幼兒園歌曲教案。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說(shuō)課稿的書(shū)寫(xiě)是我們必須要學(xué)會(huì)的,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn),我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿,有了說(shuō)課稿,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。怎么才能將幼兒園說(shuō)課稿寫(xiě)得全面呢?以下是小編為大家收集的“歌曲豬小弟”僅供參考,歡迎大家閱讀。
下面給大家提供的是《歌曲豬小弟》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
計(jì)劃意圖:讓幼兒相識(shí)種種情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)本身的情緒。經(jīng)由過(guò)程大班幼兒的《豬小弟》的演出,讓孩子領(lǐng)會(huì)到小動(dòng)物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛(wèi)生,不沐浴,厥后小豬知錯(cuò)能改,把本身洗清潔,小動(dòng)物們又擔(dān)當(dāng)了它,從而領(lǐng)會(huì)講衛(wèi)生的主要。音樂(lè)的熱潮和幼兒情感的熱潮有機(jī)整合,讓幼兒在表示音樂(lè)形象的同時(shí),在生理上得到極大的宣泄和滿意。
[運(yùn)動(dòng)目的]
1、學(xué)慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌,以表示歌曲的形象、內(nèi)容、情緒。進(jìn)一步感覺(jué)和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在先生的開(kāi)導(dǎo)資助下,進(jìn)修為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并盡力締造出與他人差別的表現(xiàn)親切的行動(dòng)。
3、進(jìn)修體驗(yàn)在歌頌運(yùn)動(dòng)中舉行締造、互助演出、游戲的快活。
[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]
請(qǐng)大班小朋儕學(xué)會(huì)分腳色有心情地舉行歌演出。
[運(yùn)動(dòng)歷程]
1、猜謎語(yǔ)。
請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍?dòng)物名稱。
2、觀賞歌演出。
(1)請(qǐng)大班小朋儕分腳色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有心情地舉行歌演出1"3段,并構(gòu)造本班幼兒觀賞,知道歌曲中的人物、變亂。
(2)請(qǐng)幼兒再次觀賞歌演出,并請(qǐng)求幼兒一路隨節(jié)拍念中心對(duì)白處臟逝世啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表示出討厭的情緒。
3、學(xué)唱新歌。
(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提示幼兒在間奏和尾奏部門的期待。
(2)開(kāi)導(dǎo)幼兒用差別的心情和方法演唱,幼兒園教育隨筆提問(wèn):
1)豬小弟去找朋儕玩的時(shí)間,他的內(nèi)心奈何?(開(kāi)心)應(yīng)當(dāng)怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時(shí),他的內(nèi)心又是奈何?(悲傷)應(yīng)當(dāng)怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部門的密切行動(dòng)。
(1)師:“各人都喜好清潔的孩子,如今小豬洗清潔了,他的朋儕會(huì)奈何看待他呢?”請(qǐng)幼兒一路評(píng)論辯論
(2)資助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)勉勵(lì)幼兒在尾奏部門締造出與他人差別的密切行動(dòng)(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。
5、分腳色舉行歌演出
(1)請(qǐng)幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出(1"4段),引誘幼兒不雅摩時(shí),留意不雅察大班小朋儕的心情。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出,并在尾奏部門只管即便想出與他人差別的密切行動(dòng),并有情感的表表演來(lái)。
關(guān)于《歌曲豬小弟》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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【教案目的】
1、在情景中了解部分標(biāo)記的作用與特點(diǎn),并敢于表達(dá)自己的想法。
2、感受標(biāo)志與生活的關(guān)系。
【教案準(zhǔn)備】
PPT、小豬圖片、幼兒操作材料(人手一份)
【教案流程】
一、出示小豬形象,激發(fā)幼兒興趣。
1、師邊出示小豬圖片,邊提問(wèn):今天的天氣可真好,看誰(shuí)出門了?
2、這是一只怎樣的小豬?
3、它叫豬小弟,今天它要去公園玩了,我們一起跟去看看會(huì)發(fā)生什么事情!
二、觀看PPT。
(一)廁所
1、豬小弟在公園里走啊走,突然,它要上廁所了,該怎么辦?。克谡沂裁矗?/p>
2、豬小弟找到了廁所,可是廁所有兩個(gè)門,豬小弟該進(jìn)哪個(gè)門呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒分別男廁、女廁)
3、有些廁所的門上幼另外一種標(biāo)志,看看你能猜出來(lái)嗎?
小結(jié):公園的廁所有很多人上,有了這些標(biāo)志,人們就能了解自己該進(jìn)那個(gè)門了!
(二)指示牌
1、豬小弟上完廁所,繼續(xù)往前走,看看前面有什么?豬小弟該怎么辦?
2、豬小弟發(fā)現(xiàn)公園里有一些牌子,豬小弟要過(guò)河,應(yīng)該跟著哪個(gè)指示牌走?(拱形橋)
小結(jié):原來(lái)這個(gè)指示牌的圖形就是告訴別人,前面有小橋可以過(guò)河。
4、你們還看見(jiàn)了些什么指示牌?這些指示牌有什么用?(根據(jù)幼兒講述點(diǎn)PPT)
小結(jié):豬小弟根據(jù)指示牌的提醒,馬上找到了它想去的地方。原來(lái)公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。
5、豬小弟還會(huì)在公園做些什么呢?你們想繼續(xù)看嗎?
(三)禁止標(biāo)志
1、爬籬笆——豬小弟這樣做對(duì)嗎?為什么?旁邊的標(biāo)志是什么意思?
小結(jié):原來(lái)這個(gè)標(biāo)志上的一根斜線就是告訴我們不可以這個(gè)做。
2、垃圾——豬小弟在干什么?你們說(shuō)應(yīng)該怎么做?你幼垃圾的時(shí)候都會(huì)怎么做?
3、吸煙——豬小弟又在干什么?這里可以吸煙嗎?為什么?這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你還在哪兒看見(jiàn)過(guò)?
如果你看到有人在這個(gè)標(biāo)記的地方吸煙,你會(huì)怎么做?
4、乘車——豬小弟在坐車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?旁邊的標(biāo)志是什么意思?如果把手伸在外面會(huì)發(fā)生什么事情?在坐車的時(shí)候我們還需要注意什么?
總結(jié):公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方,一些禁止標(biāo)志是告訴我們一些規(guī)則,要大家遵守,這樣我們才是一個(gè)文明的人。
三、幼兒園的標(biāo)志:
1、上下樓梯:
這個(gè)標(biāo)志是我們幼兒園里的,你知道在哪兒?jiǎn)??你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?它是什么意思?
小結(jié):告訴我們上下樓提要靠右慢慢走,不推不擠,每天提醒小朋友不要忘記。
2、安全出口:
你見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
小結(jié):這是一個(gè)安全出口的標(biāo)志,如果有危險(xiǎn)發(fā)生,我們可以找到有這個(gè)標(biāo)志的地方,從這個(gè)出口逃出去,我們幼兒園里也有好幾個(gè)安全標(biāo)志,下了課我們小朋友可以去找找。
四、其他常見(jiàn)標(biāo)志:
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志
(1)觸電標(biāo)志
(2)禁止奔跑標(biāo)志
(3)小心滑倒標(biāo)志
(4)水龍頭標(biāo)志
2、幼兒操作:根據(jù)情景貼標(biāo)志。
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上海市音樂(lè)幼兒園曹先生
運(yùn)動(dòng)名稱:春夏秋冬伴我發(fā)展(歌曲)
運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求:
1、開(kāi)端體驗(yàn)一年中四序明顯的特色,知道本身在四序中漸漸長(zhǎng)大。
2、感覺(jué)歌曲旋律的轉(zhuǎn)變(高興與抒懷),有跟唱歌曲的欲望。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:幼兒小時(shí)間的照片、磁帶等
一、溫習(xí)歌曲:我奈何才氣長(zhǎng)大
1、一小我私家在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕艱苦,盡力進(jìn)修,走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)徐徐長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引誘:用哼鳴的要領(lǐng)、有心情地朗誦歌詞。
開(kāi)端進(jìn)修輪唱歌曲后半段
二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一)熟習(xí)旋律
1、先容音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我發(fā)展。觀賞旋律
在每一個(gè)季候,小朋儕在干些什么?
2、出示四張巷子(四序的巷子),請(qǐng)幼兒憑據(jù)色彩判定是什么季候?
你怎么知道是這個(gè)季候?
—春天是萬(wàn)物發(fā)展的季候,炎天是火熱的季候、秋日是勞績(jī)的季候、冬天是酷寒的季候。
你喜好哪個(gè)季候?為什么?
簡(jiǎn)樸評(píng)論辯論:在每個(gè)季候可以做些什么?
3、在音樂(lè)的隨同下,變更次序出示四序的巷子,請(qǐng)幼兒來(lái)跟從音樂(lè)的節(jié)拍,幼兒手工制作表示四序中孩子們做的事變。
分享交換本身的表示
第二遍時(shí),引誘幼兒結(jié)伴表示
4、小結(jié)音樂(lè)的轉(zhuǎn)變:前面是高興的,背面是抒懷的。就好象一年四序差別的轉(zhuǎn)變。
(二)相識(shí)歌曲內(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌頌讓他長(zhǎng)大的四序,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他履歷的是奈何的四序?每個(gè)季候是奈何隨同他發(fā)展?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四序是奈何的?(辦理四序象什么)
2、每個(gè)季候給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,連系畫(huà)面)
明白:歡快(高興)—拓展:春天看到了什么?
秋日你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰
—說(shuō)季候的特性,幼兒將給各人帶來(lái)的工具(留意兩個(gè)節(jié)拍:后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲
偏重引誘:唱清歌詞
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歌曲教唱說(shuō)課設(shè)計(jì)
一. 教材分析
1.說(shuō)教與內(nèi)容我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫(xiě)了。歌曲是 拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了 的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)因此知識(shí)點(diǎn)是:()]。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗.積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力.表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒()的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
3.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好()。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,()作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是:運(yùn)用表情.動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù).表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二.教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式.靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞.曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱.個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō): "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"
運(yùn)用游戲的語(yǔ)言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用.相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三.學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位,怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?我是這樣做的:1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2.設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,給幼兒提供討論的機(jī)會(huì),比如:"你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情?"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí),利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。
另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn),根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn),在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。
總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考.獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
四.教學(xué)程序
教學(xué)分()個(gè)部分,在各個(gè)部分中可以詳細(xì)說(shuō)明自己是怎樣運(yùn)用教學(xué)方法的。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
下面是《中班仿編歌曲》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快活。
2、能在的開(kāi)導(dǎo)下,勇敢用本身喜好的造型表示種種生果。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、噴鼻蕉、紫葡萄、大西瓜等生果圖片或什物。運(yùn)動(dòng)歷程:一、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入:出示蘋(píng)果樹(shù)激發(fā)運(yùn)動(dòng)的主題
:很多多少的蘋(píng)果啊,我們一路去摘蘋(píng)果好嗎?
在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋(píng)果”的根基行動(dòng)進(jìn)課堂。
:好噴鼻的蘋(píng)果啊,我們一路聞一聞好嗎?幼兒在的開(kāi)導(dǎo)下舉行呼吸訓(xùn)練。二、溫習(xí)歌曲:“紅蘋(píng)果”。科學(xué)內(nèi)容滲出此中。
:適才小朋儕唱了“紅蘋(píng)果”,你們每人摘了幾多蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是幾多呢?
:小朋儕們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么生果這些生果都是什么色彩的呢?都長(zhǎng)在什么處所呢?
幼兒:
(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是赤色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是赤色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是赤色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(4)我吃過(guò)橘子,幼兒園教案橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(7)我吃過(guò)噴鼻蕉,噴鼻蕉是黃色的。噴鼻蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。三、仿編歌曲:
幼兒:
(1)樹(shù)上很多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘櫻桃,多吃櫻桃身材好。
(2)樹(shù)上很多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘桃子,多吃桃子身材好。
(3)樹(shù)上很多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘橘子,多吃橘子身材好。
(4)樹(shù)上很多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘梨子,多吃梨子身材好。
(5)樹(shù)上很多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘廣柑,多吃廣柑身材好。
(6)樹(shù)上很多黃噴鼻蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘噴鼻蕉,多吃噴鼻蕉身材好。
:我們一路來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞到場(chǎng)歌曲中演唱。引誘幼兒感覺(jué)仿編歌曲的快活。
:小朋儕們適才唱了樹(shù)上的生果,另有哪些生果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒:……
(1)我吃過(guò)西瓜,幼兒手工制作西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓,草莓是赤色的。它長(zhǎng)在地下。
:我們一路來(lái)唱一唱這些生果好嗎?
幼兒:……
(1)藤上很多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘西瓜,多吃西瓜身材好。
(2)藤上很多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一路摘草莓,多吃草莓身材好。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)
:出示掛有種種生果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋儕用本身差別的行動(dòng)表示種種生果寶寶,并做游戲“摘生果”竣事運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)評(píng)斷:
如何故音樂(lè)運(yùn)動(dòng)為主線,有機(jī)滲出別的各范疇的教誨身分,是我們?cè)谝魳?lè)立異運(yùn)動(dòng)中一向摸索的一種模式。這一運(yùn)動(dòng)選擇了切近幼兒生存履歷的主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,開(kāi)導(dǎo)幼兒在“摘蘋(píng)果”的行動(dòng)、仿編歌詞、用肢體造型締造性的表示生果的外型特性這三個(gè)方面的音樂(lè)立異運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中天然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等范疇,貫串了整合教誨的頭腦。幼兒在玩玩耍耍中得到了生長(zhǎng),體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快活感覺(jué)。
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下面給大家提供的是“大班音樂(lè)說(shuō)課稿:歌曲拉拉鉤”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、教材分析
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè):歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識(shí)點(diǎn)是:2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
重點(diǎn)是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出:音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能,并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái),引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒,常常說(shuō):“你表演的真是棒極了?!薄拔揖椭滥隳苄??!?/p>
另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位,怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?我是這樣做的:1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,給幼兒提供討論的機(jī)會(huì),比如:“你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情?”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí),利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。
另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn),根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn),在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。
總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念,遵循了“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?!边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)分三個(gè)部分,第一部分導(dǎo)入有兩個(gè)環(huán)節(jié):1、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作(小鴨子)入教室,調(diào)動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師:“來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨子,小鴨子怎樣叫啊?”出示節(jié)奏譜“哦,小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫,咱們一起來(lái)唱一唱?!弊匀贿^(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí),第一個(gè)練習(xí)曲“小鴨子”目的練習(xí)切分音?!澳懵?tīng)滴答滴答這是誰(shuí)在唱歌?”“哦,原來(lái)是小鐘在唱歌啊,它怎樣唱的?”(出示節(jié)奏譜)第二個(gè)練習(xí)曲“我的小鐘會(huì)唱歌”目的練習(xí)休止符,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開(kāi)學(xué)唱歌曲,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):第一遍欣賞,出示圖片讓幼兒自己討論“這兩個(gè)小朋友怎么了?”“哦,你是怎么看出來(lái)他們是生氣了呢?”“那么他們后來(lái)怎樣了呢?和好了嗎?下面老師就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完你就知道了?!比缓?/p>
教師邊操作教具邊范唱,引起幼兒傾聽(tīng)的欲望,給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師這時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)?!吧鷼獾臅r(shí)候你會(huì)怎樣?我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)?”然后再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動(dòng)結(jié)束,討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育“對(duì)了,小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會(huì)很愉快的,讓我們都來(lái)做好朋友吧!”大家一起玩音樂(lè)游戲“找朋友”,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!
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下面給大家提供的是《歌曲《粗心的小畫(huà)家》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
1.實(shí)驗(yàn)用天然音舉行唱歌,控制附點(diǎn)音符的唱法。
2.感覺(jué)歌曲幽默,滑稽的特色。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、引發(fā)幼兒愛(ài)好。
小朋儕,你們看,本日誰(shuí)也來(lái)和各人一路做游戲了?(出示丁?。?/p>
這個(gè)小朋儕的名字叫丁丁,你們知道他最喜好做什么了?
丁丁本日還帶來(lái)幾張丹青,請(qǐng)小朋儕幫助看一下,畫(huà)得怎么樣?
二、經(jīng)由過(guò)程圖片明白歌詞。
1、幼兒不雅察后團(tuán)體報(bào)告“請(qǐng)你們看一下,畫(huà)了些什么?畫(huà)得怎么樣?(引誘幼兒用歌中的句子來(lái)答復(fù)。)
2、幼兒答復(fù)后,說(shuō):“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(引誘幼兒按歌曲節(jié)拍來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲。
1、練聲:適才我們一路熟悉了丁丁,如今我們一路來(lái)互相問(wèn)候一下吧,我是中二班的蔡先生。(小朋儕們好,你好你好,蔡先生你好)
2,節(jié)拍訓(xùn)練
小朋儕,我們一路來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能資助我們聽(tīng)辯種種差別的聲音,如今我就要來(lái)考一考你們的耳朵能不克不及正確地聽(tīng)辯出我拍的節(jié)拍,并且還要把我拍的節(jié)拍千篇一律的拍出來(lái)。你們能行嗎?好,請(qǐng)小朋儕細(xì)致聽(tīng)。
A,門生聽(tīng)辨先生拍的節(jié)拍并拍出。
(1)×× ××
│×× ×│
(2)×·× ×× │×× ×│
a,提問(wèn):適才我們拍的節(jié)拍一樣嗎?幼兒園教育隨筆我們一路來(lái)拍一下。
b,出示兩條節(jié)拍的卡片,幼兒找出差別之處。
c,先生解說(shuō)節(jié)拍的差別點(diǎn)。
d,幼兒唱一遍兩條節(jié)拍,并拍一下節(jié)拍。
B,幼兒做節(jié)拍的游戲:把節(jié)拍卡放在差別的歌詞下面,幼兒聽(tīng)先生彈的琴聲是哪一條節(jié)拍,要是是符點(diǎn)的就站起來(lái)鼓掌。
3、觀賞歌曲(范唱一遍)
如今我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂(lè)一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng),感受怎么樣?
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
如今我們一路來(lái)隨著唱一唱,唱的時(shí)間留意音樂(lè)中的符點(diǎn)。
三、在學(xué)唱根本上進(jìn)步演唱請(qǐng)求。
1、、給音樂(lè)起名字。
小朋儕我們把這個(gè)故事釀成了好聽(tīng)的歌曲,但是它還沒(méi)著名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒評(píng)論辯論后起名字)
適才小朋儕都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人,那么你們說(shuō)辦事粗心紕漏的話,會(huì)有什么結(jié)果?(會(huì)被別人笑,還會(huì)涌現(xiàn)嚴(yán)峻的結(jié)果。)
對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒(méi)有被另外小朋儕笑呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋儕笑丁丁的處所,舉手表現(xiàn)。
2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表現(xiàn)笑聲。
除了笑聲,先生還聽(tīng)到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表現(xiàn)稀罕的意思。)
對(duì),就象我們小朋儕看到了如許的畫(huà)也會(huì)以為很稀罕,幼兒園教案以是要說(shuō)“咦”,你們能不克不及來(lái)學(xué)學(xué)它的口吻?能不克不及吧背面的笑聲一路加上嗎?
3、幼兒訓(xùn)練唱末了一個(gè)樂(lè)句。(提出請(qǐng)求:有心情的來(lái)唱,表示出既稀罕又可笑的情感)。
4、幼兒完備演唱歌曲,變更多種情勢(shì)教幼兒演唱(如:鼓掌、拍腿、分巨細(xì)聲、團(tuán)體演唱等)。
小朋儕,你學(xué)了這首歌后,你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦,先生信賴你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的,肯定會(huì)做個(gè)辦事情仔細(xì),賣力的小朋儕的。
四、找個(gè)好朋儕,去資助丁丁修正丹青。(找朋儕音樂(lè)竣事運(yùn)動(dòng))
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網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)唱《神秘洞》歌曲》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
學(xué)唱《神秘洞》歌曲教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
掛圖與歌曲:神秘洞
【教案過(guò)程】
一、有選擇進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)。
1、師:這個(gè)月,我們正在進(jìn)行主題教案《神秘洞》,現(xiàn)在,老師彈奏以前學(xué)過(guò)的歌曲,小朋友找一找,那支歌唱洞的,我們就唱它!
2、在幼兒的尋找過(guò)程中唱一唱,表演表演。
二、聽(tīng)磁帶進(jìn)行“默唱、曲配詞”歌唱。
1、教師放磁帶音樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒想一想,在心里唱一唱,再想一想:我們會(huì)唱這首歌嗎?
3、跟著磁帶唱歌《神秘洞》。
三、大家再次戴著望遠(yuǎn)鏡邊唱兒歌邊到幼兒園周圍去遠(yuǎn)望呀!
邊唱歌邊遠(yuǎn)足哦?。梢赃M(jìn)行歌曲的仿編)
附歌曲《神秘洞》
這是一個(gè)桶,桶上有個(gè)蓋,
蓋上有個(gè)洞,洞里有什么?
讓我瞧一瞧,原來(lái)里面躺個(gè)毛毛蟲(chóng)!
關(guān)于神秘洞的教案擴(kuò)展:
人的身上有許多洞,每天還要吃許多有“洞洞”的蔬菜、水果、點(diǎn)心和零食,仔細(xì)看一看,我們的周圍也有許多“洞”,讓我們驚奇于“洞”的蹤影無(wú)處不在。這些大大小小的“洞洞”令人目不暇接,真是十分有趣?!岸炊础?,是一本孩子學(xué)不完的活教材。在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的概念后,更重要的是將此轉(zhuǎn)化上升為概念,并在生活中運(yùn)用。幼兒具有很強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造力,用游戲的方式可以讓幼兒感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性。您可以提供多樣、有趣的空間與素材,任它們發(fā)揮。滿足他們的表現(xiàn)需求……
1、嘗試以小組為單位去尋找各種洞,了解各種洞與相關(guān)事物之間的聯(lián)系。根據(jù)洞洞的不同用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,大膽、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己的分類原因,學(xué)習(xí)分類制作“我的洞洞小書(shū)”。
2、認(rèn)識(shí)有洞的蔬菜和水果,主動(dòng)、大膽地在集體面前介紹自己發(fā)現(xiàn)不同食物上的洞洞,積極參與制作蔬菜、水果大拼盤活動(dòng),體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
3、了解身上有洞的器官及其功能,通過(guò)觀察畫(huà)出臉部洞洞的基本特征。
4、大膽運(yùn)用肢體玩洞洞的游戲,增進(jìn)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力,發(fā)展走、跑、跳、鉆的能力,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。
5、遷移生活環(huán)境中的已有經(jīng)驗(yàn),嘗試?yán)酶鞣N材料設(shè)計(jì)洞和通道、下水道,懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
6、在音樂(lè)活動(dòng)中突出幼兒自我感受和創(chuàng)造表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中大膽通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作表演等途徑,感受各種“洞”的神秘和有趣。
7、認(rèn)識(shí)一些住在洞里的動(dòng)物,知道它們的生活習(xí)性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密的驚喜與快樂(lè)。
8、了解窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。會(huì)欣賞不同的窗花藝術(shù),學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。
9、知道蛀牙的原因,懂得怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒,并學(xué)習(xí)正確使用牙刷和牙膏。
不知道本文學(xué)唱《神秘洞》歌曲是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
下面給大家提供的是《新教歌曲《春天里來(lái)》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
2.能用天然的聲音唱歌,訓(xùn)練分句演唱。
3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好,情感痛快,留意力會(huì)合。
講授預(yù)備:圖片。
講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進(jìn)修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。
二、觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
1.有心情地樹(shù)模演唱。
2.提問(wèn)歌詞。
即時(shí)涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。
三、訓(xùn)練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室,竣事。
說(shuō)課
一、課本代價(jià):
音樂(lè)是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂(lè)家冼星海說(shuō):“音樂(lè)是人生最大的快活,音樂(lè)是生存中的一股清泉,音樂(lè)是熏陶性格的熔爐?!泵绹?guó)聞名的音樂(lè)教誨家齊佩爾說(shuō):“人類須要科學(xué)表達(dá)外界,也須要藝術(shù)表示心田的情感,音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類的情感的,它不須要任何前言,比說(shuō)話更為直接?!?/p>
綱領(lǐng)中明白指出:藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。幼兒園教案在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日,音樂(lè)教誨不但要增加幼兒的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技巧,并且要在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效,造就孩子感覺(jué)美、觀賞美的本領(lǐng),引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂(lè)教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī),使幼兒得到快活的源泉,控制表達(dá)情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性,使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng),歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來(lái)上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí),以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時(shí)感覺(jué)非常痛快,有利于形成他們樂(lè)不雅、爽朗的性情。
《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛(ài)好,能比力完備地唱會(huì)歌曲,又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。
難點(diǎn)是唱清晰歌詞,應(yīng)當(dāng)說(shuō),這是一首有肯定難度的歌曲,要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲,這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓(xùn)練。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化,要領(lǐng)要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境,應(yīng)用了直不雅形象法,幼兒手工制作造就幼兒音樂(lè)感覺(jué)力,音樂(lè)想象力,音樂(lè)影象力。
先生經(jīng)由過(guò)程配置疑問(wèn),配以顏色美麗的圖片,視聽(tīng)的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛(ài)好。
四、講授法式
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起愛(ài)好
愛(ài)好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng),努力進(jìn)修種種常識(shí),從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng),為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好,開(kāi)端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛(ài)好,為以下的進(jìn)修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習(xí)、明白歌詞。
視聽(tīng)連系,經(jīng)由過(guò)程的范唱、設(shè)問(wèn),應(yīng)用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲
經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)影象,又經(jīng)由過(guò)程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
陸曄瑾
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