35個(gè)要訣，協(xié)助父母養(yǎng)育多元拔尖的孩子

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“35個(gè)要訣，協(xié)助父母養(yǎng)育多元拔尖的孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)父母都希望自己的寶貝可以出類(lèi)拔萃，其實(shí)孩子的發(fā)展有兩個(gè)最重要的影響因素：一是遺傳，另一個(gè)則是環(huán)境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對(duì)的時(shí)間，有適合的環(huán)境做配合，才能將幼兒真正的能力展現(xiàn)出來(lái)。

每個(gè)孩子都有自己的天賦

1、讓您的孩子有機(jī)會(huì)探索自己的興趣。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法，太強(qiáng)調(diào)單向的學(xué)習(xí)方式讓大部分孩子習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而無(wú)法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的興趣所在。但是人生之中不單單只是考試、念書(shū)、工作而已，如果能夠從小培養(yǎng)一到兩種興趣與愛(ài)好，將可以為孩子未來(lái)的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。所以，爸爸媽媽?xiě)?yīng)提供孩子豐富的環(huán)境，同時(shí)允許孩子依自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索。

此外，爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，應(yīng)該避免強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、壓力學(xué)習(xí)所造成的造成反效果，嘗試著去營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助孩子從中獲得有趣好玩的經(jīng)驗(yàn)，先引發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能找出真正興趣所在。

2、讓孩子接觸各種類(lèi)型的活動(dòng)，激發(fā)潛在的天賦。

提供孩子接觸各種不同類(lèi)型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如﹕音樂(lè)、藝術(shù)的欣賞、動(dòng)植物的照顧、天文地質(zhì)的探索、身體律動(dòng)的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)得多少的結(jié)果，爸爸媽媽可以從旁觀察，在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們自然發(fā)揮的潛力，并朝著這些方向給予更多環(huán)境，刺激他發(fā)揮潛能。如：在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，對(duì)于旋律節(jié)奏特別有反應(yīng)的孩子，可能代表他在音樂(lè)方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆蟲(chóng)活動(dòng)的孩子，可能對(duì)于動(dòng)物部分的學(xué)習(xí)是特別敏銳的，爸爸媽媽可以憑借生活中觀察孩子的小細(xì)節(jié)、小動(dòng)作，了解自己孩子優(yōu)勢(shì)何在。

培養(yǎng)孩子正確判斷獨(dú)立思考能力

3、允許你的孩子犯錯(cuò)

孩子由于擁有的知識(shí)不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無(wú)法做出正確的判斷。但隨著身心的成長(zhǎng)及知識(shí)的增加，孩子也能擁有做出正確決定的能力。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的累積是很重要的，也就是孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做決定。

在練習(xí)如何做出正確判斷的過(guò)程中，孩子一定會(huì)發(fā)生做出錯(cuò)誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服，應(yīng)該先吃飯但他卻想著打游戲等等，這時(shí)爸爸媽媽?xiě)?yīng)該適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的對(duì)于如何做選擇思考邏輯，了解他為何做出這樣的決定而不是直接責(zé)罵孩子這樣做不對(duì)，因?yàn)檫@些小小的、零散的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。

4、經(jīng)常對(duì)孩子提出開(kāi)放式的問(wèn)題

問(wèn)題可以引發(fā)孩子對(duì)于周遭環(huán)境的好奇心，讓孩子動(dòng)頭腦思考。但問(wèn)問(wèn)題的方式很重要。答案只有對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題是無(wú)法真正幫助孩子進(jìn)行思考的，最好的提問(wèn)方式應(yīng)該是采用開(kāi)放式的問(wèn)句，如：“你覺(jué)得怎樣呢?”、“有沒(méi)有什么辦法解決?”、“為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”等等，開(kāi)放式的發(fā)問(wèn)方式可以從孩子的響應(yīng)中知道孩子是否真正了解問(wèn)題的意思并達(dá)到幫助他思考的目的。

5.計(jì)劃一項(xiàng)特殊的家庭項(xiàng)目

利用節(jié)慶或特殊的日子或是想一個(gè)大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計(jì)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，如：說(shuō)故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開(kāi)發(fā)孩子另一方面的潛能。

建立愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

6、不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

現(xiàn)代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導(dǎo)及才藝的學(xué)習(xí)。卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動(dòng)的、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展出專(zhuān)注力，而專(zhuān)注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強(qiáng)迫的去上各種課程非但對(duì)于孩子沒(méi)有任何幫助還可能有不愉快的經(jīng)驗(yàn)影響日后的學(xué)習(xí)。因此，爸爸媽媽要做的不是強(qiáng)迫而是鼓勵(lì)，引發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、你可以對(duì)孩子有期待，但是必須是合理的

在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期望。給孩子太多期待其實(shí)是一種壓力，不少孩子甚至?xí)驗(yàn)楦杏X(jué)自己達(dá)不到父母的期待而覺(jué)得自己是沒(méi)有用的，喪失了想要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因此爸爸媽媽對(duì)孩子可以有期待，但必須在孩子實(shí)力可以承受的范圍內(nèi)，等孩子達(dá)到第一步目標(biāo)之后再慢慢提升標(biāo)準(zhǔn)，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進(jìn)步。

8、與孩子分享你的工作

在美國(guó)的許多城市設(shè)有爸爸日或媽媽日，在這一天企業(yè)的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機(jī)會(huì)了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，這樣的活動(dòng)對(duì)于親子關(guān)系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認(rèn)真的工作態(tài)度也會(huì)成為孩子的典范。當(dāng)然，因?yàn)楹⒆訁⒂^了爸媽工作的環(huán)境、對(duì)于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當(dāng)然更有助于親子間聊天時(shí)的話題更多樣性。

9、為孩子提供一個(gè)感官豐富的環(huán)境

0-4歲是寶寶感官發(fā)展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發(fā)展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運(yùn)用感官，包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)探索環(huán)境的機(jī)會(huì)。如：引起視覺(jué)探索的圖形或顏色豐富的墻紙，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動(dòng)手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽(tīng)得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經(jīng)驗(yàn)是寶寶在未來(lái)發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

10、保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱，孩子會(huì)受到你的影響

許多爸爸媽媽一天到晚叮嚀孩子要念書(shū)要認(rèn)真，卻不見(jiàn)得有效果，其實(shí)最好的方式是透過(guò)身教影響孩子。爸爸媽媽若自己也能常常保持對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會(huì)透過(guò)身教深深的影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

鼓勵(lì)孩子刺激創(chuàng)造力想象力

11、不要給孩子設(shè)限制

學(xué)齡前是孩子自我概念發(fā)展的關(guān)鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響。因此，不要隨便給孩子設(shè)限制，例如：面對(duì)孩子不了解的事情爸爸媽媽常常以“你還小，等你長(zhǎng)大就懂了?！边@樣的言語(yǔ)簡(jiǎn)單帶過(guò)，為了孩子問(wèn)東問(wèn)西很麻煩而敷衍回答，其實(shí)是容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制的。因此爸爸媽媽?xiě)?yīng)該采取比較積極開(kāi)放的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決他，不要給孩子設(shè)下太多限制。

12、全家人經(jīng)常一起玩游戲

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就是游戲，相反的從游戲更可以體驗(yàn)生活。孩子們天生就具備有游戲的能力，透過(guò)游戲孩子可以展現(xiàn)他的能力并進(jìn)行學(xué)習(xí)。而爸爸媽媽在參與孩子游戲的過(guò)程中，更可以觀察了解幼兒的能力及針對(duì)其需要協(xié)助的部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

13、親子共讀

良好的閱讀習(xí)慣是必須從小養(yǎng)成的。根據(jù)一項(xiàng)研究，在幼兒時(shí)期經(jīng)常有機(jī)會(huì)坐在爸爸媽媽膝上聽(tīng)故事、看故事的孩子，長(zhǎng)大之后較容易有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)言能力的發(fā)展也多有幫助。因此，爸爸媽媽除了給予孩子更好的物質(zhì)生活之外，千萬(wàn)別忘記，花點(diǎn)時(shí)間陪著孩子一起玩、一起讀書(shū)，對(duì)于孩子還說(shuō)比擁有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑話和有趣的故事啟發(fā)孩子，對(duì)于想象力與創(chuàng)造力發(fā)展也是很有幫助的。

14、不要對(duì)孩子做的事情有過(guò)多的挑剔和評(píng)斷

當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時(shí)，千萬(wàn)不要用爸爸媽媽的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷和責(zé)備他們。學(xué)齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，爸爸媽媽任何一句批評(píng)的話都可能對(duì)孩子造成嚴(yán)重的傷害。例如看到孩子在幼兒園的繪畫(huà)作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面訊息的語(yǔ)言贊美孩子，如：“你用了好多的顏色、有紅色、藍(lán)色和黃色，色彩真豐富!”同時(shí)應(yīng)該盡量減少使用負(fù)面語(yǔ)言，如：“你怎么畫(huà)得這么亂，顏色太多了?！钡恼f(shuō)法。因?yàn)檎娴挠嵪⒛茏尯⒆荧@得鼓勵(lì)，繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為，增強(qiáng)孩子好的行為，而負(fù)面的訊息卻會(huì)讓孩子停滯，退縮不敢往前進(jìn)。

15、幫助孩子學(xué)習(xí)使用家里，學(xué)校和公共圖書(shū)館的電腦設(shè)備

在這個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代中'若能善加利用媒體科技'即使不出門(mén)也能知道天下事。所以，爸爸媽媽千萬(wàn)不要因?yàn)楹ε潞⒆訉W(xué)會(huì)電腦之后只會(huì)打游戲，而不愿意讓孩子過(guò)早接觸電腦，而應(yīng)該采取比較正面的看法，想想接觸電腦之后，可以運(yùn)用進(jìn)步的科技與網(wǎng)絡(luò)，延伸孩子的視野觸角，讓孩子增加智慧。

培養(yǎng)責(zé)任心共同創(chuàng)造親子聊天時(shí)間

16、與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)

每天花一點(diǎn)時(shí)間與孩子談天是很重要的。因?yàn)檫@一段短短的時(shí)間中，是爸爸媽媽借此了解孩子的想法及需要的關(guān)鍵時(shí)刻。在這過(guò)程中爸爸媽媽需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的技巧，不要還沒(méi)等孩子把話說(shuō)完就急著要糾正孩子錯(cuò)誤的觀念。這種急躁帶點(diǎn)批評(píng)性的舉動(dòng)會(huì)讓孩子自尊心受傷而不愿意再與你分享她的想法，久而久之容易造成親子之間的隔閡。爸爸媽媽要了解，孩子雖然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸媽分享，我們就應(yīng)該像孩子的朋友，當(dāng)個(gè)專(zhuān)心的聽(tīng)眾好好的和孩子聊天交流。

17、當(dāng)孩子完成家事，給予肯定

2-4歲的孩子喜歡模仿爸爸媽媽的行為，因此開(kāi)始對(duì)做家事充滿了興趣，爸爸媽媽若能為孩子預(yù)備適合的工具，如：小尺寸的掃把、托把、吸塵器等，讓孩子做家事十分順手，并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣秶纾盒〔鑾椎淖烂?、孩子自己游戲的角落這些以幼兒能力可以完成的部分就可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。

18、全家一起外出游覽新的地方

放假時(shí)全家一起外出旅游，除了可以憑借愉快的氣氛增進(jìn)親子之間的關(guān)系之外，旅途中的所見(jiàn)所聞也能擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)。為了讓每一次的旅行都能讓孩子收獲滿滿，建議爸爸媽媽在一開(kāi)始就讓孩子參與旅行的計(jì)劃，全家人一起收集數(shù)據(jù)，討論行程的路線，并事先對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕鲆环私?。在行程中爸爸媽媽也?yīng)該鼓勵(lì)孩子多運(yùn)用其感官做觀察及比較，并發(fā)現(xiàn)異同以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

19、提供孩子扮演類(lèi)型的玩具

在給孩子玩具時(shí)，應(yīng)該酌量增加扮演類(lèi)型的玩具，如：洋娃娃、絨毛動(dòng)物玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，因?yàn)楹⒆涌梢酝高^(guò)扮演游戲中角色的扮演學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，了解社會(huì)真實(shí)的樣子。爸爸媽媽可以在家中的一個(gè)角落為孩子布置一個(gè)扮演區(qū)，只需用矮柜做一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)隔，這樣爸爸媽媽又可以觀察到孩子玩游戲的狀況，又可以讓孩子有一個(gè)半獨(dú)立的空間自由發(fā)揮。另外要提醒爸媽的事情，提供給孩子的玩具、道具最好是孩子生活中熟悉的物品，并且不要脫離平時(shí)居家生活太遠(yuǎn)，這樣孩子才可以通過(guò)平常觀察爸媽的行動(dòng)，學(xué)習(xí)和模仿社會(huì)性行為。

20、給孩子自由的時(shí)間可以做白日夢(mèng)和幻想

允許孩子有爸爸媽媽期望以外的答案，是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵之一。大人們對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的答案往往已經(jīng)是很固定且僵化的，對(duì)于還沒(méi)有受到限制的孩子還言，生活是多姿多采有著無(wú)限可能，因此給孩子一些空間、時(shí)間讓孩子自由想象，將很可能是孩子日后工作創(chuàng)意、創(chuàng)造力的重要來(lái)源。

分享成功經(jīng)驗(yàn)建立正確價(jià)值觀

21、和孩子一起分享成功人士生平的勵(lì)志類(lèi)故事

幼兒吸收性心智的特質(zhì)讓幼兒容易受到環(huán)境的影響，環(huán)境中所提供的成功典范故事分享，將在不知不覺(jué)中開(kāi)始影響孩子的思考模式和行為表現(xiàn)。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該和孩子一起閱讀成功人士的勵(lì)志類(lèi)故事，提供孩子們好的學(xué)習(xí)典范。

22、不要用酬勞賄賂孩子

孩子需要鼓勵(lì)以促進(jìn)良好行為的表現(xiàn)，鼓勵(lì)可以透過(guò)許多不同的型式。其中較不合適的是用物質(zhì)來(lái)鼓勵(lì)孩子，老是用禮物、零用錢(qián)、吃好吃的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這樣的方式容易讓他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，也容易造成孩子對(duì)于物質(zhì)的欲望需求越來(lái)越大。

23、建議孩子加入他感興趣的小團(tuán)體

團(tuán)體生活可以幫助孩子脫離以自我為中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為。爸爸媽媽可以協(xié)助孩子選擇一個(gè)團(tuán)體'如:幼兒音樂(lè)班或社區(qū)中所成立的親子互動(dòng)團(tuán)體。透過(guò)團(tuán)體的互動(dòng)孩子會(huì)漸漸發(fā)展出社會(huì)生活的技巧并達(dá)到社會(huì)化。

24、和孩子討論新聞以激發(fā)他的興趣

以適合孩子的方式和他一起討論新聞時(shí)事，能幫助孩子融入社會(huì)生活，了解自己也是國(guó)家社會(huì)中的一員。五花八門(mén)的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對(duì)于社會(huì)的關(guān)心，不過(guò)在引導(dǎo)孩子關(guān)心社會(huì)的同時(shí)，爸爸媽媽也要注意到有些未經(jīng)處理的新聞畫(huà)面及題材是不合適給孩子看的，因此爸媽和孩子討論新聞之前，應(yīng)該先篩選掉那些不合適孩子的內(nèi)容，以免造成心靈上的污染與傷害。

25、不要有刻板性別印象

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，許多在以前由男性擔(dān)任的工作現(xiàn)在也可以由女性來(lái)做，而許多女生從事的工作現(xiàn)在也可以由男生擔(dān)任，例如護(hù)士等。因此爸爸媽媽提供給孩子的玩具和游戲可以不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)刻板性別角色，以免與幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中所見(jiàn)有落差，同時(shí)也讓孩子發(fā)展正確的兩性關(guān)系。

尊重孩子的個(gè)性培養(yǎng)自信心建立

26、避免拿孩子與其他人比較

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的能力與性格。因此沒(méi)有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有孩子的身上，爸爸媽媽更不應(yīng)該拿孩子和其它小孩做比較，應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)別差異。其實(shí)，如果希望孩子更好，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該只要幫助孩子與和自己過(guò)去的行為作比較即可。

27、做有原則的父母親

年齡小的孩子由于對(duì)環(huán)境都很陌生，因此僅需要一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則就可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。而孩子是否能夠清楚了解規(guī)則、分辨對(duì)錯(cuò)并遵守，其實(shí)與爸爸媽媽能否堅(jiān)持自己訂下的原則有十分密切的關(guān)系。

28、給孩子買(mǎi)一些能展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)的禮物

能展現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的禮物，例如喜愛(ài)音樂(lè)的孩子可以在他生日送他一只笛子，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子則給他一個(gè)小足球，這些“投其所好”的禮物，可以促進(jìn)孩子對(duì)于興趣、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，更能增進(jìn)幼兒的自信心。

29、鼓勵(lì)孩子思考他的未來(lái)

雖然未來(lái)還很遠(yuǎn)，離真正長(zhǎng)大獨(dú)立還有一段時(shí)間，但爸爸媽媽仍然可以從小開(kāi)始啟發(fā)孩子的思考，讓他想象自己未來(lái)想做什么，如果要達(dá)成上述目標(biāo)現(xiàn)在應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備。但爸爸媽媽在鼓勵(lì)孩子思考他的未來(lái)時(shí)，應(yīng)該要避免將自己對(duì)他的期望強(qiáng)壓在孩子身上，要知道孩子的發(fā)展是具有無(wú)限的可能的，希望他們思考未來(lái)，目的是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，而不是要孩子就依著爸媽的規(guī)劃走。

善用家庭機(jī)會(huì)教育接受孩子的一切

30、把家里變成學(xué)習(xí)的地方

孩子的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。因此應(yīng)善加利用日常生活中的機(jī)會(huì)，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)。例如：廚房可以是很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方，洗澡時(shí)可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念，照顧動(dòng)物的活動(dòng)讓幼兒能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的構(gòu)造和習(xí)性。

31、教導(dǎo)孩子相信自己的直覺(jué)和信任自己的能力

在日常生活中爸爸媽媽要多多贊美孩子并肯定其能力。當(dāng)孩子知道自己是一個(gè)有能力的人，就會(huì)充滿自信。

32、給孩子選擇的權(quán)利

要培養(yǎng)孩子做決定的能力，爸爸媽媽可以提供問(wèn)題、解決之道給他選擇，同時(shí)選擇的項(xiàng)目不需要很多，因?yàn)樘嗟倪x項(xiàng)容易讓孩子不知道該如何做決定。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的決定而導(dǎo)致不好的結(jié)果時(shí)，孩子會(huì)從失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何做出正確決定的技巧。

33、在家里設(shè)置一個(gè)放置孩子作品的角落

固定的作品展示區(qū)讓孩子學(xué)習(xí)大方的表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動(dòng)的話題及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

34、鼓勵(lì)孩子處理他遇到的困難'幫助他學(xué)習(xí)如何解決遇到的困難

大多數(shù)的孩子遇到問(wèn)題時(shí)都會(huì)直接尋求爸爸媽媽的協(xié)助，太會(huì)幫助孩子處理問(wèn)題的爸媽往往會(huì)教出依賴心很重的小孩。爸爸媽媽不要小看孩子的能力，他們也能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。因此爸爸媽媽?xiě)?yīng)該從旁輔導(dǎo)，給孩子機(jī)會(huì)自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

35、能接受孩子的一切，包括優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

重視幼兒的個(gè)別差異，尊重每一個(gè)孩子的不同之處，學(xué)習(xí)去欣賞每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，如：莉莉在記憶方面的學(xué)習(xí)成果雖然不佳，但她在理解力的部分表現(xiàn)良好。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且花些時(shí)間想一想是否一定要孩子改進(jìn)缺點(diǎn)，有時(shí)候換一個(gè)角度思考會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些缺點(diǎn)也沒(méi)有想象中的嚴(yán)重。

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小細(xì)節(jié)養(yǎng)育快樂(lè)孩子

1、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

2、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓寶寶變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯?阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

4、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

5、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

6、用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好?！辟澝酪唧w一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌?！辈贿^(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。9、教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。

10、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

父母19個(gè)壞習(xí)慣危害寶寶

年輕父母的生活五彩繽紛、多姿多彩。甜蜜的三口之家布置的也是精致萬(wàn)分，但是年輕父母不知道，自己的一些壞習(xí)慣正在危害孩子。

另外，實(shí)際上現(xiàn)在許多流行的家居設(shè)置、運(yùn)動(dòng)及生活方式并不適合兒童，更嚴(yán)重的是年輕父母?jìng)円苍S并沒(méi)有意識(shí)到自己愛(ài)寶寶的舉動(dòng)，可能是在對(duì)寶寶的安全健康的“犯罪”。

壞習(xí)慣1、讓寶寶自己爬樓梯

原因分析：現(xiàn)在家庭中樓梯越來(lái)越多，一不注意，寶寶就摸爬到樓梯上，極易造成滾落下來(lái)。因此，最好在樓梯處裝上安全欄桿，防止嬰兒攀爬；

壞習(xí)慣2、床上嬰兒不用看

原因分析：床鋪、沙發(fā)椅：成長(zhǎng)快速的嬰兒已會(huì)翻身，如讓孩子在沙發(fā)或床上睡覺(jué)，不要只留下單獨(dú)一人。最安全的是裝好圍欄的嬰兒床。

壞習(xí)慣3、喜歡家中設(shè)置玄關(guān)

原因分析：家中設(shè)置玄關(guān)的父母要特別注意愛(ài)爬的寶寶，有時(shí)孩子會(huì)從那一格小小的樓梯上摔下而撞到頭部，最好用圍欄擋住，讓孩子無(wú)法進(jìn)入；

壞習(xí)慣4、忽視使用安全插座

原因分析：如果把手指或物品插入插座，就有觸電或短路的危險(xiǎn)。市場(chǎng)上有賣(mài)安全插座和插座擋板，有小寶貝的家庭可考慮更換；

壞習(xí)慣5、未安裝安全擋門(mén)器

原因分析：手指被門(mén)夾住是嬰幼兒常見(jiàn)意外之一，在開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)須先確認(rèn)孩子的方位，為保險(xiǎn)起見(jiàn)也可安裝安全擋門(mén)器；

壞習(xí)慣6、放縱孩子在廚房嬉戲

原因分析：孩子的好奇心很容易在廚房里得到滿足。但廚房里的器具樣樣都危險(xiǎn)，在孩子未滿3歲前，應(yīng)盡量避免讓孩子進(jìn)廚房，更不可帶著孩子炒菜、做家務(wù)；

壞習(xí)慣7、單獨(dú)放孩子陽(yáng)臺(tái)玩耍

原因分析：別讓孩子單獨(dú)在陽(yáng)臺(tái)玩耍，最好在陽(yáng)臺(tái)門(mén)口加圍欄，使孩子無(wú)法通過(guò)，此外，絕對(duì)不可在陽(yáng)臺(tái)上有墊腳的東西，以防萬(wàn)一；

壞習(xí)慣8、柜子用完不鎖

原因分析：孩子很容易被玻璃裝飾柜子里的東西所吸引，但如果孩子自己去打開(kāi)，就很容易被玻璃門(mén)夾住手。最好鎖上柜子，不讓寶寶輕松打開(kāi)；

壞習(xí)慣9、桌子沒(méi)有防護(hù)

原因分析：現(xiàn)在市面上有出售各種邊角防護(hù)套，因此可把家里有角的東西套起來(lái)，以免孩子撞傷或擦傷。但當(dāng)孩子想拿到桌子上的東西時(shí)，就會(huì)去拉桌布，很容易被砸到或被熱食燙傷，最好不要在桌上鋪?zhàn)啦??！牧?xí)慣10、帶寶寶逛街

原因分析：一些父母喜歡帶著寶寶一起逛街。用嬰兒小推車(chē)帶寶寶出門(mén)很方便，但小推車(chē)的高度正好讓寶寶處于汽車(chē)尾氣排放最密集的區(qū)域，汽車(chē)尾氣里含有鉛等有害氣體。如果經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間逛街，寶寶就像一個(gè)流動(dòng)的小“吸塵器”，這無(wú)疑會(huì)傷害到寶寶的健康。在馬路上、商場(chǎng)和大型超市里，人多嘈雜，細(xì)菌繁多，寶寶抵抗力本來(lái)就弱，很容易感染細(xì)菌，導(dǎo)致疾病發(fā)生。比如，寶寶容易罹患呼吸道感染等疾病。

壞習(xí)慣11、經(jīng)常帶寶寶出遠(yuǎn)門(mén)

原因分析：有父母外出旅游會(huì)帶寶寶同去。在陌生的新環(huán)境里，寶寶的適應(yīng)力很差，他們慣常的生活環(huán)境被人為改變，生活規(guī)律被打亂，在疲勞、飲食不當(dāng)或者天氣變化的情況下，寶寶生病的機(jī)率很高。比如，腹瀉等腸道疾病等。如果在缺醫(yī)少藥、醫(yī)療條件差的環(huán)境下，情況就更危險(xiǎn)，對(duì)寶寶健康非常不利。

壞習(xí)慣12、讓寶寶練瑜伽、做健身

原因分析：一些父母認(rèn)為瑜伽對(duì)兒童骨骼的發(fā)育有幫助，促進(jìn)消化的順暢，也能讓小朋友發(fā)泄多余的精力和平衡情緒。瑜伽講究身心合一，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W了。所謂的兒童瑜伽是通過(guò)講故事、唱歌和游戲的方式，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)入瑜伽的世界。問(wèn)題是，兒童生性活潑好動(dòng)，理解能力差，他們中很少能領(lǐng)會(huì)其中的意思，更無(wú)從體會(huì)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的精髓。時(shí)間長(zhǎng)了，如果動(dòng)作作錯(cuò)，更有可能導(dǎo)致骨骼生長(zhǎng)錯(cuò)位。

壞習(xí)慣13、給寶寶常穿新衣服、只用一次性紙尿褲

原因分析：很多父母喜歡給寶寶穿新衣服，其實(shí)新衣物還比不上其他小朋友穿過(guò)的舊衣物。首先，舊衣服反而會(huì)比較柔軟舒適；其次，舊衣服經(jīng)常洗滌，衣服上可能攜帶的甲醛等有害的化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)被清除。沒(méi)有清洗過(guò)就給寶寶穿的新衣服，有可能引起寶寶皮膚過(guò)敏。

一次性紙尿褲主要由以下幾種材料組成：纖維素、聚丙烯酯高性能吸附劑、聚乙烯、聚丙烯、聚酯、少量的

彈性物質(zhì)和黏膠。如果紙尿褲過(guò)分潮濕，使寶寶的皮膚長(zhǎng)時(shí)間處于潮濕狀態(tài)時(shí)，皮膚的表面保護(hù)層受到破壞。當(dāng)潮濕的皮膚受到紙尿褲摩擦?xí)r，它更易受到損傷。輕度的情況下皮膚會(huì)發(fā)紅，嚴(yán)重時(shí)，孩子會(huì)喊疼痛。在腹部、

生殖器的周?chē)?、大腿和臀部的皮膚褶皺里面常見(jiàn)到皮疹，出現(xiàn)尿布疹。醫(yī)生認(rèn)為，用一次性紙尿褲還不如用全棉制成的尿布，透氣，不會(huì)得尿布疹。

壞習(xí)慣14、因?yàn)楦改竿硭?，也帶著寶寶晚?/p>

原因分析：一些父母有晚睡的習(xí)慣，很晚喂奶，或者打斷寶寶睡眠，這樣就使寶寶們也養(yǎng)成晚睡的習(xí)慣。晚睡可影響體質(zhì)的發(fā)育、情緒、行為和認(rèn)知能力。睡眠減少不僅對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)和功能有影響，而且可降低對(duì)感染的

抵抗力。重要的是，寶寶體內(nèi)的生長(zhǎng)激素一般在夜間10時(shí)－2時(shí)發(fā)揮作用，如果晚睡，會(huì)影響他們的生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)觀察顯示，晚睡的兒童易注意力不集中，不與人合作，難以管教，身高普遍比同齡兒童矮小。

壞習(xí)慣15、讓寶寶和爸媽一起玩電腦游戲

原因分析：電腦的輻射對(duì)寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育不利，對(duì)寶寶的視力發(fā)育也有不良影響，和大人一起用電腦，因?yàn)榻嵌群透叨榷疾粚?duì)，會(huì)影響寶寶的頸椎等骨骼和視力的發(fā)育。因此，不能拔苗助長(zhǎng)，讓寶寶過(guò)早接觸電腦。

壞習(xí)慣16、放縱寶寶飲食

原因分析：很多家長(zhǎng)在吃的方面對(duì)孩子很放縱，聽(tīng)之任之，寶寶要吃巧克力就吃巧克力，愛(ài)吃葷菜就吃葷菜，蔬菜碰都不碰也不去管。這樣就造成很多寶寶體重超標(biāo)。高膽固醇、高血壓等癥狀出現(xiàn)了低齡化。在亞洲一些國(guó)家，90％以上的人不知道自己膽固醇升高，他們更不會(huì)注意到小孩子這方面的異常情況，這就很容易導(dǎo)致一些幼兒也患高膽固醇、高血脂和其他心血管方面的疾病。

壞習(xí)慣17、帶寶寶去聽(tīng)高分貝的搖滾音樂(lè)會(huì)

原因分析：一些家長(zhǎng)希望增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，會(huì)帶孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)。如果是輕音樂(lè)之類(lèi)的，那一般問(wèn)題不大。但如果是搖滾類(lèi)的流行音樂(lè)，在分貝很高的情況下（超過(guò)70分貝），就會(huì)使寶寶的聽(tīng)力系統(tǒng)受損，不利于他們的聽(tīng)力系統(tǒng)正常發(fā)育。

壞習(xí)慣18、給寶寶大量補(bǔ)鈣

原因分析：除了喝牛奶，一些媽媽還買(mǎi)很多鈣片、鈣粉給寶寶補(bǔ)鈣。鈣太多，人體消化不了，還會(huì)有副作用。引起鈣沉積，造成腎結(jié)石、膽道和泌尿系統(tǒng)結(jié)石。曾經(jīng)有一個(gè)3歲小女孩說(shuō)肚子疼，到醫(yī)院做B超后，發(fā)現(xiàn)有膽石癥。一問(wèn)之下，才知道是她媽媽幫她補(bǔ)鈣過(guò)量。

壞習(xí)慣19、給寶寶進(jìn)補(bǔ)，吃胎盤(pán)

原因分析：有的父母為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，想到給孩子吃胎盤(pán)。胎盤(pán)里富含雌激素，長(zhǎng)期補(bǔ)食胎盤(pán)容易適得其反。曾經(jīng)有一個(gè)5歲小女孩在經(jīng)常食用胎盤(pán)后，出現(xiàn)性早熟的現(xiàn)象。

編后語(yǔ)：為了寶寶的健康與安全請(qǐng)年輕父母?jìng)?，特別糾正一下自己的壞習(xí)慣，以免嚴(yán)重影響孩子的未來(lái)！

關(guān)愛(ài)父母離異的孩子

我班有三對(duì)父母離異的孩子，他們的性格不同，有的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話;有的活潑好動(dòng)，沒(méi)有自控能力。他們都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)的，缺少了母愛(ài)，我常常覺(jué)得他們很可憐。因此，在幼兒園了我會(huì)更加關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到母親般的愛(ài)。

記得一次活動(dòng)課上，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《我的一家》這一課，我問(wèn)孩子們：“你的爸爸、媽媽叫什么名字?他們干什么工作?”孩子們個(gè)個(gè)舉起了小手，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己爸爸和媽媽的名字，自豪的說(shuō)著他們的工作：“我爸爸開(kāi)汽車(chē)、我媽媽賣(mài)衣服”?！拔野职趾蛬寢屚娲笈铩?。“我爸爸蓋大樓、我媽媽在家給我做飯”。這時(shí)，張晗站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸和媽媽離婚了”。我不相信自己的耳朵，我又問(wèn)：“張晗，你說(shuō)什么?”“我爸爸和媽媽離婚了?！闭f(shuō)著，張晗傷心的哭了起來(lái)，我望著留著淚水的小張晗，不相信這是真的，急忙安慰她說(shuō)：“他們沒(méi)有離婚。”張晗說(shuō)：“媽媽走了，不在家了。”我說(shuō)：“媽媽是出去干活了。以后會(huì)回家的?！薄罢娴模麄冸x婚了。”我看到傷心的張晗，真不知道，說(shuō)什么來(lái)安慰她。

下午，離園時(shí)，張晗對(duì)我說(shuō)：“老師，媽媽今天不來(lái)接我了，媽媽回姥姥家了，她在姥姥家吃飯，不在我家吃飯了”我看到張晗不高興的小臉，鼻子一酸，眼淚禁不住流了下來(lái)。以前，離園時(shí)都是媽媽來(lái)接她，吃飯時(shí)有媽媽陪著，可是現(xiàn)在，媽媽去姥姥家了，在姥姥家吃飯，不能來(lái)接她，也不能和張晗一起吃飯了，她能不傷心嗎?要離園回家了，張晗是盼著媽媽來(lái)接她。我該怎樣來(lái)安慰她呢?此刻，在張晗面前，我的一切語(yǔ)言都顯得那么的蒼白無(wú)力。

這件事雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是，張晗那稚嫩的聲音卻時(shí)?？M繞在我的耳邊，也常常提醒我，要給父母離異的孩子更多的關(guān)愛(ài)。父母的離異給孩子幼小的心靈造成了多大的傷害啊。孩子等你長(zhǎng)大了，也許你就會(huì)理解父母，也許你就不會(huì)這么傷心難過(guò)了。孩子，我只能給你更多慈母般的愛(ài)，用心呵護(hù)你、關(guān)心你。

父母是孩子的榜樣

父母是孩子的榜樣

星期天坐車(chē)走親，剛上車(chē)卻聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的童聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛派宪?chē)的那個(gè)奶奶沒(méi)座位了，我們讓她坐我們的吧？”那位年輕時(shí)髦的媽媽說(shuō)：“小孩子別多事”，孩子說(shuō)：“我們幼兒園老師說(shuō)要給爺爺奶奶讓座。”媽媽說(shuō)：“那是在幼兒園里，要聽(tīng)老師的話，做一個(gè)乖寶寶，我們現(xiàn)在在車(chē)上，老師看不到的?！焙⒆涌戳丝茨莻€(gè)奶奶沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)自己玩自己的了。

聽(tīng)到這樣一段對(duì)話，我內(nèi)心感到非常沉悶，在幼兒園里我們教育孩子平時(shí)要尊老愛(ài)幼，學(xué)雷鋒做好事，在日常生活中這位媽媽卻這樣教育自己的孩子。孩子剛剛建立的愛(ài)心

，卻被她這樣的話語(yǔ)磨滅了。雖然這樣的家長(zhǎng)極少數(shù)，但是家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行也是孩子的一面鏡子。我們平時(shí)家園溝通共同教育孩子，是為了讓孩子在家中和幼兒園中一個(gè)樣，不要讓孩子變成“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”，為了孩子的明天，為了讓孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓孩子從小有健康向上的心理和高尚的道德品質(zhì)，希望這位母親從這件事上能夠及時(shí)反省自己，做好孩子的榜樣。

多元化的幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)

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語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)是幼兒語(yǔ)言教育工作的重要組成部分，是了解為幼兒提供的語(yǔ)言教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高語(yǔ)言教育質(zhì)量的必要手段。而塒幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)則是語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平包括語(yǔ)音、詞匯、句法和語(yǔ)用四個(gè)方面。前三者主要是語(yǔ)言知識(shí)水平，而語(yǔ)用能力則主要是指在實(shí)際交往中幼兒對(duì)語(yǔ)言交際的社會(huì)規(guī)則掌握的程度和水平。對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的評(píng)價(jià)不僅可以作為評(píng)價(jià)語(yǔ)言教育活動(dòng)效果的指標(biāo)之一，同時(shí)也是為了了解幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要，以便及時(shí)地調(diào)整與改進(jìn)教育措施、教育計(jì)劃，向幼兒提供更加適宜的活動(dòng)和指導(dǎo)。“評(píng)價(jià)是為了更好的發(fā)展”，在幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐中，為了保證評(píng)價(jià)能夠取得應(yīng)有的反饋、診斷和增效作用，為了能對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀、連續(xù)、有針對(duì)性的科學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該根據(jù)新《綱要》的要求，實(shí)施多元的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

一、評(píng)價(jià)主體多元化

在幼兒語(yǔ)言教育中，一般的，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的工作都由教師來(lái)完成。但是，為了保證評(píng)價(jià)的公正、客觀性，首先就要消除由教師作為單一評(píng)價(jià)主體而可能帶來(lái)的主觀性、片面性。也就是說(shuō)，要使幼兒、同伴、教師、家長(zhǎng)共同參與幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)主體多元化。教師想要了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的真實(shí)情況，就應(yīng)在評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言發(fā)展時(shí)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，不同的評(píng)價(jià)主體會(huì)針對(duì)幼兒在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以保證對(duì)幼兒做出全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。如幼兒和同伴之問(wèn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，既要評(píng)價(jià)自己，又要評(píng)價(jià)同伴，從而更清楚、客觀地認(rèn)識(shí)自我，并汲取、借鑒他人之長(zhǎng);而家長(zhǎng)主要是評(píng)價(jià)幼兒在園外的語(yǔ)言表現(xiàn)情況，如在家中是不是樂(lè)意主動(dòng)與人交談、與長(zhǎng)輩談話是不是有禮貌等;教師則主要是根據(jù)幼兒在集體活動(dòng)中、與教師談話的表現(xiàn)給予幼兒相應(yīng)的評(píng)價(jià)。最后，匯總所有的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合反映幼兒語(yǔ)言發(fā)展的真實(shí)情況，以便在以后的教育活動(dòng)中給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，這一評(píng)價(jià)結(jié)果也要反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在家中和在園的表現(xiàn)是否一致，認(rèn)清幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上有什么優(yōu)勢(shì)和不足，從而在生活中提供有效的幫助。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，幼兒在認(rèn)清自己語(yǔ)言發(fā)展不足的基礎(chǔ)上，可以得到教師和家長(zhǎng)有效的指導(dǎo)，其語(yǔ)言能力可以得到更快更好的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，評(píng)價(jià)主體應(yīng)該從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用四個(gè)方面進(jìn)行。而語(yǔ)音發(fā)展包括發(fā)音能力和語(yǔ)音知覺(jué)能力兩個(gè)指標(biāo)。詞匯發(fā)展包括詞匯量和詞義理解能力兩個(gè)指標(biāo)。語(yǔ)法發(fā)展方面包括句子長(zhǎng)度和句子結(jié)構(gòu)的發(fā)展兩個(gè)指標(biāo)。語(yǔ)用發(fā)展方面則包括如下評(píng)價(jià)指標(biāo)：①文明禮貌語(yǔ)言的使用。②用較少的語(yǔ)詞傳遞盡可能多的信息。③變換語(yǔ)言形式傳遞主要信息。④利用手勢(shì)、表情等幫助交際。⑤根據(jù)反饋信息，隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言編碼。⑥把握說(shuō)話時(shí)機(jī)。⑦專(zhuān)注傾聽(tīng)，善于理解，及時(shí)反應(yīng)。教師根據(jù)這些指標(biāo)對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，是為了了解幼兒語(yǔ)言的真實(shí)發(fā)展水平，以便在以后的教育活動(dòng)中提供更有針對(duì)性的、更有效的指導(dǎo)。所以，在對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能僅僅根據(jù)幼兒在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)就斷定幼兒的語(yǔ)言水平怎么樣，還必須結(jié)合自己在日常生活、游戲中觀察所得的具有典型意義的幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)和所積累的各種作品，還要結(jié)合幼兒自己的、同伴之問(wèn)的以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，做出全面、客觀的評(píng)價(jià)，不能以偏概全。

多元閱讀小班幼兒分享行為的案例研究

現(xiàn)在的幼兒在家中備受長(zhǎng)輩寵愛(ài)，往往以自我為中心。3歲以后，幼兒除了家庭生活，還要開(kāi)始學(xué)會(huì)融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來(lái)，在幼兒園中幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)與人交往的技巧，而"分享"則是與人相處的基本規(guī)則。心理學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究也一致認(rèn)為：幼兒的合作分享經(jīng)驗(yàn)將影響他們未來(lái)的人際關(guān)系，只有具備了較強(qiáng)的合作分享意識(shí)，才能在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)立足。

多元閱讀活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，它有利于幼兒優(yōu)良品格的養(yǎng)成，因此本次案例中記錄了小班幼兒在多元閱讀活動(dòng)中分享行為方面的一些表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，通過(guò)教師的思考、嘗試，幫助幼兒解決同伴交往中的問(wèn)題，教育和培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

案例背景：

周小宇小朋友的家庭情況比較復(fù)雜，父母都是離婚后再婚，在前一次婚姻中父母都各有一個(gè)女兒，再婚后生了小宇這個(gè)兒子，全家人都很寵愛(ài)他。由于父母忙于工作，小宇跟爺爺奶奶在一起的時(shí)間比較多，爺爺奶奶因?yàn)閷檺?ài)會(huì)要求姐姐們事事讓著小宇。

案例描述：

案例一：晨間來(lái)園，小朋友們?cè)诟鲄^(qū)角玩的十分投入，教室里也很安靜。突然，史家森大聲喊到："老師，小宇屁股下藏了一本書(shū)"，小朋友一聽(tīng)全笑開(kāi)了。我走過(guò)去問(wèn)小宇："你怎么把書(shū)放在屁股下面呢？"小宇瞪大了眼睛回答說(shuō)："這是我?guī)?lái)的，其他小朋友看了會(huì)弄壞的。"小宇的話剛說(shuō)完，史家森就不贊同地說(shuō)："小宇真小氣，書(shū)是大家都能看的。"其他小朋友聽(tīng)到后，也跟著史家森說(shuō)："小宇是真小氣！"小宇大聲喊道："你們才小氣呢"，小朋友們聽(tīng)了都走回自己的位子上去玩了，小宇拿著自己的書(shū)看了起來(lái)。

解決方法：午餐后，我請(qǐng)陸柯妤小朋友把自己帶來(lái)的幾本書(shū)分給大家看。當(dāng)然，我特意讓她分了一本給小宇。陸柯妤在大家的道謝聲中高興地笑了?？吹疥懣骆ミ@么開(kāi)心，許多小朋友舉起了小手，要把自己帶來(lái)的書(shū)拿給大家看，就連小宇也舉起了手。我問(wèn)小朋友們："如果小朋友看書(shū)時(shí)不小心弄壞了你的書(shū)怎么辦？"大家都說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"我請(qǐng)小宇回答，小宇也說(shuō)："沒(méi)關(guān)系"，我對(duì)大家說(shuō)："你們看，早晨的時(shí)候還有人說(shuō)小宇小氣呢，他小氣嗎？"大家異口同聲地回答："不小氣"，聽(tīng)到大家的回答，小宇笑得更開(kāi)心了！

評(píng)析：在這個(gè)案例中，我雖然沒(méi)有直接批評(píng)小宇的做法不對(duì)，但也潛移默化地指出了這種做法的不恰當(dāng)，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了"不分享"與"分享"所產(chǎn)生的不同效果。最終，"分享"的快樂(lè)戰(zhàn)勝了"不分享"的"孤單"。這樣的做法不僅沒(méi)有傷害小宇的自尊心，也讓小宇感受了分享的快樂(lè)，從而達(dá)到更好的教育效果。

案例二：今天的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)中，我跟幼兒玩了"接龍"游戲，主要是我們學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容，比比誰(shuí)接得快。活動(dòng)中，我們還評(píng)選出了幾個(gè)"游戲高手"，給他們頒發(fā)五角星并接受大家的表?yè)P(yáng)。當(dāng)"游戲高手"們站到前面以后，有很多小朋友都笑嘻嘻地鼓起掌來(lái)，而小宇因?yàn)橐恢备吲e著小手，但是沒(méi)被選上而顯得很不高興，在別人鼓掌的時(shí)候，他抱著自己的胳膊，頭扭到一邊，看也不看"游戲高手"們，不愿分享別人的快樂(lè)。

解決方法：我看到小宇的表現(xiàn)后對(duì)小朋友們說(shuō)："小宇今天在比賽的時(shí)候有兩個(gè)地方不太會(huì)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？"很多小朋友都舉起手來(lái)。在妞妞的幫助下，小宇很快學(xué)會(huì)了那兩句不太熟悉的內(nèi)容。"小宇，你學(xué)的真認(rèn)真，現(xiàn)在你也是游戲高手啦！開(kāi)心嗎？"小宇聽(tīng)了以后開(kāi)心地跳了起來(lái)，其他小朋友也開(kāi)心地為小宇鼓掌呢。我問(wèn)小宇："剛才我們表?yè)P(yáng)游戲高手的時(shí)候，你為什么不為他們鼓掌呢？"小宇不好意思地笑了笑。我說(shuō)："那你現(xiàn)在去祝賀一下他們，好嗎？"小宇大聲地對(duì)他們說(shuō)："棒棒棒，你們真棒！"評(píng)析：分享的含義不僅僅包括玩具、食物等等物質(zhì)上的內(nèi)容，不能忽略的還有情感上的分享。學(xué)會(huì)分享情感，不僅能降低嫉妒等負(fù)面情緒的產(chǎn)生、學(xué)會(huì)做人的豁達(dá)，更能學(xué)會(huì)祝賀他人的成功、激勵(lì)自己不斷地進(jìn)步，從而讓別人也為自己喝彩。在這個(gè)案例中，我主要是教育幼兒學(xué)會(huì)相互分享、共同承擔(dān)，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難、調(diào)節(jié)情感的能力。

案例三：今天的角色游戲活動(dòng)中，我跟小宇一起在"圖書(shū)館"里看了一個(gè)有趣的繪本，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享。我想把和小宇一起看的繪本介紹給大家，于是請(qǐng)小宇站起來(lái)跟大家分享今天開(kāi)心的事情，但沒(méi)想到他扭扭捏捏不肯站起來(lái)，我問(wèn)他："小宇，你忘記這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說(shuō)說(shuō)吧"，雖然我再三鼓勵(lì)，小宇的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽(tīng)不見(jiàn)……"解決方法：像小宇這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵(lì)孩子分享自己的快樂(lè)，我提議：誰(shuí)愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來(lái)，放給大家聽(tīng)。聽(tīng)的我的提議后，小宇等很多幼兒都舉起來(lái)手，我請(qǐng)小宇再講一次故事，這次小宇的聲音響亮多了。

真是個(gè)心細(xì)的孩子

早上班里的潘云祥像往常一樣被媽媽送到教室,他向我問(wèn)聲好之后沒(méi)有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看著媽媽?zhuān)孟笥惺裁丛捯f(shuō)，但是又說(shuō)不出來(lái).頓時(shí)他的媽媽反應(yīng)過(guò)來(lái)了說(shuō):"對(duì)了,這是我家潘云祥給你帶的吸鐵."我看著她手里遞過(guò)來(lái)的吸鐵,我高興地接過(guò)來(lái),對(duì)潘云祥贊許地笑了笑,他這才揮手跟媽媽說(shuō)再見(jiàn),開(kāi)心地跑去跟小朋友們玩了.

真是個(gè)細(xì)心的孩子.昨天上課的時(shí)候,我把圖片放到黑板時(shí),發(fā)現(xiàn)吸鐵只剩下兩個(gè),我就只能暫時(shí)從柜子里拿出磁性教具來(lái)貼,繼續(xù)上課.

所有的孩子都看見(jiàn)了這一幕,卻只有這個(gè)來(lái)時(shí)最安靜,最不起眼的,甚至經(jīng)常被我們忽略的孩子看在眼里記在了心里.今天他就給我?guī)?lái)了四塊吸鐵.這個(gè)靦腆的小家伙,還不好意思自己給.

我的心里頓時(shí)有種感動(dòng)，為這個(gè)心細(xì)的孩子而感動(dòng).我當(dāng)著全班的孩子表?yè)P(yáng)了他,因?yàn)槲矣X(jué)得,所有的感動(dòng)都是值得贊美的.孩子顯然很高興,他也為自己給別人帶來(lái)的感動(dòng)收獲了自己的幸福.

父母應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子

在現(xiàn)在的家庭中，依舊能看到許多的家長(zhǎng)幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來(lái)的幼苗表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，每一件事做下來(lái)好像跟他沒(méi)有關(guān)系似的，隨意的擺動(dòng)著身體,好象隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝一樣。

而我們的家長(zhǎng)卻樂(lè)此不疲，有說(shuō)有笑的做著這件事,好像是他們應(yīng)該做的一樣。

剛巧我在報(bào)紙上看到這樣的一件事，說(shuō)：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。

他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。

這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處。

”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行。

”他的父親滿眼憐愛(ài)的看著樹(shù)苗說(shuō)。

這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應(yīng)該保持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才可以。

”他的孩子反駁說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，小樹(shù)還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說(shuō)：“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。

而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。

因?yàn)橐盏礁嗟姆柿希瑯?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高。

”孩子父親的一番話，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)。

”

看了這篇文章后，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事。

同時(shí)與家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，讓他們明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。

愛(ài)得太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦。

所以我們的家長(zhǎng)不要過(guò)分的愛(ài)孩子，凡事都給他們準(zhǔn)備好，要給孩子自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢趧趧?dòng)中獲得快樂(lè)與幸福。

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