大班上學(xué)期語言教案《機(jī)智的小鴨子》

大班上學(xué)期班務(wù)計劃。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班上學(xué)期語言教案《機(jī)智的小鴨子》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動目標(biāo)】

1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

【活動準(zhǔn)備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧?。◣熒R做律動）

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

（一）學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰？（幼：小鴨子和小豬。）

師：它們在干什么？

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

（師幼共同做唱、跳的模仿動作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開心啦！

師：正當(dāng)它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會管小豬嗎？你是小鴨子你會怎么辦？

③引導(dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學(xué)習(xí)故事第二段。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動作，（ ）讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對岸？它心情怎樣？

幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情？大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險該怎么辦？

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

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小班語言教案：聰明的小鴨子

目標(biāo) 提高幼兒對語言的理解能力

準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程

1．發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做游戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

建議

1．為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

2．無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導(dǎo)。

中班上學(xué)期語言教案《丑小鴨》

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，并能大膽地表達(dá)出對丑小鴨的同情與關(guān)愛。

2.理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂CD。

活動過程

1.談話導(dǎo)入。

教師以“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

(1)請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事?

(2)出示“丑小鴨”的形象，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并互相講一講，說一說。

2.播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。

提問：(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?

(3)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸福”的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。

(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動延伸：

鼓勵幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

聰明的小鴨子

目標(biāo) 提高幼兒對語言的理解能力 準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。 過程 1．發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。 2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做游戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。 3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。 例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。 建議 1．為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。 2．無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導(dǎo)。

幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動準(zhǔn)備：小班上冊17號掛圖， 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、教師講述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（教師講解“迷路”）

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

二、教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

2、小鵝為什么沒有辦法了？

3、小鳥怎么幫助小鴨的？（輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫）

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說？

6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子??？

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

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