怎樣教育孩子。
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“我和孩子們”，僅供參考，希望能為您提供參考！
時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。
從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。
特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。
這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。
但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進步我也為此高興和滿足。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。
但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。
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我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開始和他們接觸有點不適應(yīng)，因為他們經(jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時候感覺和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會親密無間。
早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。
”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好。
”我這樣回應(yīng)著。
文博說：“我家原來養(yǎng)了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因為那條狗。
”我和其他孩子們一直靜靜地聽著他的訴說。
陽陽過生日，爺爺送來一個大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎?”老師問，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問，“因為陽陽過生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。
”
我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。
鵬凱到醫(yī)生叔叔那測視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫(yī)生叔叔說：“小家伙，你要注意保護眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測一次。
”鵬凱很認真的說。
陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀!”鵬程是個有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。
”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動。
在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會失去一點莫名的什么，卻能收獲無數(shù)的最純真的感情。
秋天里，我和孩子們來到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長出了多層的葉子，他們有的將麥苗說成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開了春天里的麥苗和韭菜。
來到草地上，看見小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來到堤岸上，摟一摟樹身，感覺楊樹皮光滑，柳樹皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹同成長”的愿望，種下了一顆顆小樹苗，并為之澆水培土。
來到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過來，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地撿拾了很多放進了口袋里;麻雀在樹枝上跳來跳去，只有離它很近時才飛起來，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠了才停下腳步;孩子們在溝渠上跳來跳去，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。
進入中班以來，孩子們的精力是越來越旺盛，特別喜歡和同伴在一起說話、玩游戲……班級里到處都是吵吵鬧鬧的喧嘩，特別是過了新年以來更甚。每次都需要我及時地介入，而有時我的介入基本上也只能維持三到五分鐘，效果甚微，不免讓人有些郁悶。
這天午飯前，班級里又是吵吵鬧鬧的，我試圖制止這種吵鬧聲，試了幾次無果后，我正犯愁，突然，看見馮小寶舉起了小手捂住了自己的耳朵，一邊不滿地小聲嘀咕：“吵死了！”她旁邊的雅潔看到了也捂住了耳朵，不滿地看著身邊在大聲說話的孩子。不一會兒，又有幾只小手捂上了自己的耳朵?？吹竭@種情景，我心里靈機一動，對著孩子們說：“孩子們，你們看，為什么有幾個小朋友用手捂住了耳朵呢？”這一問，孩子們的注意力都集中到了這幾個捂耳朵的孩子身上，教室里頓時安靜了下來。沉默片刻后，雨辰輕輕地說：“可能是因為我們太吵了……”聽到了答案，我馬上抓住這句話：“對呀，因為你們的講話聲音太響了，影響了其他小朋友，所以他們向你們提出了‘無聲的抗議’?！?/p>
“無聲的抗議？”幾個孩子眼里帶著疑惑：“馮老師，什么是無聲的抗議？”“無聲的抗議就是這些孩子自己安靜了，只用捂住耳朵來表示希望大家安靜下來。”聽了我的話，孩子們紛紛表示明白了。隨即蓓蓓突然提議：“我們以后都用‘無聲的抗議’來提醒別的小朋友安靜下來吧！”蓓蓓話音還未落，大多數(shù)孩子都齊聲表示同意。于是，我與孩子們達成了這個“無聲的抗議”的協(xié)議……
升到中班以后，我明顯感覺到孩子們比小班的時候本領(lǐng)大了許多——他們開始漸漸有了自己的思維和自己的想法，不再一味只是聽從老師的安排，老師說什么就做什么。面對著這些一天天長大、一天天活躍起來的孩子們，缺乏方法的我常常感到很頭痛，曾經(jīng)也嘗試過許多方法來和我的孩子建立一些共同的規(guī)則意識。但是，這些來自老師的規(guī)則，對孩子們來說還是一些死死地“規(guī)矩”，而不是孩子們自己接受并且樂意遵守的“規(guī)則”。而比較有效的辦法就是和孩子們共同討論，或是從某個孩子的某個觀點建議開始，擴大影響，使之變成大家共同認同的規(guī)則，這樣孩子們樂意接受也愿意遵守。
我和孩子們達成了“協(xié)議”之后，便開始實施了。每當(dāng)教室里吵鬧聲有愈演愈烈之勢時，有些懂事的孩子便會舉起自己的小手捂住耳朵，用帶著抗議的眼神看著周圍還在吵鬧的孩子，有些孩子看見了這“無聲的抗議”便會馬上停下來不說話，注意力也集中到了我的身上。如果吵鬧聲還在繼續(xù)
，那么，我會輕點一下：“孩子們，你們看，有人有‘無聲的抗議’咯！”說完后，大家便會真的自覺安靜下來，同時把注意力也集中到我的身上。
看來，這個方法短期內(nèi)還是有一定效果的，中班的孩子是需要老師和他們商量共同制定一些日常生活中的規(guī)則的。以后，我決定多多讓我們的“小鬼來當(dāng)家”，讓他們自己來做主，而老師需要做的就是監(jiān)督并幫助他們遵守自己制定的“規(guī)則”。
人非圣賢，有牢騷，有抱怨是情理之中的，重要的你抱怨后怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，“鬧”中取“靜”，理解孩子，包容孩子，試著去換位思考，才會心平氣和地對待孩子的“鬧”。
沉浸在孩子的世界里，和孩子們一起鬧鬧，你會發(fā)現(xiàn)孩子就是你開心的源泉，他們活潑的天性不是教師該抱怨的，試著去接受、理解他們的“鬧”，你才會是最大的贏家。
片段一：
旭高高大大、力氣驚人，小個子的弟妹，被他一下就抱了起來，輕松得不得了，我可不服氣了，也來掂掂他的分量，“來，過來抱抱！”用足力氣一抱“哎呦！厲害，這么重！”連忙放下，看我費力又勉強抱起他的樣子，旭哈哈大笑起來，可把我氣壞了：“有什么好笑的，你抱得起我嗎？”旭不等我說完，過來一下就抱住了我，我兩腳騰空，他真的把我抱起來了。佩服！佩服！我笑得肚子痛了：”奧運會舉重冠軍原來就是旭哦，我們?yōu)樗恼?！”頓時，孩子們的笑語聲在教室蕩漾……
片段二：
瀾身材高挑，臉型漂亮，是我們班的“標準模特”，別看她還有幾個月才滿6周歲，卻已有12歲孩子的高度，中午一起在操場上曬腳腳的時候，我悄悄地撓她的腳底心，她怕癢得忙縮了回去，無意間，我看見她的腳腳挺大的，就伸過去和她比比，真是不比不知道，一比嚇一跳，哇塞！和我這“大人的腳”最多差一個碼了，暈，我該去小人國了，佩服佩服！蕓大叫：“吳老師穿瀾的鞋正好呢！”再暈！
孩子們真的大了，不再是那個上學(xué)叫爸爸、喊媽媽的“小哭包”，他們的羽翼逐漸豐滿，變得健壯、活潑、開朗，甚至有點早熟的味道，馬上就可以展翅飛翔了，真讓我很有了一點點點成就感。和孩子們鬧鬧，讓我的心情都放松了很多，不在為孩子的“鬧”而煩惱，不在為工作的壓力而抱怨。我想，我們都需要“鬧”后的會心一笑……
上學(xué)時，我的成績一向是最好的，所以志向挺遠大的，沒想到，畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都是吵吵鬧鬧的。因而對工作沒有興趣，對孩子從沒有愛意、沒有好感，總覺得五、六歲的孩子知道什么呀？可是自從那一件事后，使我改變了對孩子的態(tài)度，提高了對工作的積極性。
那是在一節(jié)活動課上，讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩，可是我剛跳了幾下，繩子就勾住了我的鞋跟，我毫無準備的就被放到了地上。當(dāng)時，摔的我半晌才起來。我眼里含著淚，守著孩子沒好意思讓它掉下來。此時孩子們都圍上來了?！袄蠋?，摔著胳膊了嗎？”“老師，疼嗎？”“老師，我扶起你來吧！”還有幾個細心的孩子，過來給我擦眼淚。那時我的我的心痛的比摔的還疼，哽咽著說不出話來?！昂⒆觽儯蠋煂Σ黄鹉銈?！”我的心好內(nèi)疚啊！
從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們的關(guān)心給了我工作的動力，也堅定了我一定要把工作干好的信心。
我知道當(dāng)幼兒教師比較平凡，也比較清貧，但是這項工作不僅是我自己的，它還屬于一個個孩子的。我時常被孩子們的愛感動著，也用同樣的愛回報他們。
孩子們，我愛你們。
孩子們的生活中充滿了快樂，他們將他們的快樂傳達給我，讓我也感受到了他們的快樂，這就是朋友的表現(xiàn)。朋友是可以在一起開玩笑，拉家常、相互關(guān)心的，現(xiàn)在我和孩子們也可以做到這一點，有時候，愷倫會跑過來告訴我說：“唐老師，你是第二胖的，所以沒事的，因為我奶奶比你還胖呢！”哈哈，孩子的天真真的好可愛。有時候，孩子們出去看了電影或者木偶劇都會告訴我，秋穎去看了木偶劇后，回來朝著我就開始繪聲繪色的講給我聽，好好也會說:“唐老師，我都去電影院看《非誠勿擾》了，我還看了《讓子彈飛》呢！”好驕傲的樣子，“呵呵，是啊，幸福的孩子！我都沒看哦！”好好抿著小嘴笑個不停?？粗⒆觽冮_心的樣子，我也好高興。有時候，我的上衣聳上去了露出了里邊的衣服，狀狀就會過來不聲不響的將我的衣服拉下來，然后說：“唐老師，小心著涼！”哇！我真的好感動，感動的想落淚！孩子們，我會努力地，讓你們生活在這個大家庭中感到更加溫暖！在新的一年里，希望我的孩子們，更是我的好小朋友們，永遠健康開心，我愛你們！希望我們永遠是好朋友！
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