什么是對(duì)孩子真正無條件的愛？

什么是教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長要對(duì)教師多些理解、多些幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“什么是對(duì)孩子真正無條件的愛？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在現(xiàn)代社會(huì)中，要教養(yǎng)一個(gè)情緒健康的孩子是個(gè)越來越難的工作。我們要對(duì)父母?jìng)冋f句滿懷期望的話：我們希望你能享受與兒女之間的親愛關(guān)系。

孩子如何才能覺得被愛

本書的焦點(diǎn)在于為人父母非常重要的一面—滿足兒女對(duì)于愛的需要。如果兒女覺得自己真的被父母所愛，那么在他們生命的各層面都會(huì)對(duì)父母的指導(dǎo)比較有反應(yīng)。我們寫這本書的目的，在于幫助你的兒女對(duì)你所付出的愛有一個(gè)更深的記憶。當(dāng)你表達(dá)他們能理解并能回應(yīng)的愛語時(shí)，他們就能記住！

如果要讓孩子感受到被愛，我們必須學(xué)習(xí)表達(dá)他們的獨(dú)特愛語。每一個(gè)孩子都有他自己感受愛的特有方式?；旧?，小孩子如同所有的成人一樣，會(huì)使用五種方法來傳達(dá)和感受愛。這些方法有：身體的接觸，肯定的言詞，精心的時(shí)刻，接受禮物及服務(wù)的行動(dòng)。如果你家中有幾個(gè)孩子，那么很有可能他們每個(gè)人的愛語都會(huì)不同。因?yàn)楹⒆蛹热怀Ｓ胁煌膫€(gè)性，那么接收的愛語就可能會(huì)不一樣。通常，兩個(gè)小孩子會(huì)以不同的方式接受愛。

“無論如何”都一樣地愛

不管孩子最了解的是哪一種愛語，他都需要你無條件地通過一種特定的方式來表達(dá)。無條件的愛是一種引導(dǎo)之光，它可以照亮黑暗，并使父母知道自己的情況與如何教養(yǎng)兒女。沒有這種愛，教養(yǎng)兒女是令人為難與困惑的工作。在我們探討這五種愛語之前，讓我們先看一下無條件之愛的本質(zhì)與重要性。

無條件的愛就是無論孩子的情況如何，都要愛他們。亦即不管孩子長相如何，天資、弱點(diǎn)或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點(diǎn)不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。但這并不表示我們喜歡孩子的所有行為，而是意味著我們對(duì)孩子要永遠(yuǎn)給予并表示愛，即便他們行為不佳的時(shí)候。

這聽起來很像是在縱容孩子，絕不！只是要求父母先做第一優(yōu)先的事而已。亦即在采取任何有效的訓(xùn)練和管教之前，孩子的情緒愛箱先要被填滿。一個(gè)愛箱充滿的孩子對(duì)父母的指導(dǎo)會(huì)有回應(yīng)，而不會(huì)怨恨。

有些人深怕這會(huì)慣壞孩子，但這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。孩子接受再多正確且無條件的愛也無妨。當(dāng)然一個(gè)孩子或許會(huì)被缺乏訓(xùn)練或不適當(dāng)?shù)膼鬯鶓T壞，但這都是錯(cuò)誤的訓(xùn)練和給予所造成的。真正無條件的愛絕不致于慣壞孩子，因?yàn)楦改附o再多也不為過。

這些原則對(duì)你來說可能很難認(rèn)同，因?yàn)樗鼈兣c你先前習(xí)慣了的想法格格不入。情形若是如此，你要給孩子無條件的愛，可能就不容易了。然而，你若能操練并了解到這些原則的好處之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比較容易做了。既然你知道因?yàn)閻鄄煌?，?huì)產(chǎn)生適應(yīng)良好又幸福的孩子與沒有安全感、易怒、難以接近、不成熟的孩子之間的差異，那么請(qǐng)?jiān)谶@里暫停一會(huì)兒，做一些有益于孩子的事情吧！

如果你未曾這樣愛過孩子，在開始做時(shí)可能會(huì)有困難；但當(dāng)你無條件地去愛，并在各種關(guān)系的層面中變得更會(huì)付出與愛人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它具有令人驚奇的效果。當(dāng)然，沒有人是完美無缺的，你也不能期待自己能夠隨時(shí)無條件地愛別人；但當(dāng)你朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比較有能力去愛了。

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無條件的愛和堅(jiān)持原則不矛盾

面對(duì)外界的指責(zé)，夢(mèng)鴿說“兒子是忠厚孩子，錯(cuò)的是社會(huì)環(huán)境”。

人是多面的，一個(gè)人在家人，朋友，陌生人的眼中，往往會(huì)展現(xiàn)不同的一面，加起來了，才疊構(gòu)成一個(gè)相對(duì)接近于真實(shí)的人，所以，對(duì)于一個(gè)不相識(shí)的人，更難以依靠媒體，或者父母的描述，去進(jìn)行判斷。之所以關(guān)心，是因?yàn)樯嫦臃缸铮@個(gè)時(shí)候，大家關(guān)心的是證據(jù)，其他的，他是一個(gè)怎樣的人，對(duì)我們這些外人來說，毫無關(guān)系。

至于社會(huì)環(huán)境，很遺憾，確實(shí)不理想。我不知道別人，但是自己為人母，總是有這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心有壞人，會(huì)傷害自己的孩子，或者把孩子帶上邪路，去做一些傷害自己，甚至傷害別人的事情。也因?yàn)檫@樣，更明白為人父母責(zé)任重大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。因?yàn)橐M可能的為孩子提供一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境的同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)的能力，最主要的，是要讓孩子明白，有些事情，是一定不可以做的，有些話，是不能夠說的，有些人，盡量的遠(yuǎn)離。說到底，讓孩子有一個(gè)是非觀念，畢竟，孩子總不能夠二十四小時(shí)保持在父母的視野之內(nèi)，那個(gè)時(shí)候，只能依靠他們自己，學(xué)習(xí)去判斷，學(xué)習(xí)去成長。

在Facebook上看到香港的朋友們?cè)诜窒硪环庑?，一個(gè)家長對(duì)另外一名家長的投訴，起因是這位家長發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)齡前的孩子們一起游戲的時(shí)候，其中一個(gè)孩子特別的霸道，不單單把玩具全部歸為己有，而且還打那些想要和他分享玩具的同齡人。而最讓這名家長擔(dān)憂和不滿意的地方在于，當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候，那個(gè)孩子的家長就坐在一邊，對(duì)于自己孩子的作為，視而不見。這名家長在信的最后提醒那位家長：孩子如何成長，父母的教育很重要，也因?yàn)檫@樣，雖然和自己不想關(guān)，還是覺得，應(yīng)該寫這封信。

一些留言覺得，小孩子嘛，何必如此較真？看到這樣的言論會(huì)覺得非常擔(dān)心。畢竟小孩子就是一張白紙，社會(huì)環(huán)境當(dāng)然重要，而這當(dāng)中包括父母如何教養(yǎng)，孩子的行為舉止，很多時(shí)候就是父母的是非對(duì)錯(cuò)觀念的同步反應(yīng)。也因?yàn)檫@樣，看到那些帶著孩子，在公共場(chǎng)合和別人大聲吵架，甚至動(dòng)手打人的父母，會(huì)擔(dān)心，這樣的言傳身教，孩子未來會(huì)不會(huì)有同樣的暴力行為傾向？學(xué)術(shù)調(diào)查結(jié)果就顯示，具有家庭暴力行為和傾向的人，大部分的父母，就有家暴行為。我采訪過家暴的受害者，她說，自己的公公平時(shí)就會(huì)毆打婆婆，也因?yàn)檫@樣，丈夫驚訝于她提出離婚，因?yàn)樽约旱母改妇褪沁@樣過來了，而婆婆就一直在勸她，夫妻本不就是“床頭打架床尾和”的嗎？

也因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)行為差錯(cuò)的時(shí)候，是不是身為父母的先要問問自己：有沒有教過孩子，有些事情是不能做的？自己的行為是不是有偏差，給孩子做了一個(gè)不好的榜樣？在孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣或者不檢行為的時(shí)候，有沒有及時(shí)提醒和制止？對(duì)待孩子，是不是毫無原則，而把這種無原則，理所當(dāng)然的人為，這是父母無條件的愛？

同樣在Facebook上，美國的朋友分享了一封，一位美國媽媽寫給兒子的信，在兒子選擇在Facebook上宣布自己是同性戀之后，身為父母，和兒子的朋友們一起，同時(shí)間知道了這個(gè)消息，如果是我，會(huì)覺得非常傷心，當(dāng)然，更會(huì)反省，為何孩子選擇不和自己當(dāng)面談呢？

這位媽媽的信很短，他告訴兒子，自己的愛是無條件的，不會(huì)因?yàn)樗男匀∠蚨腥魏蔚母淖?。不過我最喜歡的還是最后的一句話，提醒兒子，收拾房間里面的飲料罐頭和茶杯，不要等到螞蟻爬進(jìn)去之后。因?yàn)槲铱吹降氖且晃粺o條件，但是有原則的媽媽。

無條件的愛，意味著當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，別人都不喜歡他，或者不接受他的時(shí)候，他會(huì)知道，自己的父母不會(huì)拋棄自己，就算自己的孩子做的選擇，不是自己的心頭好，甚至不喜歡，但是只要沒有犯錯(cuò)，不涉及到是非，依然給與孩子選擇的自由。堅(jiān)持原則，意味著不會(huì)對(duì)孩子犯的錯(cuò)視而不見，甚至顛倒是非黑白，強(qiáng)詞奪理，或者利用手中的特權(quán)，為的就是幫孩子推卸責(zé)任。

無條件的愛和堅(jiān)持原則，并不矛盾，其實(shí)也必須同時(shí)存在，不然的話，愛，就會(huì)變成溺愛。經(jīng)?？吹竭@樣的家長，孩子跌倒了，沖過去扶起孩子的同時(shí)，拍打地面，然后告訴孩子，那塊地是壞人，它已經(jīng)接受了懲罰了，所以不要再哭了。那塊地其實(shí)就像社會(huì)環(huán)境，跌倒往往是因?yàn)椴黄教?。可惜這些家長沒有借機(jī)告訴孩子，下次遇到這樣的地面如何保護(hù)好自己，也沒有提醒自己，遇到這樣的地面要更小心看管孩子。而想深一層，這是因?yàn)檫@些家長本身的固有思維，一旦發(fā)生問題，原因一定在外部，從來不反省自己。

育兒心得：無條件養(yǎng)育

育兒心得：無條件養(yǎng)育

1.愛的暫停與撤回(“你做那樣的事，我都不想跟你在一起了”“你那樣做我就不愛你了”或家長不動(dòng)聲色地撤出，變得冷漠)是一種精神上的“強(qiáng)迫性孤立”，可能比懲罰手段更殘酷、更惡劣，最顯著的長期影響就是孩子的恐懼感。

2.有撤回愛經(jīng)歷的孩子，道德感一般較差，交往時(shí)不會(huì)特別顧及周圍的環(huán)境和氛圍，也不會(huì)考慮某個(gè)人的感受和需要。

3.堅(jiān)決反對(duì)懲罰?！捌仁购⒆映惺苣撤N不愉快”的行為都應(yīng)該制止。自然后果也是一種懲罰，我們可以提供幫助時(shí)，卻沒有。

4.獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于提高人們的工作或?qū)W習(xí)質(zhì)量毫無效應(yīng)。和懲罰一樣，獎(jiǎng)勵(lì)不僅不起作用，有時(shí)還會(huì)起反作用。當(dāng)不再有東西獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，孩子就會(huì)比沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子更不愿幫助他人。

5.表揚(yáng)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響與其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)一樣差勁。研究表明，出色完成某項(xiàng)創(chuàng)造性工作的人在受到表揚(yáng)后，通常不會(huì)順利完成下一項(xiàng)工作。描述你所看到的，而非評(píng)價(jià)，不要說“畫得好!我喜歡這些畫!”而要說“你給那些人物畫上了新東西，他們有了腳趾頭?！币坏┪覀?cè)u(píng)判，孩子就會(huì)趨向停止思考他們所做的事情。

6.夸獎(jiǎng)或道謝取決于三種情況：為什么要說，對(duì)誰說，說了會(huì)產(chǎn)生什么影響。為了表示善意可以說，對(duì)孩子慎說，孩子表現(xiàn)出期望得到評(píng)價(jià)時(shí)少說。引導(dǎo)孩子關(guān)注行為而非關(guān)注父母的反應(yīng)。

7.少說，多問。

8.真正關(guān)心孩子的家長會(huì)留意孩子的舉動(dòng)，會(huì)經(jīng)常將其看到的一切描述給孩子，并邀請(qǐng)他一同反思其行為背后的含義。解釋其行為給他人帶來的影響，引導(dǎo)反思：你擺好了桌子，這樣我做飯時(shí)就方便多了。是什么讓你覺得把自己的餅干分給別人的?

9.限制批評(píng)的次數(shù)，將反對(duì)意見咽回肚子里。將焦點(diǎn)放在某個(gè)具體行為的錯(cuò)誤上。保持冷靜，盡量溫和有禮;不能冷靜時(shí)，隔離下自己。

10.重點(diǎn)是怎樣做得更好，而不是應(yīng)不應(yīng)該做這件事情。

11.遠(yuǎn)離威脅，遠(yuǎn)離賄賂。

12.尊重孩子的發(fā)言權(quán)，當(dāng)孩子詢問能否做某件事時(shí)，應(yīng)該說，哦，你認(rèn)為呢?和孩子一起做決定。

育兒觀念：無條件地接納孩子和身邊的人

育兒觀念：無條件地接納孩子和身邊的人我讓你做你想干的事情，不一定是我接納你，我不讓你干一些事情，不代表我不接納你。接納是接受和理解，無條件的接納就是不按某一種要求和條件去接受和理解一個(gè)人。

一次有個(gè)朋友事先和我約定好談事情，我冒著大雨趕到約定地點(diǎn)，他卻說之前已經(jīng)溝通過兩次了，下了雨他就不來了。我當(dāng)時(shí)很生氣。說給另外一個(gè)朋友聽，她說：“這點(diǎn)小事就讓你生氣了”，我當(dāng)時(shí)就發(fā)火了，你憑什么說這是小事啊，我就是生氣。還有一次打雷閃電，我一個(gè)人在家感到害怕，剛好朋友打電話來，我說自己一個(gè)人挺害怕的，他說：“這有什么可怕的”，我當(dāng)時(shí)特別傷心，我覺得他不在意我，他否定我的感受。

我們大人之間的相處，還可以大方的表達(dá)自己的感受，你憑什么說失約是小事？你憑什么說打雷沒什么可怕的？還可以說出來。而孩子呢？有次聽到鄰居家的媽媽對(duì)她女兒說：“有事你也哭，沒事你也哭，這么大了，成天哭像什么話”?！坝械氖虑橹档每?，不值得的事不要哭”，這個(gè)值得是誰的標(biāo)準(zhǔn)？大人的？還是孩子的？還有家長說：“都快六歲了，也該懂事了，吃完香蕉，垃圾香蕉皮亂扔?！倍啻蟮暮⒆泳蛻?yīng)該不扔香蕉皮了？

孩子們一直都不和我們爭(zhēng)辯，因?yàn)槲覀兛傄詾樽约菏菍?duì)的，我們的人生經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷的比孩子多很多，我們不自覺的就把自己理解的人生講給孩子聽，自以為正確。我們用這些道理來否定孩子的感受，孩子的需要，然后指責(zé)他們的行為。

無論是大人，還是小孩子，其實(shí)我們的內(nèi)心都渴望別人的理解，都渴望得到別人的支持和允許，都不喜歡被否定，不喜歡被看作自己沒有別人做的好。孩子的存在純凈自然,幫助我們清晰地看到被我們壓抑的需要和渴望。所以我們要慢慢地，用心看到需要，然后認(rèn)可需要，無論是別人的，還是自己的。無條件接納，才是我們成長路上的必修課。

我們接納孩子，接納身邊的人，是無條件地接受和理解他的這個(gè)人，他的感受，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不設(shè)置條件。而并不代表這個(gè)人做什么，我們都無條件地接受。條件接納孩子和身邊的人，有條件的接納他們的行為。

愛你無條件，但是有原則！

周末，我?guī)Ш⒆尤コ?，看見一個(gè)小男孩在纏著媽媽哭鬧，仔細(xì)一聽，是媽媽不允許孩子亂買零食，這位媽媽一怒之下沖孩子嚷嚷：“你怎么這么不聽話啊？你再不聽話，媽媽就不喜歡你了！”男孩的哭聲并沒有就此停住，反而哭得更大聲。

媽媽終于氣急敗壞地發(fā)了狠話：“你還哭，你再哭媽媽就不要你了！你自個(gè)兒在這里哭吧！我不管你了，我走了”，媽媽果真轉(zhuǎn)身而去，小男孩發(fā)了瘋一樣猛地追上去，緊緊地抱住媽媽的大腿，一邊聲嘶力竭地喊道：“媽媽！”，一邊繼續(xù)哭得痛徹心扉。媽媽拍了一下孩子的腦袋“別哭了，趕緊走?！?/p>

“再哭就不要你了！你自個(gè)兒在這里哭吧！我不管你，我走了?！蔽覀兛偸怯幸鉄o意地對(duì)孩子說出類似的話語，也許我們的初衷是好的：希望孩子聽話，不調(diào)皮搗蛋、好好學(xué)習(xí)；但是，我們采取了錯(cuò)誤的方式：用“媽媽的愛”作為威脅工具和懲罰手段！

對(duì)于孩子來講，言下之意就是：如果我沒有達(dá)到媽媽的要求，那么，媽媽——這個(gè)我最親近、最信賴、最喜歡、我作為全部依靠的人，就不再愛我了！我將失去媽媽的愛，甚至失去媽媽！

當(dāng)孩子聽到這樣有口無心的話，他會(huì)感到非?？謶郑麜?huì)擔(dān)心，他會(huì)失去“安全感”，在此后的日子里，他會(huì)不斷地反復(fù)試探和驗(yàn)證“媽媽是否愛我”，如果我怎么樣，媽媽是不是就不愛我了？這些話就像刺向孩子的一把利劍，傷人又傷心。

“愛，是無條件的接納，并著眼于光明處?！彼^無條件的接納，就是無論孩子是什么樣子，不管孩子身上有多少優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，父母都要接受并鼓勵(lì)孩子。

然而，實(shí)際情況是，我們只接納了孩子表現(xiàn)好的一方面，或者說，只接納孩子滿足我們要求的那一面。我們希望孩子學(xué)習(xí)好，如果孩子學(xué)習(xí)好，我就接納；我們希望孩子活潑，如果孩子活潑，我就接納……反之，我們就很難心平氣和地坦然接受。

這樣的愛不是真愛，是“有條件的愛”，條件就是：只有當(dāng)孩子達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，媽媽才愛你；不然，我們就發(fā)狠話“媽媽不再愛你了！”、“媽媽不要你了！”

杰爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子，不懂得愛學(xué)生的人，不配當(dāng)老師，不配進(jìn)入教育的圣殿?！?/p>

“孩子最喜歡愛他的人，也只有愛才能培養(yǎng)他，當(dāng)孩子看到并感覺到父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，他會(huì)努力聽話，不惹父母生氣?！?/p>

父母對(duì)孩子的愛應(yīng)該始終如一，而且要讓孩子明白，父母對(duì)他的愛是不變的，不管他有哪些缺點(diǎn)，不管他做了什么事，不管他犯了什么錯(cuò)誤，爸爸媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛他。這樣無條件的愛會(huì)帶給孩子一種堅(jiān)實(shí)的“安全感”。

6歲前，“安全感”對(duì)于孩子來說很重要，安全感是一個(gè)人心里健康的基礎(chǔ)，是自信和信任他人的基礎(chǔ)，缺乏安全感的孩子常常感到孤獨(dú)、受冷落、不能建立良好的人際關(guān)系，容易逃避問題、嫉妒別人等。

所以，不要讓孩子感覺到犯錯(cuò)之后就失去了媽媽的愛，要讓孩子知道，即便你沒有達(dá)到爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，我們依然愛你，這種愛是無條件的，但，有原則。

什么才是“有原則的愛”呢？

比如：孩子吐口水，說臟話、偷東西、攻擊他人、傷害他人、不遵守社會(huì)秩序、無節(jié)制地提出物質(zhì)要求等等，對(duì)于孩子的這些不良行為和不合理要求，家長確實(shí)不能縱容，這就是原則。如果聽之任之，或者助紂為虐，那就變成“無原則的溺愛”。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事，犯錯(cuò)誤時(shí)，我們依然愛孩子，但是，我們不能縱容，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)和幫助改正。語言的警告可以說：“媽媽不喜歡你這樣做”，而不要說“媽媽不喜歡你”，也就是，要就事論事，對(duì)孩子可以不愛他的某些行為，但是，不可以不愛他這個(gè)人。

至于“懲罰”的方式，并不是收回“媽媽的愛”，可以換成：事先與孩子做好約定，并讓孩子承擔(dān)自己行為的后果，比如：如果你不能嚴(yán)格遵守約定，那么，下次一個(gè)東西也不買。

假如孩子這次不遵守，下次也不執(zhí)行，怎么辦？那是怎樣堅(jiān)持原則的問題，家長的態(tài)度要溫柔，但是立場(chǎng)要堅(jiān)定，“狠”就要狠到位，要是孩子一哭一鬧一撒潑你就妥協(xié)，在關(guān)鍵時(shí)候心慈手軟，當(dāng)然不行。

《大衛(wèi)不可以》，這個(gè)長著土豆腦袋露著小尖牙，掛著壞笑整日調(diào)皮搗蛋，把家里弄得烏煙瘴氣，把媽媽氣得七竅生煙的“小惡魔”，博得了多少“現(xiàn)實(shí)版淘氣包”們的共鳴！

世上有哪個(gè)孩子不渴望自己像大衛(wèi)那樣，能夠在潔白的墻壁上天馬行空肆意涂鴉，在洗澡時(shí)大鬧天宮把浴室變成游泳池，在鍋碗瓢盆上瘋狂敲響歡樂協(xié)奏曲，每天玩到全身黑乎乎、臟兮兮、夾著雜草和泥巴回到家，天不怕、地不怕、踩著搖搖晃晃的椅子攀高取物，把好吃的土豆變成玩偶，腳蹬高腰靴、穿上緊身衣、帶上藍(lán)眼罩、扮演無敵超人？

大衛(wèi)的媽媽，隱藏在圖書背后的主角，通篇只有一句話：“大衛(wèi)，不可以！”雖然媽媽不曾露面，但是，書中早已讀出她的憤怒和嚴(yán)厲。直到最后，大衛(wèi)在客廳里打棒球擊碎了花瓶闖下了禍，可憐的大衛(wèi)被媽媽處罰坐在墻角的小圓凳上反省思過，一滴淚水從眼角流出，惶恐萬分，真是讓人又愛又恨的淘氣包??！

故事的結(jié)局，出人意料，暴躁抓狂的媽媽忽然變得溫柔似水，親切地呼喚：“寶貝，來這兒”“大衛(wèi)，我愛你”！大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂撲倒媽媽的懷里，媽媽用她溫柔的雙手緊緊地把大衛(wèi)圍繞，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著濃濃的母愛，“風(fēng)雨”過后見真情，媽媽的愛頓時(shí)化解了大衛(wèi)所有的淚水，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。

無論你多么淘氣，無論你把家里弄得多么亂，無論你給媽媽添了多少麻煩，無論媽媽多么生氣……媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛你，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是你溫馨的港灣，這就是“無條件”的愛！

但是，有些不可以做的事情，還是不可以做，媽媽依然會(huì)制止你、規(guī)勸你，媽媽不喜歡你這樣做，媽媽希望你改正，這就是“有原則”。每一個(gè)“我愛你”之后的轉(zhuǎn)折“可是”，都是在提醒孩子對(duì)你這樣做會(huì)引起什么后果，你要對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，你要為自己的錯(cuò)誤和過失承擔(dān)后果，你要盡可能想辦法恢復(fù)或彌補(bǔ)，這就是“有原則”。

真正決定孩子性格的是父母

如果您是細(xì)心的父母，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诔砷L過程中，常常表現(xiàn)出令人驚訝的創(chuàng)造力和模仿力，而這些能力需要啟發(fā)和引導(dǎo)才能發(fā)展的更好。所以做為父母您一定要做的以下幾點(diǎn)：

1，身教重于言傳。

2，多一些耐心來引導(dǎo)。

3，多一些傾聽和贊美。

4，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

5，不要在孩子身上發(fā)泄您的負(fù)面情緒。

6，培養(yǎng)孩子的自信。

英國道德家塞繆爾·斯邁爾斯在他的著作《健康和家庭是最寶貴的財(cái)富》中提到：學(xué)校對(duì)于兒童性格的養(yǎng)成幾乎無能為力，真正決定這種性格的，是他的父母，他的兄弟姐妹和同伴。學(xué)校里的教育即使在完備，知識(shí)再多，倘若學(xué)生每天仍必須回到那骯臟，墮落，不幸的家庭，那么他所學(xué)的一切都無法抵消這種家庭的影響。一個(gè)人的性格傾向是家庭教育的結(jié)果。

所以你要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康的心理：

1，孩子要有正常的智力。

2，孩子的心理素質(zhì)要好。

3，孩子有較強(qiáng)的好奇心和記憶力。

4，孩子要善于與人交往。

5，孩子有良好的生活習(xí)慣。

6，孩子有良好的個(gè)性。

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