集體活動——我來說，你來做

幼兒集體活動方案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“集體活動——我來說，你來做”，僅供參考，希望能為您提供參考！

網(wǎng)站小編為你編輯《集體活動——我來說，你來做》一文，希望為你人工作帶來幫助！

發(fā)表了一篇名為《集體活動——我來說，你來做》的育兒文章，感覺對育兒教育很有用處，把錯別字改掉了，希望對網(wǎng)友有用。YjS21.com

目的：1．在運(yùn)動中體驗長大了的高傲感。2．商量教弟弟妹妹辦事的要領(lǐng)。3．創(chuàng)編童謠，生長締造力。預(yù)備：兒童衣服，毛衣，褲子，鞋子，襪子；灌音機(jī)，磁帶，畫紙，畫筆。歷程：1．觀賞前次運(yùn)動照片，先生故意識地引誘幼兒回想本身運(yùn)動時的心境，幼兒手工制作感覺資助別人的快活。2．出示小班先生的來信，引誘幼兒評論辯論。先生念信，引出評論辯論話題—怎么樣才氣資助弟弟妹妹快點(diǎn)長。幼兒在評論辯論時感覺本身長大了的高傲感。氣候漸涼，起床時不很快穿衣服會著涼，我們怎么能教會弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢？引誘幼兒實驗用童謠情勢表示本身的設(shè)法主意。3．分組運(yùn)動：幼兒自由分組。組中某個幼兒來做穿衣樹模運(yùn)作，幼兒園教育隨筆其他幼兒協(xié)商計劃童謠內(nèi)容。分組交換功效：可小我私家也可小組團(tuán)體演出，各人交換感覺。

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集體教學(xué)活動

下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

源自：課本《進(jìn)修》(大班)P180頁

1．相識四序中常見的樹瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。

2.樂于加入照料樹木花卉的運(yùn)動，領(lǐng)會敬服他們的意義。

團(tuán)體講授運(yùn)動：秋游

幼兒年事：園園班5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐

運(yùn)動目標(biāo)：

能和搭檔配合回想秋游的快活歷程，愿意用說話來表達(dá)本身的感覺。

引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒，實驗用行動舉行演出。

運(yùn)動預(yù)備：

投影儀、圖片、音樂

運(yùn)動歷程：

引出交換的話題：你喜好秋日嗎?

出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案，配合回想一路游戲的快活景象。

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒不雅察照片，回想曾經(jīng)開心的事；

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒聽賞歌曲《去遠(yuǎn)足》；

可憑據(jù)幼兒的交換，勉勵幼兒隨著音樂用行動勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。

觀賞先生的跳舞，進(jìn)一步感覺秋游的快活。

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請聽孩子來說

這個月我們舉行了許多活動，例如家長開放日、圣誕節(jié)等等活動，看著孩子們的精彩表現(xiàn)，作為老師我也覺得很開心?；叵牒⒆觽冊谶@些活動中的表現(xiàn)，我覺得自己從中也收獲頗多。在家長開放日時，由于把爸爸媽媽去了所以孩子們都很興奮，積極表現(xiàn)，尤其是在講繪本故事《我爸爸》時，孩子們真的很興奮，一只只小手舉得高高的，還一邊說：“老師，老師，我，我我……”，我也覺得很興奮，叫叫這個，叫叫那個，孩子的回答也贏得了家長的一陣陣笑聲……這時聽見一個孩子在那里哭，原來是中毅。他在那里舉手而我沒有叫他，所以他才哭起來，我趕緊叫起他來說，他表現(xiàn)得好極了。其實5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動。語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。以往上課我總是怕孩子說不出來，有時采取的是自問自答的形式，有點(diǎn)扼殺孩子的天性，孩子們的參與性也不會太高，“走神”就特厲害。通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡表達(dá)自己的見解，我嘗試讓他們暢所欲言并及時引導(dǎo)，孩子們的積極實行果然提高了很多.大班的孩子們真處于一個愛說、喜歡說的階段，讓孩子們多發(fā)表自己的意見不僅能發(fā)展他們的語言能力還有利于他們社會性的發(fā)展?；蛟S現(xiàn)在我做的還不夠，但我會努力，以后的活動，多請孩子們來說，一起成長共同進(jìn)步。

社會主題活動《你開心我快樂》

下面是《社會主題活動《你開心我快樂》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

社會主題活動《你開心我快樂》

【活動設(shè)計】

在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。

【教案目的】

1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。

2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。

3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。

4、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

【教案準(zhǔn)備】

1、自己帶來的最喜歡的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》。

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。

【教案流程】

一、交流、分享。

1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。

師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰？是誰給拍的？當(dāng)時你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）

2、說說你聽到的。

師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請你代替他給小朋友介紹一下好嗎？

幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。

師：小朋友帶來的都是開心、高興時候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時候，你們都會帶來開心時候的照片呢？

幼1：因為開心的時候，我們喜歡。

幼2：因為我們喜歡高興的照片。

師：我知道了，因為我們高興的時候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎？那為什么會喜歡高興、開心呢？

幼3：因為高興心情好。

幼4：高興比哭好，哭就生玻

師：哦，我們除了會笑，還會哭呢！那還會什么？

幼5：還會生氣！

師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下?。ㄓ變耗７拢?/p>

師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）

師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？

三、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問題。

師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個消氣吧）消氣吧是什么呢？

幼1：就是讓人消氣！

師：都是誰生氣了呢？為什么生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？

幼1：給小河馬買好吃的。

幼2：讓小豬做運(yùn)動。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：帶他們出去到游樂場玩。

幼5：和他們做游戲、買新衣服……

師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧?。ㄓ變悍殖扇M試著想辦法讓小動物們開心）

3、幼兒實踐、教師觀察。

4、幼兒體驗幫助別人的快樂。

師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）

四、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。

延伸活動：

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

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大魚來小魚來游戲活動

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大魚來小魚來游戲活動

教案目的：1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。2、會用對角折的方法折魚。教案準(zhǔn)備：1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖2、大小不等的正方形彩色手工紙3、輕柔音樂?；顒恿鞒蹋簬熡渍勗挘耗銈兪切装嗟暮⒆樱ㄓ變赫f）我聽說咱小X班的孩子平時在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。

一、導(dǎo)入部分：

對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方啊？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢？（幼兒邊說邊表演）

小結(jié)：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物

二、回顧兒歌：咦。。?？凑l來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎幼兒）

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）

2、那怎么樣我們才能把這只大魚折出來呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問：“這四個尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（在孩子身邊游一游）你也來試試吧？現(xiàn)在請你輕輕的坐到桌子旁邊

3、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）

4、現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

四、總結(jié)：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個呢。。。。這個大魚是什么顏色的？這個大魚是什么顏色的。。。。。。。大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動結(jié)束。（單位：文家街道西城幼兒園姓名：張志平）

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我做乘客

戶外活動時，東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助：“老師，我也要玩扭扭車?！毕胫@班孩子在碰到問題時只會向老師求助，不覺頭腦有些發(fā)漲。我慢慢蹲下，問他：“那你為什么不去跟玩扭扭車的小朋友商量呢?”“他們不肯給我玩!”這就是孩子的回答，顯然誰都不愿把自己喜歡的玩具平白無故送給他人玩。這時只見玩著扭扭車的燁丹慢慢扭到了我們的身邊，我突然來了靈感，對東昊說：“哇，燁丹好像一個司機(jī)哦，你愿意做乘客去乘她的車嗎?”孩子臉上突然有了笑容，連忙回答：“太好了，我要做乘客!”“想一想，怎樣才能禮貌的征詢別人的意見讓別人同意呢?”這一點(diǎn)我相信東昊的能力。果不出我的意料，孩子們?nèi)谇⒌耐嫫鹆顺鲎廛嚨挠螒颉；顒咏Y(jié)束后，我針對這一事件及時在全體孩子面前進(jìn)行了夸大性的表揚(yáng)，并沒有忘記鼓勵孩子在遇到困難時自己想辦法嘗試解決。讓游戲貫穿于孩子的一日活動，在運(yùn)動課程中，我們也應(yīng)遵循這一點(diǎn)。正如實錄中所記錄，當(dāng)幼兒A以“乘客”這樣一個角色身份出現(xiàn)時被另一幼兒B所接受，并帶動了幼兒B融入了這一情景性游戲中，使本來存在的問題沒費(fèi)吹灰之力就解決了，且還幫助提高了合作游戲的能力。

當(dāng)然，這里所體現(xiàn)的一個關(guān)鍵性的問題是：孩子在遇到困難時缺乏克服的勇氣，過于依賴他人。新課程中也曾談到：我們要給予他們的是這種解決問題的能力與勇氣，是他們終身受用的東西。孩子在遇事后不知所措，這時老師的角色就是一個推動者和引領(lǐng)者。故在全體孩子面前對這種游戲行為和解決困難的精神大力宣揚(yáng)，也是對他人的一種鼓勵和引領(lǐng)。

針對班級現(xiàn)狀，教師的角色定位是核心問題。目前在師幼互動各個環(huán)節(jié)中存在的諸多問題與教師的角色定位都有極大的關(guān)系。正是由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進(jìn)行集體教育活動時，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。

大班綜合活動《我想對你說》

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目的：1。經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。

2．經(jīng)由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。

預(yù)備：多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。

歷程：一。引題

1．展現(xiàn)多媒體課件

師：小朋儕，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？

（幼兒報告。請求幼兒語言完備）

師：馬路上有什么？

2．出示小朋儕踢球的圖象?！斑@是誰？他在什么處所？干什么？

3．展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會產(chǎn)生什么事變？

（讓幼兒自由報告）

二．幼兒評論辯論。進(jìn)修

1．你們說得很對。會產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個小朋儕做得對嗎？為什么？你想對他說什么？

2．汽車司機(jī)做得對不合錯誤？為什么?你想對他說什么？

3．小結(jié)。小朋儕說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋儕和司機(jī)叔叔做得都不合錯誤。

幼兒園教育隨筆三．牢固

1．我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當(dāng)先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。

2．供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3．請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？

幼兒報告。

四．遷徙

1．你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

2．爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

幫助提問：1。開車能打德律風(fēng)嗎？

2．開車可以穿高跟鞋嗎？

3．喝了酒后可以開車嗎？

3．小結(jié)。小朋儕說得很對，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生傷害的事變。

4．那么我們在馬路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）

你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）

5．說得真好，他們聽了你們的話之后。肯定回留意的。

四．牢固

4．小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋儕一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋儕們。

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制作圣誕樹 自己來做圣誕樹

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今天孩子們一起用三角形和長方形制作松樹，本來以為這么簡單的圖形不講解清楚，他們會貼得東倒西歪的，沒想到我稍加提醒以后，竟然沒有一個小朋友貼錯，只是有選擇樹冠的時候有的小朋友選擇了兩片，大部分小朋友選擇了三片，貼的效果相當(dāng)不錯。當(dāng)我向孩子們示范完后，他們立即想到了馬上要過圣誕節(jié)了，說老師這是一棵圣誕樹吧，然后我們一起讓孩子自由發(fā)揮想象，給松樹裝飾，看看誰裝的最漂亮，照片已經(jīng)在相冊里了，請家長可以欣賞一下。圣誕節(jié)馬上就要來臨，經(jīng)過去年小班的一些教學(xué)活動和親身體驗，孩子們對圣誕節(jié)已有很好的認(rèn)識，家長朋友們可以和孩子一起說說，去超市，商場等公共場所進(jìn)行一些感官的體驗，豐富孩子們對節(jié)日的認(rèn)識，感受節(jié)日里帶來的喜慶。昨天我們學(xué)習(xí)的包餃子音樂就是利用《喜洋洋》首音樂來進(jìn)行游戲律動的。節(jié)奏非常歡快，孩子們游戲也很興奮。

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我們的大樹朋友（集體活動）

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1、經(jīng)由過程評論辯論，幼兒知道樹木的多種用處。

2、開端相識樹對人、對情況的重要感化，引發(fā)幼兒敬服樹木的情緒。

質(zhì)料供給：

事先網(wǎng)絡(luò)種種樹的圖片、網(wǎng)絡(luò)材料相識常見樹木的特色、帶幼兒去四周綠地不雅察過種種樹木。

二、歷程與引導(dǎo)：

看看用樹做成的工藝品。

—幼兒摸摸、看看種種用樹做成的工藝品。

—旁觀種種樹的圖片材料，說說本身熟悉的樹和它們的特色。

—說說本身在綠地看到這么多可愛的樹有什么感受？

—樹與人、動物和情況的干系。

幼兒手工制作—連系本身的材料自立結(jié)伴評論辯論：樹另有哪些主要的用途？

—與動物的干系：供給富厚的食品和舒服的棲身場合。

—與人類的干系：調(diào)治溫度，為人類供給大批的木料、藥材、食品。

—改進(jìn)情況：防風(fēng)固沙、防暑降溫、淘汰噪音。

觀賞明白，表達(dá)情緒。

—觀賞詩歌《樹真好》，明白詩歌內(nèi)容。

—有心情朗誦詩歌，并實驗用恰當(dāng)行動演出。

—對大樹朋儕說說內(nèi)心話，表達(dá)對大樹朋儕的敬服之情。

三、延長運(yùn)動：

—班級個體幼兒作代表與先生一路去里委接洽建立“好小囡護(hù)綠隊”，幼兒園教案常常體貼

幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木發(fā)展環(huán)境，并能自動提示家長和行人敬服樹木。

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