我是勇敢的解放軍（美術）

我是幼師我驕傲的演講稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，老師們會去準備一份有趣的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“我是勇敢的解放軍（美術）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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二、幼兒生長環(huán)境本班孩子在小班、中班時就喜好裝潢性運動，他們想象富厚，頭腦活潑，著手互助的本領生長得較好，形成了互幫相助的學風。別的，本班幼兒男女比例懸殊，男小朋儕平常對接觸游戲比力感愛好，常常操縱大中型積木以及廢舊質料作為軍事兵器舉行游戲。我們憑據幼兒的愛好及幼兒的現實本領程度，計劃這一游戲運動。

三、運動配景前提在平常運動中，我們發(fā)明幼兒對廢舊物愛好較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一路網絡的稻草、紙箱等廢舊物，舉行粘貼，扎草人、編草簾等，游戲中幼兒將草簾、草人作為保護的東西。操縱廢襪、手帕制造了手榴彈，陳柯亦小朋儕自覺帶了戰(zhàn)役碟片，供全班幼兒觀賞。在此根本上，他們將裝潢用的廢紙箱加以充實操縱，幼兒手工制作作為作戰(zhàn)的交通東西，從而激發(fā)了軍事游戲。在頻頻游戲中，幼兒發(fā)明暴徒常常被打擊，沒人樂意做仇人。然而他們覺察沒有仇人就沒有作戰(zhàn)工具，戰(zhàn)役就無法舉行。于是在本次運動中就引誘幼兒操縱稻草、塑料袋等廢舊質料舉行設想仇人的制造，然后再玩接觸的游戲。

四、本次運動目的

1．網絡操縱稻草、塑料袋等種種質料塑造成仇人形象，生長幼兒的想象力、締造力、著手本領和互助本領。

2．在游戲中讓幼兒相識武士，造就幼兒的愛軍意識。

3．在游戲中讓幼兒體驗努力愉悅的情感以及得勝后的成績感

五、情況質料預備

1．網絡種種塑造仇人的質料

如：稻草、長板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時貼、塑料方凳。

2．預備種種東西

如：雙面膠、鉸剪、蠟筆、垃圾簍。

3．幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

4．鐵蒺藜、小竹橋、小山坡等。

六、運動構造引導

（一）引誘幼兒思索交換“怎樣裝潢一個仇人”勉勵幼兒勇敢表述本身的設法主意。

（二）幼兒自由探討：一個仇人須要幾小我私家制造裝潢，幼兒園教案須要何種質料。YJS21.COM

（三）幼兒選擇質料，制造裝潢仇人、部署疆場，合時供給資助。

（四）團體舉行軍事練習：疏散、聚集、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

（五）玩游戲：大營救。

（六）團體講評游戲。

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第二學期家長開放日活動教案：我是解放軍（藝術）

下面給大家提供的是《第二學期家長開放日活動教案：我是解放軍（藝術）》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

1、感覺音樂富麗有力的旋律，開端學唱歌曲，造就幼兒酷愛解放軍的情緒。

2、實驗舉行歌演出，體驗音樂運動的興趣。

運動預備：

運動歷程：

一、出示圖片，引出課題。

1、(出示圖片)小朋儕你們看這是誰呀？（幼兒自由答復）。

2、解放軍叔叔的帽子上有什么？（紅五星）他身上的衣服是什么色彩的？（綠戎衣）

3、你們喜好解放軍叔叔嗎？先生也很喜好解放軍叔叔，由于，此次四川汶川大地動，許多人被埋在了地底下，多虧解放軍叔叔不怕艱苦，救出了這些人們。我們一路感謝解放軍叔叔。

二、學唱歌曲。

1、你們想不想做一名大膽的解放軍呢？那我們也來做解放軍吧。幼兒園小班安全教案先生清唱《我是解放軍》歌曲，憑據歌詞內容簡樸提問。

2、幼兒學唱歌曲，憑據幼兒學唱表示，提出響應請求：好比：演唱時不克不及高聲喊叫，聲音要天然。

三、歌演出。

1、解放軍叔叔是很神情的，我們來加上行動演出一下吧。邊唱邊演出。

2、（為每位幼兒頭上貼紅五星）幼兒實驗進修歌演出，感覺音樂運動的興趣。

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說課稿：蛋寶寶學做解放軍 幼兒園說課稿：蛋寶寶學做解放軍

一、教材分析：

此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結實，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時對事物的好奇心較強，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

根據目標，我把活動重點和難點定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現，使活動得到深化。為此，我們作了如下準備：

1、物質準備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！?/p>

活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

2、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學會像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學探索能力的提高和個性發(fā)展的統一。

說學法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實驗。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。

教學程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

韻律活動激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動結束活動

1、韻律活動激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二個環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎上，我們進行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會發(fā)現問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經驗或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個操作實驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹鴩铱茖W教育標準》中提出：完整的探究過程應該包括提出一個簡單的問題、完成調查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經常進行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實了第二目標。

5、韻律活動結束活動

活動結束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

活動反思：

本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一次小實驗，所以幼兒基本都已經掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現的太過于興奮，導至幼兒常規(guī)有點混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細心、認真。

大班音樂綜合活動說課 學做解放軍

幼兒園大班音樂綜合活動說課 學做解放軍說課

《學做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣，是一個很好的、經典的音樂教材。

一、關于教學目標

1　初步學唱歌曲，感受二拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點，感受解放軍的英勇與堅強。

2　在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

3　體驗軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。

二、關于教學的重點、難點及其突破的途徑

重點：初步學會唱《學做解放軍》，并按節(jié)奏做簡單的模仿律動，自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。

難點：掌握第三樂句“xx xO”節(jié)奏。

突破重點和難點。主要通過以下途徑：

1 創(chuàng)設音樂教育活動情境：師生扮演解放軍，到軍營“學軍”，練習歌曲中出現的主要節(jié)奏型，為掌握活動要求作鋪墊，同時，也提高幼兒學習的興趣。

2　教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導幼兒從“整體感受—分段學唱—整體把握”。

3　運用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”，變枯燥學習為趣味性學習。

三、關于教學程序的設計及其依據

1　導人新課，激發(fā)興趣

教師首先引導幼兒將通過學習、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領 “小解放軍”在《學做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓”等。教師以指揮官形象出現，明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時，還告訴幼兒：我們 將根據表現，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛，一聽說自己是解放軍都非常高興。因而，他們個個精神飽滿，情不自禁地昂起頭、挺起 胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士，這樣的導人，既提高了幼兒的學習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2　整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂教育家奧爾夫認為：節(jié)奏教學是音樂教學中的第一要素?！秾W做解放軍》節(jié)奏感強，具有進行曲的風格。因此，要學唱好歌曲，必須先引導幼 兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據這首歌曲的特點以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉移、形象思維占主要地位的特點，教師充分利用豐富多彩的、內容生動有趣 的多媒體課件(音畫結合)進行教學。依次出現解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面，然后引導幼兒有節(jié)奏地進行模仿。接著，教師對幼兒的模仿加以規(guī)范和提 升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開放性的問題：請小朋友想一想，我們可以用什么樂器來表現解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。 幼兒在教師的引導下，從多種角度探索問題的解決方法，使枯燥的節(jié)奏練習變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動的指揮者，而是活動的引導者，即對幼兒的辦 法進行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導下動腦、動手、動口，使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動，活潑、愉快的氣氛中有效地進行。

3　做學軍律動，初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節(jié)奏鮮明，念起來朗朗上口，具有韻律感。教師根據這一特點。按旋律節(jié)奏運用“動作思維”示范朗讀歌 詞。同時，隨著歌詞的描述，教師也引導幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感， 從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞，在此基礎上結合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞，幼兒 很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學。教師先分析歌詞特點，再結合幼兒的年齡特點，運用“動作思維”等，選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快 地記住了歌詞。

4　運用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學會唱歌曲

教師先讓幼兒聽錄音范唱，整體感受歌曲，整體學唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現的問題，如“敲、打、吹”等幾個字發(fā)音不夠重，以及第二 樂句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎，再加 上是“整體教唱法”，幼兒學會唱歌便水到渠成。以上教學方法便于激發(fā)幼兒學唱的主動性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學唱歌曲的特點，達到了教師事 先提出的教學要求。

5　整體表現，提煉升華

最后，教師引導幼兒進行歌曲處理：第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現出入民解放軍一往無前的氣概：第二樂句先強調 “噠”，后強調“嘀”，唱這一樂句時，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動作不要過大：第四樂句要唱得雄壯有力，表現對解放軍的崇敬之情。在此基礎上，教師 引導幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動引入高潮，實現本節(jié)活動整體美的升華。這一環(huán)節(jié)，正是以音樂藝術的形式美、內容美和富有情感 的音樂藝術形象，引導全體幼兒演唱、律動表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂藝術的感染。

幼兒園說課稿：蛋寶寶學做解放軍

導讀：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩(wěn)定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩(wěn)定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

一、教材分析：

此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結實，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時對事物的好奇心較強，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

根據目標，我把活動重點和難點定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現，使活動得到深化。為此，我們作了如下準備：

1、物質準備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

2、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學會像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學探索能力的提高和個性發(fā)展的統一。

說學法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實驗。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。

教學程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：律活動激發(fā)興趣――第一次自由探索――第二次自由探索――裝飾蛋寶寶并展示――以韻律活動結束活動

1、韻律活動激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二個環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎上，我們進行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會發(fā)現問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經驗或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個操作實驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹鴩铱茖W教育標準》中提出：完整的探究過程應該包括提出一個簡單的問題、完成調查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經常進行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實了第二目標。

5、韻律活動結束活動

活動結束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

活動反思：本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一次小實驗，所以幼兒基本都已經掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現的太過于興奮，導至幼兒常規(guī)有點混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細心、認真。

幼兒園大班音樂綜合活動說課：學做解放軍

《學做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣，是一個很好的、經典的音樂教材。

一、關于教學目標

1　初步學唱歌曲，感受二拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點，感受解放軍的英勇與堅強。

2　在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

3　體驗軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。

二、關于教學的重點、難點及其突破的途徑

重點：初步學會唱《學做解放軍》，并按節(jié)奏做簡單的模仿律動，自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。

難點：掌握第三樂句“xxxO”節(jié)奏。

突破重點和難點。主要通過以下途徑：

1創(chuàng)設音樂教育活動情境：師生扮演解放軍，到軍營“學軍”，練習歌曲中出現的主要節(jié)奏型，為掌握活動要求作鋪墊，同時，也提高幼兒學習的興趣。

2　教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導幼兒從“整體感受—分段學唱—整體把握”。

3　運用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”，變枯燥學習為趣味性學習。

三、關于教學程序的設計及其依據

1　導人新課，激發(fā)興趣

教師首先引導幼兒將通過學習、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領“小解放軍”在《學做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓”等。教師以指揮官形象出現，明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時，還告訴幼兒：我們將根據表現，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛，一聽說自己是解放軍都非常高興。因而，他們個個精神飽滿，情不自禁地昂起頭、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士，這樣的導人，既提高了幼兒的學習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2　整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂教育家奧爾夫認為：節(jié)奏教學是音樂教學中的第一要素?！秾W做解放軍》節(jié)奏感強，具有進行曲的風格。因此，要學唱好歌曲，必須先引導幼兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據這首歌曲的特點以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉移、形象思維占主要地位的特點，教師充分利用豐富多彩的、內容生動有趣的多媒體課件(音畫結合)進行教學。依次出現解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面，然后引導幼兒有節(jié)奏地進行模仿。接著，教師對幼兒的模仿加以規(guī)范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開放性的問題：請小朋友想一想，我們可以用什么樂器來表現解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。幼兒在教師的引導下，從多種角度探索問題的解決方法，使枯燥的節(jié)奏練習變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動的指揮者，而是活動的引導者，即對幼兒的辦法進行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導下動腦、動手、動口，使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動，活潑、愉快的氣氛中有效地進行。

3　做學軍律動，初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節(jié)奏鮮明，念起來朗朗上口，具有韻律感。教師根據這一特點。按旋律節(jié)奏運用“動作思維”示范朗讀歌詞。同時，隨著歌詞的描述，教師也引導幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感，從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞，在此基礎上結合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞，幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學。教師先分析歌詞特點，再結合幼兒的年齡特點，運用“動作思維”等，選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。

4　運用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學會唱歌曲

教師先讓幼兒聽錄音范唱，整體感受歌曲，整體學唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現的問題，如“敲、打、吹”等幾個字發(fā)音不夠重，以及第二樂句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎，再加上是“整體教唱法”，幼兒學會唱歌便水到渠成。以上教學方法便于激發(fā)幼兒學唱的主動性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學唱歌曲的特點，達到了教師事先提出的教學要求。

5　整體表現，提煉升華

最后，教師引導幼兒進行歌曲處理：第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現出入民解放軍一往無前的氣概：第二樂句先強調“噠”，后強調“嘀”，唱這一樂句時，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動作不要過大：第四樂句要唱得雄壯有力，表現對解放軍的崇敬之情。在此基礎上，教師引導幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動引入高潮，實現本節(jié)活動整體美的升華。這一環(huán)節(jié)，正是以音樂藝術的形式美、內容美和富有情感的音樂藝術形象，引導全體幼兒演唱、律動表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂藝術的感染。

中班科學說課 蛋寶寶學做解放軍說課

《蛋寶寶學做解放軍》說課稿

一、教材分析：

此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞 蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結實，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時對事物的好奇心較強，凡事愛問：“為什 么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維 能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

根據目標，我把活動重點和難點定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現，使活動得到深化。為此，我們作了如下準備：

1、物質準備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活 動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有 哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

2、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學會像解放軍一樣能夠立正， 并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學探索能力的提高和個性發(fā)展的統一。[小精 靈 兒童 網站]

說學法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實驗。在這一過程中幼兒通過觀 察、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起 來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。

教學程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

韻律活動激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動結束活動

1、韻律活動激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二個環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎上，我們進行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操 作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會發(fā)現問題，會提出 問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經驗或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與 孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個操作實驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹鴩铱茖W教育標準》中提出：完整的探究 過程應該包括提出一個簡單的問題、完成調查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經常進行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們 可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家 零碎的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實了第二目標。

5、韻律活動結束活動

活動結束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

活動反思：

本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一 次小實驗，所以幼兒基本都已經掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程， 還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現的太過于興奮，導至幼兒常規(guī)有點混亂。但是幼兒在涂色和剪紙 裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細心、認真。060s.com

托班美術教案—我是小小粉刷匠

下面是《托班美術教案—我是小小粉刷匠》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

幼兒園托班美術教案：我是小小粉刷匠

運動目的：

1、引誘幼兒加入繪畫運動，體驗繪畫運動的興趣，造就他們對繪畫運動的愛好。

2、引誘幼兒經由過程本身的實驗，開端控制涂刷、印章的技巧及公道結構的本領。

3、造就幼兒體貼他人及配合協作的本領。

4、增進幼兒手臂大、小肌肉群的生長。

運動預備：

1、場景：一間還待粉刷的屋子（大紙板盒做），旁邊有雕欄、樹等背景。

2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆多少（與幼兒人數雷同）。

3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章多少（與幼兒人數雷同）。

4、事先請一位扮貓姨。

運動歷程：

一、配置景象，引發(fā)幼兒愛好。導語：“貓姨媽蓋了一間新居，我們一路去參不雅新居吧！”幼兒在的領導下去參不雅貓姨媽的新居，發(fā)明貓姨媽的新居還沒有裝修睦，引發(fā)幼兒資助貓姨媽的欲望。

二、幼兒資助貓姨媽刷墻，經由過程實驗引誘幼兒控制涂刷的技巧。

1、導語：“請小朋儕每人提一個小桶，試著用刷子幫貓姨媽在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、幼兒手工制作與幼兒配合舉行涂刷運動，并留意不雅察幼兒涂刷環(huán)境。

3、經由過程不雅察、比力，引誘幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空缺的處所都要涂上色彩，如許涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方法繼承涂刷。

三、請貓姨媽評價，提出新請求，給屋子裝潢。

1、導語：“貓姨媽屋子刷好了，你滿足嗎？”貓姨媽賜與確定后提出新請求：“要是在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交接請求，幼兒操縱。導語：“請你們每人選一種印章，恣意蘸一種顏料在墻上印種種花的圖案。”

3、引誘幼兒不雅察幼兒結構，提示幼兒公道結構。留意與搭檔互換地位，使色彩漫衍勻稱公道。

四、總結評價，竣事運動。配合觀賞本身的“勞動功效”，請貓姨媽賜與評價。

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小班社會活動 我是男孩，我是女孩教案

小班社會活動：我是男孩，我是女孩

活動目標：

1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明顯差異，并學習觀察區(qū)分男孩、女孩。

2、認識自己的性別，初步認識自我，發(fā)展自我意識。

活動準備：

1、多媒體課件，PPT,標記圖兩套，穿衣貼紙若干。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，引導幼兒通過觀察學習區(qū)分男孩、女孩。

今天，老師帶來了好多小客人，他們躲著不肯出來，我們一起來喊他們好嗎？

畫面1：通過觀察身體衣著不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結：原來男孩子穿衣褲，女孩子還可以穿裙子。

畫面2：通過觀察發(fā)型、發(fā)飾不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結：原來男孩子頭發(fā)比較短，女孩子頭發(fā)比較長。

畫面3：通過觀察入廁姿勢不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結：原來男孩子是站著小便的，女孩子是蹲著小便的。

二、認識自己的性別，初步認識自我。

1）說說自己是男孩還是女孩? 你是怎么知道的？

2）小練習：教師出示圖片兩組，讓寶寶學習區(qū)分自己的性別。

圖片一：漂亮的花裙子和汗衫背帶褲

看看這兩件衣服，哪一件你穿會很好看，很合適呢？想好了你就站在你選的圖片下面。

圖片二：有著長長頭發(fā)的娃娃和短發(fā)男孩頭像。

看看這兩個寶寶的頭發(fā)，你認為自己梳這樣的頭發(fā)還是那樣的？想好了你就站在你選的圖片下面。

3）結合課件，討論：那男孩子長大了能變成誰？女孩子長大后能變成誰?

三、通過穿衣游戲，進一步鞏固對男孩和女孩的明顯差異的認識。

（請聽課教師協助，引導寶寶選擇合適的服飾粘帖在娃娃身上。）

四、結束活動：寶寶們帶著自己打扮好的玩具娃娃回班玩

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