大班康健—小小平安員

小小班教育筆記。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班康健—小小平安員，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《大班康健—小小平安員》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、在運(yùn)動(dòng)中讓幼兒熟悉火災(zāi)，易燃物品等標(biāo)志。

2、知道火警給我們的生存帶來的傷害。

3、富厚幼兒的防火常識(shí)。知道簡樸自救技巧。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)志，火災(zāi)標(biāo)志，嚴(yán)禁炊火標(biāo)志個(gè)一。

小小平安員標(biāo)志人手一個(gè)。

食品展現(xiàn)儀，圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、讀消息引出課題

師引起幼兒愛好，然后讀消息。

提問：

（1）消息中說了一件什么事？

（2）火警給人們帶來了哪些災(zāi)害？

（3）怎么會(huì)激發(fā)火警的呢？

2、熟悉易燃物和火種

⑴當(dāng)易燃物碰到火種時(shí)輕易激發(fā)火警，那你們知道什么是易燃物呢？

⑵如今請(qǐng)小朋儕找找看我們的運(yùn)動(dòng)室里有哪些易燃物？

幼兒園教案⑶讓幼兒熟悉易燃物標(biāo)記（易燃物中心有一團(tuán)火，表現(xiàn)火種）

你們知道哪些工具是火種？

小結(jié)：火是個(gè)神情的工具，偶然它會(huì)給我們帶來灼爍和暖和，偶然也會(huì)給我們的生存帶來災(zāi)害。

3、評(píng)論辯論：怎樣防備火警

熟悉了易燃物和火種，那我們平常生存中應(yīng)當(dāng)奈何防備火警？

幼兒間先評(píng)論辯論

然后個(gè)體講

4、競聘小小平安員

（1）全常識(shí)比賽，

看圖片辨正誤

搶答題

互助拼圖。幼兒園教育隨筆拼完后每組派一名代表上來報(bào)告所拼內(nèi)容。

（2）登科小小平安員

戴標(biāo)志

宣誓

（3）小小平安員去舉措。

關(guān)于《大班康健—小小平安員》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班平安教案—玩得康健好發(fā)展

網(wǎng)站小編為你編輯《小班平安教案—玩得康健好發(fā)展》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：玩得康健好發(fā)展

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、開端明白要留意平安，掩護(hù)本身，知道不做傷害行動(dòng)。

2、進(jìn)修推行一些簡樸的平安舉動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

供給多少構(gòu)成對(duì)的平安舉動(dòng)與傷害行動(dòng)的圖片如：“用樹枝打鬧”、“扔擲小石頭”、“擺蕩小刀”等。供給多少個(gè)平安品或傷害物的什物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、鋒利物（卡片）等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒分組感知評(píng)論辯論，引起幼兒對(duì)平安題目的看重。

（1）出示幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片

提問：圖上有誰？他們?cè)谕媸裁?？你以為他們?nèi)缭S玩好嗎？大概會(huì)產(chǎn)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上失下來等等）

那你以為應(yīng)當(dāng)怎么玩，小朋儕才不會(huì)產(chǎn)生如許的事呢？（引誘幼兒勇敢交換）

幼兒園教案（2）資助幼兒清算生存履歷，相識(shí)制止傷害的要領(lǐng)：不到傷害的處所去；不玩?zhèn)ξ铮ㄈ绫夼?、玻璃）；?zhǔn)確利用玩具、東西（如鉸剪）；不追逐打鬧等。

2、探求課堂里不平安的身分

①師：適才，我們看的是小朋儕在表面運(yùn)動(dòng)時(shí)的不平安的事變，實(shí)在，在我們的課堂里、晝寢室、衛(wèi)生間都有很多不平安的處所，如課堂里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，要是……

②小朋儕兩兩結(jié)伴去探求課堂里有什么處所是不平安的。

③找到不平安的處所后，為不平安的處所貼上赤色忠告標(biāo)志，提示孩子留意。

運(yùn)動(dòng)竣事

幼兒團(tuán)體或分組操縱實(shí)踐，操縱一樣平常生存或創(chuàng)設(shè)特定景象，讓幼兒進(jìn)修掩護(hù)本身身材平安的舉動(dòng)。

幼兒手工制作（1）當(dāng)心關(guān)門

出示圖片，引誘幼兒不雅察產(chǎn)生了什么事變，“小貓為什么會(huì)哇哇大哭？”“應(yīng)當(dāng)怎樣地當(dāng)心關(guān)門或開門？”并請(qǐng)個(gè)體幼兒樹模

（2）平安利用鉸剪

強(qiáng)化牢固一樣平常生存中自我平安掩護(hù)舉動(dòng)，為奠基精良的習(xí)性打根本。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒能開端明白要留意平安，掩護(hù)本身，知道不做傷害行動(dòng)。能推行一些簡樸的平安舉動(dòng)。

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大班康健平安周教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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運(yùn)動(dòng)目的：1、造就互助意識(shí)和競爭意識(shí)。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：種種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你才我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記啊？你們所說的大概會(huì)在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評(píng)論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來嘗嘗吧！”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，幼兒園教案讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈分秒必爭〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來肯定很故意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評(píng)價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對(duì)交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園大班康健教案—我是小小養(yǎng)分師

下面是《幼兒園大班康健教案—我是小小養(yǎng)分師》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1．開端相識(shí)公道的飲食布局，造就科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)性。

2．實(shí)驗(yàn)本身計(jì)劃一份養(yǎng)分餐，對(duì)食品搭配感愛好。

3.自動(dòng)和搭檔交換，并能對(duì)本身和搭檔的計(jì)劃舉行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種食品圖片、盤子，康健金字塔范圖、養(yǎng)分師標(biāo)記、肥胖及養(yǎng)分不良兒圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、幼兒實(shí)驗(yàn)第一次遴選自助餐。

1.導(dǎo)入。以養(yǎng)分師的腳色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋儕，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的養(yǎng)分師。

2.談吃自助餐的履歷：遴選食品的留意點(diǎn)。（加以總結(jié)）

3.幼兒為本身遴選一份自助餐。（把食品圖片貼在盤子里）

4.和身邊的同伴交換所選的食品。

5.遴選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論他們的自助餐搭配是否公道。

6.幼兒園教案養(yǎng)分師針對(duì)幼兒遴選食品的環(huán)境舉行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層先容“康健飲食金字塔”。

1.養(yǎng)分師先容“康健飲食金字塔”：（分五層）

A.先容第一層

在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最主要、也是吃的最多的食品，想一想幼兒園家里平常吃的，你們以為會(huì)是什么呢？（分離出示最底層圖片）谷類食品有哪些？為什么要吃谷類食品？

小結(jié)：谷類食品能為我們供給人體所須要的能量，讓我們有充足的精力和氣力來生存和活動(dòng)，以是我們離不開谷類食品。

歸納童謠：“浮圖底層最主要，谷類食品養(yǎng)分好”。

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幼兒園大班康健教案—康健日

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)康健日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和康健有關(guān)的宣揚(yáng)日。

2、瀏覽圖文標(biāo)志，知道康健日的詳細(xì)日期，協(xié)商分派事情，實(shí)驗(yàn)和各人一路制造康健日的宣揚(yáng)欄。

樂意向各人宣揚(yáng)康健常識(shí)，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃康健日的宣揚(yáng)用語。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備制造宣揚(yáng)專欄的質(zhì)料，筆、紙、圖片、照片等質(zhì)料。

2、師生與康健日有關(guān)的一些材料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、念謎語，預(yù)測五官，記載五官的形象，

1、念謎語，幼兒預(yù)測，

2、在黑板上畫出五官的形象。

二、評(píng)論辯論五官的主要，引出康健日。

1、：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么主要的感化？

2、：五官太主要了，沒有眼睛我們就看不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了聾子；沒有牙齒我們吃工具就咬不動(dòng)，就沒有措施吃工具。奈何讓各人都來存眷我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、瀏覽圖文，相識(shí)康健日的由來。

1、在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并勉勵(lì)幼兒瀏覽，報(bào)告幼兒這是康健日，開導(dǎo)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表現(xiàn)選床什么日子呢？勉勵(lì)幼兒報(bào)告愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、小結(jié)。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒完備報(bào)告，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日幼兒園教育隨筆，9月20日是愛牙日。

四、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察康健日教誨方面的圖片或影像材料，加深對(duì)康健日的熟悉。

五、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，加深熟悉。

開導(dǎo)幼兒計(jì)劃康健日宣揚(yáng)欄。

運(yùn)動(dòng)反思：

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們?cè)诳到∪账_展的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖片，讓幼兒對(duì)五官以及康健日有更周全的相識(shí)。以猜謎的方法激發(fā)幼兒的進(jìn)修的愛好，并努力到場到運(yùn)動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)康健日的熟悉，我構(gòu)造了幼兒舉行評(píng)論辯論，但沒有完整引發(fā)他們?cè)u(píng)論辯論的努力性，以至于評(píng)論辯論時(shí)候很短，評(píng)論辯論得不敷深入。末了，構(gòu)造幼兒每組計(jì)劃一幅康健日宣揚(yáng)畫，使幼兒在向各人宣揚(yáng)康健日的同時(shí)，學(xué)會(huì)分工互助，從中獲得痛快的體驗(yàn)。在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，我應(yīng)供給給幼兒更多談話的時(shí)機(jī)，擴(kuò)展幼兒的頭腦空間，讓幼兒答復(fù)題目可以或許更周全。

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大班康健—掩護(hù)牙齒

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1、知道牙齒的功效，開端相識(shí)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，加強(qiáng)掩護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、養(yǎng)成天天日夕在家刷牙的好習(xí)性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：質(zhì)料預(yù)備：錄像材料、圖片等運(yùn)動(dòng)歷程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

—小朋儕，本日先生帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們接待嗎？（圖片）

—她們長得像嗎？但是她們的牙齒卻長得紛歧樣。你們以為誰的悅目？為什么？小結(jié)：看來，小朋儕們都喜好姐姐的牙齒，那我們要奈何做，才氣像她一樣擁有一副雪白又劃一的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來進(jìn)修《掩護(hù)牙齒》。二、運(yùn)動(dòng)探討，相識(shí)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)

評(píng)論辯論：在換牙后，為什么有的小朋儕牙齒長得那么好，而有的卻長得那么丟臉呢？

嘗試：品嘗黑芝麻糖，相互不雅察牙齒外貌的轉(zhuǎn)變。漱口，不雅察杯子里的漱口水的轉(zhuǎn)變。

幼兒手工制作小結(jié)：我們發(fā)明漱口今后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)窃趺崔k呢？刷牙是掩護(hù)牙齒的另一種好措施。三、深刻評(píng)論辯論，周全護(hù)牙—小朋儕，你們以為掩護(hù)牙齒做到準(zhǔn)確刷牙就夠了嗎？再想一想，掩護(hù)牙齒，另有哪些方面也要留意？小結(jié)：

1、不克不及在睡前吃甜食。

2、不克不及亂咬硬物。

3、掩護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、生果、養(yǎng)分富厚的食品。

4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不克不及用舌舔或吮。

5、不克不及咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，大概長得不劃一。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒分列不劃一美不雅，面部發(fā)育不合錯(cuò)誤稱，從而會(huì)留下邊幅上的畢生遺憾。

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大班康健教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗫到〗贪浮罚?/p>

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在選購養(yǎng)分午餐的運(yùn)動(dòng)中，提拔幼兒對(duì)養(yǎng)分、奇怪、公道的飲食與康健身材干系的明白，富厚康健飲食的履歷。

2、感覺互助分享的快活

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：超市貨架、食物（標(biāo)有價(jià)錢和保質(zhì)期）、購物盤、評(píng)判牌

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛好，導(dǎo)入主題

時(shí)候過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年已往了，你們就要結(jié)業(yè)了，先生真舍不得你們，為了讓你們和先生一路記著在幼兒園的快活光陰，先生想和你們一路舉辦一次結(jié)業(yè)遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)，你們說好嗎？（好）

1.本日我們就舉行一個(gè)康健遠(yuǎn)足餐角逐，為我們的結(jié)業(yè)遠(yuǎn)足配一份康健遠(yuǎn)足餐！

2.那奈何的遠(yuǎn)足午餐才是康健的呢？

幼兒自由的報(bào)告，作響應(yīng)的歸納：適才小朋儕們說了許多，要有主食、生果、水、如許搭配才公道有養(yǎng)分。另有選的食物要奇怪、要平安，如許才康健。

3.接下來，我們就舉行康健遠(yuǎn)足餐角逐，請(qǐng)每組小朋儕，拿著桌上的盤子，到超市遴選康健遠(yuǎn)足餐，在遴選前請(qǐng)聽清法則，在五分鐘內(nèi)遴選一份夠一小我私家吃的午餐，選購的食物不克不及高出十元錢，選購時(shí)要留意養(yǎng)分、奇怪、平安。

幼兒選購時(shí)先生做合時(shí)的不雅察，不雅察每組幼兒選購時(shí)的偏重點(diǎn)，以便先生做不雅察。

二、評(píng)比康健遠(yuǎn)足餐

1、小小查察員

你們本事真大，這么快就選好了遠(yuǎn)足午餐，四組的午餐哪一個(gè)最康健呢？就請(qǐng)你們四組互相查抄，幼兒手工制作適才你們說了康健的遠(yuǎn)足餐要養(yǎng)分、奇怪、平安、我們就從康健養(yǎng)分、奇怪、平安、公道利用十元錢，來評(píng)比，我這里有四種色彩的評(píng)選牌，有笑容和不開心的臉，你以為好的就插一個(gè)笑容，以為不敷好就插不開心的臉。第一組查抄四組的遠(yuǎn)足午餐的康健養(yǎng)分，第二組查抄食物是否奇怪，第三組查抄每組選的遠(yuǎn)足午餐是否平安，第四組查抄每組購置的午餐是否高出十元錢

幼兒查抄，先生做總體不雅察

2、康健遠(yuǎn)足午餐

先生就查抄效果作詳細(xì)的闡發(fā)問答。如：黃色彩的牌子都是笑容，每一組都沒有高出十元錢。每組各得一分，朱顏色的牌子有一個(gè)是不開心的臉，為什么是不高心的臉？請(qǐng)查抄的幼兒答復(fù)來由。

歸納各組幼兒的笑容數(shù)，笑容數(shù)最多的作為康健遠(yuǎn)足午餐。

我們選出了康健遠(yuǎn)足午餐，我們把這個(gè)好新聞去報(bào)告全部的小朋儕。

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康健浮圖

下面給大家提供的是《康健浮圖》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃意圖：

本日，我?guī)Ш⒆觽儏⒉谎帕耸程?，看到了食堂里的姨媽忙著洗菜、切菜、做飯等等，運(yùn)動(dòng)竣事時(shí)，他們?cè)杏l(fā)生了爭辯：我們天天吃的菜到底是奈何搭配的？是不是想吃什么就吃什么？有的小朋儕以為肉、魚、雞蛋應(yīng)當(dāng)多吃些；有的以為蔬菜要多吃，于是我們就天生了《康健浮圖》的運(yùn)動(dòng)，讓孩子相識(shí)康健的炊事搭配。

運(yùn)動(dòng)名稱：康健浮圖

運(yùn)動(dòng)目的：1、相識(shí)公道的飲食養(yǎng)分布局。

2、為本身計(jì)劃養(yǎng)分菜譜。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：公道炊事表示圖

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、你最喜好吃什么？（幼兒自由談話）

2、你以為哪些工具應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃？奈何最符合？

3、天天吃的工具就像浮圖一樣，最底層的要多吃，幼兒園教案最上面一層要只管即便少吃。（旁觀表示圖）

4、吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯、饅頭、面包等）

這些是粗糧做的食品，吃了就會(huì)有氣力。

5、排在第二的是什么？（蔬菜、生果）

6、接下來又是什么？（牛奶、雞蛋、魚肉不克不及吃太多）

7、吃的起碼的是什么？（油炸食物、碳酸飲料等）

8、小結(jié)：看了養(yǎng)分浮圖，我們知道了哪些應(yīng)當(dāng)多吃，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)公道的炊事搭配。

9、延長運(yùn)動(dòng)：

在區(qū)角運(yùn)動(dòng)里為本身計(jì)劃一份食譜。

結(jié)果記載：

如今許多孩子挑食征象比力嚴(yán)峻，包羅許多的家長也不知道該怎樣來擺設(shè)孩子天天的炊事，每每以為魚肉要多吃、而對(duì)付粗糧、蔬菜則不覺得然。在運(yùn)動(dòng)中，我接納了顏色美麗、傳神的表示圖，便于孩子明白，起到了很好的結(jié)果。我把運(yùn)動(dòng)延長到平常的區(qū)角中，讓每一個(gè)都有時(shí)機(jī)來實(shí)驗(yàn)公道的配菜。運(yùn)動(dòng)開展今后，很多小朋儕的家長紛紜反應(yīng)孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食征象有了顯著的好轉(zhuǎn)，還嚷著要本身來配菜，這是我感覺欣慰的，也是運(yùn)動(dòng)想要到達(dá)的目標(biāo)。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—養(yǎng)分計(jì)劃師

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗫到∵\(yùn)動(dòng)—養(yǎng)分計(jì)劃師》！

計(jì)劃意圖：

我發(fā)明如今的幼兒吃工具分歧理，每每是想要吃的工具吃工具，不喜好吃的工具就一點(diǎn)也不吃，不明白什么食品吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，以是我捉住這一征象上一節(jié)大班康健運(yùn)動(dòng)養(yǎng)分計(jì)劃師。目標(biāo)是讓幼兒開端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道、科學(xué)的搭配。此次運(yùn)動(dòng)我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道科學(xué)的搭配。

2、實(shí)驗(yàn)為本身計(jì)劃一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食品的搭配感愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種食品圖片、一次性紙盤、幼兒園教育隨筆康健笑容貼紙

運(yùn)動(dòng)歷程：一、我最喜好吃的食品

1、導(dǎo)入主題：（各人好！接待進(jìn)入快活食品王國，在這里有種種百般的食品，請(qǐng)你們?nèi)我忮噙x，縱情吃吧?。?/p>

2、幼兒選擇本身喜好的食品，出示圖片。

二、養(yǎng)分浮圖

1、你們都有本身喜好吃的食品，要是讓你任意吃，想吃幾多就幾多，你一次吃幾多？

2、你平常有像如許吃過嗎？

引誘幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢表達(dá)。

3、你以為哪些食品可以多吃點(diǎn)，哪些食品應(yīng)當(dāng)少吃？為什么？

引誘幼兒評(píng)論辯論。

4、我們來聽聽食品王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

（我們吃的食品就像一座養(yǎng)分浮圖……）

5、師幼配合評(píng)論辯論對(duì)養(yǎng)分浮圖的熟悉。

三、我是養(yǎng)分計(jì)劃師

1、要是讓你來做養(yǎng)分計(jì)劃師，為本身計(jì)劃一份中餐，你以為怎么選擇食品才更有養(yǎng)分，更康??？

2、供給種種食品圖片，幼兒選擇食品，制造一份養(yǎng)分中餐食譜。拔取幾份比力典范的食譜，引誘幼兒評(píng)論辯論計(jì)劃得是否公道，是否利于康健，給計(jì)劃公道的中餐食譜加蓋康健笑容。

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