寶寶的用手習(xí)慣是先天的

習(xí)慣的幼兒故事。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“寶寶的用手習(xí)慣是先天的”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：用手習(xí)慣早在胎兒早期就已經(jīng)形成，，隨著時(shí)間的推移，這種習(xí)慣得到貫徹和加強(qiáng)，成為一種明確的個(gè)人行為。

根據(jù)英國貝爾法斯特女王大學(xué)研究人員對(duì)胎兒的超聲波掃描表明，人的“右撇子”或“左撇子”傾向，在胎兒發(fā)育早期就已形成。

英國科學(xué)家對(duì)1000個(gè)胎兒進(jìn)行了超聲波掃描后發(fā)現(xiàn)，這些胎兒在發(fā)育到15周的時(shí)候，有90%會(huì)吸吮右手大拇指，只有10%吸吮左手大拇指。研究員對(duì)其中75個(gè)胎兒進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，他們中的60個(gè)偏好吸吮右手，15個(gè)偏好吸吮左手。在這些胎兒出生后成長到10到12歲時(shí)，研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60個(gè)在胎兒階段吸吮右手的孩子習(xí)慣用右手；而在15個(gè)吸吮左手的胎兒中，有10個(gè)仍舊習(xí)慣用左手。

另一項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，胎兒發(fā)育到10周的時(shí)候，也就是在吸吮手指之前，便開始揮舞手臂，而大部分胎兒都喜歡揮舞右臂，其中使用左右手偏好的胎兒比例與成年人大致相同。這種偏好要持續(xù)到24周，此后胎兒因體積變大，無法再在子宮內(nèi)活動(dòng)了。

此次研究負(fù)責(zé)人彼得·海珀說：“超聲波掃描結(jié)果并不說明胎兒的大腦能夠控制自身活動(dòng)，因?yàn)樘捍竽X與身體的神經(jīng)連接到20周后才能形成。另外，對(duì)大腦皮層尚未發(fā)育的胎兒掃描顯示，在15周時(shí)他們也會(huì)出現(xiàn)用手偏好?！焙ｇ暾J(rèn)為，這更說明了該階段胎兒的活動(dòng)不受大腦控制。他猜測(cè)說，很可能是胎兒的脊髓周圍形成了一種區(qū)域反射弧，這種反射影響著20周之前胎兒的活動(dòng)。

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慎用手中的權(quán)力

最近，我園進(jìn)行了一次綜合維修。裝修后的活動(dòng)室煥然一新，原來固定在活動(dòng)室四周的玩具架被可以靈活挪動(dòng)的嶄新的玩具架所代替。

看到這些靈巧、輕便的玩具架和桌椅，有些老師建議改變我園因?yàn)橐皇叶嘤?、室?nèi)面積較小而造成的幼兒排排坐的布局。這個(gè)建議很快得到了大多數(shù)老師的擁護(hù)。一段時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)班級(jí)都在積極進(jìn)行研究和嘗試，只有一個(gè)班始終沒動(dòng)?？吹竭@種情況，兩個(gè)主任都親自到這個(gè)班上了解情況。當(dāng)問道她們?yōu)槭裁催€不調(diào)整時(shí)，兩個(gè)主班老師沉默不語，只有保育員老師著急地說：“把孩子的桌椅都放到活動(dòng)區(qū)里，玩具架擋住了老師的視線，老師看不到孩子。這樣一來，常規(guī)非亂不可。我就不同意這么變?！睅滋旌螅渌嘁呀?jīng)摸索出了一些指導(dǎo)幼兒在新環(huán)境中活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，可是這個(gè)班仍按兵不動(dòng)。恰在這時(shí)，幼兒園有一次較重要的接待活動(dòng)。如果這個(gè)班不動(dòng)，勢(shì)必影響幼兒園這次接待活動(dòng)的效果。情急之下，我便動(dòng)用了手中的權(quán)力，要求她們馬上調(diào)整布局。班上的環(huán)境調(diào)整了，但卻出現(xiàn)了讓我始料不及的問題。由于班上的三位老師意見不統(tǒng)一，因此工作上的配合就出了問題。班上的孩子浮躁，老師心里煩躁，帶起班來也會(huì)常出現(xiàn)一些平時(shí)不該出現(xiàn)的問題。眼看著各項(xiàng)工作落在了其他班后頭。

問題出現(xiàn)以后，我反思了自己的行為。主要問題在于我工作上的武斷。一個(gè)新事物出現(xiàn)，應(yīng)該允許老師有一個(gè)嘗試、認(rèn)識(shí)和認(rèn)可的過程。當(dāng)其他班的老師嘗試并總結(jié)出一些好的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該充分利用教師之間的資源，通過介紹經(jīng)驗(yàn)相互觀摩，幫助老師理解和認(rèn)識(shí)問題，用成功的范例引發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。在處理這件事情上，由于我過早地動(dòng)用了自己的權(quán)力，忽略了這個(gè)過程，跨越了引導(dǎo)教師這一重要環(huán)節(jié)，才導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。

找到問題的根源后，我主動(dòng)找她們交換了意見，給她們介紹了其他班的經(jīng)驗(yàn)，并幫助她們出謀劃策，還特別鼓勵(lì)這位保育員要發(fā)揮老教師的作用，把她參加“九五”課題獲得的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到當(dāng)前的工作中。很快，班上的工作出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，三位老師在工作上的配合又恢復(fù)了先前的默契，孩子們也開始漸漸穩(wěn)定并習(xí)慣了新的環(huán)境。

從這件事情上，我深深體會(huì)到，管理者必須慎用自己手中的權(quán)力，決策時(shí)要三思而后行。

消滅寶寶壞習(xí)慣的方法

小朋友很容易在不知不覺中染上一些壞習(xí)慣，身為家長的你，是否偶爾會(huì)為這些習(xí)慣而感到頭痛呢？

不用擔(dān)心，現(xiàn)在專家告訴你一些辦法來幫助小朋友戒掉壞習(xí)慣

1，皆因外力權(quán)威學(xué)齡前的兒童都會(huì)比較聽家長以外的大人的話，好像小朋友比較聽爺爺奶奶的話。例如，帕克就非常聽他爺爺?shù)脑挕Ｋ麪敔斠郧笆且幻t(yī)生，所以他看起來就是一個(gè)權(quán)威的代言人。因此，當(dāng)爺爺叫帕克吃藥的時(shí)候，他就立馬把藥吃下去了。

所以，如果家長覺得有時(shí)候不能夠管住小朋友，那么就可以請(qǐng)長輩或者其他親戚、朋友扮演一些“壞人”的角色。

2，警告，然后跟進(jìn)有一位母親這樣舉例到：我的女兒四歲的時(shí)候，我多次告訴她要收拾玩具，不過她就是屢教不善。最后我發(fā)怒了，拿出垃圾袋對(duì)她說‘如果你再不收拾東西，我就會(huì)在你睡覺的時(shí)候，把地上的東西給扔進(jìn)垃圾袋！’女兒還是聽不進(jìn)，于是我就趁她睡著之后，把東西收進(jìn)袋子，然后藏了起來。女兒從這件事中學(xué)到了教訓(xùn)，之后就學(xué)會(huì)了收拾的好習(xí)慣。幾個(gè)月后，我再把玩具悄悄地放回玩具籃。

所以，家長要在必要的時(shí)候給予寶寶一些懲罰，讓他們知道后果的嚴(yán)重性。在教訓(xùn)完小朋友之后，你還要跟進(jìn)，看看小朋友的壞習(xí)慣有沒有“復(fù)發(fā)”。

3，明示規(guī)條當(dāng)你把家庭法則寫下來之后，你就不用再多說廢話了。有這樣一個(gè)例子：卡爾為了訓(xùn)練她那2歲的兒子，于是就在紙條上寫著“不能亂推，不能咬，不能踢，不能隨地吐痰”。雖然2歲的兒子還不識(shí)字，但每次，當(dāng)兒子犯了上面的錯(cuò)誤的時(shí)候，她就指著對(duì)應(yīng)的紙條，然后告訴兒子他做錯(cuò)了什么。之后，為了讓小朋友能獲得更多正面信息，卡爾又增加了一些新的紙條“可以隨便玩耍、大笑、唱歌、跳舞！”

所以，家長可以把家規(guī)寫出來，讓寶寶知道自己的“行動(dòng)準(zhǔn)則”。

很多家長都抱怨，自己的兒女在不知不覺中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，例如：不肯洗澡、挑食……有時(shí)候，要幫小朋友改掉這些壞習(xí)慣，需要父母發(fā)揮創(chuàng)造力，參與其中。以下，為各位家長提供一些成功的例子：

挑食有一位叫克米的母親，說：“我的女兒以前不肯吃健康的食物，那些花椰菜、牛肉或者其他味道有點(diǎn)特別的東西都不會(huì)吃。我嘗試了很多方法都不奏效，最后，我不得不讓她從我的飯碗中選擇自己愛吃的東西。奇怪的是，我的女兒竟然對(duì)我的碗碟的東西統(tǒng)統(tǒng)接受，并且，幾個(gè)月后，變得樂于吃新的食物！”

學(xué)齡前，餐桌如同戰(zhàn)場(chǎng)。小孩會(huì)挑食，家長也會(huì)試圖給小孩提供或不提供某些東西。但其實(shí)，太多的規(guī)條只會(huì)讓每個(gè)人都感到沮喪。如果你的小孩不喜歡坐著吃飯，你可以讓他站著吃，但也要求他不要四處跑來跑去?？傊?，不能用高壓的方式管制小朋友吃飯，不然很可能會(huì)起適得其反的效果。

尿床的問題胡拉一早自來發(fā)現(xiàn)自己2歲的女兒晚上尿床，尿布無法吸收全部尿液，導(dǎo)致床上也沾濕了。然后，她就在尿布外面綁了成人用的尿布，成人尿布就把漏出的尿液吸收了。

上廁所的問題家長在教兒子使用尿兜的時(shí)候需要發(fā)揮創(chuàng)造力。莎莉的3歲的兒子曾經(jīng)每天都會(huì)在大廳的行李箱后面尿尿，一天，莎莉靈機(jī)一動(dòng)，跟兒子說：“不如我們把你的小尿兜放在行李箱后面吧！”奇怪的是，兒子竟然很高興地接受了這一說法。慢慢地，小孩習(xí)慣了使用尿兜，最后他上廁所的地點(diǎn)也從客廳，回到了洗手間。

另外，不要低估玩笑的力量。艾莉的兒子在2、3歲學(xué)上廁所的時(shí)候，就經(jīng)常跳“廁廁舞”，而她也經(jīng)常跟他一起跳，這讓整個(gè)家庭充滿了愉悅的力量。小孩也因?yàn)楦矣谠诩议L面前上廁所，最后更快地學(xué)會(huì)了這一技巧。

寢室恐懼感很多小孩都會(huì)害怕妖怪，因此，害怕一個(gè)人留在自己的睡房。有的家長會(huì)跟小朋友講一些滑稽的小故事來讓小朋友忘記那些可怕的怪物。也有一些家長，會(huì)在房間里噴香水，并告訴小朋友“惡魔不喜歡香香的味道”，借此來安慰小朋友。

怎樣培養(yǎng)寶寶誠實(shí)的習(xí)慣

導(dǎo)讀：周末，上幼兒園的兒子帶回來一張通知書，上面寫著本周在幼兒園學(xué)的知識(shí)：數(shù)學(xué)、英語、兒歌、唐詩、故事等，下面是老師的評(píng)語：活潑勇敢，愛講身邊的故事，園中表現(xiàn)優(yōu)秀。

周末，上幼兒園的兒子帶回來一張通知書，上面寫著本周在幼兒園學(xué)的知識(shí)：數(shù)學(xué)、英語、兒歌、唐詩、故事等，下面是老師的評(píng)語：活潑勇敢，愛講身邊的故事，園中表現(xiàn)優(yōu)秀。再下面就是讓家長簽在家中表現(xiàn)，最后一項(xiàng)是要你檢查上述知識(shí)他是否學(xué)會(huì)，并在全知、略知、不知后畫“√”。

按照老師的要求，我把兒子叫到跟前，逐項(xiàng)檢查他的掌握情況，數(shù)數(shù)數(shù)得很好，英語發(fā)音不是很準(zhǔn)，兒歌、唐詩背得不熟，需要提示，故事講得不完整。不能算是全知，所以我在略知的后面畫上了“√”，又簽上了家長意見，希望老師加強(qiáng)教育，讓兒子把回執(zhí)交給老師。

星期一我去接兒子，兒子飛快地跑來：“媽媽，老師表揚(yáng)我了，說我是誠實(shí)的孩子?！蹦贻p的小老師在門口叫住了我，有些緊張，以為兒子做了什么錯(cuò)事。老師微笑著說：“全班30個(gè)孩子，29個(gè)孩子的家長在全知的后面畫‘√’，只有您在略知的后面畫‘√’，謝謝您的信任與真誠。我們會(huì)更加努力的工作，把孩子教育得更好！”我有些不知所措，我只是寫下了孩子的真實(shí)情況，卻受到老師的如此尊敬。老師摸著兒子的頭接著說：“我問孩子們，回家給家長背通知書上的兒歌了嗎？小朋友們都搖頭，我又問那爸爸媽媽是憑什么畫的‘√’？小朋友們更是茫然，我們的目的也不是讓他們現(xiàn)在就掌握多少知識(shí)，而是讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，誠實(shí)的習(xí)慣?！毙±蠋煹难劬μ貏e的清澈，滿臉的笑容帶著真誠。

回家的路上，兒子坐在車子后面給我講今天他學(xué)的“狼來了”的故事，他說“媽媽，我不學(xué)故事里的小男孩，我要養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠實(shí)的人?！?/p>

2歲寶寶的生活習(xí)慣

大小便

2歲了，白天可不用尿布了。不過，有的孩子到了2歲半才會(huì)在大小便時(shí)叫人。從這里也可以看出孩子之間差距有多大。有的玩得太瘋，就會(huì)尿在褲子上。碰到這種情況，再罵也沒有用，要經(jīng)的是趕快給換掉臟褲子。

但晚上尿床的就多些了。一般4歲以前床上總要墊些東西。不過，孩子在這方面也有差距，并非一定如此。

穿衣

2歲的孩子就很想自己脫襪脫褲、自己穿衣。由于還不太會(huì)，媽媽就想幫忙，在旁邊看著就行了。3歲時(shí)就會(huì)扣大紐扣，4歲就什么紐扣都會(huì)扣了。鞋子則在2、3歲就可以自己穿了。平時(shí)盡量讓孩子穿得少些，養(yǎng)成孩子穿得單薄的習(xí)慣。

刷牙、洗手

2歲的孩子看著爸爸媽媽刷牙就模仿。但真的讓他刷牙又不會(huì)。因此，可在吃飯以后，用幼兒牙刷沾些水讓孩子刷刷，媽媽還得稍微幫幫忙。如孩子實(shí)在不愿刷牙，可在飯后讓他喝點(diǎn)水或教他練習(xí)用水漱漱口。

此時(shí)的孩子還不太會(huì)洗手，但到3歲后就很會(huì)自己洗手了。這個(gè)年齡的孩子喜歡學(xué)著大人用肥皂擦手等。為了養(yǎng)成孩子在飯前便后洗手的習(xí)慣，要常問問“手洗了沒有？”要是洗干凈了就好好表揚(yáng)幾句，如洗得不干凈就幫忙洗一下。自己也能洗臉，但洗不干凈。

睡覺

到了2歲就不會(huì)夜哭啼了，但生病了，外出旅行，精神受刺激太大時(shí)，夜間也會(huì)哭鬧。有的孩子不肯自己睡，非要鉆進(jìn)媽媽被子窩，沒有陪著睡就不干等。此時(shí)，媽媽可在旁邊輕輕握孩子的手，或者唱唱搖籃曲，一般都能很快安心入睡。

如果不肯睡，一定要跟媽媽鉆進(jìn)一個(gè)被窩，也可以陪著睡，等孩子睡著了以后，就把他抱回自己床上去睡。這個(gè)時(shí)候的孩子還會(huì)拿著玩具如布小狗、不熊等放在枕頭邊睡。只要孩子睡得好，可以讓他這樣做。

要使孩子晚上睡得好，可在白天讓孩子到室外玩?zhèn)€夠，晚上睡覺前洗個(gè)澡。

教說話

2歲的孩子講的話多了，特別是2歲半至3歲，講話能力增長得特別快，大部分都較自由地講話。同時(shí)，在這段時(shí)間里也學(xué)會(huì)不少粗話、臟話后覺得驚訝，則他就會(huì)更加得意地連講幾次。碰到這種情況，媽媽就應(yīng)該對(duì)孩子講：“我們不喜歡這種話”，然后，大家裝做不聽、不理他，孩子覺得無聊也就不講了。

語言是聽人家講了以后才會(huì)的，所以，大人們講話時(shí)一定要注意使用正確的語言，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

有的孩子雖然能講很多話，但講得不好。想跟著學(xué)講快些，但一講就亂了套，甚至?xí)Y(jié)巴起來。那些輕微的結(jié)巴在3歲前后最多。但不能因?yàn)楹⒆咏Y(jié)巴，講完一句后非要他重講一次不可。要求得太嚴(yán)格了，孩子反而不肯講或結(jié)巴得厲害。要設(shè)法讓孩子產(chǎn)生一種我是家庭里的中心人物這一氣氛，講話慢些，聽到結(jié)巴時(shí)裝作不在乎、不關(guān)心，這樣下去，不久就能矯正過來。

注意事故

2歲這一年也是事故多的一年。經(jīng)常會(huì)摔跟頭、碰撞而弄傷腦袋。刀傷、燙傷的情況也多了起來。孩子很想使用剪刀、筷子，確實(shí)有些危險(xiǎn)。但是，過分地害怕出事，孩子就喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，可讓孩子用沒有尖頭的剪刀，也可讓孩子用筷子，不過，大人要在旁邊看著，讓孩子用到心滿意足為止。

畫冊(cè)和音樂

現(xiàn)在正是情感發(fā)展時(shí)期，讓孩子多看看畫冊(cè)，多聽聽音樂，培養(yǎng)孩子豐富的感情。孩子除了動(dòng)物、車子等以外，也能懂一些簡單的故事了。晚上睡覺以前，可給孩子看看簡單的故事畫冊(cè)給講解講解，或者給唱唱搖籃曲。媽媽自己也可以編些故事給孩子聽聽。

孩子們喜歡音樂是那些有節(jié)奏、速度快的音樂。雖然小孩還不懂什么古典音樂，但可以使孩子習(xí)慣于這種氣氛。還可以讓孩子多聽聽童謠、兒歌。有哥哥姐姐的孩子之所以學(xué)得快，就是因?yàn)橛心欠N環(huán)境、氣氛。休息的時(shí)候聽聽音樂，媽媽唱些歌，不但能使孩子心情愉快，而且對(duì)加強(qiáng)母子之間的感情很有好處。

從小培養(yǎng)寶寶愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

導(dǎo)讀：兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。正因?yàn)槿绱?，父母?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)小處做起，成長為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。

寶寶的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要等到上學(xué)后才培養(yǎng)嗎？并不是這樣哦，父母?jìng)兛梢詮膶殞毘錾_始就通過點(diǎn)滴培養(yǎng)、訓(xùn)練，養(yǎng)成孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)孩子一生都有積極影響。

0~2歲寶寶學(xué)習(xí)能力3步走

第一階段：0~4個(gè)月，身體接觸

這個(gè)階段的孩子需要身體的接觸，需要愛和溫暖。如果母親能在這個(gè)時(shí)候喂養(yǎng)母乳，對(duì)孩子笑、說話、唱歌、接觸目光，更能增加親子間的親密關(guān)系。

第二階段：5~6個(gè)月，接觸環(huán)境

繼續(xù)給寶寶愛和關(guān)心，經(jīng)常擁抱。若他表現(xiàn)出不開心，照顧者要有回應(yīng)。同時(shí)可以讓嬰兒趴在地上，借此練習(xí)抬頭及加強(qiáng)視覺能力。在嬰兒頭部左方距前大約30~40厘米處掛一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，用幾種顏色的球體組成，或用不同顏色的各種動(dòng)物玩具，幫助嬰兒集中注意力，學(xué)習(xí)用眼追蹤物件，對(duì)以后發(fā)展閱讀能力十分重要。

第三階段：7個(gè)月~2歲，發(fā)展智力

多帶孩子接觸外面世界，并和孩子分享心得；幫助孩子社交，聯(lián)系其他孩子的父母，讓孩子一起玩，也鼓勵(lì)孩子和其他成年人交談。這些訓(xùn)練，肯定會(huì)為寶寶以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1歲前抱孩子看圖書

有的父母認(rèn)為，培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣至少要從孩子認(rèn)字開始。其實(shí)不必如此教條——現(xiàn)代父母講究的是在孩子幼兒時(shí)期開始慢慢培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，由爸爸媽媽帶著“讀”書——爸爸或媽媽抱著他一起翻看圖書，同時(shí)講述書中的故事，使孩子在聽的同時(shí)，領(lǐng)悟讀書的樂趣。據(jù)專家介紹，這項(xiàng)活動(dòng)可早至從孩子1歲前開始。

固定時(shí)間看、講書

另外隨著孩子漸漸長大，還可以每天固定一個(gè)時(shí)間(當(dāng)然考慮到孩子的生理特點(diǎn)，時(shí)間由短到長)，由爸爸或媽媽和孩子一起看書、講書，還可以在孩子提出問題時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)镎掖鸢浮?、“咱們看看書上怎么說”，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣，使讀書成為孩子生活中不可缺少的一部分。

兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。正因?yàn)槿绱?，父母?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)小處做起，成長為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。

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