大班語言教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“【推薦】大班語言教案《冰箱里的秘密》”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
【活動目標(biāo)】
1、知道動物是人類的朋友,懂得要善待動物,感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。
2、能仔細(xì)觀察畫面,在大膽猜測、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述,遷移講述經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。
【活動過程】
一、看圖書“冰箱里的秘密”,師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。
1、看封面引出故事。
師:我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。
2、看圖一YJs21.cOm
師:這是明明,明明打開冰箱門,冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個了,明明是什么表情?他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)
師:冰淇淋不見了。明明決定查清楚,他怎么查呢?
3、看圖二
明明飛快地拉開冰箱們,(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?
4、師:明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。
5、看圖三
(1)師:小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開折頁一),看見怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師:明明推開冰房子的門(打開折頁二),看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)
(3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對話練習(xí)。
(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)
6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)
7、我們一起完整地來講這個故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》
二、分組講述,遷移講述經(jīng)驗。
1、師小結(jié):小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋,明明沒有責(zé)怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。
2、師講分組講述的要求:冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里,老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。( )不過今天講故事有個要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來講故事,比比哪組看圖最仔細(xì),講的故事最精彩。
3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導(dǎo),了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。
4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事,講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。
5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書到圖四,師:有一天冰箱的門打開了,誰來了?動物們一起來到明明家,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。
三、談話小結(jié),教育幼兒要愛護(hù)動物。
1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?/p>
師小結(jié):是啊,因為明明善待了動物,動物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情?。?/p>
2、師:世界上生活著人類和各種各樣的動物,許多的動物對人類都是有幫助的,動物是人類的朋友,我們應(yīng)該善待它們,愛護(hù)它們。
附故事:
明明家的冰箱發(fā)生了怪事,昨天媽媽剛買的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事,他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽,“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲,明明飛快地拉開冰箱們,呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!
小企鵝看見明明,轉(zhuǎn)身就逃,明明跟著走進(jìn)了冰箱,夷,里面好大呀,到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子,就推門進(jìn)去了,冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛,緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后,害怕地說:“請你別抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說:“別害怕,我不會傷害你們的,小企鵝你喜歡吃冰淇淋,就請吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說:“謝謝明明,你對我們家寶寶真好,我們請你吃魚”。
原來,明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!
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活動目標(biāo)
1.根據(jù)畫面猜測故事內(nèi)容,愿意大膽表達(dá)自己對畫面及故事的理解
2.理解故事內(nèi)容,感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍,能積極和老師討論自己的秘密
3.理解重點字詞的意義:秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一冊小圖書,大圖書,大字卡,一個放有水果的紙箱。
活動過程
一、 導(dǎo)入
師:“老師箱子里有一個秘密,你們想知道是什么嗎?”(:!師)教師出示紙箱,讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來提醒。
師:“今天,來了一位可愛的小朋友,他也有自己的秘密,我們一起來看一下他的秘密是什么。”
二、基本部分
1.自由閱讀。
①教師出示大圖書,與幼兒一起認(rèn)識故事中的角色和故事名稱。
②引導(dǎo)幼兒翻閱小圖書,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
師:故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說出這些事情都發(fā)生在什么時間,什么地點嗎?
幼兒講述自己看到的內(nèi)容,鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。
2.大圖書閱讀。
集體閱讀,學(xué)習(xí)理解故事中的內(nèi)容。
師:小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的秘密了嗎?
教師出示字卡“秘密”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?
教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中,你認(rèn)為秘密可以說出來嘛?
小結(jié):原來秘密是藏起來不讓別人知道的,他可以一種東西,有形狀、顏色、味道,也可以是一句話、一個動作,能給人一種神秘的感覺。
師:后來,小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?
師:小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的秘密?你有沒有送給爸爸媽媽秘密?
小結(jié):爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的,孩子也許感受不出來,但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現(xiàn)出來,孩子也要像故事中小袋鼠那樣,學(xué)會表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。
三、 結(jié)束部分
游戲:我做你猜,幼兒把自己秘密通過表演的方式表達(dá)出來。
【活動目標(biāo)】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力。
【活動過程】
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的:是在交流中發(fā)展語言,關(guān)注孩子語言的表達(dá),豐富他們的經(jīng)驗。)
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”,引出話題。
2、幼兒提問,解決幾個問題
小結(jié):屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的:感受屋頂與人們生活的關(guān)系,發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)
1、出示一組照片猜猜我去了哪里,結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處,猜猜為何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像,了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片,判斷這是什么地方?上面會有什么?
5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。
小結(jié):屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺(目的:重點通過設(shè)計、分析,發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié):屋頂是不可以隨便攀爬的,我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
點評:《屋頂上的秘密》
一、選材好、選點妙、選角度巧,充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。
首先,選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M(jìn)行了充分的觀察,并展開積極的討論,從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點,適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動,使這一“教材”,既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備,又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。
其次,選點妙。教師獨辟蹊徑,選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學(xué)點,引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望,使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者,選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個有趣的屋頂時,教師采用了層層推進(jìn),引人入勝的方法,讓孩子們在觀察、推理、判斷中,不斷調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”:“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方(空中百鳥園)”“再猜一猜這是在哪兒(屋頂停機(jī)坪)”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中,整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗,激活了思維能力,使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園,發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力,師幼互動游刃有余,使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。
在教學(xué)過程中,教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié),讓幼兒在與教師互動中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中,反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力,以及游刃有余的師幼互動能力。比如,當(dāng)幼兒介紹:“這是我搜集的資料,是冷卻塔……”,教師:“那是什么?冷的反義詞——”幼兒:“是熱?!崩蠋煟骸皩?,是散熱器?!庇秩纾?dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時,老師有點出乎意料,但立刻機(jī)智的回應(yīng):“哦,我知道了,經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn),所以你們聽不太懂。但是,你們注意到?jīng)]有,經(jīng)理說的話是很有條理的,第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣,我們再仔細(xì)聽一遍,你能記住、聽明白一點也可以?!眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題,充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此,讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標(biāo)清晰,層次分明,重點突出,整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,評量其價值的一個最核心的要素,是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動,目標(biāo)清晰,價值取向合理;層次分明,重點問題突出,使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如,第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”,重在交流,在生生之間分享、互動中,發(fā)展孩子們的語言,豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”,重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系,并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”,重在設(shè)計,在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中,幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽,充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察并了解各國國旗的形狀,圖案顏色,知道國旗是國家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗,熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各國國旗圖片2.PPT
教學(xué)過程:
一. 師:請看大屏幕,哇,看看有什么?一面國旗就代表著什么?
國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
老師帶來一些卡片,一人選一張,生觀察卡片,仔細(xì)看有什么?看看邊上的小朋友的國旗有什么?;.教.案來自:;原來你們拿的都是不同國家的國旗,國旗有星星嗎?有太陽嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組,師提示孩子要觀察仔細(xì)
一一驗證,
出示4個國旗,原來國旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國旗,有的國旗是色塊,有的是條紋,有的是米字形
出示幾組很象的國旗,觀察,一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形,都代表一個國家,我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方,出示各種圖案。
教學(xué)反思:
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會,激勵幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。
活動目標(biāo):
1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。
活動重點:
能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
活動難點:
豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3:詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?
3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;
欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;
欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?來.源,。怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
(4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。
春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。
春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
(6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫"嚷"(幼兒學(xué)念)
三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。
(2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享 參與評價
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。
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