陶藝教案

幼兒園陶藝教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？在此，你不妨閱讀一下陶藝教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

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1、經(jīng)由過程身材表示，激起幼兒徒手制造去表示樹干的形態(tài)。

2、牢固泥塑中的搓條、捏接的技巧技能，并實驗用落葉來裝潢樹干。

2、生長幼兒的締造頭腦和想象力，體驗陶藝制造的興趣。

三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外不雅察過樹,并拾好大批的葉片小的落葉.

四、運動引導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)幼兒賞樹，并舉行游戲“變變變”,引誘幼兒用身材將樹干的種種形態(tài)表示出來。

“小朋儕，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個偏向舒展的。如今我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身材來表示樹的形態(tài)。小朋儕可以一小我私家做，也可以找同伴一路來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗。”幼兒游戲，引誘幼兒勇敢的用身材表示種種樹的種種形態(tài)，幼兒園教育隨筆并實時賜與確定及表彰。

（二）幼兒勇敢的著手實驗制造樹干，巡回檢察。

（三）請個體幼兒樹模制造樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）

在請個體幼兒樹模時，在旁賜與恰當(dāng)?shù)谋砻麝U明，報告其他幼兒這種要領(lǐng)的技巧技能，及留意的題目。（如個體表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的，可以直接請該幼兒邊樹模邊闡明。）

（四）幼兒再次制造樹干，并加樹枝及樹葉。

1、請求幼兒勇敢的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表示出樹干的千姿。

2、勉勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干銜接，提示幼兒留意樹枝與樹干的干系。

3、幼兒用在戶外埠上拾來的樹葉插到樹枝上。

（五）、將幼兒展現(xiàn)出來，各人相互觀賞，講評。

（六）、以開一個樹的展覽宣揚(yáng)會將幼兒帶出運動室。

“小朋儕做的樹都很悅目，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?？”幼兒自由談話，“哦，本來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的利益，那我們可得好好宣揚(yáng)宣揚(yáng)。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚(yáng)會?！?/p>

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陶藝

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1、勉勵幼兒勇敢計劃、制造陶藝飛毯。

2、引發(fā)幼兒對陶藝制造的愛好。

運動預(yù)備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、幫助東西：印花東西（小雪花積塑、帶有凹凸不屈斑紋的小玩具、小圖釘）多少圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。

3、制品---神奇的飛毯。

運動歷程：

一、導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。

：小朋儕都很喜好裝潢品，本日劉先生帶來的裝潢品可神奇了，不管是把它吊掛廳堂照舊鋪在走廊上，都市使房子打扮得熱烈又美麗。它是什么呢？

二、觀賞種種陶藝飛毯藝術(shù)。

1、出示種種飛毯讓幼兒不雅察。

先生：“你們喜好這些地毯嗎？這些地毯是什么外形的？上面是什么樣子的斑紋？斑紋是一樣分列的？”

幼兒答復(fù)后總結(jié)：地毯有圓形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼兒園教育隨筆半圓形等。上面的圖案差別，有動物的、有花草、有生果的、有斑紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什么東西做出來的？

三、先容陶藝飛毯制造要領(lǐng)。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的要領(lǐng)將泥撮成又有粗又長的長條，然后用小雪花片或帶有凹凸不屈的小玩具來裝潢周圍的花邊，中心可以用小雞的印畫東西，有的小雞正睜開黨羽玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在蘇息、、、、、、

如許的圖案喜好嗎？

四、幼兒制造飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯？請幼兒說出本身設(shè)法主意。

2、交待請求，幼兒操縱。

“將近過新年了，你們也來做條飛毯把我們的課堂梳妝得春風(fēng)得意呢？”勉勵幼兒創(chuàng)作，引誘幼兒塑造出差別圖案的飛毯。

五、竣事。

完成后放于陶藝角一路展覽。

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大班陶藝活動

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計劃思緒：

分布返來，孩子們玩著

運動目的：

1、開端實驗用樹葉在泥板上印畫種種美麗的斑紋。

2、開端學(xué)會用木棒在泥板上滾壓印畫的方法。

3、對陶藝運動孕育發(fā)生喜好之情。

運動預(yù)備：

1、幼兒手工制作課件《種種百般的斑紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉多少。

運動歷程：

一、觀賞課件，相識種種斑紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒實驗用木棒在泥板上印畫的方法。

2、解說印畫的三個要害點。

⑴、先將樹葉品拼成斑紋再舉行印畫。

⑵、樹葉必需壓平整。

⑶、將葉脈的一壁貼著泥板。

三、制造斑紋什物。

師：“你們在什么處所見過斑紋？如今我們來做種種有斑紋的工具吧。”

四、幼兒園教案觀賞幼兒作品。

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大班陶藝-貝貝的空想

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在自由摸索泥巴和情境故事中讓幼兒控制陶藝的捏、搓、揉等技能。

經(jīng)由過程泥巴裝潢螃蟹殼進(jìn)步幼兒想象力和締造本領(lǐng)。

在分組互助中體驗玩泥巴的快活。運動預(yù)備：

螃蟹殼多少，泥巴人手一份。

節(jié)拍柔和的音樂。運動發(fā)起：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,天天生存在海灘上，過著自由從容的生存。瞧，海上的浪花不絕地跳著跑著，貝貝面臨著海灘滿腦筋充斥了空想。他在海邊快活地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時間小海螺說：“你唱的歌真好聽,我樂意幫你實現(xiàn)三個空想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個空想是想讓本身穿上美麗的衣服。我的第二個空想是想讓本身跑的更快。第三個，第三個……故事引誘引發(fā)愛好。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長的什么樣子？

·報告故事《螃蟹的空想》

交換評論辯論。

·螃蟹貝貝在海灘上碰到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些空想？幼兒評論辯論明白故事。

·題目：奈何實現(xiàn)貝貝的空想？

·貝貝的第一個空想是想穿上五顏六色的衣服，誰樂意說一說你想讓她穿上什么色彩的衣服？

·貝貝的第二個空想是讓本身跑得更快，奈何才氣使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個空想他想不出來了，請你們幫他想想吧！

·要是你是貝貝你的第三個空想是什么？幼兒手工制作著手制造深化故事。

·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再憑據(jù)差別的空想用操縱泥巴。

·師：請小朋儕來當(dāng)空想大家用泥巴顏料來梳妝貝貝吧。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第一個空想？

幼兒憑據(jù)本身的喜好分離用紅、黃、藍(lán)、綠等色彩涂在螃蟹的殼上裝潢螃蟹殼。（請坐到第一空想工場）

·誰樂意幫它實現(xiàn)第二個空想？（請坐到第二空想工場）

幼兒操縱搓條、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓條使它跑得更快。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第三個空想？（請坐到第三空想工場）

憑據(jù)本身的空想用泥巴裝潢螃蟹。運動延長：

·請完成的小朋儕將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼承探求空想吧，搭檔相互觀賞作品。

·幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現(xiàn)空想后將會產(chǎn)生的事變。計劃闡明：

陶藝教誨著手動腦，寓教于樂，內(nèi)在富厚，陶藝講授（稱為玩泥）作為我園園本課程的主要的構(gòu)成部門，可以動員和增進(jìn)五幼園本課程的開辟與實行?！毒V領(lǐng)》曾指出：“幼兒園的教誨內(nèi)容是周全的、發(fā)蒙性的。各范疇的內(nèi)容互相滲出，從差別的角度增進(jìn)幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等各方面的生長?！笔且?，在開展陶藝講授運動中，我接納了陶藝講授和說話學(xué)科整和的方法睜開運動，使幼兒在陶藝運動中不但控制陶藝制造的技能，還進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)和發(fā)散的頭腦本領(lǐng)。連系大班幼兒抽象邏輯頭腦的特色，對摸索生存中的事物有了肯定的履歷，由此，我和孩子們一路網(wǎng)絡(luò)了生存中常見的螃蟹殼，在陶藝講授中應(yīng)用“景象——創(chuàng)作”法，讓幼兒憑據(jù)本身的所見所想勇敢地表達(dá)設(shè)法主意，締造出具本身奇特視角的陶藝作品。資本庫：

泥巴的搓條要領(lǐng)……（略）。

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大班陶藝運動—風(fēng)趣的泥巴

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計劃意圖：

陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當(dāng)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運動卻能開導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個運動中，引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對陶文化的酷愛。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂

歷程：

一、幼兒聽音樂入運動室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋??！

三、引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。

師：你最喜好哪個作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵幼兒用上陶藝東西。

五、運動竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！

自評：

長處：

1.給幼兒供給了一個自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們在本運動中能縱情地想象、預(yù)測、形貌、表達(dá)。

2.本運動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。

不敷之處：

1.因為預(yù)備不是很充實，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

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大班民藝活動教案

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運動目的：

1、經(jīng)由過程發(fā)言運動，相識便利袋的優(yōu)缺陷，造就幼兒的環(huán)保意識，

2、經(jīng)由過程先容作品，讓幼兒控制“盤”的技巧。

3、在裝潢歷程中施展幼兒的想象力，體驗樂成后的痛快心境。

運動預(yù)備：

1、幼兒已有編辮子的履歷。

2、用種種色彩的便利袋編成的辮子；飲料瓶、便利面盒、酸奶瓶等；種種色彩的毛線、種種豆類等幫助質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等

運動歷程：

一、猜謎導(dǎo)入：

本日，我們來猜個謎語好嗎？（好）“請小朋儕細(xì)致聽?！睅熣f謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝工具，適用又便利?！保ū憷?/p>

二、經(jīng)由過程提問，加深幼兒對便利袋的熟悉：

師提問：“小朋儕，你們見過便利袋嗎？”“便利袋有什么用途呢？”（幼兒憑據(jù)本身的生存履歷先容）“用完今后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔便利袋會怎么樣呢？”（幼兒報告后師小結(jié)：“造成情況污染”）“你有什么措施能讓便利袋不污染情況呢？”（不扔放在家里等下次再用；用便利袋編辮子等等）師：“對，這些都是好措施，我們可以把用過的便利袋網(wǎng)絡(luò)起來，編成辮子后再舉行裝潢，幼兒園教育隨筆讓他們變廢為寶?！?/p>

三、出示做好的作品，和幼兒商量：

師：“本日，先生帶來一些作品，都是用便利袋編成辮子今后裝潢的。看，這是什么？”（邊說邊出示作品）我們一路來看一看這個娃娃，他的頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引誘幼兒不雅察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們再來看看這個娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰來說說？（請一個小朋儕來嘗嘗，摸索盤的要領(lǐng)，憑據(jù)幼兒的環(huán)境再解說盤的要領(lǐng)）這些作品，另有哪些處所也用到了盤的要領(lǐng)呢？（引誘幼兒不雅察別的物體）除了盤，我們還用過什么要領(lǐng)呢？我們來看看（引誘幼兒不雅察）

四、師：小朋儕，你們想不想也來嘗嘗呢？師提出操縱請求：

想在什么處所用辮子舉行裝潢呢，可以憑據(jù)本身的須要來選擇。

在用辮子舉行裝潢的時間，還可以選擇線、綠豆、紙等幫助質(zhì)料舉行裝潢，使本身的作品更美麗。

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幼兒園大班藝術(shù)教案

下面是《幼兒園大班藝術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、配置海底天下情境，引發(fā)進(jìn)修愛好。

2、引誘幼兒不雅察、闡發(fā)手?jǐn)[魚的制造要領(lǐng)，造就門生自立進(jìn)修本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的興趣。

運動預(yù)備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝潢課堂。

2、課前把美術(shù)室部署成海底天下的情境，讓孩子被情境所熏染，引發(fā)表示愿望。

運動歷程：

一、播放歌曲《我是一條魚》，門生聽著音樂進(jìn)課堂，分四組坐好。

1、說話導(dǎo)入新課。

師：接待列位小朋儕來到我們的海洋天下1

2、播放海底天下錄像帶，觀賞海底天下里林林總總的魚兒。

師：海底天下是個漂亮的家，魚兒在這里自由從容地邀游，快活極了!小朋儕，你們想不想也釀成一條魚翱翔在我們課堂里的這個海底天下呢?

3、引導(dǎo)門生思索或小組評論辯論怎樣釀成一條魚?各小組頒發(fā)看法后，幼兒手工制作各人評一評誰的設(shè)法主意妙。

4、出示手?jǐn)[魚：(套上手演出)我是一條尤物魚，游啊游到你們身邊來，小朋儕，快快跟我到海洋天下里來玩吧!孩子們這時熱忱高漲，巴不得立刻把手?jǐn)[魚制造出來。

5、想一想，說一說，手?jǐn)[魚是怎樣做成的?

二、解說制造要領(lǐng)：(樹模制造歷程)

1、剪出兩張一樣巨細(xì)的魚形，留意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

2、把魚形周圍粘合起來，留意留出魚尾部門。

3、給魚裝潢圖案。

三、幼兒制造手?jǐn)[魚：

播放海底天下錄像，幼兒舉行手?jǐn)[魚制造。(夸大黑板是海洋的進(jìn)口處，美麗的魚兒可順?biāo)爝M(jìn)入海洋，不敷美麗的先生將會請他再歸去梳妝梳妝)

四、游戲：

1、手?jǐn)[魚邀游大海角逐，請四名先制造妙手?jǐn)[魚的門生，把魚套在手上，到大海里來一試技藝，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得悅目，誰的魚兒游得快。

2、幼兒園教案邀游大海練習(xí)，請小朋儕把制造好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊，隨著先生這條尤物魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，夸大游時只管即便模擬魚兒的種種動態(tài)。

3、邀游大海：讓門生在課堂里自由邀游?？浯罅粢庖?guī)律，在大海里邀游時應(yīng)留意機(jī)動應(yīng)變，制止與其他魚兒相撞。

五、總結(jié)講授；祝賀小朋儕在常識的海洋里也能痛快酣暢地邀游!

末了請小朋儕摒擋勤學(xué)習(xí)東西和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋天下留下優(yōu)美的印象，游出課堂，游到更遼闊的海洋里去摸索。

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中班藝術(shù) 新年賀卡教案

中班藝術(shù)：新年賀卡

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

（二）知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關(guān)。這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日。” （

（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。

1、欣賞賀年卡 “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞?！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 ①老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成） ②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的？” 這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望，體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

A 鏤空式賀卡 注意鏤空處貼上圖片

B 音樂賀卡 里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

C 吊掛式賀卡 里面有一根線，兩面對準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。

D 立體式賀卡 用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片 以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復(fù)雜一些所以邀請一個孩子根據(jù)自己的想法具體操作，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)，變?yōu)榛踊W(xué)的方法，也突破了活動的難點。

E 電子賀卡 利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

（三）請幼兒自制賀卡 請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。 評改：在這里教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡，制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進(jìn)行裝飾，選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。

②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。 ③活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語。

（四）展示作品 當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時，教師運用啟發(fā)性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。 寫了什么祝福的話？” 小結(jié)： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

反思：制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動手、動腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。在活動過程中讓幼兒利用一切可以利用的材料自己來進(jìn)行創(chuàng)作，大大開發(fā)了他們的想象力，在認(rèn)識各種賀卡的基礎(chǔ)上，幼兒通過自己的雙手來大膽裝扮。讓他們自己來剪一剪，畫一畫，同時還認(rèn)識到繪畫不單單只是用油畫棒，還可以有很多的形式。在以后的美術(shù)區(qū)角活動中，我們還將利用身邊的廢舊物品，讓幼兒來嘗試不同的作畫形式。

水墨青花（中班藝術(shù)教案）

下面給大家提供的是《水墨青花（中班藝術(shù)教案）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動泉源：

“水墨青花’’這一運動計劃，是焦點主題《中國字畫》中中班生態(tài)主題《中國畫》中的教誨運動之一。《中國畫》這一主題旨在經(jīng)由過程對中國畫的先容、熟悉、觀賞、明白與實踐，使幼兒開端控制中國畫的技能，應(yīng)用中國畫的東西表示中國畫。該運動是在引誘幼兒熟悉紙墨筆硯的根本上，讓幼JL-r---7-找生存中什么處所具有中國畫的元素，幼兒發(fā)明了花瓶上的中國畫。為了讓幼JL：進(jìn)-步相識中國畫的特色，接納了水墨滴畫的技能，選用和運動相符合的酞青藍(lán)色彩，連系中國畫的元素，天生和計劃了本節(jié)教誨運動。經(jīng)由過程這一運動計劃，讓幼兒在不雅察、相識、感覺和操縱歷程中，漸漸相識圖案的特色，增長二方一連的常識點，應(yīng)用多種藝術(shù)情勢和繪畫技能，引誘幼兒充實施展想象，締造性地裝潢青花瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對中國畫的喜好之情，萌發(fā)幼兒的愛國情緒，同時造就了幼兒的說話表達(dá)力、富厚的想象力和締造力，體驗了樂成的高興，感覺到了美術(shù)運動所帶來的興趣。

運動目的:

1、情緒與立場目的：經(jīng)由過程裝潢花瓶的運動，造就幼兒對中國畫的酷愛，體驗印染和裝潢所帶來的興趣。

2、常識與本領(lǐng)目的：經(jīng)由過程觀賞青花瓷簡樸相識二方一連圖案的特色。

3、技巧目的：可以或許較純熟的應(yīng)用羊毫和國畫顏料舉行印染和裝潢。

4、締造力造就目的：施展本身的想象裝潢花瓶，造就幼兒開端的締造本領(lǐng)。

運動預(yù)備:

1、常識預(yù)備：相識紙墨筆硯的用處。

2、物資預(yù)備：羊毫、宣紙、國畫顏料、盛滿凈水的小盤(與幼兒人數(shù)雷同)、幼兒園教案卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)雷同)、膠水、毛氈、盛水的小桶。

3、情況預(yù)備：供給展現(xiàn)幼兒作品的展板。

運動歷程:

一、不雅察感知導(dǎo)入

請幼兒觀賞平易近族跳舞《青花瓷》，不雅察跳舞演員打扮的青花圖案。

二、深化表征睜開

1．連系跳舞《青花瓷》提問：

(1)小朋儕在跳舞中看到了什么?

(2)跳舞中涌現(xiàn)的花瓶圖案有幾種色彩?

(3)這是一種什么樣的圖案?這種圖案叫什么名字?(先容：白色的底，藍(lán)色的花，如許的圖案叫青花。)

(4)小朋儕還在那里見過青花圖案?(我家的花瓶上、茶杯、盤子、茶葉盒；媽媽的衣服上、圍裙上……)

2．應(yīng)用酞青藍(lán)制造印染畫。

(1)先容制造質(zhì)料：先生預(yù)備了羊毫、顏料、毛氈、宣紙和一盤凈水。我要用酞青蘭做一幅畫，可我不消羊毫畫，請這盤凈水來幫助作畫，你信賴嗎?

(2)樹模制造要領(lǐng)：起首將羊毫沾滿顏料，在盤子的凈水中點畫幾下，凈水中涌現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，然后立即將宣紙全體按在盤子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫就做好了。

(3)小朋儕依照這種要領(lǐng)也來試一試吧!幼兒在青花瓷的音樂中舉行印染畫操縱，巡回引導(dǎo)。

(4)印染畫異常奧妙，每次制造的圖案都不雷同，請你說二說你的印染畫像什么?

3．看課件，相識青花瓷。

：青花瓷又稱白底青花瓷，是中國四大瓷器的一種，具有秀氣素雅的特色。它是用一種非凡的顏料在白色瓷胚上描畫圖案，經(jīng)高溫?zé)谱優(yōu)樗{(lán)色。

由于它色彩素雅深受人們喜好，能工巧匠們把中國畫融入到青花瓷的裝潢中。幼兒園教育隨筆青花瓷另有許多的圖案，像花鳥圖案，惟妙惟肖；山川圖案經(jīng)由過程色彩的深淺表示中國畫的意境。

4．觀賞青花瓷瓶，先容二方一連圖案。

(1)展現(xiàn)一個青花瓷瓶：在這個青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有差別的圖案。

提問：你喜好哪一種圖案?他們有什么特色?

小結(jié)：這種把一種圖案有紀(jì)律地反復(fù)分列的要領(lǐng)叫二方一連圖案

(2)讓幼兒不雅察更多的二方一連圖案，進(jìn)一步相識這種圖案的特色。

5．裝潢：青花瓷瓶。

(1)出示典范，讓幼兒不雅察。

(2)勉勵幼兒接納二方一連的要領(lǐng)裝潢花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫粘在瓶身的部位。

(3)幼兒憑據(jù)自已喜好的圖案由裝潢青花瓶。

三、展現(xiàn)歸納綜合總結(jié)

(I)幼兒將作品擺放在展現(xiàn)板上，自由觀賞。

(2)請幼兒相互先容II己應(yīng)用什么圖案裝潢的花瓶。

(3)幼兒價評印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍……青花瓷瓶的圖案多種多樣。

延長運動：請小朋儕回家找一找哪些處所另有酞青藍(lán)印染畫。

“水墨青花"這節(jié)課主如果讓幼兒在不雅察、幼兒手工制作計劃制造青花瓷的歷程中，感覺中漢文化，體驗中漢文化，造就愛國主義情緒。講授歷程中經(jīng)由過程提問：“在那里見過青花瓷啊?’，“青花瓷有什么特色?"—讓幼兒在不雅察思索中努力到場印染運動。使幼兒在運動中興趣盎然，這些印染的丹青在幼兒眼中成了漂亮的青花瓷的一部門。本次運動讓幼兒在不雅察、游戲、制造中相識了青花瓷的特色、情勢、種類，拓展了對青花瓷的明白，并能用多種情勢加以表示，經(jīng)由過程師幼互動、幼幼互動，體驗師幼之間的關(guān)愛友誼，到達(dá)弘揚(yáng)中漢文化、培養(yǎng)平易近族精力的目標(biāo)。

專家點評：

中國畫是中華平易近族文化的一大寶貝，一張宣紙、簡樸的顏料可以孕育發(fā)生變化多端的跡象?！嗷ā腿从谟變涸谶\動中自動摸索發(fā)明—水墨滴畫和幼兒探求生存中有關(guān)中國畫元素的歷程中而天生的一節(jié)講授運動。幼兒在觀賞課件、不雅察圖案、相識中國畫特色的同時，勇敢表述本身的意見和感覺。在的引誘下，應(yīng)用已有的繪畫技能，舉行了印染和裝潢的奇妙連系，在操縱歷程中，幼兒充實施展本身的想象力，應(yīng)用二方一連的常識，裝潢出了差別氣勢派頭的花瓶：有小花、小草圖案；有點線的連系；種種圖形的構(gòu)成和有序分列……在末了作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，幼兒高興的報告著自已的作品，真正體驗到了樂成的快活和自滿。整節(jié)課經(jīng)由過程觀賞、不雅察、感覺、操縱一系列的歷程，天然地引發(fā)了幼兒的繪畫愛好，造就了愛國情緒，生長了幼兒著手操縱的本領(lǐng)，施展了幼兒的自動性和想象力，有用地造就了幼兒的藝術(shù)表示力和締造本領(lǐng)。和幼兒在一路或觀賞或感覺，也更深刻地相識了中國畫的博大博識。

關(guān)于水墨青花（中班藝術(shù)教案）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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