神奇的葉子（美術(shù)）

幼兒園神奇的數(shù)字說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“神奇的葉子（美術(shù)）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡衿娴娜~子（美術(shù)）》！

1、能清晰地表述本身喜好的葉子，在觀賞中開端學(xué)慣用點(diǎn)、線、面來裝潢樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描繪的興趣，能較細(xì)心腸完成作品。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：線描繪《神奇的葉子》，暗號(hào)筆，綠色畫紙,磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞線描繪《神奇的葉子》：

1、觀賞：本日先生帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？外形？內(nèi)里是什么樣的？

2、先容本身喜好的葉子。

前一階段小朋儕網(wǎng)絡(luò)過很多樹葉，另有哪些紛歧樣外形的葉子，先容一下？

3、提出假想：本日我們也用風(fēng)趣的點(diǎn)、線、面來裝潢你最喜好的一片葉子，幼兒手工制作然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來打扮我們的課堂。

二、評(píng)論辯論制造歷程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操縱發(fā)起：

1、先用粗筆畫出表面，留意葉柄畫得顯著些。

2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面舉行裝潢，留意線條的疏密、劃一。

3、畫好一壁后剪下來，留出黑邊，再畫不和，兩面可以裝潢的差別。

四、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)：YJS21.com

引誘個(gè)體幼兒畫時(shí)細(xì)心腸支解和裝潢。

五、在歌演出中自由展現(xiàn)本身的作品。

運(yùn)動(dòng)延長：串樹葉門簾掛起裝潢課堂。

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有趣的葉子說課稿

大班《有趣的葉子》說課

一、活動(dòng)意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個(gè)手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受，也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色，但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識(shí)，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。

2、在操作過程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

重點(diǎn)：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí)，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)探索周圍事物，并能發(fā)現(xiàn)、提出問題并尋求問題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì)，但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。

難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn)，幼兒觀察不出，采取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。

活動(dòng)流程：觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作材料選擇。科學(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)現(xiàn)原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學(xué)具準(zhǔn)備?？茖W(xué)活動(dòng)中的操作過程對(duì)于幼兒是十分重要的，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、驗(yàn)證問題都在操作中進(jìn)行，幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多，教師在指導(dǎo)、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。

四、活動(dòng)過程

（一）觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況，為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。（教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細(xì)、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）

（二）操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。

1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來源于動(dòng)物，我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。）

2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會(huì)是什么顏色，幼兒如果沒有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”，最后驗(yàn)證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）

3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。）

（三）欣賞繪本、促進(jìn)思考

師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒有什么用處了，在活動(dòng)最后來一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。）

五、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)。“搗葉子”、“拓印葉子”。

2、細(xì)節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。

音樂《會(huì)跳舞的葉子》

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂《會(huì)跳舞的葉子》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺樂曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準(zhǔn)確的節(jié)拍歌頌。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

灌音機(jī)、鋼琴。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、約請(qǐng)幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)舞蹈的葉子》請(qǐng)小朋儕先來觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？幼兒園教育隨筆飛翔的小蜻蜓。

樹葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習(xí)

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，準(zhǔn)確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學(xué)說歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉幼兒手工制作子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，幼兒園教案一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動(dòng)；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)拍做行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長

不雅察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

不知道本文《音樂《會(huì)跳舞的葉子》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

音樂《會(huì)舞蹈的葉子》

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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺樂曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準(zhǔn)確的節(jié)拍歌頌。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

灌音機(jī)、鋼琴。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、約請(qǐng)幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)舞蹈的葉子》請(qǐng)小朋儕先來觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，幼兒園教案樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飛翔的小蜻蜓。

樹葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習(xí)

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，幼兒園教育隨筆準(zhǔn)確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學(xué)說歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞幼兒手工制作的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動(dòng)；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)拍做行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長

不雅察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

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一片葉子的故事

下面是《一片葉子的故事》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過程不雅察圖譜，明白歌詞內(nèi)容，進(jìn)修創(chuàng)編歌詞。

2、能勇敢構(gòu)思故事變節(jié)，并能用繪畫的情勢(shì)表示出來。

3、造就幼兒的想象力，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

課件《一片葉子》；音樂（兩只蝴蝶）；暗號(hào)筆、畫紙，圖譜多少。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、導(dǎo)入

出示小螞蟻，看這是誰呀？小螞蟻帶著樹葉去觀光了，會(huì)產(chǎn)生什么事呢？你們來猜猜看！到底產(chǎn)生了什么事呢？讓我們一路來看一看！

2、引誘發(fā)明小樹葉的轉(zhuǎn)變

你發(fā)明了什么？小樹葉怎么了？它有什么紛歧樣？把你的發(fā)明和旁邊的好朋儕說一說。

3、幼兒園教育隨筆觀賞歌曲，明白歌曲內(nèi)容。

（1）小樹葉為什么要變劃子、被子、小鳥？

（2）小螞蟻把它在觀光歷程中產(chǎn)生的事變編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？

（3）幼兒團(tuán)體聽音樂跟唱。

（4）小樹葉真智慧，我們?cè)賮硐胍幌胄∥浵伒挠^光途中還會(huì)有什么事變產(chǎn)生？小樹葉又會(huì)釀成什么呢？

4、遷徙運(yùn)用、勇敢創(chuàng)作

（1）小樹葉等急了，我們快幫它變一變，變好了今后跟你的好朋儕說一說！

（2）幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

5、體驗(yàn)、分享

（1）你把小樹葉釀成了什么？它可以奈何資助小螞蟻？

（2）把你變的工具編到故事里來唱一唱吧。

四、幼兒園教案運(yùn)動(dòng)延長

其他小朋儕畫的也很好，讓我們拿了畫到表面去演出吧！

關(guān)于《一片葉子的故事》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

神奇的透鏡

下面是《神奇的透鏡》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學(xué)過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請(qǐng)幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個(gè)鏡片有什么不同？

請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會(huì)縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學(xué)總結(jié)：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠(yuǎn)處的東西也能看得清清楚楚。

不知道本文《神奇的透鏡》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

秋天的葉子 形狀各異的樹葉

下面給大家提供的是《秋天的葉子 形狀各異的樹葉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)講座

表現(xiàn)內(nèi)容：通過觀察各種各樣的樹葉，展開想象，說出葉子像什么，進(jìn)一步鍛煉思維和表達(dá)能力。

秋天的葉子

【教案目標(biāo)】

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)

【教案準(zhǔn)備】

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過程】

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、說一說：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

【教案反思】

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

形狀各異的樹葉

秋天相關(guān)的兒歌展示：

《樹的名片》

樹葉圓，樹葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動(dòng)物要回家，

大樹忙著送名片。

囑咐每個(gè)小動(dòng)物，

明年春天再來玩。

《秋娃娃寫信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫給誰？給松鼠，

快快準(zhǔn)備過冬糧；

寫給誰？給獾子，

快快打洞造新房；

寫給誰？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫給這兒，寫給那兒，

紅葉黃葉都寫光

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神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

神奇的樞紐關(guān)頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關(guān)頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進(jìn)入大班，活動(dòng)本領(lǐng)不停加強(qiáng)，行動(dòng)更趨機(jī)動(dòng)，但對(duì)身材樞紐關(guān)頭的感化及掩護(hù)要領(lǐng)相識(shí)很少，

輕易造成活動(dòng)中樞紐關(guān)頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過程風(fēng)趣的樞紐關(guān)頭游戲、樞紐關(guān)頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關(guān)頭對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的感化，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

1、知道樞紐關(guān)頭能使身材曲折，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)有主要感化。

2、學(xué)會(huì)簡樸掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關(guān)頭骨骼有關(guān)的書。《幼兒用書》中畫有人體樞紐關(guān)頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

對(duì)人體骨骼有開端的相識(shí)與認(rèn)知。

引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論：有關(guān)人體各部位能曲折轉(zhuǎn)變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、帶幼兒在戶外訓(xùn)練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評(píng)論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關(guān)頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關(guān)頭，如：腕樞紐關(guān)頭、肘樞紐關(guān)頭、踝樞紐關(guān)頭、膝樞紐關(guān)頭等，再次評(píng)論辯論：有了這些

樞紐關(guān)頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關(guān)頭人體又會(huì)奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)樞紐關(guān)頭的主要感化。

3、游戲“會(huì)演出的樞紐關(guān)頭”。幼兒找一個(gè)袒露在外的樞紐關(guān)頭。勇敢地在樞紐關(guān)頭部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些樞紐關(guān)頭，發(fā)明樞紐關(guān)頭上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。（加深幼兒

對(duì)樞紐關(guān)頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關(guān)頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊(duì)扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊(duì)先

將屋子蓋好，兩隊(duì)交換腳色反復(fù)游戲。。激發(fā)評(píng)論辯論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，呆板人隊(duì)蓋的慢？與

幼兒配合總結(jié)；人體要是沒有樞紐關(guān)頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關(guān)頭運(yùn)動(dòng)起來很機(jī)動(dòng)便利。樞紐關(guān)頭對(duì)人體運(yùn)動(dòng)和

活動(dòng)有很主要的感化。

5、請(qǐng)幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評(píng)論辯論：這些征象會(huì)

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)樞紐關(guān)頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護(hù)樞紐關(guān)頭的履歷：

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運(yùn)動(dòng)中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時(shí)留意掩護(hù)好本身的樞紐關(guān)頭，不使樞紐關(guān)頭拉傷或扭傷。再次旁觀準(zhǔn)確的游戲運(yùn)動(dòng)和自我掩護(hù)的要領(lǐng)錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領(lǐng)。

衛(wèi)生知識(shí)：人體骨骼樞紐關(guān)頭的保健知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護(hù)的意識(shí)和舉動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長與擴(kuò)大：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜好的活動(dòng)”墻飾，將制成的運(yùn)動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動(dòng)狀況，

并響應(yīng)寫上本身表述的自我掩護(hù)要領(lǐng)。以加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)和舉動(dòng)。

2、與家長相同和宣揚(yáng)，留意在家庭運(yùn)動(dòng)中掩護(hù)幼兒的樞紐關(guān)頭。提示幼兒加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)。

關(guān)于《神奇的樞紐關(guān)頭》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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