大班安全說(shuō)課稿

幼兒園大班安全說(shuō)課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班安全說(shuō)課稿》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

下面是《大班安全說(shuō)課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班平安說(shuō)課稿：著火了，怎么辦？

一、說(shuō)課本。

1、課題泉源：

火警是幼兒生存四周常常產(chǎn)生的事，要是在變亂中幼兒不會(huì)掩護(hù)本身，結(jié)果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導(dǎo)著實(shí)是太深了，是以，讓幼兒學(xué)會(huì)在火警變亂中掩護(hù)本身的性命顯得由為主要。，有須要讓幼兒相識(shí)火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識(shí)，進(jìn)修拔打119火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)及幾種火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)和技巧.。以是，我以為：選擇此課題故意義異常重。就如：《綱領(lǐng)》中所說(shuō)：“既切合幼兒的實(shí)際須要，又利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)，既切近幼兒的生存，選擇感愛(ài)好的事物或題目，又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以，次運(yùn)動(dòng)泉源于社會(huì)生存，又能辦事于幼兒的生存。

2、目的：

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境把目的定為：

（1）相識(shí)火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識(shí)。

（2）知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”，以及拔打的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

（3）進(jìn)修幾種火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)和技巧，進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：

相識(shí)火警的產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”及進(jìn)修準(zhǔn)確拔打。進(jìn)修幾種火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)和技巧。幼兒園教育隨筆經(jīng)由過(guò)程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習(xí)的游戲情勢(shì)讓孩子造就防火意識(shí)，自我掩護(hù)本領(lǐng)，使運(yùn)動(dòng)獲得深化。運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)是：進(jìn)修幾種火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)和技巧，及進(jìn)修拔打火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)。經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體評(píng)論辯論，看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準(zhǔn)確的要領(lǐng)、練習(xí)訓(xùn)練進(jìn)修。使運(yùn)動(dòng)教誨于進(jìn)修、游戲之中。

二、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》指：“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者，”運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。是以我接納直不雅講授法，先配置題目，讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的，我們還合時(shí)接納了交換評(píng)論辯論法、欣賞鼓勵(lì)法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方：勇敢地勉勵(lì)孩子想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢?。在這種運(yùn)動(dòng)傍邊，我們多次的讓孩子本身在火警的時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么辦？帶著題目去思索。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運(yùn)動(dòng)，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，社會(huì)情緒獲得深化。

多通道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇的目的明白指出：幼兒能用多種感官著手動(dòng)腦，探討題目；并用恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達(dá)，交換，摸索的歷程和效果。是以，運(yùn)動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看，幼兒手工制作想一想，說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官到場(chǎng)，不知不覺(jué)就控制了、自我掩護(hù)的要領(lǐng)，進(jìn)步了自我掩護(hù)的意識(shí)。是以，我們接納了體驗(yàn)法：生理學(xué)指出“通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人的影象結(jié)果就會(huì)顯著進(jìn)步?！睘榱俗層變耗芸刂茰?zhǔn)確的要領(lǐng)從火場(chǎng)里逃生獲得牢固和增強(qiáng)。我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在配置火警的氣氛中舉行逃生，消防練習(xí)。

四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程

我接納的環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)法式，運(yùn)動(dòng)流程為：引發(fā)愛(ài)好—自由摸索—進(jìn)修評(píng)論辯論—游戲體驗(yàn)

（一）引發(fā)愛(ài)好（課件：著火了）

“愛(ài)好是最好的先生”運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端就提出題目“產(chǎn)生一件什么事變？”“什么緣故原由引起火警的？”（課件“著火了”）情境，激發(fā)幼兒對(duì)先生提出的題目的存眷，愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長(zhǎng)主線，從情勢(shì)上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由摸索

憑據(jù)幼兒好奇，求知的特色，應(yīng)用皮亞杰的認(rèn)知生長(zhǎng)理論，在第二環(huán)節(jié)我就擺設(shè)孩子自由摸索，我們?yōu)橛變汗┙o掛圖，供幼兒不雅察。在這一歷程，是引誘者，支撐者，互助者，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔，先生說(shuō)說(shuō)各自看到是什么？在這一歷程中，孩子得到履歷是瑣屑的，那怎么舉行加工致理呢？為此，在自由摸索后我們就經(jīng)由過(guò)程幼兒團(tuán)體評(píng)論辯論方法，對(duì)幼兒獲取產(chǎn)生火警緣故原由舉行清算。因?yàn)閽靾D質(zhì)料投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可連系掛圖舉行，制止了空泛性。也點(diǎn)到了火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，更進(jìn)一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。

（三）進(jìn)修評(píng)論辯論

因?yàn)榇蟀嗪⒆佣际蔷邆涠嗑S度思索的本領(lǐng)。幼兒園教案是以，我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)修怎樣報(bào)火災(zāi)，逃生兩個(gè)主要環(huán)節(jié)中，都是提出題目讓幼兒去思索，說(shuō)一說(shuō)。在此我們答應(yīng)搭檔的要領(lǐng)和爭(zhēng)辯，不加以否定，再經(jīng)由過(guò)程多謀體進(jìn)修，加以闡發(fā)，引誘，小結(jié)以配合進(jìn)修到達(dá)修改常識(shí)，要領(lǐng)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

（四）游戲體驗(yàn)

在幼兒都控制了報(bào)火災(zāi)、逃生要領(lǐng)時(shí)，比方：先生飾演救火員，讓孩子來(lái)報(bào)火災(zāi)。這一環(huán)節(jié)也充實(shí)表現(xiàn)腳色游戲給孩子帶來(lái)的意見(jiàn)意義性、常識(shí)性。又如：在查驗(yàn)孩子是否控制準(zhǔn)確的逃生要領(lǐng)時(shí)，我們應(yīng)用了多媒體講授創(chuàng)設(shè)火警的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。讓孩子完全部驗(yàn)，投入于游戲常識(shí)氣氛中。在活潑的言語(yǔ)變更，引誘下，師生配合進(jìn)修。讓游戲的方法對(duì)孩子常識(shí)的牢固和深化。這種游戲的情勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練是比力得當(dāng)孩子年事的生長(zhǎng)特色的，在玩樂(lè)中得到了常識(shí)的體驗(yàn)。

關(guān)于《大班安全說(shuō)課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.Com更多幼兒園說(shuō)課稿擴(kuò)展閱讀

大班安全課程說(shuō)課稿：《耳朵小衛(wèi)士》

今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》，希望借此平臺(tái)與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時(shí)間，我班上來(lái)了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒(méi)有耳蝸，因此，失去了聽(tīng)覺(jué)。耳朵上小小的助聽(tīng)器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽(tīng)器，還有的小朋友會(huì)跑到我們面前問(wèn)“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng)，孩子對(duì)于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī)，讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識(shí).有一句話說(shuō)的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動(dòng)便生成了。

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位

為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”，家長(zhǎng)填寫后，根據(jù)反饋回來(lái)的信息以及大班幼兒對(duì)身體充滿好奇急于探索的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（通過(guò)手語(yǔ)的表演和2個(gè)問(wèn)題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。

2、能力目標(biāo)：（通過(guò)真實(shí)案例和小實(shí)驗(yàn)的合理運(yùn)用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：（通過(guò)和家長(zhǎng)給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下，理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的意識(shí)則設(shè)為難點(diǎn)。

教法和學(xué)法：

說(shuō)到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應(yīng)該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，并獲取經(jīng)驗(yàn)?！彼?，本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導(dǎo)入法、提問(wèn)啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過(guò)觀察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗(yàn)等方式參與本次活動(dòng)。

活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動(dòng)（照鏡子）。

下面我就將這四個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）

１、活動(dòng)一開(kāi)始，為孩子們準(zhǔn)備了音樂(lè)《感恩的心》，我會(huì)帶著幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂(lè)，進(jìn)行表演）

這個(gè)手語(yǔ)表演看似平常，實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用：

（1）愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，而活動(dòng)一開(kāi)始的手語(yǔ)舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

（2）巧妙地導(dǎo)出下一個(gè)環(huán)節(jié)，為什么這么說(shuō)呢？

因?yàn)楸硌萃旰笪視?huì)提出問(wèn)題：我們剛才表演的和你看過(guò)的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語(yǔ)是為聾啞人服務(wù)的，每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語(yǔ)言。比如：我愛(ài)你（手語(yǔ)表演）

緊接著我又提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么要手來(lái)代替語(yǔ)言呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因?yàn)槁?tīng)不到無(wú)法模仿到正確的發(fā)音，從而導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話。

從以上兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來(lái)聽(tīng)聲音的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子出示一個(gè)耳朵模型，讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構(gòu)造，“耳邊耳垂，還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）

東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話題的源泉，因此，活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì)先爭(zhēng)取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，東東不能和小朋友一樣聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，不能欣賞美妙的音樂(lè)，甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽(tīng)到媽媽對(duì)他說(shuō)“寶貝！媽媽愛(ài)你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時(shí)，也是希望通過(guò)這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。

為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說(shuō)出答案時(shí)，我又提出疑問(wèn)：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“是用耳朵聽(tīng)到的”。

實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽(tīng)出倒水的聲音，我想通過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)，這次小朋友們聽(tīng)不到了。

心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高”。這個(gè)環(huán)節(jié)我正是運(yùn)用了小實(shí)驗(yàn)這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程幫助幼兒親身體驗(yàn)耳朵對(duì)人的重要性。從而突破重點(diǎn)！

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護(hù)耳朵（約15分鐘）

1、由于大班的孩子具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式，將給幼兒帶去了一個(gè)自主開(kāi)放的空間，形成了良好的生生互動(dòng)。

——比如說(shuō)：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對(duì)耳朵會(huì)造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會(huì)損害人的聽(tīng)力。我會(huì)給孩子們播放一段視頻（播放）。通過(guò)這個(gè)視頻會(huì)讓幼兒直觀的了解：過(guò)大的聲音會(huì)損害人的聽(tīng)力，出現(xiàn)噪音時(shí)應(yīng)該用手把耳朵堵住，長(zhǎng)大嘴巴。

——（出示耳機(jī)）相信這個(gè)大家都不陌生吧，它能給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)和心靈的享受?？纯葱┛蓯?ài)的孩子們吧！但是，您知道耳機(jī)對(duì)耳朵的危害有多大嗎？這時(shí)，我會(huì)講一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)期用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸?shí)故事，相信從故事里幼兒會(huì)明白，如果戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間超過(guò)30分鐘，就會(huì)影響正常的聽(tīng)力。

——從“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”中看出很多家長(zhǎng)都沒(méi)有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長(zhǎng)還經(jīng)常給孩子掏耳朵，孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對(duì)耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們，讓他們通過(guò)圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？我們?cè)撛趺礃颖Ｗo(hù)我們的耳朵？

2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛(wèi)士》來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個(gè)方法。

耳朵像架錄音機(jī)，

各種聲音聽(tīng)得清，

出現(xiàn)噪音捂住耳，

定期給它做護(hù)理

不挖耳、不揪打，

不往耳朵放東西，

小朋友們要牢記，

保護(hù)耳朵我第一。

3、如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。

游戲規(guī)則是:用耳語(yǔ),我?guī)ь^用嘴對(duì)著第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說(shuō)：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對(duì)旁邊的小朋友用同樣的方法說(shuō)出他聽(tīng)到的話，就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去，每人只傳一遍,無(wú)論你聽(tīng)到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說(shuō)出他聽(tīng)到的話，然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)最開(kāi)始的話被扭曲得不成樣子，大笑不止?；顒?dòng)在輕松快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了，而幸?？鞓?lè)地教學(xué)正是我所追求的。

延伸活動(dòng)（約3分鐘）

根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后，我將評(píng)選出“最佳健康寶寶”，以此來(lái)激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“耳朵小衛(wèi)士”

對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)的反思

本次教學(xué)活動(dòng)我以開(kāi)放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個(gè)孩子?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí)，利用了家長(zhǎng)這個(gè)寶貴的教育資源，把他們請(qǐng)進(jìn)了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因?yàn)楹⒆拥陌踩徒】党砷L(zhǎng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@將影響他們的一生。

大班安全說(shuō)課稿：我不怕怪叔叔

一、設(shè)計(jì)意圖

近些年來(lái)，我國(guó)一些地方連續(xù)發(fā)生多起幼兒被拐 賣的惡性事件，據(jù)新聞網(wǎng)報(bào)導(dǎo)，目前中國(guó)每年失蹤的兒童人數(shù)高達(dá)20萬(wàn)。在2009年的“5、19”特大系列拐 賣兒童案告破后，記者采訪主犯藍(lán)某，藍(lán)某說(shuō)他主要是利用玩具、零食引誘3-6歲的幼兒。聽(tīng)到這些，作為幼兒教師的我們，該做些什么呢？幼兒年齡小，天真善良，辨別是非的能力比較薄弱,具有與生俱來(lái)的愛(ài)心和同情心，往往壞人會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行誘騙。

《綱要》中指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力以及幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，因此，特意設(shè)計(jì)《怪叔叔來(lái)了我不怕》幼兒園大班教案，通過(guò)這一活動(dòng)向幼兒開(kāi)展安全教育，提高孩子們?cè)谟龅侥吧藭r(shí)的應(yīng)變能力，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從以下幾個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀看動(dòng)畫片，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、能力培養(yǎng)：初步培養(yǎng)幼兒的自我防范意識(shí)，教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

3、情感教育：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把教育幼兒不輕信陌生人的話定為活動(dòng)的重點(diǎn)，把遇到陌生人時(shí)該如何保護(hù)自己定為活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

有了目標(biāo)的定位，精心的課前準(zhǔn)備也是必不可少的。孩子的觀察具有形象性和直觀性，多媒體課件恰好可以滿足孩子的需求，所以在物質(zhì)上我給孩子準(zhǔn)備了多媒體課件《怪叔叔來(lái)了我不怕》，還邀請(qǐng)了一位阿姨扮演陌生人來(lái)園接孩子，設(shè)置情景表演。在知識(shí)積累方面，我通過(guò)每周的安全教育活動(dòng)讓孩子知道了不能跟陌生人走。

四、教法和學(xué)法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此，我采用了以下教法：

1、直觀教學(xué)法：讓幼兒觀看他們感興趣的動(dòng)畫《怪叔叔別來(lái)》，運(yùn)用故事讓幼兒懂得了不能輕信陌生人的話。

2、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

3、交流討論法：，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)分組討論，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

4、情景表演法：利用表演，讓教育回歸生活。

注：多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與：《綱要》指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看，想想，猜猜，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了鞏固知識(shí)、強(qiáng)化行為，我設(shè)置情景體驗(yàn)，讓幼兒回歸生活，讓孩子掌握遇到陌生人時(shí)的處理方法。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《安全衛(wèi)士》

一、活動(dòng)簡(jiǎn)況設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，警察、交警、消防員、保安是幼兒經(jīng)常遇見(jiàn)的人，他們雖然知道這些人，但是對(duì)他們的職業(yè)特點(diǎn)還是很模糊，為了讓幼兒更了解這些人跟我們的關(guān)系，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點(diǎn)，了解他們的工作與人們的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)如何進(jìn)行正確求救、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

3、增強(qiáng)幼兒尊重、熱愛(ài)他們的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件幼兒積累安全衛(wèi)士的相關(guān)知識(shí)活動(dòng)過(guò)程（具體流程和流程說(shuō)明）

1、導(dǎo)入：教師播放視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天老師要請(qǐng)小朋友們和老師一起看一段錄像。

剛剛小朋友們看到什么人，他們都是我們國(guó)家的安全衛(wèi)士，是保護(hù)國(guó)家和我們安全的人，他們是可敬、可愛(ài)的。今天我們把他們都請(qǐng)到我們大一班好不好？

2、看課件圖片認(rèn)識(shí)安全衛(wèi)士，以及他們的職業(yè)特點(diǎn)。

在我們的日常生活中，有一些人不遵守社會(huì)規(guī)則，違法犯罪，比如：偷東西？應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)管呢？小朋友你們好聰明，我們今天請(qǐng)來(lái)的第一個(gè)安全衛(wèi)士就是警察，警察是做什么工作的？(幼兒自己說(shuō))看看這張照片上的警察在干什么？為何警察要抓他？（因?yàn)樽隽藟氖拢┚焓且婪ňS持社會(huì)治安秩序、公共秩序、保護(hù)社會(huì)安全、防止一切危害國(guó)家、危害社會(huì)行為發(fā)生的人。負(fù)責(zé)懲治危害國(guó)家安全和利益的一切違法犯罪分子。讓我們的生活安定，小朋友每天可以安心的在幼兒園學(xué)習(xí)。

我們的安全衛(wèi)士除了警察還會(huì)有誰(shuí)呢？瞧這個(gè)人是誰(shuí)？她在做什么？是從哪些地方看出來(lái)是安全衛(wèi)士交警？（手勢(shì)、衣服）我們小朋友在哪些地方見(jiàn)過(guò)他們？（幼兒說(shuō)說(shuō)）他們的主要工作是做什么的？指揮交通，管理行人和車輛，處理交通事故，辦理駕照等等。

那在我們生活的小區(qū)還會(huì)看到什么人在保護(hù)我們的安全？（保安）除了在社區(qū)看得到他們的身影，哪些地方也會(huì)有保安？（公司、銀行、醫(yī)院、學(xué)校門口）我們幼兒園里有沒(méi)有保安？是負(fù)責(zé)保護(hù)幼兒園和老師小朋友們的安全，不讓可疑人員隨便進(jìn)入幼兒園。

看著這張照片你能知道是發(fā)生什么事了嗎？這些人是做什么的？他們一般會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)？(遇到火災(zāi)的時(shí)候，他們會(huì)開(kāi)著消防車來(lái)到出事地點(diǎn)進(jìn)行救火、救人，另外還會(huì)參加一些道路救援工作。)我們身邊除了這些安全衛(wèi)士以外，還有人民解放軍（海軍、路軍、空軍），誰(shuí)知道他們做什么呢？小結(jié)：解放軍是駐守在我們祖國(guó)的邊疆，保護(hù)我們的祖國(guó)，是維護(hù)世界的人。在我們遇到災(zāi)難的時(shí)候，都會(huì)及時(shí)的幫助我們。

我們身邊雖然有安全衛(wèi)士保護(hù)，但我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候也要知道一些解決的辦法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

如果這件事發(fā)生在你的身上你會(huì)怎么辦？想想你會(huì)怎么解決？

3、我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，該怎么辦？

（1）仔細(xì)觀察到底發(fā)生什么事了？（錢包被偷了）怎么辦？（幼兒說(shuō)說(shuō)）某某小朋友如果是你的話你要怎么辦？

幼兒說(shuō)了教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

（2）鄰居家里著火了。

發(fā)生什么事了，怎么會(huì)有那么大的火？該怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒想出更多的辦法）（3）家里的門被撬了怎么辦？

（4）發(fā)現(xiàn)有人酒后駕車。

（5）在街上迷路了。

以上這五件事情假設(shè)都是發(fā)生在小朋友自己身上，更多的是讓小朋友自己說(shuō)，教師作為聽(tīng)眾，讓更多的小朋友有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

老鼠遇險(xiǎn)記（大班安全活動(dòng)說(shuō)課稿）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老鼠遇險(xiǎn)記（大班安全活動(dòng)說(shuō)課稿）”！

一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過(guò)書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志

材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)游戲《開(kāi)汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

(二)出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講述

道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

1.出示圖一

今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?

2.出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)?

b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物)

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。

提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?

[NextPage]

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?

b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?

d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?

4.出示圖四

最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽(tīng)到了，它們是怎么說(shuō)的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?

利用小圖片，四人一個(gè)小組，通過(guò)分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

(三)請(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍

(四)為故事取個(gè)名字

(五)教師小結(jié)：

日常生活中，會(huì)有很多的標(biāo)志，尤其是在馬路上，要看清道路標(biāo)志，注意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意。

(六)延伸活動(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫上警示標(biāo)志

設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

1、在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng)。

2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識(shí)技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過(guò)程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維.

3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂(lè)趣，因此,讓幼兒通過(guò)觀察、思考語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

4.在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

5、教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問(wèn)法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探索玩飛起來(lái)的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過(guò)動(dòng)靜交替來(lái)激發(fā)活動(dòng)的積極性.

6、在活動(dòng)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，”

在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡(jiǎn)單講述，中等能力的可以讓用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)(如：動(dòng)詞、形容詞)，能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過(guò)程中，倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

五、達(dá)成的情況

預(yù)測(cè)在通過(guò)前期的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)展及延伸活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒的興趣較濃，主動(dòng)性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個(gè)別差異如男女差別，能力強(qiáng)弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況，需要教師的因材施教?？偟膩?lái)說(shuō)安全語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學(xué)的過(guò)程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育!

下面給大家提供的是“老鼠遇險(xiǎn)記（大班安全活動(dòng)說(shuō)課稿）”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

安全小標(biāo)兵說(shuō)課稿

安全小標(biāo)兵

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

隨著生活質(zhì)量的提高，幼兒的接觸面也就更廣了，他們會(huì)對(duì)一些東西很感興趣，比如說(shuō)：房子、車子、馬路、街道、廣告等。“生活中的標(biāo)志”這個(gè)小主題就由此展開(kāi)了。但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，標(biāo)志的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標(biāo)志、有警示標(biāo)志、還有指示標(biāo)志等，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有些方面的標(biāo)志不常出現(xiàn)在他們的生活中，而我們給予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平時(shí)日常生活中常見(jiàn)的、貼近幼兒生活的，來(lái)源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價(jià)值的標(biāo)志，幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最終要運(yùn)用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實(shí)在幼兒園也會(huì)發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)有些幼兒會(huì)出現(xiàn)奔跑、推拉等現(xiàn)象，于是，我適時(shí)的設(shè)計(jì)了“安全小標(biāo)兵”這一社會(huì)活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神 ：教師“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境”的意愿，這決不只是為了提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，決不只是提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了給他們一個(gè)積極健康的人際環(huán)境，以發(fā)展幼兒積極的客觀自我意識(shí)。于是這就需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此《綱要》又指出：教師要“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”

基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我首先要在幼兒認(rèn)識(shí)、理解標(biāo)志的基礎(chǔ)上才能開(kāi)始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，其次是要知道其作用，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、知道標(biāo)志在人們安全生活中的作用，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、為了讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)了解一些標(biāo)志，我為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動(dòng)——設(shè)計(jì)標(biāo)志作準(zhǔn)備。

2、為幼兒提供了畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀人手一份，膠水、抹布每組一份，使幼兒能夠順利的開(kāi)展活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)手段

本次活動(dòng)我主要采用了觀察比較法、引導(dǎo)法、操作法。

1、觀察比較法

根據(jù)幼兒的年齡、興趣和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在第一、二個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片、照片更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒在積極主動(dòng)的觀察比較中來(lái)直觀的認(rèn)識(shí)了解一些標(biāo)志，并區(qū)分標(biāo)志和圖片。

2、引導(dǎo)法

幼兒的思維還是很直接的，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更好更合適的標(biāo)志，使幼兒能夠把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重難點(diǎn)。

3、操作法：

讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，也是幼兒對(duì)標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)標(biāo)志的意義的理解的一個(gè)重要體現(xiàn)。同時(shí)充分激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)“安全小標(biāo)兵”的積極性，使幼兒的三性得到充分的發(fā)揮。所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了操作法：讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這個(gè)活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)標(biāo)志——討論設(shè)計(jì)標(biāo)志——操作設(shè)計(jì)標(biāo)志——貼標(biāo)志

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)別標(biāo)志：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)別標(biāo)志中，我通過(guò)圖片、照片、標(biāo)志，幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志。我為幼兒提供各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓幼兒找出哪些是標(biāo)志，為什么？并說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過(guò)？這里我提供的標(biāo)志是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的。接著，我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，比如：畫了兩個(gè)小朋友在廁所里推拉，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會(huì)問(wèn)問(wèn)幼兒這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢？噢，這個(gè)標(biāo)志就是要提醒我們?cè)谏蠋鶗r(shí)不要推拉。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓幼兒通過(guò)找標(biāo)志、說(shuō)標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。這時(shí)我會(huì)及時(shí)幫助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志作鋪墊，起到一個(gè)暗示作用。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)討論設(shè)計(jì)標(biāo)志：

在第二個(gè)環(huán)節(jié)討論設(shè)計(jì)標(biāo)志中，通過(guò)一組圖片，幫助幼兒了解如何設(shè)計(jì)標(biāo)志。我會(huì)先讓幼兒看一組具體的圖畫，圖畫上會(huì)有幼兒在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的畫面，還有在戶外活動(dòng)中幼兒做危險(xiǎn)動(dòng)作等畫面，讓幼兒找找圖畫中危險(xiǎn)的地方?？磮D畫、找危險(xiǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)楫嬅嫔嫌猩鷦?dòng)直觀的景象，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性。找完圖畫上有危險(xiǎn)的地方后，我還會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，需不需要標(biāo)志？為什么？比如：在上廁所時(shí)可能會(huì)發(fā)生不安全的情況，我就會(huì)讓幼兒想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的話可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。我這時(shí)也會(huì)及時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時(shí)候，同一個(gè)地方可以設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志；有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志可以出現(xiàn)在不同的地方。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)——設(shè)計(jì)標(biāo)志

在第三個(gè)環(huán)節(jié)操作設(shè)計(jì)標(biāo)志中，我為幼兒提供畫紙、油畫棒、記號(hào)筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)志。在分享與交流的過(guò)程中，我采用了兩種方式：⑴、幼兒自己直接表述，說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來(lái)評(píng)評(píng)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對(duì)不對(duì)。⑵、讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，可以貼在哪里。之后我會(huì)幫助幼兒歸納小結(jié)出安全標(biāo)志的實(shí)際意義：是要讓別人看得懂的、能提醒大家注意安全的標(biāo)記。從而起到增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的作用。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)—— 延伸活動(dòng)

（1）標(biāo)志貼——深入到全園

我讓孩子把設(shè)計(jì)好的到幼兒園里相應(yīng)的地方，并開(kāi)展“安全小標(biāo)兵”的宣傳活動(dòng)，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來(lái)做安全小標(biāo)兵。

（2）深入家庭、社區(qū)

讓幼兒到家里或者讓爸爸媽媽帶到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。使幼兒在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際中去，從而達(dá)到真正的教目的。

幼兒園大班說(shuō)課稿――大班社會(huì)活動(dòng)《安全標(biāo)志》

大班社會(huì)活動(dòng)《安全標(biāo)志》說(shuō)課材料

活動(dòng)來(lái)源

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)分析

本活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。 對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過(guò)程分析

總述： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。 教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

分述： 第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。 在活動(dòng)的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的 “棋類”問(wèn)題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過(guò)“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。 第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二層：采用小組討論方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì)見(jiàn)識(shí)資源及能力發(fā)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。 第三層：本過(guò)程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1 至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必須戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。“鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”(《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》） 這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開(kāi)始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《馬路上的安全》

一、說(shuō)教材

活動(dòng)內(nèi)容

未來(lái)出版社大班教材《健康》中的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的益處，知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容；

2、從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、說(shuō)教法

情趣法：用具有親和力的語(yǔ)言和幼兒交流，激發(fā)幼兒的興趣，使他們?cè)敢鈪⑴c活動(dòng)。

引導(dǎo)法：幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，老師是引導(dǎo)者。

啟發(fā)法：幼兒通過(guò)參與活動(dòng)，了解了一些基本的交通規(guī)則，并告訴周圍的人，把愛(ài)心傳遞下去。

多媒體教法：在活動(dòng)中借助了多媒體，充實(shí)了活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒知道不遵守交通規(guī)則會(huì)很危險(xiǎn)甚至?xí)Φ缴?/p>

游戲法：本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲讓幼兒親自全部參與，成為活動(dòng)的主人，認(rèn)知并感受遵守交通規(guī)則的益處。

三、說(shuō)學(xué)法

興趣法：有動(dòng)畫歌曲，有課件圖片，有獎(jiǎng)勵(lì)的交通標(biāo)志卡片，有游戲用的許多道具，幼兒能不感興趣嗎？

觀察法：通過(guò)看視頻、看卡片能了解到一些基本的交通安全知識(shí)。

感受法：通過(guò)游戲讓幼兒感受到遵守交通規(guī)則給自己帶來(lái)的益處以及參與好動(dòng)的愉快心情。

游戲法：幼兒最感興趣的就是游戲，在游戲中輕松快樂(lè)地掌握了知識(shí)，而且記憶深刻。

四、說(shuō)過(guò)程

（一）律動(dòng)入室

跟著動(dòng)畫歌曲《幸福拍手歌》進(jìn)行律動(dòng)，帶著幼兒入室，讓幼兒感受到自己是幸福的，為下一步做鋪墊。

（二）談話導(dǎo)入

點(diǎn)明主題，引起幼兒的注意。

（三）游戲活動(dòng)

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

1、游戲引起幼兒參與的興趣，很輕松地讓幼兒掌握了知識(shí)。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒真實(shí)地感到遵守交通規(guī)則帶來(lái)的益處。

3、能全部參與活動(dòng)讓幼兒感受到自己是生活的主人。

4、通過(guò)過(guò)馬路能讓幼兒體會(huì)到勝利者的愉快心情。

（四）師幼互動(dòng)

看課件圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，并說(shuō)明理由，教育幼兒不做類似的危險(xiǎn)動(dòng)作；獎(jiǎng)品都是交通標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，豐富了交通知識(shí)。

（五）游戲出室

按手中的交通標(biāo)志分組排隊(duì)，跟著老師指示的紅綠燈走出活動(dòng)室。

這樣安排再次讓幼兒感受到如何在紅綠燈指示下過(guò)馬路，也為了讓活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿：安全標(biāo)志

活動(dòng)來(lái)源：

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)分析：

本活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。 對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

過(guò)程分析：

總述： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題 教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。 教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

喜歡《大班安全說(shuō)課稿》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說(shuō)課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班安全說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！