經(jīng)常接觸，多次認(rèn)讀，才能認(rèn)得準(zhǔn)、記得牢。因而，對幼兒進(jìn)行漢字教育必須經(jīng)常反復(fù)，循序漸進(jìn)，還要特別重視復(fù)習(xí)鞏固的效果，如在識字游戲中認(rèn)識的爸爸、媽媽，可以讓孩子把相應(yīng)的字拿給對應(yīng)的人，孩子做對之后給予一定的獎勱。我相信只要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計識字游戲，一定會讓孩子在游戲識字中快樂成長。

這樣教寶寶認(rèn)字

我們知道，漢字是基于圖形的，我們對于漢字的認(rèn)知是基于圖形的認(rèn)知，認(rèn)識一個字，是認(rèn)識一個圖形，幼兒對于圖形的認(rèn)識能力在6個月大時已經(jīng)完全建立，認(rèn)字的時機(jī)是從孩子會說話開始。下面為大家介紹幾種方法，我們在實(shí)踐中效果都很不錯。

1、相關(guān)性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?

2、環(huán)境識字：在教育孩子的時候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。

3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認(rèn)識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動作，并讓孩子也來做做"穿"的動作，達(dá)到讓孩子既動手又動腦的效果。

4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶。

5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認(rèn)識漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。

6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

如何培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語表達(dá)能力

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整理了了關(guān)于幼兒語言教育論文《如何培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語表達(dá)能力》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。怎樣去培養(yǎng)呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍；在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。做一名善聽的教師，這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。

［關(guān)健詞］談話氛圍、表達(dá)能力、基本環(huán)境、模仿、幼兒交流

“語言是人類最重要的交際工具”，這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。在兒童心理的研究成果和長期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關(guān)鍵的時期，這一時期3至4歲的幼兒發(fā)音機(jī)制已開始定形。也就是說3-4歲的幼兒是學(xué)習(xí)發(fā)音和口語表達(dá)的最最關(guān)鍵時期。但通過與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語表達(dá)方面存在以下現(xiàn)象：

3-4歲的幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的用口語表達(dá)自己的需求，有的幼兒在進(jìn)行口語表達(dá)時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。針對以上的現(xiàn)象，結(jié)合自己對語言教學(xué)活動的探討，個人認(rèn)為采用“談話法”可以有效的促進(jìn)3-4歲幼兒口語的發(fā)展。

談話是以對話形式進(jìn)行的語言交往，即以提出問題及回答問題、或講等的方式，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。它一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目的、有組織的談話活動?；?-4歲幼兒注意力集中時間較短的年齡特點(diǎn)，在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍

剛剛?cè)雸@的幼兒，由于環(huán)境的變化，對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，將他們安置在自己的身邊，親近他們、撫愛他們，創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍，用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談,使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失，對老師、同伴發(fā)生興趣，同時也產(chǎn)生了說話的愿望。教師要抓住時機(jī)，激發(fā)他們的說話的興趣，使幼兒有話愿意說，有事愿意講。

二、在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

日常生活中的談話是發(fā)展幼兒口語的重要途徑，通過談話可以了解幼兒發(fā)音正確與否，詞匯的掌握情況，語言的表達(dá)能力發(fā)展的層度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤，發(fā)展幼兒的口語。

（一）教師通過與單獨(dú)或少數(shù)幼兒談話發(fā)展其口語表達(dá)能力

教師與單個幼兒或少數(shù)幼兒談話中，可以比較具體的掌握每個幼兒的口語發(fā)展水平，增加指導(dǎo)幼兒練習(xí)說話的機(jī)會，及時發(fā)現(xiàn)幼兒口語中的錯誤并給予糾正。以下談?wù)勗趥€別談話中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法：

1、幼兒發(fā)音不清晰、發(fā)單音節(jié)多于多音節(jié)

幼兒雖然已有3-4歲，但仍有個別幼兒口語發(fā)展較慢，出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個單詞句。如我班有的小朋友，發(fā)音含糊不清，對自己不愿做的事情常說“不” “打”。針對這種情況，教師指導(dǎo)幼兒慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度，要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。

2、代詞使用混亂

代詞的使用對3-4歲的幼兒來說相對較抽象和較困難。他們較分不清“你”、“我” 、“他”的關(guān)系。如：我班的小朋友在開學(xué)初哭著要找媽媽，可他卻說“我要找你媽媽啦！”針對他的這種情況，我們單獨(dú)與他進(jìn)行交流，在交流中我們拿出各自喜歡的東西吸引他的注意力，指導(dǎo)孩子學(xué)說短句：“這是我的***”，“那是你的***”，“這是他的***”。從而讓他分清三個代詞分別所代表的對象。

4歲前要學(xué)會的10個知識

有一些事情是幼兒在上學(xué)之前應(yīng)該牢牢掌握的。它們就是下面這十種基礎(chǔ)概念。

①顏色（紅、黃、藍(lán)三原色是基本）

②形狀（○△□三種形狀是基本）

③大?。ù蟮摹⑿〉模?/p>

④數(shù)字（一、二、三……一個、兩個、三個）

⑤量的程度（明白多、少、一半、更）

⑥空間認(rèn)知（上下、前后、左右）

⑦比較（長、短、高、低等）

⑧順序（第一、第二、第三）

⑨時間（昨天、今天、明天、幾點(diǎn)、五分鐘之前等）

⑩錢（一元、五元、十元、五十元、一百元）

幼兒智慧的根本是要將這十種基礎(chǔ)概念一直牢牢地掌握住。趁著在兩三歲的時候，為了讓孩子們掌握這些基礎(chǔ)概念，讓我們在日常生活中不斷地將這些放入到話題中來提及吧！

這些是被稱作應(yīng)該在幼兒時期讓孩子掌握的模式認(rèn)知的東西。

智力障礙的孩子們、唐氏綜合癥的孩子們，或者是因情緒障礙為主要原因的自閉癥患兒，即便是這些孩子，只要能掌握這種模式認(rèn)知的基礎(chǔ)概念的話，病癥就會逐步減輕。

讓他們提高這些認(rèn)知辨別的能力的話，障礙就會輕度化。

一般來說，這些基礎(chǔ)概念都是普通孩子們在和家人進(jìn)行日常對話中自然而然掌握下來的。但是，在日常對話中，很少被作為話題來提及的話，會變成什么樣呢？沒有學(xué)習(xí)到的東西是不會掌握的。沒有學(xué)習(xí)到的東西將變成孩子的棘手意識。

那么，讓我們來分別地、具體地說明一下吧！

1.顏色

顏色首先從“紅”“黃”“藍(lán)”這三種原色來開始教吧。

用實(shí)物來教是會讓人很容易理解的。在展示紅色的蘋果、紅色的草莓、紅色的筆、紅色的彩紙等給孩子看的同時，還要“紅色的蘋果”“紅色的草莓”等一樣一樣的說出來，讓他聽。然后，若是孩子明白了那三種原色的話，就開始逐漸增加顏色的數(shù)量給他知道，比如白色、黑色、綠色、粉色、橙色、紫色、茶色等。

越是在小的時候培養(yǎng)孩子的色彩感覺，越是能培養(yǎng)出高超的辨別細(xì)微顏色差異的能力。所以，不要僅僅局限于十種顏色，哪怕是讓孩子孩子能識別五十種顏色、一百種顏色也真的是非常有益的。

為了能培養(yǎng)出出色的色彩感覺，首先最重要的是要帶孩子外出，讓其感受并流連于自然風(fēng)光中的顏色。紅色的朝陽、藍(lán)色的晴空、白色的云、綠色的樹木、黃色的花……自然界之中最不缺少的就是顏色。

同時，盡可能地從小的時候開始，每天將名畫等制作而成的卡片拿給孩子看。對于畫家色彩運(yùn)用手法的微妙差異，孩子們能夠自然而然地模式化認(rèn)識下來。

若是到了四五歲，給孩子紅黃藍(lán)三種原色的繪畫工具，一旦教會他混合顏色，可以從三種原色中調(diào)和出許多種顏色的話，孩子就會熱衷于此，鼓勵他創(chuàng)造顏色吧！

要讓孩子為自己創(chuàng)造出的顏色來命名。讓他挑戰(zhàn)一下，看看能創(chuàng)造出多少種不同的顏色。

用這些創(chuàng)造出來的顏色來描繪出草莓和豆子等事物，培養(yǎng)他對繪畫的興趣。

2.形狀

讓孩子注意到日常生活中有許多種形狀。這樣一來，孩子就會表現(xiàn)出對形狀的興趣來。

圓形的月亮和太陽，正方形的窗戶和正方形的書，呈現(xiàn)三角形形狀的樹木和三角形的山等。一過了一歲，就開始教給孩子這些吧。

孩子若是明白了圓形、三角形、正方形的話，就讓他注意到還有許多其它的形狀，比如橢圓形、長方形、星型、十字形、菱形、梯形等。

若是能用鉛筆描繪出圓形、三角形、四方形的話，就能寫出文字或者畫好畫了。形狀是基本。

讓孩子用各種各樣形狀的積木來玩蓋房子的游戲的話，就能讓孩子立體化地抓住形狀的感覺。

從創(chuàng)造事物開始。積木游戲和粘土游戲能培養(yǎng)出喜歡創(chuàng)造事物的孩子來。

用各種形狀能創(chuàng)造出各種設(shè)計，記住了這種創(chuàng)造樂趣的孩子，一旦有閑暇時間就努力去創(chuàng)造各種模樣的事物，也許是從這個時候開始培育出了作為未來的設(shè)計師的土壤。

玩這種細(xì)致、精密的組裝游戲的結(jié)果就是會培養(yǎng)出精密的計算能力、集中注意力的能力、思考能力、創(chuàng)造能力。也能培養(yǎng)出手的靈活度來。

世界各國的國旗也是讓孩子注意形狀的良好教材。讓孩子注意到道路標(biāo)示和地圖上的各種各樣的標(biāo)記也是形狀。

讓孩子調(diào)查清楚形狀在什么樣的地方、是如何被利用的？對于已經(jīng)長大了的孩子來說，這些也是很好的知識吸收、儲備過程。

3.大小

“大的、小的”的區(qū)別對于孩子來說是非常容易明白的概念。父親是大的，孩子是小的；大象是大的，螞蟻是小的等等，可以知道大小的教材在生活中可以舉出很多例子。

孩子是從幾歲開始能明白大和小的區(qū)別的呢？是從兩歲半左右的時候開始。

知道圓的大小、零食點(diǎn)心的大小。若是讓孩子看大的點(diǎn)心和小的點(diǎn)心并從中選擇的話，肯定會選大的那個。

4.數(shù)字

為了能培養(yǎng)出對數(shù)字很敏感的孩子來，盡可能從很早的時候就開始讓孩子意識到生活中的數(shù)字，讓他親近數(shù)字，這是很重要的。在吃飯的時候，讓孩子注意到父親的碗、母親的碗、孩子的碗，一共有三個碗?？曜邮莾筛?/p>

在洗澡的時候，數(shù)給他看兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴、兩只耳朵、五根手指……像這樣連身體的各部分也讓他注意到個數(shù)。

外出的時候，讓他注意到樓梯有多少階、停放著在那里的自行車有多少臺……若是像這樣總是讓他將注意力放在數(shù)字上面的話，就會培養(yǎng)出對數(shù)字很敏感的孩子來。

每天，數(shù)字自發(fā)性的效果必定顯現(xiàn)出來！

5.量的程度

量的程度是指明白“多的”“少的”“一半”“再稍微”“更”等的意思。

在向杯子中注入牛奶和果汁時，“哪一個杯子中現(xiàn)在倒入的更多了？”“倒到一半”“再稍倒一些”等，可以使其在日常生活中自然而然地記住。

若是孩子歲數(shù)足夠大的話，在帶著去買東西的時候，說“兩百克的肉”是指多少重量的肉；說“一升的水”是指多少的水等等，教給孩子并使他體驗(yàn)的話，能培養(yǎng)出上小學(xué)之后算術(shù)很厲害的孩子來。

6.空間認(rèn)知

將“上下、前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等，有關(guān)于空間的概念”稱作空間認(rèn)知。請通過桌子的上下、孩子手的左右、箱子的內(nèi)外、投出去的球的遠(yuǎn)近等具體事例來教給孩子，他會更容易理解。

若是難以分清左和右的話，“吃飯時，拿著筷子的手是右（左）”或者“握手時的那只手是右”等，這些也是在具體地教給孩子。這樣也是很好的。

7.比較

“比……大的、比……小的”“比……多的、比……少的”這些就是比較。

要教孩子“將兩個事物進(jìn)行對比就是比較哦”。拿出兩支鉛筆，“這邊的這支鉛筆要比這支長”，將哪支是長的、是短的，像這樣教給孩子。

在教給孩子比較的時候，要盡可能多地教給孩子反義詞是非常好的做法。熱?冷、快?慢、甜?苦等，因?yàn)榉戳x詞是在進(jìn)行比較的時候意義相反的詞語。

8.順序

順序除了有“第一”“第二”“第三”“開頭”“最最后”這樣順序以外，還有“從左開始第二個”“從右開始第三個”“從上往下數(shù)第四層”“最下面”“最上面那層右起數(shù)第五個”等看到坐標(biāo)時的順序。

還有將大小和長短也加上順序，像“第三個大”“第二個長”等。讓孩子明白所有這些順序。

9.時間

時間有“今天、明天、昨天、現(xiàn)在、剛才、一點(diǎn)、三點(diǎn)、上午、下午、早上、白天、夜晚、一星期、這星期、下星期、上星期、今年、明年、去年、年、月份天數(shù)、星期幾”等。

對時間的理解特別重要?！艾F(xiàn)在幾點(diǎn)”“差十分鐘”“等五分鐘唄”等，若是不知道的話，生活上會很困擾。

在五歲孩子之中有“不知道……點(diǎn)”“不知道差五分鐘”的孩子。我一問，原來在他們家里沒有用長針和短針指著數(shù)字刻度表示時間的鐘表，只用數(shù)字顯示時間的鐘表，所以沒能在生活中看著表來學(xué)習(xí)時間。

為了能培養(yǎng)對數(shù)字敏感的孩子來，從很早開始就要在日常生活中讓他意識到鐘表，讓他記住如何讀時刻。

為了培養(yǎng)出時間觀念很優(yōu)秀的孩子來，最重要的是要有正確的生活節(jié)奏。為此，要預(yù)先定好吃飯的時間、散步的時間、讀圖畫書的時間、就寢的時間，決定好并使之習(xí)慣化是非常重要的。

這樣一來，孩子就會帶著迫不及待的心情，期許地等待那一時間段的到來了。

若是在事先決定好了做練習(xí)冊的時間等的話，在那個時間段里就會很迅速地自己準(zhǔn)備好、想要學(xué)習(xí)了。若養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即便不去強(qiáng)制孩子，他也能自己主動地想要去做。

若是生活不規(guī)律，過著缺少規(guī)則的生活的話，無法培養(yǎng)出孩子的時間觀念，就會培養(yǎng)出難以理解時間的孩子來。

10.錢

三四歲的時候是學(xué)會“錢”這一概念的重要時間段。通過“扮演店主的游戲”等模仿游戲來讓孩子掌握錢的概念。

另外，在超市買東西的時候，在買汽車和電車車票的時候等，為了要能達(dá)到不給別人添麻煩的程度，請?jiān)趯?shí)際生活體驗(yàn)中讓孩子去接觸錢。

五個一元是五元，十個就是十元，兩個五元也是十元，五個十元是五十元，十個就是一百元等等，用玩具錢幣一邊玩“假裝銀行”和“假裝店主”的游戲，一邊教會孩子就可以了。

在幼兒時期沒有這種體驗(yàn)的孩子在上學(xué)之后，遇到有關(guān)于錢的文字算術(shù)題的時候，對于所問問題無法有抽象的想象，就會完全不懂。

在幼兒時期，讓孩子牢牢地掌握這十個基礎(chǔ)概念是非常重要的。這些是父母應(yīng)該在每天的生活中讓孩子自然而然地記住的內(nèi)容。

教寶寶認(rèn)識時間

下面給大家提供的是“教寶寶認(rèn)識時間”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

單說"時間"兩個字，對于年幼的孩子來說，多少有些籠統(tǒng)。

所以，要教孩子掌握時間觀念，就要教孩子從他能理解的最熟悉的親身經(jīng)歷過的和感興趣的事開始認(rèn)識時間。

一、用具體事件標(biāo)示時間

時間看不見也摸不著，和孩子說"三點(diǎn)鐘我去某某地方"可能無法清楚地理解，可是如果你對他說"睡好午覺后我去院里玩"寶寶一定很興奮。

所以，大人教孩子認(rèn)識時間或是和孩子討論時間，盡量用具體的時間來標(biāo)示。

例如，"早上"可是以"太陽進(jìn)去的時候""奶奶送你去幼兒園的時候"也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來表達(dá)。

同理，"中午""晚上"都可以用這樣的方法來表示。

所以，對孩子，媽媽不一定要他知道幾點(diǎn)鐘時應(yīng)該做什么事，而是可以告訴他早上起來要喝牛奶。

"吃過午飯要睡午覺""周末時爸爸媽媽都休息"等等，來作為時間的概念傳達(dá)給他這樣寶寶就很容易聽懂了而且能比較直觀地檢驗(yàn)這個時刻地到來。

隨著孩子漸漸長大，父母可以把具體的鐘點(diǎn)結(jié)合起來。

例如，早上七點(diǎn)起床"下午三點(diǎn)可以做游戲"讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。

二、有意識使用時間詞匯

雖然孩子的時間概念發(fā)展大都不如他對時間詞匯的掌握，但是學(xué)習(xí)使用時間詞匯，可以增進(jìn)他時間觀念。

因此，父母可以有意識地在孩子面前使用時間詞匯，如"今年寶寶兩歲，明年三歲了明天星期六，要去姐姐家"或者給小孩念唱一些和時間有關(guān)的兒歌，如"太陽公公起得早，大家來做操"小雪花，輕輕飄，告訴我冬天到等等。

三、巧用鐘表

小寶寶的思維都是具體形象化的父母可以和孩子一起，把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化。

自己做一個只有時針的大時鐘，和寶寶一起動手，畫一些簡單的圖畫，如床、面包、玩具等，或者是用現(xiàn)成的貼紙，把它貼在鐘的相應(yīng)位置上。

如在七點(diǎn)貼上面包，表示七點(diǎn)要吃早餐了三點(diǎn)貼上玩具，表示三點(diǎn)是游戲時間。

四、做好孩子的典范

和其它好習(xí)慣的養(yǎng)成一樣，培養(yǎng)孩子守時的好習(xí)慣，父母同樣要以身作則。

答應(yīng)孩子的事要做到說好六點(diǎn)起床絕不賴床到七點(diǎn);說好五點(diǎn)去接他回家，就不要讓他等到五點(diǎn)半。

同時，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。

還可以協(xié)助孩子把重要的事用畫圖、做記號等方法記在日歷上。

五、生活作息有規(guī)律

要孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，給他制定一份科學(xué)合理的作息時間表。

這樣，就可以知道，每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了吃過午飯后就應(yīng)該午睡…這樣就會加強(qiáng)孩子的時間觀念。

相反地，如果父母自身的生活就沒有規(guī)律，孩子在認(rèn)識時間、遵守時間方面就會無所適從。

六、聽聽故事懂道理

有幾個孩子不喜歡聽故事呢?父母可以從講故事入手，引導(dǎo)孩子樹立自覺的時間意識。

比如給他講講名人守時的故事;或是講一些因?yàn)椴蛔袷貢r間而造成嚴(yán)重后果的故事。

七、和寶寶有約定

為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成遵時守時的好習(xí)慣，父母和孩子無妨做個約定，相互監(jiān)督。

不論是誰，沒有遵守時間，就應(yīng)該有一點(diǎn)小懲罰哦。

讓時間約定有效果的關(guān)鍵在于，不論是懲罰還是獎勵，都應(yīng)該及時兌現(xiàn)。

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