大班說(shuō)話教案—一、二、三本身爬起來(lái)

幼兒園教師讀一本好書(shū)。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“大班說(shuō)話教案—一、二、三本身爬起來(lái)”，希望能為您提供更多的參考。

下面給大家提供的是《大班說(shuō)話教案—一、二、三本身爬起來(lái)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、在看看講講的歷程中，明白木偶演出的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來(lái)”。

2、勉勵(lì)幼兒不怕艱苦，跌倒了本身爬起來(lái)，做個(gè)大膽的孩子。二、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

明白木偶演出的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來(lái)”。三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)腳色；事先請(qǐng)兩位先生排演好演出內(nèi)容，部署演出場(chǎng)景。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）引起愛(ài)好：本日，先生請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)演出節(jié)目，你們想看嗎？

（二）開(kāi)端感知：（分段旁觀演出，邊看邊評(píng)論辯論）

1、從開(kāi)端—小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”

問(wèn)：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象跌倒了，它怎么說(shuō)？

（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)體幼兒答復(fù)，后團(tuán)體訓(xùn)練。）

2、從小豬進(jìn)場(chǎng)—“哎，你太重了，我扶不起”。

問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)資助大象，它是怎么說(shuō)的？（團(tuán)體訓(xùn)練以上短句）

3、小貓進(jìn)場(chǎng)“喵喵喵”

問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)資助大象了？

（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？

（請(qǐng)個(gè)體幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）

4、過(guò)渡提問(wèn)：

三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論有什么措施讓大象起來(lái)？

（2）個(gè)體幼兒講本身的措施（2－3名）。

5、看末了一段演出

問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？

（訓(xùn)練短句“跌倒了，幼兒園教育隨筆不要怕，一、二、三本身爬起來(lái)”）

（三）重復(fù)感知：（完備旁觀演出，引誘幼兒學(xué)著講講）

1、交接演出名稱。

2、請(qǐng)求幼兒一邊看演出，一邊可以和小動(dòng)物一路演出。（四）遷徙應(yīng)用：

1、出示小熊，它走著走著就跌倒了。（師：哎呀，小熊跌倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）

2、要是你跌倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：勉勵(lì)幼兒跌倒了不要怕，本身爬起來(lái)，做個(gè)大膽的孩子。評(píng)析：

從訂定的目的來(lái)看，照舊比力公道的。既有說(shuō)話運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求，訓(xùn)練短句。同時(shí)也滲出了德育教誨，對(duì)幼兒舉行大膽教誨。是以，從運(yùn)動(dòng)的選材和訂定的目的都黑白常得當(dāng)小班年事階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的掌握也是比力正確的，凸起了說(shuō)話運(yùn)動(dòng)的說(shuō)話性。

從全部運(yùn)動(dòng)的歷程來(lái)看，接納木偶演出的情勢(shì)吸引了幼兒的留意力，使幼兒在看看講講的歷程中，天然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的自動(dòng)性獲得了較好的施展。幼兒園教案運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃歷程中注意了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接比力緊湊，過(guò)渡較天然。精良的講授情勢(shì)使幼兒的到場(chǎng)性較好，師生間的呼應(yīng)表現(xiàn)較好。

但作為說(shuō)話運(yùn)動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比力少，尤其是須要控制的短句，可讓更多的幼兒訓(xùn)練講講。別的，還可在分段演出中接納差別的情勢(shì)讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由先生來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)體幼兒、團(tuán)體幼兒訓(xùn)練和分組訓(xùn)練，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情緒交換，從而也可讓幼兒感覺(jué)搭檔間相互體貼、資助的情緒。別的，在利用木偶要留意偏向的同等性。總之，在運(yùn)動(dòng)中還缺少肯定的因地制宜本領(lǐng)，憑據(jù)幼兒的本領(lǐng)實(shí)時(shí)地調(diào)控。

關(guān)于《大班說(shuō)話教案—一、二、三本身爬起來(lái)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班說(shuō)話

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說(shuō)話》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報(bào)告。

2、實(shí)驗(yàn)用適當(dāng)?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預(yù)備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問(wèn)好。

2、出示“兔子老師”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報(bào)告故事

1、報(bào)告第一幅畫(huà)。

“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)記？”師秘密的引出圖片上的標(biāo)記：“︻”

“這個(gè)標(biāo)記代表什么意思？標(biāo)記背面會(huì)涌現(xiàn)什么？”

2、報(bào)告第二幅畫(huà)，開(kāi)導(dǎo)幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門(mén)：“你們外出的時(shí)間走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語(yǔ)：小朋儕開(kāi)心的時(shí)間會(huì)怎么樣？（實(shí)時(shí)富厚好聽(tīng)的詞）

2）第二部門(mén)：涌現(xiàn)標(biāo)記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標(biāo)記？標(biāo)記背面又會(huì)涌現(xiàn)什么？”

3、報(bào)告第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引誘幼兒感覺(jué)人物的生理轉(zhuǎn)變

第一部門(mén)：

1）“產(chǎn)生了什么事變？”

2）兔子老師這時(shí)的心境會(huì)怎么樣？”

3）“兔子老師還會(huì)怎么想？”

（引誘幼兒說(shuō)出形貌民氣理運(yùn)動(dòng)的富厚詞匯）

第二部門(mén)：1）“涌現(xiàn)了誰(shuí)？”

2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

第三部門(mén)：涌現(xiàn)一扇門(mén)。

師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子老師和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的處所？它們又會(huì)看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當(dāng)引誘。

1、分5組報(bào)告，在聽(tīng)的歷程中作恰當(dāng)?shù)囊T。

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告。

四、師報(bào)告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個(gè)神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對(duì)，兔子老師和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長(zhǎng)

幼兒園教育隨筆課后請(qǐng)幼兒將本身的故事末端畫(huà)出來(lái)，完備的報(bào)告故事。

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大班說(shuō)話教案—老鼠娶媳婦

下面是《大班說(shuō)話教案—老鼠娶媳婦》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

2、請(qǐng)兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對(duì)了！先生把哥哥姐姐的演出畫(huà)在了紙上。讓我們一路來(lái)看吧！二、講授兒歌：1、打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁?？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的行動(dòng)？我們跟他一路來(lái)做一做；

b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？

c.“我們一路學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團(tuán)體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語(yǔ)氣引誘。

(4)團(tuán)體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)當(dāng)是很畏懼的，那運(yùn)用什么語(yǔ)氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會(huì)產(chǎn)生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動(dòng)）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據(jù)幾幅畫(huà)和小朋儕適才講的，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？a.師完備朗誦，提問(wèn)：兒歌名稱？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來(lái)朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動(dòng)一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預(yù)備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結(jié)果闡發(fā)：

運(yùn)動(dòng)的全部歷程，幼兒始終愛(ài)好盎然，自動(dòng)泛論，頭腦異常活潑。起首，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氣氛，請(qǐng)大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡天然，變更了幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當(dāng)演示和引誘，充實(shí)引發(fā)幼兒潛伏本領(lǐng)。在觀賞時(shí)，幼兒能準(zhǔn)確應(yīng)用嘆息不雅，明白兒歌內(nèi)容，在此根本上，幼兒能借助行動(dòng)、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說(shuō)話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動(dòng)都能朝努力的代價(jià)取向去生長(zhǎng)。

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大班說(shuō)話—心愿樹(shù)

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本育兒文章是最新發(fā)布的《大班說(shuō)話—心愿樹(shù)》的詳細(xì)頁(yè)面，好東西應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

運(yùn)動(dòng)目的：1、創(chuàng)設(shè)痛快的氛圍，勉勵(lì)幼兒在團(tuán)體前勇敢說(shuō)出本身的心愿。2、激發(fā)幼兒的憐憫心，明白體貼和資助有艱苦的人。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引誘幼兒存眷一樣平常電視消息。運(yùn)動(dòng)歷程：一、開(kāi)端明白詞“魔力”本日，我請(qǐng)來(lái)了一位朋儕，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)間，就會(huì)孕育發(fā)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？魔力便是有奇特的、神奇的力氣，能把想要的工具變出來(lái)、二、明白詞“心愿樹(shù)”有魔力的XX，住在一座花圃里，（出示配景圖）花圃里有什么？這些花不是一樣平常的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一樣平常的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？你內(nèi)心有什么欲望，報(bào)告心愿樹(shù)，它會(huì)資助你實(shí)現(xiàn)欲望。三、自由說(shuō)出本身的心愿。1、誰(shuí)的內(nèi)心有什么欲望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)欲望好嗎？我的心愿是……”2、請(qǐng)部門(mén)幼兒在團(tuán)體前說(shuō)心愿。幼兒手工制作（幼兒說(shuō)出一個(gè)欲望，在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口氣說(shuō)：“你的欲望未來(lái)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只如果優(yōu)美的心愿都能實(shí)現(xiàn)。）”3、每人說(shuō)心愿。每小我私家都故意愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋儕。請(qǐng)閉上眼睛，在內(nèi)心靜靜的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的欲望是…..4、心愿樹(shù)的應(yīng)答心愿樹(shù)說(shuō)：“??！我聞聲了，你們的心靈在召喚，你們的優(yōu)美欲望肯定回實(shí)現(xiàn)?！彼?、環(huán)繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。1、XX說(shuō)：我的花圃里，不但心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)資助有艱苦的人。奈何才氣獲得神奇的花呢？你必需說(shuō)清晰，想資助誰(shuí)辦理艱苦，如許就能獲得花了。樹(shù)模：要是我有魔力我想資助全部的殘疾人都能站起來(lái)事情、進(jìn)修、生存。2、幼兒說(shuō)出心愿后獲得一枚戒指花。先請(qǐng)個(gè)體幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出本身的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相干的心愿（預(yù)計(jì)幼兒一樣平常反響：資助抱病的人，災(zāi)區(qū)，地動(dòng)區(qū)的貧民，殘疾人等）。3、XX說(shuō)，本日我來(lái)到大班，內(nèi)心特另外開(kāi)心，由于你們的心田都具有憐憫心，并且為人仁慈，樂(lè)于資助別人，我信賴，幼兒園教育隨筆你們只要好勤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡力事情，你們心中的優(yōu)美欲望，肯定能實(shí)現(xiàn)！

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故事—烏鴉喝水（大班說(shuō)話）

網(wǎng)站小編為你編輯《故事—烏鴉喝水（大班說(shuō)話）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、明白故事內(nèi)容，明白碰到艱苦要?jiǎng)宇^腦想措施的原理

2、明白詞語(yǔ)：火辣辣、銜來(lái)?？梢曰蛟S憑據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

3、造就幼兒的諦聽(tīng)本領(lǐng)和想象力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片四幅

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好

前些天，小朋儕在演出區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，本日我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，烏鴉喝到水了嗎？奈何喝到的？

二、報(bào)告故事并舉行提問(wèn)

故事產(chǎn)生在那里？

那天的氣候怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

厥后又產(chǎn)生了什么事？

烏鴉碰到了什么艱苦？

烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫助？

幼兒手工制作你們能不克不及幫烏鴉想想措施呢？

三、再次報(bào)告故事，并舉行提問(wèn)

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個(gè)什么樣的措施。

它是奈何把石頭放到瓶子里的？（銜來(lái)）

要是你是別的的小動(dòng)物，你預(yù)備怎么樣運(yùn)石頭？

四、完備報(bào)告故事，引誘幼兒憑據(jù)故事續(xù)編或添加故事變節(jié)

要是你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事變節(jié)？

引誘幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話而且完備。

五、講評(píng)并激發(fā)幼兒到運(yùn)動(dòng)區(qū)演出的愿望

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大班說(shuō)話—爸爸、媽媽和我

下面是《大班說(shuō)話—爸爸、媽媽和我》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知明白詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開(kāi)端進(jìn)修有情感的朗誦詩(shī)歌。

2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)大天然中事物間的聯(lián)系關(guān)系。

3、體驗(yàn)仿編運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)成感，加強(qiáng)詩(shī)歌仿編運(yùn)動(dòng)的努力性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書(shū)人手一本，什物投影儀。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言導(dǎo)入。

A、小朋儕，你們家都有誰(shuí)呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進(jìn)修詩(shī)歌。（什物投影儀放大幼兒用書(shū)）

A、指圖1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩(shī)歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒到場(chǎng)報(bào)告。

B、接納同樣要領(lǐng)不雅察圖2，進(jìn)修詩(shī)歌第二段。

C、師生配合進(jìn)修詩(shī)歌，并有心情的完備地朗誦詩(shī)歌。

3、引誘幼兒仿編詩(shī)歌部門(mén)內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請(qǐng)部門(mén)幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩(shī)歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運(yùn)動(dòng)。

勉勵(lì)幼兒在說(shuō)話瀏覽區(qū)繼承進(jìn)修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

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大班說(shuō)話小松鼠賀年

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目的：1、讓幼兒交換相識(shí)過(guò)新年的感覺(jué)，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過(guò)程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習(xí)性。

歷程：一、外洋與海內(nèi)歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識(shí)本國(guó)過(guò)年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國(guó)的春節(jié)的民俗：貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢(qián)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？

2、聽(tīng)故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本事？

它瞥見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎(jiǎng)他呢？

4、再聽(tīng)一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內(nèi)容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請(qǐng)一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

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大班繪本兩棵樹(shù)教案

大班繪本教案：兩棵樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

2．觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲。

1．音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》（播放音樂(lè)，找朋友2次）

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！

2．小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎?

二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。

1．認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）

2．今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？

3．這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）

4．看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

5．師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。

三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。

1．一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

2．它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢

3．個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。

4．為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

四、兩棵樹(shù)的離別。

1．小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）

2．為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）

3．咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢？

五、兩棵樹(shù)的重逢。

1．哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？

2．小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？

六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。

2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？

3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”，讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友，好嗎？

4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！

大班社會(huì)活動(dòng) 一本關(guān)于顏色的黑書(shū)說(shuō)課稿

大班社會(huì)活動(dòng)《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》 說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1 、教材的選擇

《 一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》 ，它是一本摸上去凹凸不平比較特別的書(shū)，書(shū)中呈現(xiàn)的都是黑色，盲人男孩托馬斯通過(guò)凸起的線條，以奇妙的手指旅行，來(lái)感受色彩，在他的世界里，不僅可以看到，還能聞到、嘗到、聽(tīng)到、觸摸到各種色彩。它所傳遞的信息也許就是現(xiàn)在孩子所缺失的一些東西一一對(duì)我們身邊的弱勢(shì)群體的關(guān)注。或許是因?yàn)槌扇说膬r(jià)值觀，又或許是因?yàn)楣逃械膫鹘y(tǒng)觀念，對(duì)他們的看法難免會(huì)有些“俯視”、“異樣”的感覺(jué)。因此，我想借助這樣一本特別的書(shū)，讓孩子漸漸轉(zhuǎn)變自己的想法。

我將繪本定位于社會(huì)領(lǐng)域，是想借助于這個(gè)活動(dòng)引起孩子對(duì)特殊群體的關(guān)注，讓孩子在活動(dòng)中第一時(shí)間去和繪本作者在心理上產(chǎn)生對(duì)接和共鳴?；顒?dòng)中通過(guò)直觀形象、生活化的多媒體演示效果，調(diào)動(dòng)大班幼兒對(duì)事物觀察的已有經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)盲人朋友的一種尊重和關(guān)愛(ài)之情。

2 、目標(biāo)的定位

“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒?！币虼?，根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：( 1 ）了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣。

( 2 ）關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

( 3 ）能積極參與觀察、體驗(yàn)和交流活動(dòng)，比較清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)和良好的社會(huì)情感，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。3 、教學(xué)重、難點(diǎn)。

根據(jù)《 綱要》 中社會(huì)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)水平，我確定的本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“借助繪本內(nèi)容，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣?！彪y點(diǎn)是：“關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。”。我通過(guò)提供繪本故事中特別之處以及各種盲人朋友的圖片、場(chǎng)景及設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在生動(dòng)的情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形象直觀地了解盲人朋友的生活和他們了解世界的方法，從而使幼兒的體驗(yàn)活動(dòng)變得生動(dòng)、有價(jià)值，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效地突破。

4 、教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

( l ）多媒體課件（繪本中選取的內(nèi)容、盲人朋友、盲人設(shè)施、國(guó)際盲人節(jié)等）

( 2 ）操作畫(huà)板、紙、筆、眼罩

二、說(shuō)教法

教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1 、多媒體課件演示法：活動(dòng)中以多媒體課件再現(xiàn)盲人生活情境，調(diào)動(dòng)孩子在活動(dòng)中的積極性，幫助孩子生動(dòng)地理解盲人生活的不同，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣，幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點(diǎn)。

2 、啟發(fā)式提問(wèn)法：我用啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒將看到的盲人圖片或盲人的生活場(chǎng)景描述出來(lái)，獲得對(duì)盲人生活的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

三、說(shuō)學(xué)法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、觸摸、講述、體驗(yàn)、等多種方式的參與，在教師與幼兒的對(duì)答中，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，了解并關(guān)注盲人朋友。

1 、移情法：活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在感受、體驗(yàn)盲人生活的不便中，認(rèn)識(shí)盲人、理解盲人，幫助幼兒注入溫暖的種子，從而去關(guān)心、愛(ài)護(hù)這些特別的人。

2 、多感官參與法：活動(dòng)中采用了多種感官參與法，讓孩子們?cè)谟|摸繪本、觀看盲人的生活照片、講述盲人設(shè)施帶來(lái)的方便、親身體驗(yàn)合作扮演盲人的過(guò)程中，充分感受和體驗(yàn)了盲人朋友的生活，并且體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)參與。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

整個(gè)活動(dòng)流程分四部分進(jìn)行：借助繪本了解盲人認(rèn)識(shí)世界的方法― 了解盲人的生活、著名的盲人― 了解盲人的設(shè)施― 體驗(yàn)盲人的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)盲人的情感。

活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)分析

一、閱讀繪本，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。1 、解讀書(shū)名，引發(fā)好奇之感：（課件展示繪本封面圖片）聽(tīng)了書(shū)名，你有什么感覺(jué)奇怪的地方？

為什么書(shū)是黑的，書(shū)里會(huì)是什么樣子？

2 、自主閱讀，尋找特別之處：

說(shuō)說(shuō)書(shū)里有什么特別的地方，你的手摸上去感覺(jué)怎么樣？（凹凸不平，有花紋）

3 、互動(dòng)交流，分享有趣發(fā)現(xiàn)：

( 1 ）觀察、觸摸，了解盲文。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

小點(diǎn)子是什么？

（課件展示盲文圖：這些點(diǎn)子組合成不同的文字，就可以幫助盲人看書(shū)。）

通過(guò)從書(shū)名的矛盾性為介入點(diǎn)，以“顏色”和“黑色”之間的矛盾點(diǎn)引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突，讓孩子獲得好奇心。

一（2 ）討論、猜測(cè)，感受盲人認(rèn)識(shí)顏色的方法?！?（展示課件）你在書(shū)上看到了哪些畫(huà)面，它可能代表的一是什么顏色？

例：（追隨幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)擊相應(yīng)盲圖）

① 猜一猜，這是什么？（再次點(diǎn)擊羽毛出示小雞）托馬斯有他的想法，黃色有時(shí)像小雞的羽毛，他用什么辦法知道？（觸摸）

② 托馬斯想讓草茍代表什么顏色呢？（再次點(diǎn)擊出現(xiàn)草驀）有時(shí)還像西瓜甜甜的，托馬斯是怎樣認(rèn)識(shí)顏色的？（嘗）③ 這是什么？猜猜看落葉會(huì)什么顏色？（再次點(diǎn)擊出現(xiàn)落葉）這幅畫(huà)面是托馬斯介紹他認(rèn)識(shí)棕色的方法。

小結(jié)：（點(diǎn)擊課件）盲人朋友雖然眼睛看不見(jiàn)，不過(guò)他們會(huì)用手摸，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺(jué)、認(rèn)識(shí)世界。

二、感受體驗(yàn)，關(guān)注盲人的生活，認(rèn)識(shí)了不起的盲人朋友。

1 、對(duì)比體驗(yàn)，感受盲人做事的不便

( 1 ）對(duì)比作畫(huà)（點(diǎn)擊課件）

讓幼兒在看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的情況下嘗試畫(huà)太陽(yáng)，對(duì)比觀察作畫(huà)效果。

( 2 ）體驗(yàn)交流：眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候是什么感覺(jué)？2 、播放課件，認(rèn)識(shí)了不起的盲人

（點(diǎn)擊課件：倒水、調(diào)音、按摩的盲人）

他們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得這三位盲人怎么樣？這些盲人是在工作、照顧自己，還有更厲害的盲人呢，我們來(lái)看看。（出示盲人中的著名人物視頻）

小結(jié)：這些都是盲人中很厲害、很了不起的人，所以盲人朋友雖然眼睛看不見(jiàn)，但是他可以做很多非常值得我們尊敬的事情。一

在第一部分，教師借助繪本中特別之處，采用了開(kāi)放式的設(shè)問(wèn)，與關(guān)注點(diǎn)的追問(wèn)，來(lái)發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力。多媒體課件使用的優(yōu)越性能簡(jiǎn)潔而快速地追隨著幼兒的興趣點(diǎn)，以生活化的場(chǎng)景讓幼兒感知盲人認(rèn)識(shí)世界的方法。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，解決策略：我用了直觀的3 幅盲人倒水、盲人調(diào)音師和盲人按摩師圖，從盲人的日常生活延伸到盲人冠軍、盲人鋼琴家、盲人書(shū)法家這些為國(guó)爭(zhēng)光的人，清晰的認(rèn)識(shí)了不起的盲人。不斷激發(fā)孩子對(duì)盲人的情感，從“俯視”到平等的對(duì)待，最后可能有“仰視”的感覺(jué)，從而激發(fā)他們尊重盲人的想法。

三、關(guān)注盲人設(shè)施，激發(fā)關(guān)愛(ài)盲人的情感。

（出示三幅圖）

提問(wèn)：

① 盲道：看看盲人走的這條路，叫什么？和邊上的路設(shè)

了解盲人的設(shè)施，從而激發(fā)關(guān)愛(ài)盲人的情感是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在這一環(huán)

計(jì)有什么不一樣？走在這條路上有什么感覺(jué)？

② 點(diǎn)菜單：是什么？有什么用？

③ 斜坡：斜坡和樓梯有什么不一樣？

小結(jié)：在我們的生活中，其實(shí)還有很多盲人朋友可以幫助到他，關(guān)心到他的設(shè)施，我們以后在生活中再去慢慢用我們的小眼睛發(fā)現(xiàn)。

魚(yú)工解自人節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)羨愛(ài)盲人的情感。（出示盲人節(jié)圖片）提問(wèn)：每年的幾月幾日是國(guó)際盲人節(jié)？它提醒我們每年的10 月15 日別忘了盲人朋友，是不是只有這一天才要去關(guān)心盲人朋友呢？那應(yīng)該怎么做？那我們能不能從今天開(kāi)始？

四、活動(dòng)結(jié)束，幼兒合作扮演盲人。

提問(wèn)：我們小朋友想不想幫助盲人，那今天讓你們來(lái)試試，兩個(gè)孩子一組，一個(gè)孩子做盲人，另外一個(gè)孩子做幫助盲人的人，然后我們慢慢走到門(mén)口，想想看，你要怎么幫助他到達(dá)終點(diǎn)好嗎？

節(jié)中教師從盲人的設(shè)施中選取了3 種具有代表性的盲道、盲人點(diǎn)菜單、盲人斜坡，從3 個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)，有的讓幼兒觀察盲人走的路的不同、有的讓幼兒了解盲人點(diǎn)菜的不同，還有的讓幼兒觀察斜坡和樓梯的不同，從中獲得對(duì)盲人的更多的關(guān)注和萌發(fā)關(guān)愛(ài)盲人的情感。

親身體驗(yàn)一回盲人的生活，也許不能讓孩子一下子就學(xué)會(huì)幫助盲人，卻能讓孩子在愉悅的氛圍中感受關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)的情感，在幼兒的心靈種下溫暖的種子。這只是關(guān)愛(ài)行動(dòng)的開(kāi)始。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班說(shuō)話教案—一、二、三本身爬起來(lái)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師讀一本好書(shū)專題，希望您能喜歡！