放手，讓孩子自已做

怎樣教育孩子。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“放手，讓孩子自已做”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小公主”。他們飯來張口，衣來伸手，樣樣事情都由長輩包辦代替。所以到幼兒園了，表現(xiàn)出較強的依賴性，獨立性比較差，意志力薄弱的現(xiàn)象。

父母和教師應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的獨立性呢?以家園共育，保持教育的一致性培養(yǎng)幼兒自理能力，獨立思考問題、解決問題的能力，自我服務(wù)的能力等獨立能力，積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信。

陳予昕是我們班令老師比較頭疼的一位小女孩，她在學校各方面都表現(xiàn)得不太好，每天也是來得最晚的一個孩子，總要和奶奶依依不舍好一會。在幼兒園一天如果老師不去主動的要求她說，沉默是她真實的寫照，可是她也不安分，在椅子上姿勢一會一個造型。并且吃飯方面也是最令我們老師頭痛的一件事，從第一個開始吃，差不多要最后一個才吃完，而且還是在老師的監(jiān)督下，她才勉強地吃完飯?，F(xiàn)在她已經(jīng)是中班的孩子了，很多事情都可以自己做了，但從她父母、奶奶的口中了解到顧予昕在家里吃飯還是要奶奶喂，穿衣服、脫衣服也是大人一手包辦的。

家長希望老師多教育她的孩子，讓她養(yǎng)成獨立做事的能力，其實如果沒有家長的配合，光靠老師那是毫無用處的，陳予昕在學校雖然動作慢，但是她還是能夠完成，可到了家里她就有了依賴性，家長應(yīng)該放手讓她自己去做。

《綱要》中指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”Yjs21.COm

任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子自己吃飯，穿衣服等雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機會，無形中培養(yǎng)了幼兒獨立生活能力。

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放手讓孩子自己去做

星期五的下午又是手工活動，今天讓幼兒做“賀卡”。

我先出示做好的賀卡，孩子們看著看著，大家一起七嘴八舌的討論開了，不一會兒就一起說出了制作的大致方法。

然后我稍做示范，重點講解了正折和反折的方法。

孩子們一個一個開始自己做手工了。

他們很專心，當碰到不懂的地方的時候，就跟旁邊的小朋友商量一下，會的小朋友會很樂意的把自己知道的告訴他，有的說了半天對方還是不懂，就親手幫他做了。

我班的孩子很喜歡手工活動，他們每次都會跟老師要求：“老師我們做手工吧”后來，我不忍讓他們一直失望，就告訴他們：“每個星期五下午我們才會做身工，其他時間我們一般不做。

”于是，孩子們就開始期待星期五。

今天我想到靈靈媽媽前幾天跟我說的一件事，靈靈很想在幼兒園過生日，但是她的生日是在暑假里，無法跟小朋友一起過，靈靈又每天都吵著要在幼兒園過生日，媽媽非常煩，跟我說了后，我答應(yīng)她在幼兒園給靈靈過上這個特殊的生日，讓小朋友們每人做一個手工送給靈靈當作生日禮物，孩子們一聽做好的手工可以作為生日禮物送給靈靈，這下在做手工時更加小心翼翼了，比平時認真了許多。

有的小朋友平時亂剪一通的今天也慢慢地細細地剪了，他們都想做一個漂亮的賀卡送給靈靈。

我一直很喜歡帶孩子做手工，因為在手工活動中孩子的熱情和專著讓我感動，哪怕是再頑皮的孩子在手工活動時也很安靜、很投入，這是我始料為及的，但很快的就接受了。

忍不住想起初開始的時候，很多孩子嚷讓起來：老師我不會;老師我剪壞了;老師我的**(某個部件)不見了;老師，這樣做對不對?……我真的手忙腳亂，可是在我始終不動搖的鼓勵孩子自己做以后，一次、兩次，這聲音就漸漸小了。

因為無法從老師那里得到和父母或者祖輩那樣的照顧，他們開始意識到自己只有自己來了。

于是，孩子們就開始苦苦思索，當思索之后獲得問題的解決和自我的進步時，就促進了孩子更大的激情。

我想，手工活動就是這樣良性循環(huán)的。

放手，讓孩子自己走

前幾天的一個晚上，吃完晚飯，老公提議帶上兒子去東湖灘那邊玩。那邊的人可真是多，正巧碰上放噴泉，四周圍滿了孩子。我讓兒子也去看噴泉，可兒子對這不感興趣，卻對旁邊的一條小道十分喜歡。小道很窄，也很長。兒子想在這條小道上走，可他一走上去，就劃了下來。我連忙大喊：“小心，要劃下來的?！焙⒆影众s緊過去扶助孩子。兒子又走上了那條窄窄的小道，這次他走得很穩(wěn)，因為有爸爸扶著。

這時我聽見孩子爸在說：“爸爸要放手了，你小心點。”可一放手，兒子又劃下來了。不過這次，丈夫沒有再去扶他，而是讓孩子自己在走上去。我看到兒子跨上去，又劃下來，幾次后，他終于求助了：“媽媽，不行，走不上去。”“行的，你一定行的。”我鼓勵他。孩子爸也在旁邊說：“不要害怕

，你一定能走上去的?！眱鹤右姷貌坏綆椭约褐缓糜肿呱先?，這次，他進步了，走了兩步才劃下來。也許這給他帶來了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次時，兒子終于從小道的一頭走到了另一頭。兒子異常興奮：“媽媽，你看呀！”我知道他是在告訴我他成功了?？吹絻鹤訚M臉的笑意，我似乎感受到了一個四歲孩子成功的喜悅。而且我發(fā)現(xiàn)，兒子在后來的幾次走中，越來越有經(jīng)驗，兩個腳一前一后，跟得很緊，這樣就不容易摔下來。

這是一件發(fā)生在我生活中的真實的事，盡管這件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保護得很好，有時候也應(yīng)該放手讓孩子自己去嘗試。成功也好，失敗也罷，只有讓他親身去做了，他才會體驗到生活的滋味。我們新課程也在提倡讓學生學會自主，我想我是一名人民教師，在今后的教學中，我也不會再拉緊孩子的手，讓他們更自主地去學習。

大膽放手，讓孩子自己干

孫慧君，以前女兒總喜歡拿著畫筆在紙上到處亂畫，我也隨他，心里想著：不要干涉她，讓她隨意的畫，培養(yǎng)起畫畫的興趣就行。所以女兒一直都很樂意去“涂鴉”，而且邊“涂鴉”還要邊自言自語，樂在其中。但是自從女兒進入小小班后，我刻意的去讓她畫一些我畫好的范畫，在涂色時也不準她把顏色涂到外邊來，以為是要規(guī)范她的時候了，可卻不想在我的規(guī)范下女兒越來越不愿意去畫，有時畫畫的時候就是不讓我在她的面前。我猛然意識到了：我本想做一個指導者、幫助者，而事實上我卻做了一個干預(yù)者、破壞者。女兒的變化也讓我想到了我在班上上手工活動時發(fā)生的一件事情：有一次，我?guī)Ш⒆舆M行了一次泥工活動

，小朋友都十分感興趣，浩南也非常投入，可是他歪著腦袋怎么也能沒把小兔的眼睛弄好，急的他滿頭大汗還是沒弄好。于是我就走過去幫他粘好了?？煽礃幼铀懿桓吲d，我就說：“浩南，老師幫你弄好了你這么還不高興了？”他噘著嘴說：“我自己會粘?！比缓笥中÷曊f：“我本來自己馬上就粘好的?！闭媸且徽Z驚醒夢中人：其實孩子真正需要的是自己動手、自己操作，并不是被動的接受學習，而是在活動過程中的一種主動體驗！

經(jīng)過了這兩件事情后我感悟到了：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，大人們總是不放心，事事都要包辦代替。他們只能被動的接受，這樣他們很不情愿。我們只有大膽放手，讓孩子自己干，讓他們積極主動的參與活動，才能更好的促進他們的發(fā)展。他們會更快樂的成長。

放手，讓孩子自己去嘗試

每天午睡起來，我們身邊總是圍著一群孩子。

“老師，幫我穿穿衣服!”“老師，我的紐扣扣不上了!”“老師，給我系一系鞋帶!”孩子的叫喊聲總是把我們急的手忙腳亂，應(yīng)接不暇，不給他們穿吧，望著一張張可憐兮兮的小臉，我還真不忍心，但是往深處一想，孩子的生活自理能力本來就差，再這樣下去，豈不更糟!怎么辦呢?

這段時間的天氣非常好，午睡起床后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯?，圍在我身邊要我?guī)椭鲞@做那的。

看著那一張張期待的小臉，我“狠”了“狠”心，和彭老師、張老師商量后,我們下了一個決定：“寶寶們，今天我們來個比賽，看誰最先穿好自己的衣服、褲子和鞋子，好嗎?都是自己穿的寶寶，老師獎給他一個小星星。

”說著，彭老師還拿出了一整張“金光閃閃”的小星星。

不知是小星星起了誘惑，還是衣服穿少了，孩子們都投入到了比賽中。

過了一會兒，一些能力強的如：佳麗、俊豪小朋友已經(jīng)穿好了，經(jīng)過我的檢查，穿得還蠻好，我當即給他們貼上了小星星;看見我的舉動，其他沒穿好的寶寶加快了動作，又過了一會兒，幾個平時一直要我?guī)椭┮路暮⒆?，竟然也穿“好”了，雖然他們有的衣服，把領(lǐng)子穿到屁股上了，褲子穿反了，但畢竟是他們自己穿的，我一樣鼓勵了他們，給了他們獎品。

只有少數(shù)幾個孩子仍拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。

我知道，他們的確不會自己穿，于是，我?guī)瓦@幾個小朋友穿好了衣服。

事后，我仔細想想，其實穿衣服這些事情小朋友不是不會做，而是不想做，平時主要是我們老師都包辦代替了，不給他們鍛煉的機會，久而久之，孩子們的依賴性越來越重，自理能力也越來越差，所以造成了今天的局面。

于是，吃好點心后，我和孩子們來了一次“深入”交流。

我提出：以后午睡起來，小朋友都要盡量自己穿衣服、褲子，看誰的自理能力最強，看誰的進步最大，就可以評上“明星寶寶”了。

孩子們都滿懷信心地點了點頭。

以后的起床，我兌現(xiàn)了我的話，每次起來，都盡量叫孩子們自己穿，有的能力強的小朋友自己穿好后，我還引導他們?nèi)椭切┠芰θ跣┑暮⒆?，這在無形中也給了孩子更多交流的機會;少數(shù)幾個能力實在弱些的孩子，我則耐心地一步一步教他們，指點他們;還不忘告訴他們要多練習練習，爭取早日學會自己穿衣服、穿褲子。

每次看見孩子們或自己或在幫忙下終于全部穿好了衣服，穿好了褲子，看到一張張勞動后滿臉通紅，鼻尖上微微冒汗的小臉，我心里感到一陣欣慰。

我想，在以后的日子里，我會堅持這樣做，雖然這可能有點煩，也會讓我花更多的時間，但是，對孩子來說，讓他們自己穿衣服、穿褲子，他們有了更多實踐和鍛煉的機會，我相信，慢慢地，孩子們的生活自理能力會逐漸得到提高，孩子們對自己也會更有信心。

從這件事中，我也悟出一個道理：凡事要敢放手，要敢讓孩子自己去做，這樣做的效果總會讓你“出乎意料!”

放手讓孩子玩一玩

人是自然之子，天性喜歡親近大自然，回想我們小時候也愛玩泥、玩土、玩水。在我們幼兒園的后院，有一塊很大的草地，我班孩子很喜歡在那里玩一玩土，東挖西挖，玩得不亦樂乎，當然免不了身上、臉上臟得像泥猴。一次我?guī)Ш⒆釉谕恋厣贤?，龍龍跑過來說：“老師，土臟，奶奶不讓玩。”我蹲下來問他：“那你想不想玩？”他默默點點頭，我說：“沒關(guān)系，你玩吧，我不告訴你奶奶，這是我們的秘密?！焙⒆觽儗δ嗤恋呐d趣與日俱增，探索的范圍也越來越廣，開始對泥土里的小動物產(chǎn)生了興趣。一次龍龍從泥土中挖出半條流血的蚯蚓，他把“戰(zhàn)利品”拿給伙伴們看，孩子們圍在一起研究這個“寶貝”有的孩子問：“它受傷了，會死嗎？”龍龍馬上說：“蚯蚓住在泥土里，身體斷了會再長出來?！甭犞堼垺耙姸嘧R廣”的話，我立刻表揚了他，在放學時并把今天發(fā)生的事情，告訴了龍龍奶奶，龍龍奶奶笑呵呵的說：“玩泥還玩出知識了，看樣子玩土也不是件壞事?！爆F(xiàn)在的孩子經(jīng)常對剛買的玩具失去了興趣，但對這些臟兮兮的東西，總是不厭其煩，所以對待孩子的這種行為不要阻止，而應(yīng)滿足他們的好奇心。

放手讓孩子去做自己去解決

今天是我們班趙雪男小朋友的生日，一大早，這個小小的新聞就在班里傳開了，“趙雪男的媽媽說了，要在幼兒園給雪男過生日?！薄笆堑模€要送個大大的蛋糕來呢?！薄拔乙挖w雪男生日禮物?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著，高興得手舞足蹈，還有那個小調(diào)皮石維旭，更是迫不及待了，不住的跑到老師的跟前問：“老師，雪男的媽媽怎么還不來呀?”在孩子們焦急的等待中總算把蛋糕給盼來了，孩子們別提有多高興了，老師們正準備給趙雪男籌劃過生日的時候，張淑婷突然站起來說：“老師，讓我們來吧，我們想自己給雪男過生日?！薄袄蠋煟饝?yīng)我們吧!”孩子們異口同聲地說，看著孩子們自信的眼光，想想以前，孩子們過生日，從來不征求孩子們的意見，老師怎么要求，孩子們就怎么做，何不放手讓孩子去做呢，今天，孩子是小主人呀。我們應(yīng)該聽孩子們的。想到這，我笑瞇瞇的對孩子們說：“好吧，小朋友們肯定想給雪男過一個特別的有意義的生日，老師也來參加，好嗎?”話音剛落，孩子們就開始準備了，有的搬凳子，有的給雪男化妝，有的準備生日禮物，有的當指揮，孩子們忙而不亂，我們被孩子們的這種氛圍深深的吸引了，我們就是孩子們中的一員，聽著小指揮的安排，正忙著有勁時候，傳來了孩子們動聽的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”只見孩子們把雪男圍在中間，有的跳舞，有的唱歌，雪男就像一個小公主，被孩子們簇擁著，接著孩子們又給雪男送了自己準備的禮物，整個環(huán)節(jié)，都是按孩子的意愿準備的，他們成功了。該放手時就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，給孩子自由的空間，讓他們自己去發(fā)揮，自己去安排，自己去解決，自己去找答案，滿足孩子們的欲望，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒的。

游戲活動觀察：放手，讓孩子去做

游戲開始了，孩子們愉快的、自由的投入在游戲的情景中。突然，刺耳的喊叫聲引起了我的注意，“你沒有付錢，怎么可以把巧克力拿走呢？你偷東西！”我在一邊悄悄地關(guān)注著他們，只見屈臣氏收銀員斐斐邊喊邊沖上前去一把抓住正在紅紅家做客的晨晨。這時，“媽媽”琦琦連忙問：“你為什么抓住我家的客人？”斐斐生氣地說道：“他到屈臣氏拿了巧克力不付錢，你快把巧克力還到屈臣氏里！”原來，銀行里的職員還沒上班，自動取款機又沒錢了，可是晨晨想帶著巧克力去做客，于是就自己到超市里拿了巧克力。這時，琦琦在一旁說道：“晨晨，我們紅紅家歡迎你，不買禮物也沒關(guān)系的，但是超市里的東西，沒有付錢，是不能拿的呀！你還是快點還到屈臣氏里吧?！背砍柯犃?，害羞的點點頭，把巧克力還到了屈臣氏里，斐斐也跟著回到了屈臣氏里。

作為一名旁觀者通過觀察孩子們自主、解決糾紛，我欣喜地看到孩子們已經(jīng)具有了初步解決問題的意識和能力。在游戲活動中，幼兒可學習如何共同協(xié)議，互相協(xié)作，互相配合；如何公平地解決發(fā)生的爭吵和不同的意見。從而幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，學會互相理解，學會用不同的方式與人交往，積累與人相處的實際經(jīng)驗。從而學會分享、謙讓、合作、幫助，提高人際交往技能。此外，由于中班幼兒的角色意識不強，也沒有很強的社會意識，在評析游戲的過程中，我和幼兒一起以“去超市”展開了討論，大家探討了在超市里應(yīng)該注意的事情。幼兒通過這樣的分析活動，也提升了自己的生活經(jīng)驗。

教育隨筆：大膽放手，讓孩子自己選擇

游戲是孩子最喜歡的活動，他們喜歡參與游戲，在游戲中感受到活動的快樂。但也有些孩子受到情緒的影響或者其他原因，不喜歡參與游戲，這時，我們不要強迫他，讓他自主選擇自己喜歡的游戲，這樣才有利于孩子們的發(fā)展。

上午戶外活動，我們做好熱身活動之后，我對孩子們說：“今天咱們來玩一個新游戲好不好？”一聽到要玩新游戲，大部分孩子們興奮地拍手叫著、跳著，但這時也有孩子說了：“老師，我喜歡玩老狼老狼幾點了”，還有的孩子說：“我們喜歡玩木頭人。”聽到孩子們這么說，我想了想后對他們說：“好，那我們今天分組玩好了，想跟著老師玩新游戲的小朋友我們?yōu)橐唤M，想玩別的游戲的小朋友自己組合，這樣行吧？”孩子們的要求得到了同意，大聲的答應(yīng)著。

在提了玩游戲的要求之后，我們開始分組玩自己選擇的游戲了?？上攵裉焐衔绲幕顒雍⒆觽兌纪娴煤荛_心。因為他們自主選擇了自己想玩的游戲。我認為，要尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利，尤其是戶外體育游戲，因為我們做游戲的目的本是促進幼兒身心健康，若讓孩子勉強參加游戲，活動的僅是幼兒的身體，而他們的心里并不愉快，對孩子的身心健康不利，所以，我認為一定要給孩子自主選擇的權(quán)利。

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