資助殘疾人

幼兒園資助教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《資助殘疾人》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄顿Y助殘疾人》！

（一）運(yùn)動(dòng)目的1、在運(yùn)動(dòng)中打仗殘疾人，相識(shí)殘疾人，加強(qiáng)對(duì)殘疾人的憐憫心和樂于助人的頭腦品行，幼兒園教案進(jìn)修殘疾人剛強(qiáng)大膽、降服艱苦的精力。2、進(jìn)一步加強(qiáng)平安意識(shí)和自我掩護(hù)意識(shí)。3、從身邊做起，體貼、資助隨班就讀的弱智兒童。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅社會(huì)福利院，并拍參不雅運(yùn)動(dòng)錄像片。2、為殘疾兒童做一件功德。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。

師：前幾天，我們參不雅了社會(huì)福利院，你們?cè)谀沁吙吹搅耸裁矗?/p>

幼A：社會(huì)福利院里有很多小朋儕不會(huì)發(fā)言，只會(huì)哇哇地叫，先生在為他們做手勢(shì)。

幼B：我看到幾個(gè)小朋儕不會(huì)走路，四肢舉動(dòng)都特殊短，另有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼C：有的小朋儕眼睛看不見，他們念書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身材出缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身材殘疾今后異常痛楚，生存、進(jìn)修都很艱苦。你樂意本身釀成殘疾人嗎？幼：不肯意！師：讓我們來看看這些小哥哥、蜜斯姐是怎么釀成殘疾人的。2、旁觀參不雅運(yùn)動(dòng)的錄像片（選段1），對(duì)幼兒舉行平安教誨。

師：先生把那天的運(yùn)動(dòng)錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？幼兒手工制作他們的眼睛為什么看不見了？他們對(duì)小朋儕說了些什么？

幼A：哥哥小時(shí)間玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，如今我什么也看不見，內(nèi)心真懺悔。

幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼C：蜜斯姐說，前幾年他們家里產(chǎn)生火警，身材燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋儕，在我們的發(fā)展歷程中會(huì)碰到很多傷害。你們肯定要記著爸爸、媽媽不在的時(shí)間，萬萬不要做傷害的事變！你們知道哪些事兒是傷害的嗎？

幼A：不克不及玩火，要燒起來的，人會(huì)燒傷，屋子也要燒失的。

幼B：產(chǎn)生火警的時(shí)間立刻打110救火，人要跑到平安的處所去。

幼C：我們不克不及一小我私家玩炮仗、會(huì)產(chǎn)生傷害的。yjS21.com

幼D：炮仗爆炸很鋒利，爸爸說，有人完婚放炮仗，一個(gè)炮仗失在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆仗。

幼E：不克不及從高的處所往下跳，會(huì)摔壞的。

幼F：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不克不及任意開煤氣、玩帶電的工具。師：小朋儕講得很好，很對(duì)。我們不克不及玩火、玩電、玩煤氣，不克不及爬得很高，不要做傷害的事兒。（評(píng)：經(jīng)由過程殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充實(shí)的評(píng)論辯論，震動(dòng)幼兒心靈的嚴(yán)格究竟使他們進(jìn)一步明白不留意平安的嚴(yán)峻傷害性，從而對(duì)此留下深入的印象。）3、旁觀運(yùn)動(dòng)錄像片（選段2），繼承對(duì)幼兒舉行平安教誨。

師：明顯在干什么？他為什么拄著手杖？

幼：明顯說，有一次，爸爸騎摩托車帶明顯和媽媽出去玩，趕上了車禍，爸爸、媽媽都逝世了，明顯的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明顯報(bào)告我們什么？

錄像：小朋儕，我原來有一個(gè)暖和、幼兒園教育隨筆幸福的家庭，然而如今我卻釀成了孤兒，我如今最大的痛楚不是掉去了雙腿，而是沒有了怙恃的關(guān)愛，沒有了家的暖和。你們提示爸爸、媽媽外出開車肯定要留意平安。

師：聽了明顯哥哥講的話，你們會(huì)怎么做呢？

幼A：我們?cè)隈R路上行走時(shí)要服從交通法則。

幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼C：不在馬路上玩，會(huì)被車子撞傷的。

幼D：報(bào)告爸爸、媽媽開車時(shí)不要超速，留意平安。師：馬路上車輛許多，一不小心就會(huì)產(chǎn)生傷害，我們必需不時(shí)刻刻都要留意平安。（評(píng)：從交通等方面進(jìn)一步拓寬平安教誨的范疇，富厚教誨內(nèi)容。）4、看錄像片（選段3），引誘幼兒感覺殘疾人發(fā)奮圖強(qiáng)的精力。

1）張海迪姨媽人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章，自學(xué)成材。

2）歌手鄭智化發(fā)奮圖強(qiáng)，成為家喻戶曉、各人喜好的歌頌家。

3）殘運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)發(fā)動(dòng)在角逐項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

師：小朋儕，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

幼A：這些殘疾人叔叔、姨媽真了不得，我很敬佩。

幼B：他們固然身材殘疾了，然則他們很盡力，很剛強(qiáng)。

幼C：我還看到過只有一條腿的人舞蹈，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們進(jìn)修，不怕艱苦，經(jīng)由過程本身的盡力做好身邊的事。5、看錄像片（選段4），社會(huì)各界體貼資助殘疾人。

1）警員叔叔扶持瞽者姨媽過馬路。

2）幾位小門生為手拿輿圖的聾啞人匹儔指路。師：如今社會(huì)上都很體貼、資助殘疾人。我們班也有一個(gè)弱智的小朋儕，你想奈何資助他呢？

幼A：不許罵他傻子，和他一路玩，幫他高低樓梯。

幼B：幫他上茅廁，和他一路畫畫、游戲。（評(píng)：經(jīng)由過程開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論、交換，引誘他們加強(qiáng)體貼、資助殘疾人的意識(shí)。）6、竣事運(yùn)動(dòng)師：讓我們來聽聽各人喜好的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，相互說說在福利院做了什么功德，以后奈何看待殘疾人，也可以到表面，邊玩邊說。三、運(yùn)動(dòng)延長按期領(lǐng)導(dǎo)幼兒去福利院，盲聾啞黌舍等去參不雅、交換，為那邊的孩子做功德。使康健的孩子和殘疾的孩子接洽更多，打仗更多。

四、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園的平安事情以及對(duì)幼兒舉行平安教誨，義務(wù)重于泰山。構(gòu)造幼兒參不雅福利院是一次很故意義的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，也是非常有用的教誨運(yùn)動(dòng)，而且把認(rèn)知、情緒、意志、品格、舉動(dòng)等教誨融為一體，孩子們感想深，記得牢。1、福利院會(huì)合了因種種平安變亂造成傷殘的職員，有火警，交通變亂等，這對(duì)幼兒來說，是一種活生生的不和課本，一個(gè)個(gè)凄慘的究竟，會(huì)對(duì)孩子留下非常深入的印象，使他們畢生難忘。同時(shí)孩子們經(jīng)由過程參不雅、評(píng)論辯論、看錄像等運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步明確了留意平安和自我掩護(hù)的主要性，增加了有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)了一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)。2、通度日動(dòng)使孩子知道，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確看待殘疾人，憐憫、照料、體貼、資助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間互相明白、互相體貼的主要性，感覺到資助他人，奉獻(xiàn)愛心所得到的快活。同時(shí)，要進(jìn)修殘疾人發(fā)奮圖強(qiáng)，高昂朝上進(jìn)步的難得精力。

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活動(dòng)運(yùn)動(dòng)—呆板人

網(wǎng)站小編為你編輯《活動(dòng)運(yùn)動(dòng)—呆板人》一文，希望為你人工作帶來幫助！

今天在網(wǎng)上看到《活動(dòng)運(yùn)動(dòng)—呆板人》，感覺對(duì)育兒教育很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索紙盒的多種弄法，增進(jìn)幼兒締造性頭腦的生長。2、進(jìn)步幼兒身材活動(dòng)的和諧性及均衡本領(lǐng)。情況創(chuàng)設(shè)：平整的園地、運(yùn)動(dòng)前幼兒對(duì)呆板人有所相識(shí)、巨細(xì)紛歧的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、清算箱、音樂不雅察與引導(dǎo)：一、熱身運(yùn)動(dòng)：數(shù)字寶寶變變變你們看過超等變變變的游戲嗎？本日我們就用本身的身材做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。1、自由變數(shù)字：找個(gè)空處所，變出一個(gè)本身喜好的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？2、聽先生旌旗燈號(hào)變數(shù)字：如今要難以點(diǎn)了，先生報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng)，聽到末了一個(gè)數(shù)字就立即停下，把這個(gè)數(shù)字作出來。（實(shí)時(shí)表彰、勉勵(lì)）二、摸索運(yùn)動(dòng)1、自由選擇質(zhì)料、自由結(jié)伴、自由摸索紙盒的多種弄法適才我們是用身材來做游戲的，如今先生預(yù)備了很多紙盒，請(qǐng)你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一小我私家玩，還可以幾小我私家一路玩。巡查不雅察：（重點(diǎn)不雅察怎么玩，和誰一路玩）幼兒玩紙盒的差別水平幼兒玩紙盒的多種要領(lǐng)從單個(gè)玩—互助玩的狀態(tài)幼兒手工制作會(huì)合交換：適才有的小朋儕玩的要領(lǐng)又多又好，請(qǐng)他們來先容先容。請(qǐng)個(gè)體幼兒演示。你是怎么玩的？和誰一路玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），勉勵(lì)幼兒多種玩紙盒的要領(lǐng)。（從幼兒愛好點(diǎn)來捕獲，團(tuán)體學(xué)一學(xué)）。2、用紙盒飾演呆板人并作種種行動(dòng)：（猜謎），這是什么？呆板人有什么本事？如今請(qǐng)你們用紙盒變呆板人，變的時(shí)間想一想：你的呆板人叫什么名字，有什么本事？然后練呆板人的本事。幼兒聽音樂自由摸索：邊不雅察邊引導(dǎo)。交換分享：呆板人本事練好了嗎？如今就來比比誰的呆板人本事大：報(bào)告各人你的呆板人叫什么名字，并把本事演出給各人看我們小朋儕本事真大！個(gè)個(gè)都是有本事的呆板人。如今請(qǐng)你們聽口令練本事，你們行嗎？我來做批示中央的批示官來發(fā)口令（先生舉旗批示），你們做行動(dòng)，口令肯定要聽細(xì)致了，預(yù)備好了嗎？逛逛走向前走—逛逛走向后走—蹲下—起立—繞個(gè)圈來走一走—跑跑跑快快跑—繞個(gè)圈來跑跑跑—逛逛走逐步走—立停。呆板人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲反復(fù)2、3次，）三、游戲運(yùn)動(dòng)：呆板人運(yùn)瓜呆板人交給須要你們完成一個(gè)使命，用小車把西瓜地里的西瓜運(yùn)返來，你們有沒有信念完成使命？交待游戲法則：分成三隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)呆板人推小車將西瓜運(yùn)會(huì)指定所在，并將小車交給第二呆板人，游戲依次舉行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。四、放松運(yùn)動(dòng)：聽音樂放松身材我們呆板人運(yùn)瓜的使命完成得真不錯(cuò)！批示官感謝你們。如今請(qǐng)呆板人將紙盒收好。聽音樂運(yùn)動(dòng)四肢。附：謎語一個(gè)鐵娃娃，滿身四方方。用飯用電池，事事都市做。

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音樂游戲——機(jī)器人

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1、進(jìn)修呆板人走路、、舞蹈的姿勢(shì)（手、腳伸直，行動(dòng)僵硬），造就節(jié)拍感。

2、能勇敢互助創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。2、進(jìn)修服從游戲法則。

二、計(jì)劃思緒：

中班幼兒生存履歷較為富厚，同時(shí)跟著生理程度的進(jìn)步，在智力運(yùn)動(dòng)中也表現(xiàn)了努力性。對(duì)法則性的游戲表示出更大的愛好，克己本領(lǐng)也有了肯定的加強(qiáng)。是以，音樂游戲在能是幼兒得到響應(yīng)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要生長幼兒對(duì)音樂的表示技巧和在運(yùn)動(dòng)中的法則意識(shí)。

《呆板人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，幼兒園教案節(jié)拍光顯，得當(dāng)做呆板人僵硬的行動(dòng)讓幼兒在游戲歷程中創(chuàng)編行動(dòng)，舉行互助游戲，能充實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、質(zhì)料和情況創(chuàng)設(shè)：

1、呆板人的玩具及圖片。

2、運(yùn)動(dòng)前相識(shí)有關(guān)呆板人的根本常識(shí)。

3、灌音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能勇敢互助創(chuàng)編，服從游戲的法則。

五、運(yùn)動(dòng)流程：

一、聽樂曲、做行動(dòng)。

1、幼兒聽樂曲，熟習(xí)樂曲的旋律。

2、引誘幼兒聽樂曲學(xué)做呆板人的根基行動(dòng)。

二、創(chuàng)編行動(dòng)，講法則。

1、引誘幼兒創(chuàng)編呆板人勞動(dòng)等行動(dòng)。

2、確定幼兒創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。

3、報(bào)告幼兒音樂游戲的法則。

三、明法則、做游戲

1、擔(dān)當(dāng)“治理員”，與幼兒一路游戲一遍。

2、幼兒拖選一名搭檔擔(dān)當(dāng)“”治理員”，游戲舉行一遍。

3、引誘幼兒評(píng)價(jià)游戲的環(huán)境后，游戲繼承舉行。

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中班體育活動(dòng)：連體人

中班體育活動(dòng)：連體人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試與同伴玩連體人的游戲，提高協(xié)同走、跑、跳、爬等能力。

2.能關(guān)注同伴，樂于與同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂（兔子舞、蝴蝶找花），已剪好兩個(gè)、四個(gè)洞的無紡布。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1. 教師組織幼兒兩兩結(jié)伴聽音樂做運(yùn)動(dòng)。

2．小結(jié)：和好朋友一起做運(yùn)動(dòng)真開心，你想和好朋友玩?zhèn)€新游戲嗎？

二、基本活動(dòng)

1.兩人連體組合，嘗試合作游戲。

1）導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示兩個(gè)洞的無紡布。

師：這兩個(gè)洞是把兩個(gè)好朋友連在一起，變成連體人玩游戲的，誰來試一試？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。）

2）幼兒自由探索各種玩法（齊步走、橫著走、跳、跑、爬等）

2.集中交流分享。

1）幼兒講述示范各種不同玩法，師生共同觀察討論。

2）教師小結(jié)合作方法。

師：連體人玩的時(shí)候，方向要統(tǒng)一、速度要一致，兩個(gè)人要配合好，像一個(gè)人一樣在做游戲，這樣才不會(huì)把布扯破。

3.集體練習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。

教師組織將幼兒各種創(chuàng)意玩法串連起來玩游戲。

三、兩人連體組合游戲

1. 連體人排成兩隊(duì)，交代游戲玩法。游戲要求：連體人先曲線繞過木樁，然后跨過柵欄、爬過草地，最后跑到終點(diǎn)。以合作好的，布不破的為挑戰(zhàn)成功。

2.請(qǐng)一組幼兒示范。

3.連體人魚貫式進(jìn)行游戲。

3.小結(jié)：對(duì)合作默契、表現(xiàn)出色的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、展示，讓配合不夠默契的幼兒再次練習(xí)。

四、多人連體活動(dòng)

1. 出示四個(gè)洞的無紡布，請(qǐng)幼兒嘗試合作爬。

2.幼兒想象變成毛毛蟲，4人一組合作爬。

3.放松游戲：毛毛蟲吃食、變蛹休息、最后蛻變成蝴蝶飛到花園。

五、延伸活動(dòng)

在區(qū)域游戲中進(jìn)一步嘗試多人連體的多種玩法。

勤快人和懶惰人說課稿

《勤快人和懶惰人》說課稿

一、說教材分析：

《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”

《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了如下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂于做個(gè)勤快人，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子猜關(guān)于手的謎語。

2、歌曲動(dòng)畫《勤快人和懶惰人》

3、課件、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

五、說活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2、聽錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲。

二、展開討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。

提問：

在家里誰最勤快？

咱班的小朋友誰在勤快？

2、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

3、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽！

三、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友說說勤快人在廚房里都做了些什么？

2、幼兒再次欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友輕輕的跟唱一遍。

3、有感情的演唱，體現(xiàn)出勤快人的特點(diǎn)。

師：勤快人做事情是快還是慢？在演唱歌曲時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？教師引導(dǎo)幼兒在歌唱活動(dòng)中突出勤快人的速度和力度。

4、欣賞歌曲后半部分。

師：和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人會(huì)在廚房做什么？（請(qǐng)幼兒說一說）

5、再次欣賞歌曲后半部分，幼兒跟唱。

6、有感情的演唱。

懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）

教師引導(dǎo)幼兒用和勤快人相反的速度和力度演唱懶惰人。

7、聽音樂完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、在廚房里的創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在廚房里還可以做什么？

例如：勤快在廚房：

他在洗菜、他在切菜，他還在煮排骨；

他在和面、他在團(tuán)面，他還在做面包。

懶惰人則相反。

2、在其他地方的創(chuàng)編。

在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

例如：勤快人在學(xué)校：

他在掃地、他在澆花，他還在擦窗子。

勤快人在花園：

他在松土、他在澆水，他還在噴農(nóng)藥。

3、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

五、結(jié)束：

提問：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。

音樂活動(dòng)教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》

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音樂活動(dòng)教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個(gè)話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進(jìn)行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。

《孤獨(dú)的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的發(fā)展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時(shí)，主動(dòng)接受了音樂信息，潛移默化進(jìn)入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。

教師通過對(duì)教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進(jìn)行細(xì)致分析，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，有助于音樂活動(dòng)的開展。

【教案目的】

1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分；

2、根據(jù)音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱；

3、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作的協(xié)調(diào)和快樂；

【教案準(zhǔn)備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【教案流程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個(gè)木偶人是有個(gè)牧羊人，他個(gè)他的羊群——老山羊和小山羊住在一個(gè)高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個(gè)大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂里有一個(gè)好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們?cè)诿恳粋€(gè)地方唱的都是一樣的嗎？

3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞

1、老師還請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請(qǐng)到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?，F(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

3、請(qǐng)你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級(jí)一級(jí)往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。

5、幼兒與教師一起做手勢(shì)看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請(qǐng)你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？

7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

A、高音區(qū)——小山羊

B、低音區(qū)——老山羊

9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請(qǐng)孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子來當(dāng)小山羊，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模倡；

五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗(yàn)師生合作的樂趣。

1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請(qǐng)你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請(qǐng)幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；

5、教師當(dāng)牧羊人，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子當(dāng)小山羊，一起演唱歌曲；

六、結(jié)束部分。

1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎？為什么？

2、教師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因?yàn)樗粌H有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動(dòng)作，出活動(dòng)室。

關(guān)于《音樂活動(dòng)教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班親子游戲：親子二人行

大班親子游戲：親子二人行

在幼兒園舉辦親子活動(dòng)，既能增加孩子與家長之間的互動(dòng)，也能加強(qiáng)孩子與老師之間的熟悉程度!在幼兒園開展親子游戲，主要以簡單有趣為主，本文為大家推薦幾個(gè)幼兒園里常玩的親子游戲!　

1、游戲名稱：《親子二人行》

準(zhǔn)備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好

玩法：幼兒分4組，幼兒與家長面對(duì)面，幼兒的腳踩在家長的腳上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返還到起點(diǎn)讓下一個(gè)家長接著走，幼兒與家長必須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。------三聯(lián)閱讀

2、游戲名稱：《毛毛蟲》(分四組)

準(zhǔn)備：家長與幼兒一起脫下鞋子

玩法：幼兒與家長坐地，把腳放在腰間，手握住后面人的腳，不能放在地上，并編在一起成為一條毛毛蟲，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，看哪組的毛毛蟲最先到達(dá)目的地。

3、游戲名稱：《袋鼠跳》(分四組)

準(zhǔn)備：已用過的米袋

玩法：家長將幼兒放入米袋里，雙手抓住米袋的兩邊，引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，再返回起點(diǎn)，最快者為勝。

4、游戲名稱：《小車快跑》(分四組)

準(zhǔn)備：大紙箱若干。

玩法：家長和幼兒鉆入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點(diǎn)。

5、游戲名稱：《傳遞游戲》(分四組)

準(zhǔn)備：紙板若干

玩法：家長將紙板當(dāng)成小橋，不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗝佬g(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)》！

1、通度日動(dòng)，變更幼兒頭腦，進(jìn)步想象力及締造力；

2、進(jìn)修締造性地表示呆板人的形象，牢固幼兒對(duì)涂色技能的控制；

3、造就幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒的想象力及締造力，須要引誘幼兒勇敢想象，締造性地畫也本身心目中的呆板人形象。

難點(diǎn)在于怎樣變更幼兒的想象力及締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

呆板人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）開端部門

出樹模畫，引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容—學(xué)畫呆板人。

（二）根基部門

1、引誘幼兒不雅察范畫并評(píng)論辯論：呆板人是由哪幾部門構(gòu)成的？

幼兒園教育隨筆（和人一樣有頭、身材、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的呆板人是什么樣子的？

它的頭（身材、四肢、五官等）是什么外形的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步開導(dǎo)幼兒：

呆板人的各部門可弗成以像我們身邊的某樣工具，或是種小動(dòng)物（植物）呢？

引誘幼兒勇敢出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出種種百般、光怪陸離的呆板人。

4、著手作畫，舉行引導(dǎo)。

提示幼兒：

1)我們要畫一個(gè)身材強(qiáng)健的呆板人，不要畫得太小；

2)用單色筆勾勒表面，留意堅(jiān)持畫面整齊；

3)涂爭色時(shí)要順著一個(gè)偏向涂，不要涂到表面線外。

（三）竣事部門，評(píng)價(jià)作品

從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒作品舉行評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼兒互評(píng)，末了小結(jié)。

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幼兒園大班說課稿：《快樂的機(jī)器人》

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們平時(shí)在班級(jí)比較喜歡畫機(jī)器人，模仿機(jī)器人的動(dòng)作，孩子們對(duì)機(jī)器人充滿了興趣。一次偶然的機(jī)會(huì)聽到了這首《莫扎特第四十交響曲》，音樂的前半部分帶有電流聲，我覺得挺適合做機(jī)器人的音樂游戲，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。音樂經(jīng)過截選留下了具有鮮明節(jié)奏感與情景性的兩段，a段主要表現(xiàn)機(jī)器人輪流傳遞互動(dòng)的音樂游戲，b段則表現(xiàn)機(jī)器人充滿電后開心的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟悉音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。

2、通過游戲體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲，學(xué)習(xí)兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我采用游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這樣更有利于將老師的知識(shí)傳達(dá)給幼兒。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式，我采用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先讓幼兒熟悉音樂，跟著音樂的節(jié)奏來模仿機(jī)器人走路；然后讓幼兒模仿機(jī)器人做家務(wù)，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏型；再讓幼兒單獨(dú)練習(xí)給機(jī)器人充電的方法；最后讓幼兒兩兩合作進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。本次活動(dòng)孩子們都很喜歡、興趣極高，大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式，活動(dòng)效果很好。當(dāng)然活動(dòng)中也有很多不足，如我的臨場應(yīng)變能力不夠；我的語言把握也有問題，應(yīng)讓孩子們多聽音樂，老師少提示，放手讓孩子去表現(xiàn)，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見，對(duì)我的今后工作予以指導(dǎo)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《資助殘疾人》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園資助教案專題，希望您能喜歡！