知錯(cuò)就改的孩子

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“知錯(cuò)就改的孩子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天入園時(shí)，桐桐小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)桐桐是怎么弄掉的，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是諾諾小朋友給我摘掉的、一會(huì)兒又說(shuō)是涵涵小朋友給我弄掉的。桐桐媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)看見(jiàn)桐桐的新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了?？墒峭┩┱f(shuō)是諾諾和涵涵給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在休息室桐桐離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)，是誰(shuí)給桐桐小朋友弄壞衣服上的金星星的?活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師原諒她?！焙⒆觽兡憧纯次?、我看看你，誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和桐桐談?wù)劇?/p>

我把桐桐叫到了身邊，她顯得很緊張，我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話。我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子。”

有時(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。面對(duì)這樣的孩子大人一定要心平氣和慢慢的問(wèn)事情的原因，并教育孩子改掉撒謊的壞習(xí)慣。

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為孩子的知錯(cuò)就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽(tīng)到一陣哭聲，孩子們爭(zhēng)先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了?！薄诤⒆觽兤咦彀松嗟母鏍盥曋?，以及對(duì)孩子的一番調(diào)查后，我明白了：原來(lái)，小老師洋洋在發(fā)折紙的時(shí)候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過(guò)去用命令式的口吻說(shuō)：“只能拿一張的，快還給我一張!”見(jiàn)琪琪沒(méi)有搭理他，振振火了，就上前去搶?zhuān)麋饕膊豢纤墒郑瑑蓚€(gè)人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見(jiàn)折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請(qǐng)到了一邊，問(wèn)：“振振知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”誰(shuí)知振振的倔強(qiáng)脾氣又來(lái)了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒(méi)有錯(cuò)的表情。我接著說(shuō)：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦?tīng)你的話嗎?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽(tīng)完這些話，振振的眼睛里閃過(guò)一些憤怒，一些難過(guò)，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說(shuō)：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對(duì)嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯(cuò)了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會(huì)讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽(tīng)你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對(duì)的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說(shuō)一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會(huì)讓每個(gè)小朋友都喜歡你，也愿意聽(tīng)你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時(shí)的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我知道了，我會(huì)改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸?，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個(gè)歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚?lái)到琪琪面前，振振走過(guò)去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說(shuō)：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對(duì)不起，我以后不打你了?！边@時(shí)的琪琪也大方地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”振振接著又說(shuō)：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧?！?/p>

看著振振和琪琪快樂(lè)地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯(cuò)就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，人們才會(huì)敞開(kāi)胸懷，把一件一件的衣服脫掉?！苯裉?，振振和琪琪的例子不正是一個(gè)最好的證明嗎?

知錯(cuò)就改

今天入園時(shí)，桐桐小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)桐桐是怎么弄掉的，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是諾諾小朋友給我摘掉的、一會(huì)兒又說(shuō)是涵涵小朋友給我弄掉的。

桐桐媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)看見(jiàn)桐桐的新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。

沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

可是桐桐說(shuō)是諾諾和涵涵給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在休息室桐桐離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)，是誰(shuí)給桐桐小朋友弄壞衣服上的金星星的?活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

老師原諒她。

”孩子們你看看我、我看看你，誰(shuí)也不出聲。

我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和桐桐談?wù)劇?/p>

我把桐桐叫到了身邊，她顯得很緊張，我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話。

我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。

于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子。

”

有時(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。

面對(duì)這樣的孩子大人一定要心平氣和慢慢的問(wèn)事情的原因，并教育孩子改掉撒謊的壞習(xí)慣。

教育隨筆：知錯(cuò)就改勇于擔(dān)當(dāng)

隨著教齡的增長(zhǎng)，有時(shí)對(duì)于育人陷入“無(wú)能為力”的沼澤中，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，總是問(wèn)怎么回事，教育幾句套話，估計(jì)學(xué)生都會(huì)背下來(lái)了，然后草草了事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此有了“免疫力”，這些也讓我變得更無(wú)力。有時(shí)候?qū)嵲谏鷼獗阍~語(yǔ)嚴(yán)厲，現(xiàn)在想來(lái)是不是有些太傷害了學(xué)生幼小的心靈了。靜下來(lái)反思自己的敷衍了事，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該給學(xué)生一些知錯(cuò)就改，敢于擔(dān)當(dāng)方面的思想教育。

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？在日常生活中，人們隨時(shí)都有可能犯下這樣或那樣的錯(cuò)，這就需要人們養(yǎng)成知錯(cuò)就改勇于面對(duì)的好習(xí)慣。有人會(huì)為自己所犯下的錯(cuò)誤后悔不已，也有人會(huì)因此而消沉，其實(shí)，沒(méi)有必要如此，犯錯(cuò)不要緊關(guān)鍵是能及時(shí)改正。作為教育者，我們就應(yīng)該為孩子們灌輸誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的思想。其目的就是想培養(yǎng)孩子知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，因?yàn)檫@對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起了很大的作用。盡管如此，仍然有許多人忽略這個(gè)好習(xí)慣的重要作用。

生活中，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到“我不會(huì)做”、“我犯錯(cuò)是因?yàn)椤薄捌鋵?shí)我也不想……”“那不是我的錯(cuò)”等，這些都是在為自己的錯(cuò)誤找借口，都是推托之辭，是不被提倡的。面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)說(shuō)一聲“對(duì)不起”之類(lèi)的話，并不會(huì)使你顏面盡失，也不會(huì)招致他人的厭惡，反而，別人會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)摹昂脻h”。這對(duì)樹(shù)立威信、聚集人氣、獲取成功百利而無(wú)一害。

有時(shí)候，有些孩子根本不能體會(huì)到知錯(cuò)就改這一好習(xí)慣的妙處，一旦犯下錯(cuò)誤，就要為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至是掩蓋自己的過(guò)失，為此要撒謊最后生怕失信于人，害怕在小輩面前失去威嚴(yán)，殊不知這是面子在作祟，如果只為了維護(hù)自己的面子而縱容錯(cuò)誤的蔓延，只能落得失信、丟臉的下場(chǎng)。其實(shí)錯(cuò)了就是錯(cuò)了，大錯(cuò)誤是錯(cuò)，小錯(cuò)誤也是錯(cuò)，就算一點(diǎn)錯(cuò)也還是錯(cuò)。只要知錯(cuò)就改，仍然是人們所歡迎的人，仍然可以得到他人的欣賞與贊許。所以讓學(xué)生養(yǎng)成知錯(cuò)就改的習(xí)慣也是給他們良好教育的一種，會(huì)使其受益終身。

可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子

如果說(shuō)四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽(yáng)光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說(shuō)六月是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的月份，每天都是快樂(lè)的，為什么我會(huì)說(shuō)四月是紫色的，五月是黑色的呢?因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_(kāi)始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，非常值得表?yè)P(yáng)?？粗枧_(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺(jué)感受，讓人有種期待的感覺(jué)，家長(zhǎng)更是心花怒放;臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽(tīng)的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾;這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開(kāi)我們這群可愛(ài)的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫(huà)面，剛開(kāi)始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來(lái)，有孩子跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要跳了。”我問(wèn)她：“為什么不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了!”當(dāng)時(shí)我也感覺(jué)到了她們的不專(zhuān)心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻儯抑荒馨参克齻冋f(shuō)：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開(kāi)心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)的，好不好?”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子，我不得不表?yè)P(yáng)你們，你們真了不起!

小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子

如果說(shuō)四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽(yáng)光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說(shuō)六月是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的月份，每天都是快樂(lè)的，為什么我會(huì)說(shuō)四月是紫色的，五月是黑色的呢？因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_(kāi)始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額

，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，非常值得表?yè)P(yáng)。看著舞臺(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看！

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺(jué)感受，讓人有種期待的感覺(jué)，家長(zhǎng)更是心花怒放；臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽(tīng)的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾；這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開(kāi)我們這群可愛(ài)的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫(huà)面，剛開(kāi)始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來(lái)，有孩子跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要跳了。”我問(wèn)她：“為什么不想跳了?。磕悴皇翘煤馨魡?？”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了！”當(dāng)時(shí)我也感覺(jué)到了她們的不專(zhuān)心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻儯抑荒馨参克齻冋f(shuō)：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開(kāi)心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)的，好不好？”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子，我不得不表?yè)P(yáng)你們，你們真了不起！

沒(méi)有孝心的孩子不是好孩子

曾看到一篇報(bào)道說(shuō)：一個(gè)孩子面對(duì)18只大蝦，旁若無(wú)人一氣吃了17只，當(dāng)她母親舉起筷子要夾最后一只時(shí)，孩子竟張口就罵：“你明知道這是我最?lèi)?ài)的，為什么還要吃？”而這個(gè)因不能獨(dú)霸最后一只大蝦，就對(duì)媽媽破口大罵的女孩是老師們從來(lái)夸獎(jiǎng)的大隊(duì)長(zhǎng)，我們不難想象她的母親當(dāng)時(shí)是如何的痛徹肺腑，也很難想像一個(gè)不知道孝敬父母的人，會(huì)熱愛(ài)她的祖國(guó)和人民。中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。我們深感孝敬教育的重要性，認(rèn)識(shí)到德育教育和智育一樣重要，也下意識(shí)的讓孩子從小知道，孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒(méi)有孝心的孩子不是好孩子。

沈天陽(yáng)從小就很懂事，在幼兒園時(shí)就能幫大人干些力所能及的事，也因此獲得了“孝星寶寶”的稱(chēng)號(hào)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)是他非常得意和珍惜的，也讓他在平時(shí)生活中更加注意孝敬兩字，除了自己動(dòng)手完成自己的事，還經(jīng)常找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他的孝心和愛(ài)心。吃飯時(shí)會(huì)主動(dòng)給我們盛飯，還會(huì)時(shí)不時(shí)的給老人和我們夾菜，當(dāng)然從來(lái)不會(huì)忘記夸他爺爺奶奶菜燒的好，看到沈天陽(yáng)翹著大拇指夸獎(jiǎng)的認(rèn)真勁，老人別提有多高興了。每個(gè)周未的大掃除沈天陽(yáng)也是最認(rèn)真的一個(gè)，拿著掃帚、抹布跑東跑西的，就數(shù)他忙。沈天陽(yáng)的奶奶頸椎不太好，有時(shí)候累了就不舒服，沈天陽(yáng)每次一看見(jiàn)，都能主動(dòng)幫奶奶揉肩膀，還會(huì)問(wèn)：“輕點(diǎn)還是重點(diǎn)?！庇袝r(shí)候我們大人有不同意見(jiàn)時(shí)，講話聲音一響，他就會(huì)跳出來(lái)說(shuō)：“不許大聲，沒(méi)禮貌！”我們也能看出來(lái)，他其實(shí)只是想給我們一個(gè)緩和的機(jī)會(huì)，被他一攪和，爭(zhēng)持也結(jié)束了，真成了我們家的“最佳調(diào)解員”。最近不知從哪聽(tīng)來(lái)些車(chē)名，老是說(shuō)長(zhǎng)大了給媽媽買(mǎi)什么車(chē)、給爸爸買(mǎi)什么車(chē)，雖然只是紙上談兵，但能夠想到給父母買(mǎi)禮物，我們也覺(jué)得很開(kāi)心。

當(dāng)然，德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，孩子們的德育培養(yǎng)離不開(kāi)家庭的良好氛圍，家長(zhǎng)們的以身作則，更離不開(kāi)學(xué)校老師們的辛苦付出，讓我們共同努力，幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和健康的人格，讓他（她）們?cè)诘?、智、體、美全面、和諧發(fā)展。

合理教育孩子 釋放孩子的能量

下面是“合理教育孩子 釋放孩子的能量”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有張有弛，方顯益彰。

這句話對(duì)于年有的孩子來(lái)說(shuō)尤其的重要，所以，在一日活動(dòng)中我們盡量給他提供宣泄情緒的時(shí)間和空間，同樣，我們與他的父母取得聯(lián)系，請(qǐng)他們每天給小畢安排一個(gè)適宜的時(shí)間，讓他盡情玩耍，這樣，不管是積極的還是不積極的情緒在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)泄完畢以后，在余下的時(shí)間里他會(huì)安靜許多。

案例聚焦：

班集體中，總有那么幾個(gè)特別淘氣的孩子，小畢就是其中的一個(gè)，直到有一天，滔滔的一句話引發(fā)了我的思考。

“老師，你怎么那么喜歡小畢”。

我喜歡小畢，我偏袒小畢?不是嗎?當(dāng)他說(shuō)那句話的時(shí)候，我不是照例站在小畢的床邊，回想以往，我?guī)缀跆焯鞎?huì)站住小畢的床邊，不時(shí)地提醒小畢，或給予他幫助，讓他及早入睡，因?yàn)槟悴贿@樣做的話，說(shuō)不準(zhǔn)又有什么狀況出現(xiàn)，因?yàn)檫@是一個(gè)令人頭疼的皮孩子。

我的思緒又在一日生活中搜索我平時(shí)的所作所為。

來(lái)園活動(dòng)時(shí)，我常常為預(yù)防小畢的“破壞”而坐在他的旁邊陪伴他游戲;晨間活動(dòng)時(shí)，為了防止小畢干擾別的小朋友，我就常常牽著他的手跳舞。

集體活動(dòng)時(shí)，為了保證活動(dòng)順利開(kāi)展，他的座位總是靠我最近……

回顧反思：

真沒(méi)想到，所有我的一切“用心良苦”會(huì)在孩子們稚嫩的心中留下我偏愛(ài)小畢的烙印。

而小畢依然頑皮，我沒(méi)有意識(shí)到在孩子的心目中他會(huì)認(rèn)為這是老師喜歡他和特別關(guān)注他的一種表現(xiàn)。

而促使他有一種與眾不同的優(yōu)越感。

大膽質(zhì)疑：

1、孩子頑皮的真正原因是什么?

俗話說(shuō)：事出有因，孩子頑皮不聽(tīng)話，除了內(nèi)因，外因肯定也是一個(gè)很重要的因素，通過(guò)家訪，我們了解到，小畢爸爸開(kāi)了一家餐館，平時(shí)很忙。

根本就沒(méi)有時(shí)間去管他，他的媽媽每天從單位回來(lái)，也總是直奔餐館，而他經(jīng)常是由爺爺奶奶照顧，由于隔代人比較寵愛(ài)，平時(shí)他的行為很少受到約束，所以就養(yǎng)成了他自由散漫的習(xí)性。

其實(shí)，小畢很聰明，他除了喜歡畫(huà)畫(huà)，還在學(xué)習(xí)二胡，音樂(lè)方面他有一定的悟性。

2、采取什么對(duì)策方顯有效?

對(duì)于這么一個(gè)聰明而又淘氣的孩子，應(yīng)該怎樣來(lái)激發(fā)他內(nèi)在的潛質(zhì)，使他靜如處子，動(dòng)如脫兔。

我們思索了許久，終于決定放手，讓他盡情釋放自己的能量。

放手回歸：

一、情緒釋放

有張有弛，方顯益彰。

這句話對(duì)于年有的孩子來(lái)說(shuō)尤其的重要，所以，在一日活動(dòng)中我們盡量給他提供宣泄情緒的時(shí)間和空間，同樣，我們與他的父母取得聯(lián)系，請(qǐng)他們每天給小畢安排一個(gè)適宜的時(shí)間，讓他盡情玩耍，這樣，不管是積極的還是不積極的情緒在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)泄完畢以后，在余下的時(shí)間里他會(huì)安靜許多。

二、能力釋放

這是一個(gè)“吃不飽”的孩子，如何釋放他的能力，讓他“吃飽喝足”沒(méi)有時(shí)間去惹事生非呢?在主題活動(dòng)《好玩的瓶子》實(shí)施過(guò)程中，孩子們共同探索發(fā)現(xiàn)了瓶子的多種玩法。

如：瓶子上貼了小圓點(diǎn)里，面裝了豆豆可以做《喂動(dòng)物吃飯》的數(shù)學(xué)游戲，還可以做打擊樂(lè)器;瓶子里裝了水可以練習(xí)挑水;還可以將瓶子隨意擺放練習(xí)蹦跳和跨跳;在我們制作這些瓶子玩具的時(shí)候，我們請(qǐng)小畢做我們助手，幫助我們貼圓點(diǎn)、裝豆子、灌自來(lái)水……他干得不亦樂(lè)乎，他從勞動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

以后，力所能及的事情我們總是請(qǐng)他代勞，他慢慢變得有事可做了。

不再以招惹別人為樂(lè)了。

三、精神釋放

因?yàn)樾‘厱?huì)拉二胡，我們就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供適宜的環(huán)境，例如：區(qū)域游戲時(shí)，我們請(qǐng)他從家里帶來(lái)二胡，在小朋友們面前表演，一段時(shí)間以后，他不再需要老師的提醒，每到區(qū)域游戲時(shí)，總是很自覺(jué)地在一旁拉練習(xí)曲，他喜歡畫(huà)畫(huà)，我們就提供適合他的內(nèi)容和材料，讓他盡情發(fā)揮，小畢的精神食糧豐富了，搗蛋的機(jī)會(huì)也隨之減少了。

后來(lái)小畢會(huì)從老師的眼神里讀懂老師的要求了。

小畢變了，他不再是從前的那個(gè)淘氣包了，而我總算也徹底理解了：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話的真正含義。

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用孩子喜歡的方式愛(ài)孩子

多年來(lái)，我都認(rèn)為自己深?lèi)?ài)著我們班的每一個(gè)孩子。認(rèn)真組織每一個(gè)教育活動(dòng)，教他們很多知識(shí)，希望他們每天都有進(jìn)步。雖然有時(shí)候會(huì)很?chē)?yán)厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為是為他們好!

直到有一天，跟孩子們的一堂戶(hù)外活動(dòng)課后，讓我開(kāi)始反思，開(kāi)始對(duì)自己的想法和做法有了改變。

那是一堂戶(hù)外活動(dòng)游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊(duì)中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進(jìn)時(shí)，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動(dòng)下，孩子們玩的特別放松特別開(kāi)心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?，我能感覺(jué)到孩子們一下跟我的距離拉近了。

我突然想起了以前我的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的很簡(jiǎn)單，就是快樂(lè)!這種簡(jiǎn)單的愛(ài)，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛(ài)他們!

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