大班科學優(yōu)秀說課稿《尋找聲音》

大班科學教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家收集的“大班科學優(yōu)秀說課稿《尋找聲音》”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、說教材：

本次活動選材于《幼兒園和藹發(fā)展課程》大班上學期科學《尋找聲音》。 自然界、生活中各種聲音無處不在，無所不有，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音，但小朋友對聲音的產(chǎn)生又了解多少呢?對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解。大班幼兒有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動"的指導，一方面結(jié)合《指南》中"對自己感興趣的問題總是刨根問底"，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設(shè)計了《尋找聲音》這一活動，在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓孩子們對聲音有進一步的認識。給孩子們有個提升。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。所以我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。

二、說活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒"對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲"，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要我從認知、能力、情感三方面制訂了以目標：

認知目標：感知物體振動后產(chǎn)生聲音。

能力目標：能積極探索尋找周圍環(huán)境中的各種聲音，發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并大膽表述。

三、說重難點：

重點：感知物體振動后產(chǎn)生聲音。

難點：能積極探索尋找周圍環(huán)境中的各種聲音，發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并大膽表述。

四、說活動準備：

豐富的教學用具，能使活動過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。;.來源教。案網(wǎng);為了使本次活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，于教于生活游戲之中，我做了以下準備：

課前準備：幼兒已對自然界的聲音有了初步的了解。

環(huán)境準備：在教室里提供多種樂，讓幼兒操作感受聲音的產(chǎn)生。

物質(zhì)準備：

1、教師制造聲音的材料：黑米、鼓、小棍、鑼、碰鈴等。

2、幼兒制造聲音用的操作材料：碗里裝有水、米物品若干，積木、玩具等。

五、說教學法

1、教法綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

提問法：在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力。

直觀法：以鼓直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使活動生動活潑。

2、學法幼兒是學習的主人，應(yīng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用了以下學法：

自由探索法：是通過提供材料，讓幼兒通過探索，敲、拍等動手操作過程，體驗和探究物體發(fā)出聲音的過程。

操作法：《新綱要》中指出"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果"因此，活動中我讓孩子們通過操作探索，初步感知物品碰撞后會發(fā)出聲音。

發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。

觀察法：通過讓幼兒觀察敲鼓時米的變化，使幼兒直觀形象地看鼓棍敲擊鼓面使鼓面振動才讓大米跳起來的。

對比法：

體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用體驗法，是讓幼兒在觀察體驗的過程中發(fā)現(xiàn)聲音是由振動產(chǎn)生的。

六、說活動過程

(一)、自由探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。

1、老師這里有很多的東西，請你們用它們發(fā)出聲音。等一下告訴老師你用了什么方法使它發(fā)出聲音?

2、幼兒自由探索。

(通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的，聲音是由振動產(chǎn)生的。)

3、個別提問：剛才你玩了什么?你是怎么讓它發(fā)出聲音的?

4、教師小結(jié)(兩個物體碰撞在一起后才會發(fā)出聲音，從而引出尋找聲音這一課題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊)

(二)、通過實驗，讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生，引出"振動"。

1、出示鼓，讓幼兒摸鼓面，感知鼓面。

2、教師敲鼓再次讓幼兒感知鼓面有什么不一樣，從而引出下面的實驗。

3、教師實驗，幼兒觀察、對比鼓面的變化。

4、這些米怎么樣了?它是怎樣才會跳起來的?通過幼兒討論，教師小結(jié)引出振動。

(引導幼兒感知棍子敲擊鼓面使得鼓面振動才讓大米跳起來的，輕輕敲大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解聲音是兩個物體碰撞在一起后產(chǎn)生振動而產(chǎn)生的。)

(三)、引導幼兒通過摸喉、發(fā)聲的過程，說說有什么感覺?

(四)、了解聲音的多樣性。

1、生活中你聽見過哪些聲音呢?

(啟發(fā)幼兒回憶在不同的場所聽過的不同聲音，如公園里、大街上等。)

2、播放尋音：這里有一段聲音，你們能聽出來是什么發(fā)出的聲音嗎?

3、引導幼兒說出自己聽到的聲音，并能大膽表述。

(五)、教師小結(jié)結(jié)束活動。

七、說活動延

伸平時利用散步時間帶幼兒到戶外尋找聲音，繼續(xù)感受聲音的多樣性。

八、效果分析

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大班科學尋找聲音教案

這是大班科學尋找聲音教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設(shè)計意圖：

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。

活動目標：

1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

大班科學活動教案《尋找聲音》

活動過程：

1、尋找聲音

1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。

配教老師報幕：“演出開始：首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友，小演員想要藏在屏風后面唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽仔細咯?。ń處熢谄溜L后面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌？（樂器……）你是怎樣知道的？（聽到聲音……）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？

2）、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。

老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。

3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。

配教老師報幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?！睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔?，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動??？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂。”用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。）

4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。）

2、制造聲音

1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）

2）、引導幼兒用找到的物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。

3、分辨聲音

1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？

2）、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。

4、使用聲音

教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

四、課間操：

活動要求：

1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。

2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。

3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。

大班科學課：尋找聲音

這是大班科學尋找聲音教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，能在集體面前大膽表達自己的想法。

2、學習并模仿常見的象聲詞在游戲中練習并鞏固。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

9個小動物卡片、課件、掛圖

活動過程：

一、游戲?qū)耄骸墩埬悴虏挛沂钦l》

幼兒閉上眼睛，教師摸一個孩子的頭，這個孩子說：“請你猜猜我是誰？”其余孩子猜出名字。

二、教學過程：

1、提問：剛才你們是怎么猜出來的？（幼兒答：聽聲音猜出來的）

2、在我們的生活中有各種聲音，聽！教師拍手、教師撕紙，幼兒在次猜一猜。

3、在一個美麗的農(nóng)場里，有一群可愛的小動物，他們可愛極了，農(nóng)場里可熱鬧了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

4、出示掛圖：提問①你看到了哪些小動物？幼兒答 ②這些小動物都在干什么？幼兒答

5、教師講：有一天農(nóng)場里發(fā)生了一件可怕的事情，小動物被巫婆施魔法，聲音一下子消失了，請小朋友想想辦法把聲音找回來。

6、幼兒猜想多種辦法。

7、出示課件：仙女姐姐的辦法：只要會學這些小動物的叫聲，它們的聲音便可以找回來了

8、布置任務(wù)，并出示課題《把聲音找回來》

9、 課件依次出示：

小貓 小狗 小鴨子 小鳥 羊

喵—喵 汪、汪、汪 嘎嘎嘎 喳喳喳 咩咩

青蛙 母雞 公雞 奶牛

呱呱呱 咕咕咕 喔喔喔 哞——哞

① 出示圖片，讓幼兒學動物叫，再出示象聲詞卡。

② 學公雞叫時，孩子學的是生活中的口語，告訴孩子為了方便大家學習，我們采用字典公公的讀法：喔喔喔

③ 小動物解救了，他們說：“謝謝咱們班的小朋友?！蹦銈兏吲d嗎？

④ 歸納總結(jié)：象聲詞的含義，這些表示聲音的詞語就是象聲詞。

⑤ 舉例子說明象聲詞。如風兒呼呼的吹，雨沙沙的下等。

10、指名仿編故事。

11、游戲《點兵點將》

游戲規(guī)則：每人發(fā)一張動物卡片，電腦當裁判，停止時，顯示的是哪個小動物，拿這個小動物卡片的幼兒學小動物的叫聲。口令：點兵點將，點到誰誰就是……

三、延伸活動

把這個故事講給其他的小朋友聽。

教后反思：

本節(jié)活動，根據(jù)孩子的特點，設(shè)立兩個游戲，開頭的游戲激發(fā)興趣，引出主題，課后的游戲延伸興趣，課堂上孩子思維活躍，積極發(fā)言，大膽在集體面前講述，仿編活動進行較好。

大班科學活動說課稿：奇妙的聲音

導讀：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

一、說教材分析

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W活動《奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性。通過學習，希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學存在于客觀事實之中。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。另一方面，隨著幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學活動《奇妙的聲音》。

二、說活動目標

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著一定的導向作用?？紤]幼兒對聲音的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幾個目標：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。

目標1和目標2綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法。所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動的重難點。目標3是社會情感目標，通過大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。

三、說活動準備

活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：

一是經(jīng)驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

二是物質(zhì)準備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

3、鼓、小珠子

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、錄音機

四、說教學方法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下幾種教學方法：1、活動操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗的基本方法。本次活動，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，探索聲音是如何產(chǎn)生的。

2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

五、說教學過程

本次活動的設(shè)計分為三部分。第一部分引發(fā)興趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗，探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出“聲音是有物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。第三部分回歸生活，聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在游戲活動中要說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣，進一步豐富孩子們對聲音的認識。下面，我具體講一講活動的過程。

一、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

（興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望。）

二、操作體驗，探索聲音。

1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音？

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結(jié)束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

（在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種廢舊材料，著重讓幼兒通過自主的探索，讓幼兒在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認真地探索，并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，在指導幼兒活動時，我有意識地鼓勵他們進行多種嘗試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎？”“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發(fā)出聲音來嗎？”通過孩子們的自主探索，我提出了在此次活動中最先需要解決的問題“聲音到底是怎么來的”，為下面教師的實驗操作作了鋪墊。

2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

（通過一個簡單的小實驗——鼓面上跳動的小珠子，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。）

3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

（本次操作是幼兒運用獲得的已有經(jīng)驗進行實踐活動，讓幼兒知道只要通過振動就能讓物體發(fā)出聲音，進一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）

三、回歸生活，聽辨聲音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

3、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

（科學知識來源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫助孩子們了解我們身邊的噪音與樂音，進一步豐富孩子們對聲音的認識。通過比較，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養(yǎng)成說話輕、走路輕的良好習慣?；顒拥淖詈螅艺埡⒆觽円黄鹩脛倓傉业降臅l(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是達到了最高點。）

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。要使一個科學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《聲音》

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

二、活動準備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動

(二)小實驗

1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實驗結(jié)果.

2、情境表演

大米(由老師扮演)：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

(三)分辨聲音

1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽\舒服\愉快……噪音:難聽\刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

2、學會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

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