愛你無條件，但是有原則！

幼兒園說課稿猜猜我有多愛你。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編為大家整理的“愛你無條件，但是有原則！”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

周末，我?guī)Ш⒆尤コ校匆娨粋€小男孩在纏著媽媽哭鬧，仔細一聽，是媽媽不允許孩子亂買零食，這位媽媽一怒之下沖孩子嚷嚷：“你怎么這么不聽話??？你再不聽話，媽媽就不喜歡你了！”男孩的哭聲并沒有就此停住，反而哭得更大聲。

媽媽終于氣急敗壞地發(fā)了狠話：“你還哭，你再哭媽媽就不要你了！你自個兒在這里哭吧！我不管你了，我走了”，媽媽果真轉(zhuǎn)身而去，小男孩發(fā)了瘋一樣猛地追上去，緊緊地抱住媽媽的大腿，一邊聲嘶力竭地喊道：“媽媽！”，一邊繼續(xù)哭得痛徹心扉。媽媽拍了一下孩子的腦袋“別哭了，趕緊走?！?/p>

“再哭就不要你了！你自個兒在這里哭吧！我不管你，我走了?！蔽覀兛偸怯幸鉄o意地對孩子說出類似的話語，也許我們的初衷是好的：希望孩子聽話，不調(diào)皮搗蛋、好好學習；但是，我們采取了錯誤的方式：用“媽媽的愛”作為威脅工具和懲罰手段！

對于孩子來講，言下之意就是：如果我沒有達到媽媽的要求，那么，媽媽——這個我最親近、最信賴、最喜歡、我作為全部依靠的人，就不再愛我了！我將失去媽媽的愛，甚至失去媽媽！

當孩子聽到這樣有口無心的話，他會感到非?？謶?，他會擔心，他會失去“安全感”，在此后的日子里，他會不斷地反復(fù)試探和驗證“媽媽是否愛我”，如果我怎么樣，媽媽是不是就不愛我了？這些話就像刺向孩子的一把利劍，傷人又傷心。

“愛，是無條件的接納，并著眼于光明處?！彼^無條件的接納，就是無論孩子是什么樣子，不管孩子身上有多少優(yōu)點或者缺點，父母都要接受并鼓勵孩子。

然而，實際情況是，我們只接納了孩子表現(xiàn)好的一方面，或者說，只接納孩子滿足我們要求的那一面。我們希望孩子學習好，如果孩子學習好，我就接納；我們希望孩子活潑，如果孩子活潑，我就接納……反之，我們就很難心平氣和地坦然接受。

這樣的愛不是真愛，是“有條件的愛”，條件就是：只有當孩子達到我們的標準時，媽媽才愛你；不然，我們就發(fā)狠話“媽媽不再愛你了！”、“媽媽不要你了！”

杰爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子，不懂得愛學生的人，不配當老師，不配進入教育的圣殿。”

“孩子最喜歡愛他的人，也只有愛才能培養(yǎng)他，當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。”

父母對孩子的愛應(yīng)該始終如一，而且要讓孩子明白，父母對他的愛是不變的，不管他有哪些缺點，不管他做了什么事，不管他犯了什么錯誤，爸爸媽媽都會永遠愛他。這樣無條件的愛會帶給孩子一種堅實的“安全感”。

6歲前，“安全感”對于孩子來說很重要，安全感是一個人心里健康的基礎(chǔ)，是自信和信任他人的基礎(chǔ)，缺乏安全感的孩子常常感到孤獨、受冷落、不能建立良好的人際關(guān)系，容易逃避問題、嫉妒別人等。

所以，不要讓孩子感覺到犯錯之后就失去了媽媽的愛，要讓孩子知道，即便你沒有達到爸爸媽媽的標準，我們依然愛你，這種愛是無條件的，但，有原則。

什么才是“有原則的愛”呢？

比如：孩子吐口水，說臟話、偷東西、攻擊他人、傷害他人、不遵守社會秩序、無節(jié)制地提出物質(zhì)要求等等，對于孩子的這些不良行為和不合理要求，家長確實不能縱容，這就是原則。如果聽之任之，或者助紂為虐，那就變成“無原則的溺愛”。

當孩子做錯事，犯錯誤時，我們依然愛孩子，但是，我們不能縱容，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)和幫助改正。語言的警告可以說：“媽媽不喜歡你這樣做”，而不要說“媽媽不喜歡你”，也就是，要就事論事，對孩子可以不愛他的某些行為，但是，不可以不愛他這個人。

至于“懲罰”的方式，并不是收回“媽媽的愛”，可以換成：事先與孩子做好約定，并讓孩子承擔自己行為的后果，比如：如果你不能嚴格遵守約定，那么，下次一個東西也不買。

假如孩子這次不遵守，下次也不執(zhí)行，怎么辦？那是怎樣堅持原則的問題，家長的態(tài)度要溫柔，但是立場要堅定，“狠”就要狠到位，要是孩子一哭一鬧一撒潑你就妥協(xié)，在關(guān)鍵時候心慈手軟，當然不行。

《大衛(wèi)不可以》，這個長著土豆腦袋露著小尖牙，掛著壞笑整日調(diào)皮搗蛋，把家里弄得烏煙瘴氣，把媽媽氣得七竅生煙的“小惡魔”，博得了多少“現(xiàn)實版淘氣包”們的共鳴！

世上有哪個孩子不渴望自己像大衛(wèi)那樣，能夠在潔白的墻壁上天馬行空肆意涂鴉，在洗澡時大鬧天宮把浴室變成游泳池，在鍋碗瓢盆上瘋狂敲響歡樂協(xié)奏曲，每天玩到全身黑乎乎、臟兮兮、夾著雜草和泥巴回到家，天不怕、地不怕、踩著搖搖晃晃的椅子攀高取物，把好吃的土豆變成玩偶，腳蹬高腰靴、穿上緊身衣、帶上藍眼罩、扮演無敵超人？

大衛(wèi)的媽媽，隱藏在圖書背后的主角，通篇只有一句話：“大衛(wèi)，不可以！”雖然媽媽不曾露面，但是，書中早已讀出她的憤怒和嚴厲。直到最后，大衛(wèi)在客廳里打棒球擊碎了花瓶闖下了禍，可憐的大衛(wèi)被媽媽處罰坐在墻角的小圓凳上反省思過，一滴淚水從眼角流出，惶恐萬分，真是讓人又愛又恨的淘氣包??！

故事的結(jié)局，出人意料，暴躁抓狂的媽媽忽然變得溫柔似水，親切地呼喚：“寶貝，來這兒”“大衛(wèi)，我愛你”！大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂撲倒媽媽的懷里，媽媽用她溫柔的雙手緊緊地把大衛(wèi)圍繞，輕輕地撫摸著，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著濃濃的母愛，“風雨”過后見真情，媽媽的愛頓時化解了大衛(wèi)所有的淚水，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。

無論你多么淘氣，無論你把家里弄得多么亂，無論你給媽媽添了多少麻煩，無論媽媽多么生氣……媽媽都會永遠愛你，媽媽的懷抱永遠是你溫馨的港灣，這就是“無條件”的愛！

但是，有些不可以做的事情，還是不可以做，媽媽依然會制止你、規(guī)勸你，媽媽不喜歡你這樣做，媽媽希望你改正，這就是“有原則”。每一個“我愛你”之后的轉(zhuǎn)折“可是”，都是在提醒孩子對你這樣做會引起什么后果，你要對自己的所作所為負責，你要為自己的錯誤和過失承擔后果，你要盡可能想辦法恢復(fù)或彌補，這就是“有原則”。

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愛孩子是無條件的

父母生兒育女，自然就有了愛的責任。而愛的唯一目標，就是把孩子培養(yǎng)成對社會有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠的想法，對孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點兒心理準備啊，我可能有一門功課不及格?！?/p>

“是嗎？兩門功課不及格也沒有關(guān)系。這段時間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因?？纪炅耍壅椅桓咚降睦蠋煄椭治龇治?，不就行了？”

我說得很輕松、平靜，女兒焦急的情緒也平復(fù)了一些。其實，我何嘗不希望女兒能考好？可是如果這時我一味責備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果？再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。

回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細分析了試卷，一點點幫助女兒認識和理解。這以后，女兒的成績有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。

育兒心得：無條件養(yǎng)育

育兒心得：無條件養(yǎng)育

1.愛的暫停與撤回(“你做那樣的事，我都不想跟你在一起了”“你那樣做我就不愛你了”或家長不動聲色地撤出，變得冷漠)是一種精神上的“強迫性孤立”，可能比懲罰手段更殘酷、更惡劣，最顯著的長期影響就是孩子的恐懼感。

2.有撤回愛經(jīng)歷的孩子，道德感一般較差，交往時不會特別顧及周圍的環(huán)境和氛圍，也不會考慮某個人的感受和需要。

3.堅決反對懲罰?！捌仁购⒆映惺苣撤N不愉快”的行為都應(yīng)該制止。自然后果也是一種懲罰，我們可以提供幫助時，卻沒有。

4.獎勵對于提高人們的工作或?qū)W習質(zhì)量毫無效應(yīng)。和懲罰一樣，獎勵不僅不起作用，有時還會起反作用。當不再有東西獎勵時，孩子就會比沒有得到獎勵的孩子更不愿幫助他人。

5.表揚對孩子產(chǎn)生的影響與其他形式的獎勵一樣差勁。研究表明，出色完成某項創(chuàng)造性工作的人在受到表揚后，通常不會順利完成下一項工作。描述你所看到的，而非評價，不要說“畫得好!我喜歡這些畫!”而要說“你給那些人物畫上了新東西，他們有了腳趾頭。”一旦我們評判，孩子就會趨向停止思考他們所做的事情。

6.夸獎或道謝取決于三種情況：為什么要說，對誰說，說了會產(chǎn)生什么影響。為了表示善意可以說，對孩子慎說，孩子表現(xiàn)出期望得到評價時少說。引導(dǎo)孩子關(guān)注行為而非關(guān)注父母的反應(yīng)。

7.少說，多問。

8.真正關(guān)心孩子的家長會留意孩子的舉動，會經(jīng)常將其看到的一切描述給孩子，并邀請他一同反思其行為背后的含義。解釋其行為給他人帶來的影響，引導(dǎo)反思：你擺好了桌子，這樣我做飯時就方便多了。是什么讓你覺得把自己的餅干分給別人的?

9.限制批評的次數(shù)，將反對意見咽回肚子里。將焦點放在某個具體行為的錯誤上。保持冷靜，盡量溫和有禮;不能冷靜時，隔離下自己。

10.重點是怎樣做得更好，而不是應(yīng)不應(yīng)該做這件事情。

11.遠離威脅，遠離賄賂。

12.尊重孩子的發(fā)言權(quán)，當孩子詢問能否做某件事時，應(yīng)該說，哦，你認為呢?和孩子一起做決定。

什么是對孩子真正無條件的愛？

在現(xiàn)代社會中，要教養(yǎng)一個情緒健康的孩子是個越來越難的工作。我們要對父母們說句滿懷期望的話：我們希望你能享受與兒女之間的親愛關(guān)系。

孩子如何才能覺得被愛

本書的焦點在于為人父母非常重要的一面—滿足兒女對于愛的需要。如果兒女覺得自己真的被父母所愛，那么在他們生命的各層面都會對父母的指導(dǎo)比較有反應(yīng)。我們寫這本書的目的，在于幫助你的兒女對你所付出的愛有一個更深的記憶。當你表達他們能理解并能回應(yīng)的愛語時，他們就能記??！

如果要讓孩子感受到被愛，我們必須學習表達他們的獨特愛語。每一個孩子都有他自己感受愛的特有方式?；旧?，小孩子如同所有的成人一樣，會使用五種方法來傳達和感受愛。這些方法有：身體的接觸，肯定的言詞，精心的時刻，接受禮物及服務(wù)的行動。如果你家中有幾個孩子，那么很有可能他們每個人的愛語都會不同。因為孩子既然常有不同的個性，那么接收的愛語就可能會不一樣。通常，兩個小孩子會以不同的方式接受愛。

“無論如何”都一樣地愛

不管孩子最了解的是哪一種愛語，他都需要你無條件地通過一種特定的方式來表達。無條件的愛是一種引導(dǎo)之光，它可以照亮黑暗，并使父母知道自己的情況與如何教養(yǎng)兒女。沒有這種愛，教養(yǎng)兒女是令人為難與困惑的工作。在我們探討這五種愛語之前，讓我們先看一下無條件之愛的本質(zhì)與重要性。

無條件的愛就是無論孩子的情況如何，都要愛他們。亦即不管孩子長相如何，天資、弱點或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。但這并不表示我們喜歡孩子的所有行為，而是意味著我們對孩子要永遠給予并表示愛，即便他們行為不佳的時候。

這聽起來很像是在縱容孩子，絕不！只是要求父母先做第一優(yōu)先的事而已。亦即在采取任何有效的訓(xùn)練和管教之前，孩子的情緒愛箱先要被填滿。一個愛箱充滿的孩子對父母的指導(dǎo)會有回應(yīng)，而不會怨恨。

有些人深怕這會慣壞孩子，但這是一個錯誤的觀念。孩子接受再多正確且無條件的愛也無妨。當然一個孩子或許會被缺乏訓(xùn)練或不適當?shù)膼鬯鶓T壞，但這都是錯誤的訓(xùn)練和給予所造成的。真正無條件的愛絕不致于慣壞孩子，因為父母給再多也不為過。

這些原則對你來說可能很難認同，因為它們與你先前習慣了的想法格格不入。情形若是如此，你要給孩子無條件的愛，可能就不容易了。然而，你若能操練并了解到這些原則的好處之后，你會發(fā)現(xiàn)比較容易做了。既然你知道因為愛不同，會產(chǎn)生適應(yīng)良好又幸福的孩子與沒有安全感、易怒、難以接近、不成熟的孩子之間的差異，那么請在這里暫停一會兒，做一些有益于孩子的事情吧！

如果你未曾這樣愛過孩子，在開始做時可能會有困難；但當你無條件地去愛，并在各種關(guān)系的層面中變得更會付出與愛人時，你會發(fā)現(xiàn)它具有令人驚奇的效果。當然，沒有人是完美無缺的，你也不能期待自己能夠隨時無條件地愛別人；但當你朝著這個目標邁進時，你會發(fā)現(xiàn)自己比較有能力去愛了。

育兒觀念：無條件地接納孩子和身邊的人

育兒觀念：無條件地接納孩子和身邊的人我讓你做你想干的事情，不一定是我接納你，我不讓你干一些事情，不代表我不接納你。接納是接受和理解，無條件的接納就是不按某一種要求和條件去接受和理解一個人。

一次有個朋友事先和我約定好談事情，我冒著大雨趕到約定地點，他卻說之前已經(jīng)溝通過兩次了，下了雨他就不來了。我當時很生氣。說給另外一個朋友聽，她說：“這點小事就讓你生氣了”，我當時就發(fā)火了，你憑什么說這是小事啊，我就是生氣。還有一次打雷閃電，我一個人在家感到害怕，剛好朋友打電話來，我說自己一個人挺害怕的，他說：“這有什么可怕的”，我當時特別傷心，我覺得他不在意我，他否定我的感受。

我們大人之間的相處，還可以大方的表達自己的感受，你憑什么說失約是小事？你憑什么說打雷沒什么可怕的？還可以說出來。而孩子呢？有次聽到鄰居家的媽媽對她女兒說：“有事你也哭，沒事你也哭，這么大了，成天哭像什么話”。“有的事情值得哭，不值得的事不要哭”，這個值得是誰的標準？大人的？還是孩子的？還有家長說：“都快六歲了，也該懂事了，吃完香蕉，垃圾香蕉皮亂扔?！倍啻蟮暮⒆泳蛻?yīng)該不扔香蕉皮了？

孩子們一直都不和我們爭辯，因為我們總以為自己是對的，我們的人生經(jīng)驗，經(jīng)歷的比孩子多很多，我們不自覺的就把自己理解的人生講給孩子聽，自以為正確。我們用這些道理來否定孩子的感受，孩子的需要，然后指責他們的行為。

無論是大人，還是小孩子，其實我們的內(nèi)心都渴望別人的理解，都渴望得到別人的支持和允許，都不喜歡被否定，不喜歡被看作自己沒有別人做的好。孩子的存在純凈自然,幫助我們清晰地看到被我們壓抑的需要和渴望。所以我們要慢慢地，用心看到需要，然后認可需要，無論是別人的，還是自己的。無條件接納，才是我們成長路上的必修課。

我們接納孩子，接納身邊的人，是無條件地接受和理解他的這個人，他的感受，不設(shè)置標準，不設(shè)置條件。而并不代表這個人做什么，我們都無條件地接受。條件接納孩子和身邊的人，有條件的接納他們的行為。

愛可以沒條件，但不可以沒原則

愛可以沒條件，但不可以沒原則

爸爸媽媽對孩子的愛，沒有條件，但是一定要有原則。

我們時時刻刻都愛著我們的孩子，無論他健不健康、漂不漂亮、聽不聽話、優(yōu)不優(yōu)秀，我們都愿意為他奉上所有的愛。

我們的愛，沒有條件，但是，我們要有原則。

原則一：

我愛你，但你的壞習慣，我不能慣

歡歡是個乖巧可愛的小公主，很少用哭鬧作為手段來達到目的，因為一次也沒成功過。但上了幼兒園后，看到了同學的成功案例，于是活學活用起來。某天家里煮了白粥，但她偏要再單獨給她煮份面條，最后更是躺到了地上。

媽媽沒有答應(yīng)她的無理要求，全家人該干嘛就干嘛，把她當空氣。外婆也特別配合，她拿起掃帚掃起了地，掃到歡歡躺的地方時，對她說：“孩子，躺過去一點，我要掃地，別擋著，我掃完了你再躺回來?！?/p>

于是歡歡挪開后繼續(xù)躺著哭。等外婆掃完地，又讓歡歡躺回原來的地方，沒想到歡歡居然真的又躺回去哼哼唧唧了。當了半小時空氣的歡歡，終于發(fā)現(xiàn)別人的成功案例在她身上并不管用，于是爬起來討好地說：“我覺得白粥也很好吃的”，說完自己屁顛屁顛地跑去把白粥吃了個干凈。

其實小孩子很多行為只不過是試探，如果第一次就阻止，基本就不會有第二次同樣的行為發(fā)生。像這樣的壞習慣，第一次就要徹底杜絕，不能讓它發(fā)生第二次。

原則二：

我愛你，但有些事情，你要學會要自己做

上小學后，家庭作業(yè)一下子增多了，小哲每天寫完作業(yè)后就直接去洗澡睡覺，由媽媽幫他收拾書包，這次，媽媽出差三天，結(jié)果第二天就接到了小哲的電話。小哲在電話里焦急地告訴媽媽，“今天上學我沒有帶作業(yè)本，快讓爸爸幫我送過來！”小哲還說，“都怪爸爸！連作業(yè)本都沒幫我收好！”

然而第三天又出事了，小哲沒有帶水彩筆。小哲又急急忙忙打電話給媽媽，媽媽聽了，覺得這不對，便對小哲說：“你不能自己想辦法嗎？比如跟不需要的同學借一借，或者共用？”媽媽意識到不能這樣下去，讓孩子太依賴自己，于是出差回來之后，就開始訓(xùn)練小哲自己收拾書包。

漸漸地，小哲不會再丟三落四了，也開始學著自己收拾房間，生活和學習都變得有條理了。

愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。讓孩子多做一些力所能及的事情，時間久了，他會在成長中學會自立自強。

原則三：

我愛你，但有些挫折，你要自己面對

自從這學期開學，欣欣就不太高興，昨天一回家，欣欣就躲到自己房間哭了。媽媽趕緊去安慰她：“寶貝，你怎么了？”

欣欣抽抽搭搭地告訴媽媽自己的委屈，原來，欣欣是個品學兼優(yōu)的好學生，上學以來一直都深受老師的喜愛。但是這學期班上換了新的班主任，一切都不一樣了。

“媽媽，老師居然讓我坐第四排，我一直都是坐第一排的。我跟她說想調(diào)位置，她不給我調(diào)，還批評了我。”欣欣淚盈于睫，憤憤不平。

“媽媽，老師整整一個星期都沒有表揚我，他只表揚別人，他是不是討厭我？”欣欣嗚咽著，小小的臉上滿是讓人憐惜的驚悸。

“媽媽，老師今天一次也沒有叫我回答問題，以后我永遠都不會舉手了?！毙佬赖纳ぷ佣伎迒×?，這樣的冷遇是從來沒有過的。

“媽媽，我太痛苦了，我不想上學了。要不，你給我轉(zhuǎn)學吧，轉(zhuǎn)到有熟人的學校，我一天也不想在這個班待下去了！”女兒泣不成聲。

媽媽震驚了，她沒有想到女兒竟然因為這樣的小事而痛苦成這樣。她開始意識到，自己的女兒被自己跟前任班主任寵壞了，一點小小的挫折都不能面對。她跟孩子說，班上有50個同學都要回答問題，老師沒有問你是公平的，老師沒有表揚你，說明你要更努力，并沒有答應(yīng)女兒轉(zhuǎn)學。

欣欣很茫然，因為以前媽媽會給老師打電話表達意見，這次卻讓她自己面對解決，欣欣答應(yīng)了，卻不知道該怎么辦，她依然總是哭著回來。然而媽媽永遠只是耐心地幫她開解問題，提供解決方案，從不提找老師或轉(zhuǎn)學的事情。

慢慢地，欣欣不再是哭喪著臉回來，也會跟媽媽講班級里的趣事，而不是再計較自己的特權(quán)，用居高臨下的態(tài)度對待同學。她重新找到了自己的位置。

孩子，每一朵花開都必須經(jīng)歷風雨，每一種滋味都應(yīng)該要你親自品嘗，如果你不能讓自己堅強起來去適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境不會反過來遷就你的。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，喜怒哀樂皆有收獲。挫折是你必然要經(jīng)歷的一個過程，我不能幫你逃避。

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