睡前故事：愛唱歌的小青蛙

幼兒睡前小故事。

幼兒故事一般是極具想象力的，可以開發(fā)小孩子的大腦思維，教師的職責是對每一個孩子負責，正確地教育引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？下面是小編精心為您整理的“睡前故事：愛唱歌的小青蛙”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

哇，那琴聲太悠揚了，是誰在拉琴？小動物們從四面八方聚攏而來，都想目睹一下琴聲的主人是哪位高人。他們循著聲音，終于看到了，原來是蟋蟀，正忘情地一曲接著一曲不停地拉。小動物們不想打擾他的興致而且也很喜歡聽他的琴聲，也就不約而同地隨著琴聲跳起了舞，你瞧他們跳得多開心吶！終于蟋蟀累了，停下了琴聲，抬頭居然發(fā)現(xiàn)有這么的朋友圍著自己，讓他興奮不已，真沒想到自己的琴聲能讓這么多朋友喜歡，他決定要每天都為朋友獻上自己的琴聲，同時也希望自己的琴能拉得越來越好。在圍著蟋蟀聽他琴聲的小動物們，很多都羨慕蟋蟀能有這么好的一技之長，能讓大家仰慕他。其中有只小青蛙就想了：我不會像蟋蟀這樣拉琴，但我也會唱歌呀，我也可以練習(xí)啊，但愿自己有一天也能像蟋蟀這樣讓大家圍著自己羨慕自己的歌聲。呱呱呱一陣響亮的鳴叫聲刺破長空。誰呀，吵死了，睡個覺都不能讓人定心。小豬咕噥著翻了個身捂著耳朵又睡了。呱呱呱聲音仍在繼續(xù)。哦小熊打了個長長的哈欠夢囈般地說道，真難聽，哪個不知趣的家伙，要是給我逮著非教訓(xùn)他不可。說完抱著頭又睡去了。呱呱呱這個聲音還在繼續(xù)。哦，我真受不了。田鼠說著也躲進了自己的洞里，希望能避開這個呱呱呱的聲音。那究竟是誰在這月黑風高的黑夜這么不知疲倦地高歌呢？哦，原來是那只穿著綠衣裳的青蛙，自從那天看到蟋蟀能讓別人羨慕他的琴聲時，就下定決心，希望有一天自己也能讓別人來羨慕。

他知道自己沒有蟋蟀那樣的天賦，但他相信只要自己努力，相信自己總有一天也會成為一個優(yōu)秀的歌手的。自從有了這個愿望以后，他就不知疲倦地練習(xí)，白天他到田里捉害蟲，晚上有了空就開始高歌，雖然自己的嗓音不是很好聽。小動物們看到青蛙最近變得勤快了，原來經(jīng)常看到他趴在田埂上睡懶覺，總看到他肚子扁扁的，一副醉眼朦朧，似睡非睡的樣子，而如今，看到他總是這里跳到那里，肚子也鼓鼓的了，而且凡是他管轄的地方蚊子都幾乎見不到，晚上還會聽到他不知疲倦的呱呱呱聲。剛開始大家都很厭煩這個呱呱呱聲，漸漸地大家也就習(xí)慣了這個聲音。突然有一天，這個呱呱呱聲沒有了，大家就好像缺少了什么，心里都很著急，不知道小青蛙出什么事了。大家商量決定分頭去找。原來青蛙被一個滿臉長滿絡(luò)腮胡的人給捉到網(wǎng)兜里了，就是在這樣的情況下，小青蛙也沒有忘記要實現(xiàn)自己的夢想，還是不停的歌唱。他那獨特的呱呱呱聲，傳得老遠，特別是在這靜寂的夜里。正在到處尋找他的田鼠突然聽到了他的聲音，長長地舒了口氣：終于找到了。循著聲音，最終，田鼠在一個水池里的網(wǎng)兜里看到了小青蛙，里面還有小青蛙的好幾個兄弟呢！田鼠悄悄地溜到網(wǎng)兜邊對小青蛙說：青蛙兄弟，你別急，我一定會想辦法就你出去的。說著就用鋒利的牙齒咬起了網(wǎng)兜，不多久就把網(wǎng)兜給咬破了，青蛙兄弟們得救了。小青蛙感激大家對他的關(guān)心，更感激田鼠對自己的救命之恩，覺得自己只有把歌唱好才能對得起大家對他的關(guān)心。逃過這次劫難，小青蛙變得更勤奮了，不知疲倦得練習(xí)著唱歌。哇！這是誰的歌聲，這么好聽！小熊一覺醒來，聽到這么美妙的歌聲頓時來了精神，他伸了個懶腰朝著聲音走去，路上碰到了小豬，倆人邊走邊談?wù)撝约菏潜幻烂畹母杪曃模瑳Q定去看看是誰在唱。到那看到好多小動物都圍成圈，靜靜地聽著，小豬探頭一看，原來是穿綠衣服的小青蛙在歌唱，而蟋蟀還正給他伴奏呢！聽著聽著，大家不由得跟著歌聲跳起了舞，你瞧，那場面是多么令人激動?。∫悄阍趫?，相信你也會被那美妙的音樂聲給吸引住的。(文/惜緣)

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睡前故事：小青蛙的家

從前，有一只小青蛙，有著一個美麗的家?？墒怯幸惶?，這兒建起了一座工廠，濃煙把這兒新鮮的空氣和美麗的湖泊污染了，小青蛙的家徹底毀了，小青蛙只好離開家園，去尋找新的美麗家園。小青蛙經(jīng)過千幸萬苦，終于找到了一個家園，這里是一片美麗的稻田，隨處可見自己的伙伴。小青蛙想：這兒的稻谷是人種的，總不會被破壞吧。一天，這兒來了一個人，他高興的說；“這塊地真好，我就在著蓋房子吧?！闭f著就找來著塊地的主人，買下了這塊地，當天就開始施工，小青蛙的家又被破壞了。小青蛙和幾位幸存者又開始了新的流浪旅程，小青蛙們用了五天五夜的時間，又找到了新的家。這是一條在深山老林里的大河。小青蛙想：那些人總不會在這里蓋房子吧！然后便把家安在了這條河的下游，令它意想不到的是：這條河的上游竟然也是居民區(qū)。有一天，有人提出在這條河的上游建一座水壩。不用幾個月，一座嶄新的水壩就建成了，不過這條河的下游卻干涸了，小青蛙的家還是被破壞了。如果人類再繼續(xù)破壞環(huán)境，那小青蛙的家就真的沒了。

睡前故事：愛唱歌的咕咕和呱呱

小溪旁有兩只綠星星一般的小青蛙。他們是一對孿生兄妹。咕咕是哥哥，呱呱是妹妹。咕咕、呱呱是他倆的口頭禪。如果一個在喊:咕咭,我要喝水!另一個就會喊:呱呱,我也口渴了!如果一個唱:咕咕,我的歌聲真好聽!,另一個也會跟著唱:呱呱,我是個快樂的歌唱家!

青蛙媽媽給吵得沒辦法,就打發(fā)他們出去學(xué)點本領(lǐng):孩子,既然你們這么喜歡唱歌,不如找位老師學(xué)學(xué),在小溪的盡頭有位歌手,你們?nèi)フ宜伞?/p>

咕咕和呱呱一路上蹦蹦跳跳,一會兒跳進小溪和魚蝦捉迷藏,一會兒又到岸上和蜘燦逗著玩。他們向著太陽升起的地方走呀走,溪水越來越窄,越來越淺。這時,他們看到一只大個兒青蛙停在小溪盡頭的巖石上,邊彈吉它邊唱歌咕呱!咕呱!好燎亮好動聽的歌聲呀,真把青蛙兄妹迷住了。

大個兒青蛙注意到他們,笑著問:是咕咕和呱呱吧?你們可遲到了,你們的媽媽幾天前就寫來了信。

咕咭,呱呱,我們路上遇到好朋友,所以耽誤時間啦。兄妹倆趕緊為自己遮掩。

說說看,你們想學(xué)點什么?大個兒青蛙問。咕咕和呱呱搶著說:咕咕,呱呱,我們想跟你學(xué)唱好聽的歌。好的,我們青蛙應(yīng)該有動聽的歌喉，明天起你們就跟我唱歌，你們管我叫朋朋老師好了。

看來朋朋老師挺好說話的。咕咕和呱呱相對看了一眼。

第二天，朋朋老師就教他們識樂譜。咕咕和呱呱一看便喊起來：咕咕，呱呱，那畫的不是小蝌蚪嗎？怎么會在小樹枝上游來游去呢？

朋朋老師告訴他們，那樹枝就是五線譜，小蝌蚪是音符，音符在不同的位置就要唱不同的音。

咕咕和呱呱一下傻了眼。咕咕，唱歌不就是拉開喉嚨唱唱唄，還要認什么譜？呱呱，朋朋老師，快教我們唱吧！

不行，學(xué)唱歌一定要先打好基礎(chǔ)。朋朋老師耐心地說。

第三天，朋朋教他們唱譜。咕咕，這下面的小蝌蚪唱哆。呱呱，這上面一點的小蝌蚪唱雷，剛唱了一會兒，咕咕和呱呱就嚷著說已經(jīng)學(xué)會了，纏著朋朋老師教他們唱歌。

第四天，朋朋開始教他們唱歌。朋朋深深吸了口氣，嘹亮的歌聲劃破天空：咕呱！咕呱！咕咕和呱呱拍手直叫好，輪到他們唱了，兄妹倆憋紅了臉，一個是咕的一聲就唱不出了：另一個被噎住了，呱一下冒了出來，聽起來像針刺一樣難受。

咕咕，呱呱，我們會唱歌啦！咕咕和呱呱還以為自己唱得很好，就和朋朋老師告別了，他們在小溪邊舉辦了一個音樂會，邀請所有的青蛙都來聽他們的演唱。咕呱，咕呱。像破鑼，像針刺，大家都聽笑了。

咕咕和呱呱想起自己學(xué)得太馬虎，他們后悔了。兄妹倆在一塊兒練呀練直到今天，他們還一直在練習(xí)唱歌。不信的話，在夏天有著月牙兒的夜晚，你注意聽，還真能聽到這對青蛙兄妹并不動聽的歌聲呢！

愛唱歌的小狐貍的故事

1、愛唱歌的小狐貍的故事

小狐貍熱愛唱歌，可它總也唱不好。

不過沒關(guān)系，它還是每天很快樂的唱著。

它唱：“啦啦啦，鳥兒飛，蟲兒跳，青蛙呱呱呱……”

樹上的麻雀說：“別唱了別唱了！難聽死啦！”

它唱：“滴哩哩，滴哩哩，拾起一只小海螺……”

小兔子說：“別唱了別唱了，我的耳朵真難受！”

它唱：“螢火蟲，閃啊閃，提著燈籠到處走……”

小蝴蝶說：“別唱了別唱了，打擾我睡覺！”

小狐貍不管，它還是唱，只不過它壓低了些聲音，悄悄的唱，它想：“總有一天，我要大聲唱歌！”

2愛唱歌的小狐貍的故事點評

夢想在質(zhì)疑聲前要懂得堅持，小狐貍即使唱歌不好聽，在不打擾其他小動物正常休息的前提下，小狐貍應(yīng)該堅持自己的夢想。小朋友們有什么夢想呢？你們也會受到質(zhì)疑的聲音嗎？學(xué)習(xí)小狐貍的毅力和心態(tài)吧，有夢想的人就是了不起，堅持夢想的道路雖然難走，但是不能被他人的質(zhì)疑聲打敗，更不能自己主動放棄。

唱歌的青蛙的故事

1、唱歌的青蛙的故事

草叢里有一只青蛙正在“呱…呱…呱…”地唱著歌;

而不遠的森林邊上有一只松鼠在不停地搬運松果、榛子之類的的美味食物，他就這樣整日不停地忙碌著。

時間一天天過去了，冬天終于到了。松鼠回到自己的小窩，品嘗著夏天收集的食品。

此時，往日無憂無慮的青蛙卻是要吃沒吃，要喝沒喝，饑餓之中，他想到了辛勞的松鼠。

于是他來到松鼠的住處，敲開門，然后非常謙卑地請求給點吃的。“你在夏天都干什么了?”松鼠意味深長地問。

在松鼠的眼里，他最喜歡的東西莫過于勤奮了?！拔页??！鼻嗤芾侠蠈崒嵉鼗卮?。

“那好吧，你去玩雜技吧!”松鼠尖刻地回了一句，然后關(guān)上了門。

青蛙真的練起雜技來。由于他的手腳修長，又很有天賦，因此被一個雜技團聘為演員。不過，每每空閑的當兒，它還是會“呱…呱…呱…”地唱起歌來。

2唱歌的青蛙的故事點評

故事中的青蛙無憂無慮，無疑是自由快樂的，可是有的時候自由快樂是建立在非常殘酷的基礎(chǔ)上的，如果連溫飽問題都無法解決，又如何無憂無慮的唱歌呢？我們要學(xué)會，不要等到一些事情來臨的時候才知道后悔，才知道開始做準備，想要真正的無憂無慮的生活是要經(jīng)過很漫長的努力的。

睡前故事：穿紅背心的小青蛙

夏天來了，清清亮亮的湖水里，長滿了圓圓的荷葉、粉紅的荷花。

有一只小青蛙，她從小蝌蚪變成了小青蛙，就穿著一身碧綠的衣服。

小青蛙從小就有捉蚊子的本領(lǐng)。人們常常看見她跳上圓圓的荷葉，等待著蚊子從眼前飛過，蚊子剛飛來，她就伸出又細又長的舌頭，一下子就把蚊子粘進了嘴里。每逢這個時候，小魚就鉆出水面，為她叫好。小烏龜也為她鼓掌。

小蜻蜓飛來，落在荷花上，也要向她學(xué)習(xí)捉蚊子的本領(lǐng)哪!

有一天，小青蛙看見湖岸上走來一個小姑娘，她穿著一件紅背心。啊，她多少漂亮??！小姑娘真像一朵荷花，湖水里閃動著她美麗的倒影。

小青蛙看呆了，她在想：我也要穿一件紅背心，也要像那個小姑娘一樣漂亮。

從那時候開始，小青蛙整天纏著媽媽給她做一件紅背心。

青蛙媽媽說：孩子，你的綠衣服多么漂亮??！為什么偏偏要穿紅背心呢？

小魚從水里伸出頭來說：真的，你的綠衣服真的很漂亮?。?/p>

小烏龜也從水里探出頭來，慢吞吞地說：你真傻，為什么要穿紅背心呢，不好看，不好看。說完，就游進了水里。

這時候，飛來一只綠蜻蜓。她落在不遠處的一朵荷花上，也勸小青蛙：干嗎要穿紅背心呀！綠衣服不是很漂亮嗎！說著，還扇扇翅膀。

可是，小青蛙不聽大家的勸告，纏著媽媽又哭又喊：我要紅背心！我要紅背心！

青蛙媽媽沒辦法，就撿來了一張紅色的糖紙，給小青蛙做了一件紅背心。

現(xiàn)在，小青蛙穿上了紅背心，她覺得自己漂亮極了。

每天早晨，太陽剛剛升起來，穿紅背心的小青蛙就跳上了圓圓的綠荷葉，開始像時裝模特兒那樣走來走去。

湖里的魚兒探出水面欣賞著。

小烏龜也爬到一塊石頭上望著。

還飛來了好幾只蜻蜓，落在荷花上看熱鬧。

不知什么時候，湖邊的柳樹上，落滿了種顏色的小鳥，嘰嘰喳喳地邊看邊叫。

湖邊上還走來了老爺爺、老奶奶、叔叔、阿姨。還有小朋友，小朋友有的牽著小狗，有的抱著娃娃，有的舉著風車。他們都是來看這個穿紅背心的小青蛙表演的。

小青蛙在圓圓的荷葉上走來走去，很得意的樣子。

就在這時候，飛來了幾只蚊子。他們在小青蛙身邊飛來飛去，扯著又尖又細的嗓子喊著哇，穿紅背心的小青蛙，你真漂亮!你真漂亮！

小青蛙早忘了捉蚊子，她只聽見了大家的掌聲和贊揚聲。

蚊子大膽地在小青蛙周圍飛來飛去，再也不用擔心被小青蛙捉住了。

一天過去了，兩天過去了，到了第三天，盡管小青蛙穿著紅背心，在荷葉上扭來扭去，小魚兒看看，游走了。小烏龜看看，也爬進了水里。蜻蜓、小鳥也飛來又飛走了。

老爺爺、老奶奶、叔叔、阿姨、小朋友，走來看看，又都走了。湖邊上冷冷清清的。

小青蛙問媽媽：他們?yōu)槭裁床豢次冶硌?？為什么不給我鼓掌了？

媽媽說：你先想想，這是為什么呢？

你知道大家為什么不看小青蛙表演了嗎？

讀過以后思考一下：

小青蛙會捉蚊子，這是有益于大家的，是她的特長和優(yōu)點，也是她最大的價值?，F(xiàn)在她穿上紅背心，連蚊子都不捉了，大家怎么還會喜歡她呢？你想做對別人有益的事嗎？你知道自己的價值嗎？

【精選】大班語言故事教案《愛唱歌的小麻雀》

設(shè)計意圖：

《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述。

準備：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3.故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

1.初步了解故事。

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法

1.展示圖書。

教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作講述。

教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

3.分析討論。

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《睡前故事：愛唱歌的小青蛙》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒睡前小故事專題，希望您能喜歡！