大班體育優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“大班體育優(yōu)質(zhì)課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀囿w育優(yōu)質(zhì)課教案》！

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料，為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場(chǎng)上固然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定，各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象，我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。

我園的們?nèi)翰呷毫?，充?shí)操縱了屯子的資本，竹竿、稻草、笠帽、竹篾，這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見，然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具，孩子們感覺非常地驚喜。

我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)流程為：我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng)：這是在開展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展，肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開展供給了心理上的預(yù)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，經(jīng)由過程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性，讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法，從中感覺樂成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來完成：疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過程已有履歷摸索更多的弄法，接下來的互助環(huán)節(jié)—玩火車鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。

幼兒園教育隨筆第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng)：中班的孩子異常喜好情境類的游戲運(yùn)動(dòng)，他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示，獲得各人的認(rèn)同，我們延長(zhǎng)出游戲“快活的采茶工”，孩子經(jīng)由過程跳田埂（笠帽）、鉆森林（呼啦圈）、走過獨(dú)木橋（凳子）帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。

分兩個(gè)部門；第一部門是自由訓(xùn)練、樹?？刂菩袆?dòng)方法。第二部門以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)：在孩子們采茶后的高興歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧靜下來，激緩連系。運(yùn)動(dòng)目的

1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。

2.經(jīng)由過程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹多少、泡沫墊子多少。運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄

（一）熱身活動(dòng):快活的笠帽操

1．出示笠帽:你們見過它嗎?猜猜本日用它做什么?

2．幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換

1．自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。

2．交換分享：請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法幼兒手工制作,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。

3．互助游戲:幼兒舉行“火車鉆巖穴”等互助游戲。

4．小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐，重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。

（三）游戲:快活的采茶工

1．行動(dòng)訓(xùn)練：師:春天來了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一路上山去采茶吧!

采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。

2．團(tuán)體游戲：引誘幼兒舉行采茶游戲。

（四）放松活動(dòng)：

師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽音樂做放松活動(dòng)。

我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”，以玩笠帽為“魂”，以分享興趣為“情”，經(jīng)由過程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造，充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育，更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣，在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，孩子們異常感愛好，全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性

幼兒園教案這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來當(dāng)東西,東西的弄法多樣風(fēng)趣。

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授，全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下，孩子們玩起來既輕松又生動(dòng)。endrikfelipe.com

（三）運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性

提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求，有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，施展的主導(dǎo)感化，引誘、開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知，全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

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大班健康優(yōu)質(zhì)課教案

下面給大家提供的是《大班健康優(yōu)質(zhì)課教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班康健優(yōu)質(zhì)課教案：米袋公園

運(yùn)動(dòng)范疇：

康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比力具有屯子幼兒園特點(diǎn)的康健運(yùn)動(dòng)，由于所選的質(zhì)料是我們常見的米袋，經(jīng)由過程孩子們的網(wǎng)絡(luò)，的計(jì)劃，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些底本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)異常喜好的一個(gè)活動(dòng)質(zhì)料，孩子們操縱袋子舉行種種百般的游戲，而本日計(jì)劃的講授運(yùn)動(dòng)也是由孩子操縱米袋自覺舉行的一種跳躍游戲清算而成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索并實(shí)踐多種操縱米袋舉行跳躍訓(xùn)練的要領(lǐng)。

2、訓(xùn)練雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的本領(lǐng)及行動(dòng)的和諧本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)游戲帶來的興趣及成績(jī)感，學(xué)會(huì)服從游戲法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：人手一只米袋、報(bào)紙球多少、山村計(jì)劃圖一張

情況創(chuàng)設(shè)：“是小小修建師，一路制作度假村”

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

—修建師造屋子，很費(fèi)力，讓我們先來做個(gè)熱身吧！

領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟從動(dòng)感的音樂做一些舒展、跳躍、踏步等熱身活動(dòng)

二、米袋的弄法

—造度假村要有許多工具，幼兒園教案但是本日我們只有一種質(zhì)料—這是什么？

—我們可以拿它做什么呢？

幼兒自由摸索米袋的種種弄法，熟習(xí)米袋

三、山村圖

1、出示山村計(jì)劃圖

—這是度假山村的計(jì)劃圖，我們要造那些工具？

2、幼兒對(duì)本日的使命有肯定的相識(shí)，引誘幼兒憑據(jù)先后有步調(diào)的舉行

四、米袋山莊

1、米袋變綠茵小道—訓(xùn)練雙腳跳

—米袋的哪一壁像草地？

—草地能用腳踩嗎？

—讓我們跳過綠草地吧。

請(qǐng)求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不克不及遇到袋子

—把米袋連起來，釀成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

幼兒訓(xùn)練閣下跳

2、米袋變假山—訓(xùn)練跨跳

—奈何讓米袋立起來釀成一座假山？

—奈何過假山？

—嘗嘗把幾座小山連起來，怎么跳已往？

—你能跨過幾個(gè)小假山？

幼兒可自由摸索米袋變假山的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，立于地面）

3、米袋變石頭—訓(xùn)練單腳跳

—怎么樣把米袋釀成小石頭？

—石頭小，下面是條小河，以是我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上

幼兒手工制作—你能一連跳過幾個(gè)石頭？

幼兒可自由摸索米袋變石頭的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（袋子半數(shù)，折?。?/p>

請(qǐng)求：堅(jiān)持身材均衡，只管即便不讓另一個(gè)腳落地，一連跳過幾個(gè)石頭

4、米袋運(yùn)磚—訓(xùn)練提袋跳

—造屋子要用很多磚頭，要是我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。

—怎么樣把米袋釀成小袋鼠？

幼兒可自由摸索米袋變袋鼠的要領(lǐng)，視環(huán)境賜與引導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）

請(qǐng)求：雙腳并攏，雙手牢牢捉住袋子口，不讓袋子往下失；每人拿一塊磚頭到目標(biāo)地，訓(xùn)練數(shù)次。

五、分組制作并“嬉戲”山村

—小小修建師真醒目，讓我們分組再來造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人預(yù)備好運(yùn)磚袋

—讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村

幼兒憑據(jù)本身組搭建的山村，憑據(jù)門路，將磚頭運(yùn)到目標(biāo)地。

六、竣事

—讓我們?nèi)ゼs請(qǐng)其他小朋儕也來玩玩我們的度假村吧！

孩子平常對(duì)付米袋的弄法就異常的多，但都以自覺為主，貧乏肯定的引導(dǎo)，經(jīng)由過程如許一次團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了肯定的游戲思緒和情境，孩子在游戲時(shí)也越發(fā)明白了，本身在做什么，要做什么……同時(shí)，變廢為寶的質(zhì)料，也讓孩子在游戲中潛移默化的建立了節(jié)省能源、廢料操縱的環(huán)保意識(shí)。

全部運(yùn)動(dòng)孩子一向沉寂在痛快的游戲中，從內(nèi)容上看異常的富厚，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程“制作度假村”的情境，讓孩子在游戲中有了目的和思緒，同時(shí)也造就了孩子的義務(wù)感，當(dāng)孩子一次次完成使命，一次的經(jīng)由過程本身所制作的綠茵小道、石頭做的小假山，都感覺著本身的勞動(dòng)功效，滿意了孩子的成績(jī)感，尤其是末了孩子經(jīng)由過程小組互助順?biāo)斓耐瓿闪硕燃俅宓闹谱?，孩子們都表示出了異樣的高興和滿意，都搶先恐后的要來嘗嘗本身制作的門路。同時(shí)在該講授運(yùn)動(dòng)中沒有忘卻對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)控制的根基跳躍行動(dòng)舉行引導(dǎo)，包羅雙腳跳、單腳跳、跨條等一些行動(dòng)方法，都舉行了正確的請(qǐng)求，并加上尺度的樹模，并賜與孩子充實(shí)的訓(xùn)練，讓孩子在游戲中生長(zhǎng)了跳躍的技巧。

關(guān)于《大班健康優(yōu)質(zhì)課教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)

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文庫里的有心讀者們?yōu)槠渌捉處熒鷤冋砹耍洞蟀嗾Z言優(yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》這篇開展過很多次公開課的教案，由2個(gè)幼兒園的老師提供，大連小牛津雙語幼兒園—青云林海園，浦東齊河幼兒園（分園），以下是最新整理的教案詳細(xì)內(nèi)容頁面，感覺內(nèi)容非常有代表性，適合幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)安排，增加了關(guān)于方法的擴(kuò)展內(nèi)容，看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。

【教案圖片】

名字真長(zhǎng)

【教案目的】

1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

【教案流程】

一、由藍(lán)狐貍引出故事

1）師：瞧！這是誰？這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦！

2）小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

1）教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2）師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么？這個(gè)名字是怎么來的？

2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

1）師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢？（幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音）

2）現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎？

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

1）師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？

2）師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3）幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評(píng)價(jià)：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

評(píng)價(jià)

1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

思考

在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

有效性體現(xiàn)——

1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過程與趣味性。

2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

再思考——

教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。

2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

教案主題：關(guān)于名字的大班語言教案教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程好長(zhǎng)的名字啊，關(guān)于名字的語言教學(xué)課程。

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幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課

下面是《幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白并能用行動(dòng)表示作品的ABA布局。

2、能轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的種種造型行動(dòng)。

3、在音樂旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍型時(shí)，可以或許敏捷掌握本身的身材并做出有創(chuàng)意的造型。

4、開端相識(shí)皮電影的特色，孕育發(fā)生喜好平易近間藝術(shù)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、快活皮影人》音樂磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽燈。

2、幼兒旁觀過皮影演出以及皮影動(dòng)畫片，旁觀過跳舞《俏斜陽》VCD，相識(shí)皮電影的特色。

3、熟習(xí)A段音樂并摸索過A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的種種行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨A段音樂做“皮影人”列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室

二、自立摸索皮影人的造型行動(dòng)

(一)觀賞B段音樂，引誘幼兒表示皮影人的造型行動(dòng)。

1、觀賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽。你以為在這段樂曲中皮影人在干什么?

(幼兒跟著音樂自由演出，有的幼兒擺蕩雙手表示皮影人在舞蹈：有的幼兒雙手十指高低擺動(dòng)表示皮影人在敲鼓：有的幼兒風(fēng)趣地演出皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂涌現(xiàn)“鏜”時(shí)愣住，擺出一個(gè)造型……)

2、引誘幼兒闡發(fā)一個(gè)幼兒的造型。

師：適才先生看到有個(gè)小朋儕的行動(dòng)特殊合拍，我們請(qǐng)他上來演出給各人看看。

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)?jiān)撚變焊魳繁硎颈旧韯?chuàng)編的造型行動(dòng)。)

師：這位皮影人在演出什么?

幼兒園教育隨筆師：我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)間愣住擺造型的。

(哼唱樂曲，該幼兒跟著音樂再演出一遍。)

師：如今請(qǐng)各人來嘗嘗，在樂曲涌現(xiàn)“鏜”的時(shí)間愣住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊實(shí)驗(yàn)表示皮影人的行動(dòng)造型，故意識(shí)地用身形語提示幼兒在旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍XXX|0XX|時(shí)愣住并擺造型。)

師：如今誰來演出給各人看看?

(播放B段兩末節(jié)音樂，請(qǐng)幾名幼兒跟著音樂展現(xiàn)本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)，別的幼兒模擬他們的造型行動(dòng)。)

3、轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編種種皮影人的造型行動(dòng)。

師：各人看這位小朋儕是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

請(qǐng)每個(gè)小朋儕找個(gè)空地位擺出本身喜好的造型行動(dòng)，留意應(yīng)用身材的各個(gè)樞紐關(guān)頭向差別偏向造型。

4、隨樂創(chuàng)編種種皮影人造型行動(dòng)。

師：如今我們隨著音樂來試一試，留意要操縱各個(gè)樞紐關(guān)頭變出種種百般的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

5、合著音樂完備地創(chuàng)編B段造型行動(dòng)。

(二)觀賞A段音樂，引誘幼兒表示皮影人走歸去的行動(dòng)。

師：皮影人的造型演出竣事了，真出色。如今皮影人預(yù)備回家了。

(放A段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)拍做皮影人走歸去的行動(dòng)。)

三、游戲：快活的皮影人

1．師幼一路隨音樂完備表示皮影人的行動(dòng)。

師：如今我們將皮影人的游戲完備地玩一遍。請(qǐng)小朋儕排成兩排。每一位皮影人預(yù)備一個(gè)本身最喜好的進(jìn)場(chǎng)行動(dòng)。

2．旁觀演出。

師：本日先生預(yù)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光便是我們皮影人的小舞臺(tái)了。適才小朋儕的造型很棒，有高有低，身材有向前也有向后的，還操縱了身材的每一個(gè)樞紐關(guān)頭。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上演出皮電影?

師：適才先生看到有幾位小朋儕的影子特殊悅目，也特殊風(fēng)趣。這是由于他的行動(dòng)幅度大，特殊夸大(邊評(píng)價(jià)邊配上夸大的行動(dòng))。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完備地演出一遍。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

在一樣平常游戲中，進(jìn)一步引誘幼兒摸索皮影人的種種行動(dòng)及互助造型?！?/p>

關(guān)于《幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

預(yù)設(shè)目的：

1、用差別的質(zhì)料畫出差別的動(dòng)物的特性。

2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、排筆人手一份。

2、鉛畫紙、白色油畫棒、洋蠟燭、****筆、白水彩筆人手一份。

3、展板一塊、擦手毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)明隱身動(dòng)物。

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

師：有一群淘氣的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

先生有個(gè)好措施，能讓它們現(xiàn)身。先生帶來了小刷子和顏料來讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特性。

（1）小動(dòng)物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會(huì)是誰呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會(huì)是誰的呢？

（分離預(yù)測(cè)種種外形的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的？）

3、小結(jié)。

師：小動(dòng)物們都現(xiàn)身了，你們以為神奇嗎？我報(bào)告你們這此中的奇妙，我便是選這些質(zhì)料里的一種畫了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來的。

二、自立摸索，感知“油水分別”的征象。

1、先容作畫質(zhì)料。

師：你們想熟悉這些神奇的質(zhì)料嗎？我們來看看都有哪些質(zhì)料？

2、提出作畫請(qǐng)求。

師：請(qǐng)你們選此中的一種質(zhì)料畫上你最喜好的小動(dòng)物的頭像，畫好今后再用刷子刷上你喜好的色彩，看看你畫的小動(dòng)物變出來了嗎？幼兒園教案這里有四個(gè)標(biāo)志，表現(xiàn)四種差別的質(zhì)料，你畫好今后把你的畫貼在你用的這種質(zhì)料標(biāo)志的下面。畫完今后請(qǐng)小朋儕把質(zhì)料物歸原處。

3、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)。

4、小結(jié)“油水分別”的征象。

師：小朋儕適才實(shí)驗(yàn)的作品，哪些質(zhì)料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身？哪些質(zhì)料不克不及讓小動(dòng)物現(xiàn)身？

三、應(yīng)用油性質(zhì)料舉行創(chuàng)作。

1、提出第二次作畫請(qǐng)求。

師：適才沒有樂成的小朋儕這一次知道了要選這兩種質(zhì)料里的一種來畫畫，適才已經(jīng)樂成地小朋儕可以換別的一種可以或許讓小動(dòng)物現(xiàn)身的質(zhì)料再來畫一畫和適才差別的小動(dòng)物頭像。你畫的小動(dòng)物心情還可以更風(fēng)趣，頭像可以畫得更大一些，再裝潢一些螺旋形的斑紋，你的畫面就會(huì)更美麗了。

2、幼兒再次作畫，巡回引導(dǎo)。

3、小結(jié)。

師：全部的動(dòng)物都現(xiàn)身了，我們都樂成了，真高興呀。

你最喜好哪個(gè)小動(dòng)物，它什么處所最風(fēng)趣？

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

師：除了小動(dòng)物的頭，它的身材、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，本日先生給你們供給了這些質(zhì)料，那么別的的質(zhì)料能不克不及用這種要領(lǐng)作畫呢？先生給你們預(yù)備了很多多少質(zhì)料，你們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)里可以繼承去摸索。

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：豎笛小奇美旅行記

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言優(yōu)質(zhì)課教案：豎笛小奇美旅行記》！

幼師們?yōu)槠渌议L(zhǎng)和學(xué)生們整理了，《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：豎笛小奇美旅行記》這篇難得的教案文章，內(nèi)容投稿來自，上海市寶山區(qū)泗塘五村幼兒園，龍海市程溪鎮(zhèn)下葉村幼兒園，精彩的教案能讓幼兒園工作更加豐富，教案感悟?qū)懙暮懿诲e(cuò)，適合幼兒園開展語言相關(guān)的游戲活動(dòng)，把內(nèi)容進(jìn)行了重新編輯，希望對(duì)廣老師們有用。

【設(shè)計(jì)意圖】

為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教案目的】

1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。

2、了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

【教案準(zhǔn)備】

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【教案流程】

一．傾聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的？

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評(píng)析：從幼兒的回答來看，他們對(duì)猜測(cè)樂器很感興趣，對(duì)各種樂器名稱也有了初步的了解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽?。ㄓ變汗恼疲?/p>

師：喜歡嗎？幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評(píng)析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二．傾聽故事，了解內(nèi)容。

第一站——北京。

1、邊聽邊講

講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦！小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個(gè)中國最寬的廣場(chǎng)。（出示圖片）

提問：

（1）這是什么地方？

幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場(chǎng)。

（2）天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市？

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。

提問：

（1）北京人說誰的聲音太好聽了？

（2）怎么說的？幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽！

（3）我們一起完整地說說看？（你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。）

（4）北京人是怎么夸小奇美的？幼：頂呱呱！幼：小奇美頂呱呱！幼：靖江奇美頂呱呱！

（5）誰能加上動(dòng)作來學(xué)一學(xué)？幼兒踴躍上前來用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

第二站——上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個(gè)地方。（出示圖片）

提問：

（1）這是哪里？幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

（2）你覺得東方明珠是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征）

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。

師：我們一起仔細(xì)來看一看。

（3）誰能用身體動(dòng)作來表示東方明珠電視塔？

幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

（4）在什么城市見過？幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞（教師播放音樂，幼兒傾聽。）上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽——

提問：

（1）上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的？

幼：老——個(gè)。（沒聽清楚，說不上來。）幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)！

（2）上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)？（引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說上海話。）

提問：

（1）朋友們留下了，小奇美有沒有留下來？幼：有。幼：沒有。

（2）為什么沒有留下來呢？

幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。

師：小朋友說的都對(duì)，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧！

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了！”

教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說。

第三站——美國。

講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。（出示圖片）

提問：

（1）這是一個(gè)什么人？她在干什么？

幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

（2）我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子？

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

（3）這個(gè)雕塑是什么國家的？幼：英國。幼：日本。幼：法國。

（4）出示美國國旗，問：這是哪個(gè)國家的國旗？

幼：（異口同聲）美國。

師：對(duì)，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，（教師播放音樂，幼兒傾聽。）美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood！

提問：

（1）美國人怎么夸小奇美的？你來學(xué)一學(xué)？

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。（教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說）

第四站——日本。

（教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。（出示圖片）

提問：

（1）這是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。

（2）為什么說是桃花呢？

幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國家的國花叫櫻花。

（3）是什么花？

幼：國花。幼：櫻花。

（4）櫻花后面的山是什么山？幼：黃山。幼：孤山。

（5）知道這是哪個(gè)國家的嗎？幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個(gè)國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌（教師播放音樂，幼兒傾聽。）日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>

評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過認(rèn)識(shí)國旗很快就了解了這些國家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí)，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。

三．回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。

提問：

（1）他還可能飛到哪兒呢？

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

（2）小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行？幼兒齊聲回答——想。

師：那好吧，我們一起出發(fā)吧！

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答，回顧故事內(nèi)容。

（3）為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢？幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>

幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢！

（4）引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師：小奇美真了不起！是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好！

評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂，感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。

四．與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。

提問：

（1）這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們！今天，他們也被老師邀請(qǐng)來了。

1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：（幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。）

2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻(xiàn)。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝！”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂器。

4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。

5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好呀?/p>

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。

評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。

反思：

本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境，避免了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語說教。

在活動(dòng)程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動(dòng)作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的教案流程，又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

關(guān)于《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：豎笛小奇美旅行記》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課教案 有關(guān)《彩色氣球》課件

一、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2.觀察氣球由小變大的過程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

(一)認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。

(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過“開氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個(gè)x色的氣球”。

(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。

五、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小班優(yōu)質(zhì)課數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思：一個(gè)一個(gè)摘下來

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教學(xué)理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿足。

一、教案目標(biāo)：

1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。

二、教案準(zhǔn)備：

1、大的紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；

2、課件：蘋果園景色

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

四、教案過程：

1、導(dǎo)入：（開車去果園）“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。”（音樂起）

2、“果園到了?？?！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”

a（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”

b請(qǐng)幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒）

3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣？”

（顏色不一樣、大小不一樣）“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？”

a請(qǐng)小朋友說一說。

b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”

a引導(dǎo)大家按大小不同來分。（幼兒操作）

b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。

小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類?？矗ǔ鍪疽淮笠恍蓚€(gè)筐）這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：

“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害?。∧阆氚堰@些蘋果送給誰呢？”（幼兒自由講述）“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”（音樂起）活動(dòng)結(jié)束。

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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課

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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課：襲擊樂《遠(yuǎn)足》

運(yùn)動(dòng)名稱：襲擊樂：遠(yuǎn)足

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知歌曲的性子與布局，學(xué)慣用鈴鼓、小鈴、圓舞板吹奏歌曲。

2、摸索歌曲的演出行動(dòng)，以及吹奏時(shí)樂器的設(shè)置計(jì)劃。

3、會(huì)合留意看批示，吹奏時(shí)與搭檔堅(jiān)持同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，幼兒人手一件襲擊樂器。

2、幼兒座位分列成雙馬蹄形。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌曲《小樹葉》，師生跟著音樂演出唱。

二、溫習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，進(jìn)一步感知歌曲的布局和性子。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？幼兒園教案”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

三、憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。

四、評(píng)論辯論配器計(jì)劃，為歌曲伴奏。

（1）看批示，隨樂徒手訓(xùn)練樂器模擬行動(dòng)。

（2）幼兒分聲部隨樂徒手訓(xùn)練樂器模擬行動(dòng)。

五、用樂器看批示吹奏。

在預(yù)備運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了節(jié)拍譜，在運(yùn)動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)拍譜，看看節(jié)拍是怎么樣的，讓孩子看節(jié)拍譜鼓掌。末了我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)拍譜邊鼓掌。下一次運(yùn)動(dòng)再配上小樂器。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，剛開端孩子們并沒有努力的投入，歌聲也不是很美好，這時(shí)我出示了節(jié)拍譜，孩子們一會(huì)兒精力起來了，看著節(jié)拍譜本身拍起來了，固然孩子節(jié)拍快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)間該鼓掌，什么時(shí)間該搖手。（鈴鼓擺蕩）厥后顛末我解說后，孩子們很快的就控制了節(jié)拍，而且把歌聲也動(dòng)員起來，聲音很美好，都努力的投入到運(yùn)動(dòng)中去了。　

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