2023教案一年級(jí)語文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文教案。

作為一名多才多藝的語文教師，持著對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。這對(duì)我們接下來課程發(fā)展有著重要的意義！您是不是不太清楚小學(xué)語文教案怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“2023教案一年級(jí)語文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

課題： 在家里

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺(tái)……”合體字。

????????? 2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識(shí)詞語，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，?????? 認(rèn)識(shí)絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

????????? 3、會(huì)寫端正“上”和“下”

教學(xué)過程：

一、? 復(fù)習(xí)生字，歸類識(shí)記

小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個(gè)字大家認(rèn)識(shí)嗎？（出示）

1、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個(gè)字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識(shí)的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

為了幫助我們多認(rèn)幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）

二、利用情景，練習(xí)說話。

1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有???????? ?！闭f話 。鼓勵(lì)用上修飾詞。 說一個(gè)出示一個(gè)詞語。誰會(huì)拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識(shí)這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會(huì)讀出來嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

三、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

1、 出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識(shí)它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！?

出示報(bào)：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會(huì)說？一起說！出示 ：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個(gè)字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？ 我們學(xué)過哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

出示臺(tái)：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個(gè)字？

出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對(duì)了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果??？

四、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對(duì)對(duì)對(duì)，x，x，x，可以摘蘋果。）

2、我們?cè)賮聿轮i語： （出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報(bào)紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)自己動(dòng)腦筋猜出來的小朋友一個(gè)笑臉?。ǔ鍪荆?/p>

5、這節(jié)課我們?cè)诙募依镎J(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識(shí)這些字呢？晚上就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對(duì)應(yīng)的字寶寶，比如，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會(huì)有更多的字寶寶朋友了。好不好？

五、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

（出示實(shí)物投影）示范寫一個(gè)，生學(xué)寫一個(gè)，共寫兩個(gè)，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

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2023蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

??圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

??圖上畫了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰來讀一讀。

a)?指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書上填寫。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a)?出示“開——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮。”

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語交際? 打電話

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫了誰？

2、?你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、?提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說

2、?同座互相練習(xí)打電話

3、?老師與學(xué)生打電話。

4、?擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

2023教案《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

２、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

３、認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

４、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、巧設(shè)懸念，初步感知

１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２、談話激趣：

小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

３、學(xué)生自由活動(dòng)，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語

１、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

３、反饋：

?、拧≌勗挘赫l能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

?、啤W(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　⑶　根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

４、齊讀屏幕上的詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

?、拧⊥烙懻摗?/p>

?、啤W(xué)生自由發(fā)言。

?、恰〗處熜〗Y(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

２、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

?、拧〗處熞龑?dǎo)：

　你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

?、啤∧闶窃鯓诱J(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

?、恰〗處熜〗Y(jié)引導(dǎo)：

　獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

３、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

４、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

１、小組合作，識(shí)記漢字。

２、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１、過渡談話：

電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

１、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會(huì)。

2023小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)寫，每個(gè)字寫四個(gè)。

在書中畫出自己喜歡的詞語，并選擇練習(xí)說話。

板書設(shè)計(jì)

28、狐貍列那

冷?家?賣

做?咬?死

?

課題?識(shí)字三?教時(shí)?七、11????????????????????? 89

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)? 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

?2、指導(dǎo)猜謎語，使學(xué)生了解謎語是由謎面和謎底兩部分組成的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的興趣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)會(huì)猜謎的方法，了解謎語的組成。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、導(dǎo)入。

1、孩子們，喜歡謎語嗎？老師出一個(gè)謎語給你們猜，好嗎？

上面幾根毛，下面幾根毛，中間一個(gè)大葡萄。

真棒！告訴大家，你是怎么猜出來的？

一加一不是二，猜一個(gè)字。

你真聰明，把你的理由告訴大家。

對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想一想哪些字有這些特點(diǎn)就能猜出來了。

過渡：今天，一位小姐姐也想出了三條謎語。我們來看看是什么？

二、?學(xué)習(xí)課文。

??? 1、自由讀課文。

??? 2、檢查自學(xué)情況。

3、猜謎語。

小姐姐要我們做什么？

說說你是怎么猜出來的，在小組內(nèi)說一說。

小結(jié)：真是團(tuán)結(jié)力量大，你們很快就猜出謎底了。

三、熟讀課文，在文中識(shí)記生字。

總結(jié)：說說本節(jié)課你的收獲？?

眼睛。

說理由。

王（說理由）

借助拼音讀文，讀準(zhǔn)字音。

用橫線畫出生字，多讀幾遍。

把短文讀通順，流利。

同桌互讀課文，

認(rèn)讀生字。

指名試讀課文。

猜自然景物。

小組代表發(fā)言，說說是怎樣猜的。

第一個(gè)謎底是“風(fēng)”，能使海水搖蕩，能把花掃落，只有風(fēng)。而且風(fēng)沒有色，沒有形狀，用眼睛看不到，所以說“走遍天下 ，不能見到它”。

第二個(gè)謎底是“云”，運(yùn)輕飄飄的，每天在天空中飄來蕩去，形狀也總是千變?nèi)f化的，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚鱗。

第三個(gè)謎底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍……微風(fēng)吹的時(shí)候，水面就會(huì)皺起水紋，就像花紋一樣好看。

多種方式練習(xí)讀生字。

作業(yè)：收集一些謎語考考大家。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

風(fēng)???? 云???? 水?

課題?語文樂園七?教時(shí)? 七、12——13???????????????? 90——91

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?教學(xué)語海拾貝以及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

讓學(xué)生感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生寫字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)??? 發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，探究漢字的規(guī)律。學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、有趣的漢字。

3、以第一組為例引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）從字形上觀察，找出他們的共同點(diǎn)。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

（3）讀一讀書中小卡通人的話，明確：橋，指高大的樹木，古時(shí)的橋也都是用木頭建造的。柿，一種果樹，果實(shí)又大又甜。樹，泛指樹木。松、楊，都是樹木的一種。第一組的5個(gè)字都和“木”有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其他生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)：漢字中有許多字的偏旁能表示出字的意思，這是漢字的一大特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)可以幫助我們理解漢字的意思，提高我們的識(shí)字能力。

6、請(qǐng)你再說出幾個(gè)帶有這幾個(gè)偏旁的字，并根據(jù)偏旁說一說大概的字義。

二、詞語超市。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

詞語特點(diǎn)：以又a又b式，ab均是從不同角度提取的事物的特點(diǎn)。

4、讀中積累。這些詞可以用來形容什么？

5、請(qǐng)你再說出幾個(gè)這樣的詞語。

三、寫一寫。

1、出示要求書寫的字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包轉(zhuǎn)，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

5、實(shí)物投影出示學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、說繞口令。

2、教師板書鼻韻母。

五、閱讀欣賞。

1、教師配樂讀兒歌。

3、討論：傻鴨子為什么撲了個(gè)空？

出示倒影圖，讓學(xué)生了解什么是倒影。

六、?作業(yè)：自己搜集一首繞口令和自己喜歡的一首兒歌。

全課小結(jié)：說說本節(jié)課的收獲？?

?

1、學(xué)生讀一讀課中的生字

2、指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

（1）?自己觀察：先讀音，再觀察每組字的不同特點(diǎn)，他們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。

（2）?小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

（3）?交流匯報(bào)：第二組都是帶有提手旁的字，大都與手的動(dòng)作有關(guān)。

（4）?第一是帶有三點(diǎn)水旁的字，多與水有關(guān)。

（5）?第四組是帶有草字頭的字，多與草本植物有關(guān)。

學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)說一說其他部首的含義。

如：中字旁的字多與腳動(dòng)作有關(guān)。

1、?學(xué)生自由讀一讀。

2、?思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？

如：又圓又大的西瓜……

全包圍結(jié)構(gòu)：先進(jìn)人，后關(guān)門。上下結(jié)構(gòu)：從上到下。左右結(jié)構(gòu)：從左到右。

１、?學(xué)生自由拼讀。

２、?集休比賽讀繞口令。

３、?自由讀、評(píng)讀、小組讀、賽讀。

學(xué)生配樂朗讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園七

國?? 圍?? 奮??

香?? 細(xì)?? 綠

課題?語文樂園七?教時(shí)? 七、14?????????????????? 92

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)???? 組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以表達(dá)能力。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

把吹泡泡的過程說清楚。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、教師讀題，明確要求。

?? 1、同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？快看看這一次的語文生活讓我們干什么？

?? 2、平時(shí)我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真地觀察過。

?? 3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

仔細(xì)觀察。

活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)。

你喜歡吹泡泡嗎？為什么？

四、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語。

顏色：每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、紫七種顏色，在陽光的照射下，五光十色，非常美麗。

形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。

五、寫一寫

六、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂趣。

泡泡

寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

?

喜歡。

有。沒有。

仰頭輕輕吹，觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

仰頭用力吹，觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？

所有同學(xué)一起吹，觀察此時(shí)空中變成了什么樣。趕快試著接一個(gè)泡泡。

評(píng)議：哪些地方吹的好，值得學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

１、?學(xué)生自己練習(xí)寫生活。

２、?講評(píng)。請(qǐng)小組同學(xué)互評(píng)互改。

????????? 全班共同修必一篇作文。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園七

? 顏色：五光十色? 五彩繽紛

吹 泡 泡??? 形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。?

課題?29、守株待兔?教時(shí)? 八、1????????????? 93

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字，會(huì)寫6 個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字

和分析合體字字形的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.通過成語故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希

望于意外，結(jié)果只能是一事無成。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.會(huì)認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字,會(huì)寫6 個(gè)字。

2.在教學(xué)過程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）看圖激趣，故事導(dǎo)入。

1．（出示本課的三幅圖）同學(xué)們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、

歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學(xué)習(xí)成語故事。請(qǐng)你看看圖中有誰？

他在干什么？結(jié)果怎樣？

2．誰能用簡短的句子或詞語給這個(gè)故事起個(gè)名字？

3．借助學(xué)生的回答板書課題：守株待兔。

4．誰來給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語的意思？

5．你們看圖后的猜想和給故事起的名字對(duì)不對(duì)呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經(jīng)過努力的。只要把字讀正確，把句子

（二）初讀課文，整體感知。

1．爭奪綠星開始。

請(qǐng)大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來，再借助拼音多讀幾遍，把字

音讀準(zhǔn)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真不簡單哪！只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，

請(qǐng)大家夸夸自己吧！

2．現(xiàn)在我們要奪取第二顆黃星。

（2）通過讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農(nóng)夫是怎么想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來的便宜，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。

（要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的僥幸心理。）

（4）板書：撿

（5）看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越高興，請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心

里在想什么？又在為什么高興？（農(nóng)夫?yàn)榘讚炝送米佣械礁吲d。他認(rèn)為自己占了大便宜，

以后還會(huì)有更多的兔子撞死在樹樁上。）

（6）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。

（7）小結(jié)：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃

星。

3．摘取紅星，現(xiàn)在開始！

讓學(xué)生看投影讀一讀：

第二天，他又來到田里。他想，說不定還會(huì)有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。

他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）

②農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？

③再次運(yùn)用讀書的方法使學(xué)生感悟到成語的意義。

師：一天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：兩天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

師：日子一天天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊??

（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理師：結(jié)果怎么樣呢？

板書：田荒

（三）朗讀全文，感悟成語意義。

2．教師通過手勢(shì)和板書點(diǎn)撥意義。并板書“一事無成”。

（四）總結(jié)：你有什么收獲？?

學(xué)生用自己的語言講述這個(gè)故事，為學(xué)習(xí)課本的規(guī)范語言做準(zhǔn)

備。

以此種方法了解學(xué)生對(duì)故事的主

題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。

讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三顆星。

（3）出示詞語卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除

shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

守株待兔古代慌忙逃走

zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊

①指名讀字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。

③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練

習(xí)。）

（1）請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺得哪句話難讀就多讀

幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（1）指名讀課文的第二自然段。

（2）回答問題：什么叫“守株待兔”？成語中的“株”指什么？“待”是什么意思？

（3）師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

①農(nóng)夫是怎么做的？

生：等著兔子來撞樹樁。

生：等著兔子來撞樹樁。

生：等著兔子來撞樹樁。

生：他的田荒了。

1．學(xué)生朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)?????????

29 守株待兔

?兔子撞死???????????? 農(nóng)夫待兔

錯(cuò)看成

偶然???????????????? 必然

不要存僥幸心理

不要幻想不勞而獲

課題?29 守株待兔?教時(shí)? 八、2??????????????????????? 94

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確規(guī)范地書寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)讀的能力。

3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?規(guī)范地書寫6個(gè)字。

自主積累詞語。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．出示詞語，讀一讀。

守株待兔干活跑過來放下兔肉

2．提取要寫字再讀一讀。

兔活跑過放肉

3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語。

（二）識(shí)字寫字。

1．分析字形。

（1）“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色）

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：活跑過放

（3）“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個(gè)人。

2．指導(dǎo)寫字。

（2）在本上試寫一個(gè)請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)寫得如何。

（3）老師進(jìn)行巡視，對(duì)同學(xué)寫字的情況進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)。

（三）鞏固練習(xí)。

1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語中。

2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。?

兔：小兔白兔兔寶寶

活：生活干活活動(dòng)活命活潑

跑：跑步長跑跑動(dòng)逃跑

過：過橋過來過去對(duì)過過年過節(jié)

放：放心放學(xué)放假放下放炮

肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉

先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4 個(gè)字，再依次說一說怎樣記字形。

（1）學(xué)生拿出寫字本，先進(jìn)行描寫，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)

29 守株待兔

兔?? 活?? 跑

???????????????? 過?? 放?? 肉

守株待兔?? 古代?? 慌忙?? 撞斷?? 撿起? 兔肉? 得到??????? 旁邊

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、3???????????????????????? 95

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)字，1 個(gè)多音字。會(huì)寫6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫字的形。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）從生活入手，談話激趣。

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的？

2.你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？

3.請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

段、邊想：是誰發(fā)明了紙？

4.板書課題。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）

雖然很貴漢朝決心終于

（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（3）配合著課件演示再讀課文。

①請(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。

板書：龜甲、獸骨。追問：它的問題是什么？板書：不方便

②后來人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。板書：竹片、木板、重。

③人們又是如何解決“重”的呢？板書：白綢、貴。

教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？

（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使

生活變得越來越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙

呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

①板書或課件演示造紙的過程：

板書：泡打鋪晾揭

②指導(dǎo)朗讀。

（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。把

蔡倫造紙的過程讀清楚。

①教師范讀，讀出重音。

蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。

②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚?，不斷地?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

投影：紙是我國古代四大發(fā)明之一。

再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國人的驕傲。請(qǐng)（四）拓展延伸。

作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意

義。

學(xué)生邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然

練習(xí)讀課題。

1.學(xué)生自讀課文。

2.出示會(huì)認(rèn)字詞語讀一讀。

3．指讀會(huì)認(rèn)字。

4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

1.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

（2）課件演示：

甲骨文（刻寫很不方便）

刻在竹片、木板上的書（重）

寫在白綢上的書（貴）

讀第一自然段的第一句

讀第一自然段的第二句

讀第一自然段的第三句

用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說一說。

（1）齊讀第二自然段。

（2）完成填空。

蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。

（2）讀第三自然段。

（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說明了什么？“終于”是什么意思？

（4）請(qǐng)你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

自己試著讀一讀。

讀一讀

再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)

30、蔡倫造紙

?

先……再……然后……

偉大發(fā)明?

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、4????????????????????? 96

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確書寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國語言文字的熱愛。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確書寫6個(gè)字。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

（二）寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。

2.出示漢字：指導(dǎo)書寫“紙”。

教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒有點(diǎn)。

想一想蔡倫造紙的原料，說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點(diǎn)”，誰要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

3.比較學(xué)習(xí)：“魚”與“龜”。

4．學(xué)習(xí)其他字。

種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

終：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

（三）鞏固練習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：紙

左窄右寬，撇折、撇折、提，要寫在一條線上，右邊沒有點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。

小組學(xué)習(xí)：小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。

全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。

2.正確、流利地朗讀課文。

（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

（2）怎樣記住字形？

（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡化把魚下面的四個(gè)點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5 分鐘）

2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

（1）把你認(rèn)為最難寫的字找出來，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

（3）練習(xí)寫這些字

板書設(shè)計(jì)????? 30、蔡倫造紙

紙：白紙 彩紙 紙張 造紙 紙幣

龜：龜甲 烏龜 海龜 龜殼 小龜

種：種子 種類 品種 一種 幾種

決：決心 解決 決定 決策 決不

終：終于 終點(diǎn) 始終 終究 終生

于：于是 終于 于今 于思 高于?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、5?????????????????????? 97

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。可以讓學(xué)生用熟字記生字的方法來記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

3、通過曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 會(huì)寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過別人稱東西嗎？

稱東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

[板書課題]

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五）檢查生詞、生字掌握情況。

過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．[演示課件]出示生詞，

（六）指導(dǎo)朗讀。

過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。

指導(dǎo)“歲”的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。?

（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測(cè)讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫生字。

板書設(shè)計(jì)

曹沖稱象

和?柱?誰

塊?歲?站

?

課題?31、曹沖稱象?教時(shí)? 八、6?????????????????????? 98

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語，可以把話說得具體、形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇到問題要善于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?曹沖稱象的方法和步驟。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物

課文是怎樣描述這頭象的？

問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？……）

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想：稱象分為哪幾步？

說一說：稱象的過程。

以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。

師：曹操聽了（生：直搖頭。）

（二）拓展延伸。

問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。?

1．開火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

生：一頭大象。

生自由讀第二自然段第一句話。

練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

生讀第5自然段第一句話。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說曹沖稱象的過程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。

不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

板書設(shè)計(jì)

31、曹沖稱象

?官員們?????????? 曹沖

? 造大秤????????? 象上船

?????????????????????????? 畫線???? 象上岸

??????????? 宰大象????? 裝石頭、齊線、稱石頭

直搖頭???? 曹操?????? 點(diǎn)頭微笑

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、7???????????????? 99

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)12生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1 、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，知道后羿是怎樣射日的。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋€(gè)。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：

（1）后羿為什么射日？

（2）后羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

三、學(xué)生自讀，整體感知

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

　1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

　2、導(dǎo)讀第2自然段。

6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。

1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

32、后羿射日

球?苗?曬

拉?團(tuán)?升

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、8????????????????????? 100

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。

4、拓展延伸。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確、流利的朗讀課文。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

　1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽，天空中只有一個(gè)太陽了，大地發(fā)生了什么變化？

四、拓展延伸，講故事

　1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？

五、指導(dǎo)書寫

　1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

2、指名上臺(tái)講神話傳說。

3、教師小結(jié)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)?????

32、后羿射日

后羿???????? 射日

??? 十個(gè)太陽???????? 拉開、搭上、對(duì)準(zhǔn)

為民除害?

課題?語文樂園八?教時(shí)? 八、9?????????????????????? 101

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩。

3、培養(yǎng)對(duì)祖國漢字的熱愛。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 區(qū)別形近字，同音字?？丛~組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、有趣的漢字

　1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。

二、寫字

　1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、組句子

　1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。

　2、教師說明練習(xí)的要求。

四、閱讀欣賞

2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

?

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園八

《所見》?? 《曉出凈慈寺送林子方》

???? 袁枚?????????? 楊成里?

課題?語文樂園八?教時(shí)? 八、10???????????????? 102

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?說說我們的語文課，說對(duì)語文的看法，提出建議和希望。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?對(duì)語文的看法，提出建議和希望。

????????????????????????????? 過??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、教師讀題，明確要求

　1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？

2023教案一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗誦、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課生字。

【用具準(zhǔn)備】

１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

２、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

【教學(xué)設(shè)想】

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》。“思”是思念的意思，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？

二、初讀古詩

１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀。

３、師范讀。

４、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

　⑴　課件出示本課生字：

①　自己借助拼音讀生字。

?

②　同桌互讀，互相糾正。

?、啤z查自學(xué)情況：

①　指名帶拼音讀生字。

②　齊讀生字、正音。

③　去掉拼音讀生字。

④　小老師領(lǐng)讀。

⑤　開火車檢查。

?、恰‰S生字認(rèn)識(shí)偏旁。

三、朗讀古詩

１、領(lǐng)讀古詩。

２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。

４、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

?、拧⊥阑プx。

?、啤∧信肿x。

５、指導(dǎo)背誦：

?、拧∽约涸嚤?。

?、啤≈该痴b。

?、恰↓R背。

?、取⊥阑ケ?。

四、細(xì)背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭──低頭

五、檢查背誦

〖板書設(shè)計(jì)〗

?????????????????? 靜夜思

???????????????????????????? 李白

???????????????? 窗前明月光，

???????????????? 疑是地上霜。

???????????????? 舉頭望明月，

???????????????? 低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

?

?????????????????????? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、背誦古詩。

２、認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目　耳　頭　米

２、學(xué)習(xí)書寫：

?、拧⊥ㄟ^課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

　自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

?、啤〖w學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

?、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

３、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會(huì)說

把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

目　耳　頭　米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。

?

???????????????????????????? 7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。

２、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

【信息資料】

１、 自制的生字卡片每人一份。

２、 課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

３、 課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

?

２、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

?

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、初讀

１、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

２、指名讀，師生評(píng)議。

（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

二、賞讀

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

三、識(shí)字

１、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）

２、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

４、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）

５、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

四、朗讀

１、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

２、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）

（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

五、寫字

１、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

２、 仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

３、 教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

４、 學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

?。?、 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

?

?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

２、 齊讀課文。

二、精讀

?

１、 課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

?

２、 出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

?

３、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

４、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

５、 朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

?

三、背誦

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習(xí)

出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像 藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________ ________像_______

(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

六、擴(kuò)展

１、 把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

２、 晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

七、寫字

１、 出示生字“見”，指名讀，書空。

２、 仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)

３、 展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

?

??????????????????????????????????? 8、? 《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫“豎提、豎折”和１個(gè)偏旁“耳刀旁”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

１、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？

２、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

３、給“陽”口頭組詞。

４、 出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、觀看課件，聽錄音范讀。

２、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

３、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。

４、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

５、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

１、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

２、同桌互讀生字卡片。

３、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？

４、檢查生字讀音。

四、 學(xué)習(xí)課文１～４自然段

１、學(xué)習(xí)第１自然段：

　⑴　指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

?、啤W(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）

?、恰∵@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？

?、取〕鍪尽瓣柟庀窠鹁€”的圖片，觀察說說感受。

?、伞￡柟舛嘞窠鹱影?！所以我們常說“金色的陽光”。

?、省≈笇?dǎo)朗讀。

２、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：

?、拧W(xué)習(xí)第２自然段：

① 　出示兩組句子比較：

　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

　“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

②　學(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。

③　師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。）

④　學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤　全班齊讀。

⑥　小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦　觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧　再讀第三句，讀出小河的美。

⑨　全班齊讀第一、二自然段。

?、啤W(xué)習(xí)第３、４自然段：

①　學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。

②　觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③　指導(dǎo)朗讀。

五、 有感情地朗讀１～４自然段

六、 擴(kuò)展練習(xí)

說說陽光可愛嗎？為什么？

?

??????????????????????????? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、認(rèn)讀生字詞。

２、游戲：找朋友。

３、有感情地朗讀課文１～４自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

１、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

２、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。

３、全班交流、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

１、齊讀課文。

２、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

３、個(gè)別表演讀。

４、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)習(xí)新筆畫。

２、教師范寫。

３、學(xué)生練寫。

４、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、讀讀說說：

　⑴　小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

?、啤￠_火車讀。

?、恰〗o這些字組詞，說句子。

２、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

?

????????????????????????????? 9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

２、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

【教學(xué)過程】

????????????????????????????????? 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

３、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文

１、師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　⑴　借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。

?、啤〗柚匆?，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

　⑶　同桌對(duì)讀，互相正音。

　⑷　開火車讀，檢查讀音，共同正音。

?、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。

３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

?、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

　⑵　小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

?、恰〖w交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

　看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、質(zhì)疑、釋疑。

?、拧W(xué)生質(zhì)疑。

　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

?、啤∽杂商骄?。

　挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

?、恰〗涣鲄R報(bào)。

　在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　⑷　在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。

３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

４、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想辦法記下來。

２、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

?

????????????????????????????? 第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、一步理解方位。

２、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

２、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

３、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

２、全班交流。

３、小組認(rèn)字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

３、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

２、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……

３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設(shè)計(jì)】

?。?、影子

　影子在前，太陽在（ ）。

　影子在后，太陽在（ ）。

　影子在左，太陽在（ ）。

　影子在右，太陽在（ ）。

　像小黑狗　是好朋友

?

?????????????????? 10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句。

【教學(xué)方法】

談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

１、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

２、生字卡片。

３、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。

４、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

１、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

２、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

２、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀──評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

３、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

１、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“──”劃出。

２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）

　⑴　參加比尾巴的有（?。?、有（　）、有（?。?、有（　）、有（?。?、還有（　）。

?、啤⒓颖任舶偷挠校ā。?、（?。?、（?。?、（）、（?。┖停ā。?/p>

?、恰。ǎⅲǎ?、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）

３、各寫三個(gè)。

?

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

　

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

?

???????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

１、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

２、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

３、指名回答這些問句。

４、以各種形式促讀：

?、拧焼柹?/p>

?、啤∧信鷮?duì)讀

　⑶　小組對(duì)讀

?、取』锇閷?duì)讀

?、伞∫钥彀宓男问奖硌葑x

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞：

經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？

　⑴　試圈

?、啤》答仯瑤煱鍟?/p>

?、恰÷?lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

１、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

２、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

３、師小結(jié)：

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

１、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

２、交流作品。

?

????????????????????????????? 《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)填　

這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）

5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

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看看讀讀

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗　一條小河　一朵白云　兩只鴨子　一條木船　幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）

5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

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讀讀畫畫

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)

4、匯報(bào)，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

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讀讀背背

《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

5、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

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《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

　一、教學(xué)要求

　1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

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二、教材說明

“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學(xué)的重點(diǎn)是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

??? 三、 教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)過程

　1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)

　2看圖談話，了解圖意。

　(1)圖上的誰做了什么不好的事?

　(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

　3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

　4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動(dòng)作。

　6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

　7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。