讓托班寶寶自主學(xué)習(xí)

寶寶班教育筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓托班寶寶自主學(xué)習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了;前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來;這頭剛拉開一對(duì)打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾幾個(gè)人來用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺得自己是那么笨手笨腳。后來老教師在日常工作中不斷地給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門。

在接觸二期課改后，這才使我從根本上改變了自己對(duì)學(xué)前教育的一些片面認(rèn)識(shí)和看法，使我認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要之一則是學(xué)習(xí)的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。而針對(duì)托班的幼兒，對(duì)于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養(yǎng)的。

幼兒園托班教育筆記一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，萌發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。

一學(xué)期的幼兒園托班教育使我認(rèn)識(shí)到要激發(fā)托班幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性并不能從責(zé)任上來要求幼兒，而應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種適宜的、主動(dòng)的活動(dòng)式環(huán)境。0～3歲幼兒已有嘗試并探究周圍環(huán)境的行為，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在感知、操作、探究中積累起來的。因此，為了滿足孩子的探究行為，我在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)支持性、可選擇性的環(huán)境，使其得到充分的活動(dòng)。如，為滿足孩子操作、擺弄的需要，我們開辟了發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的“拼拼玩玩”、“我愛小動(dòng)物”等區(qū)角，并在里面擺放著孩子隨時(shí)可取的玩具，讓他們進(jìn)行串珠、敲球、扣紐扣、蓋瓶蓋等游戲。這些在孩子看來是玩具的學(xué)具，每一件都滲透了一定的層次性、多功能性和不確定性。在孩子主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，隱含了讓孩子“開竅”的教育作用。

幼兒園托班教育筆記二、保護(hù)好奇心，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子天生就好奇好問，而正是在興趣和好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生了“我要學(xué)”的愿望，并提高了活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，從而使活動(dòng)成為一件快樂的事。

橡皮泥是孩子們特別喜歡的玩具材料。一開始，我就將橡皮泥放在區(qū)角中供孩子自由、任意地玩，他們也玩得不亦樂乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她驚喜地告訴我：“老師，小面條!”真的，在她的手中是一根又細(xì)又長(zhǎng)的“小面條”了啊。于是，其他孩子也紛紛學(xué)起她做起面條來。我又及時(shí)提供了盤子，鼓勵(lì)孩子們產(chǎn)生給娃娃家的娃娃燒面條的快樂情景。

橡皮泥可塑性大、多變的特點(diǎn)讓孩子喜歡。因此，在玩的過程中可以讓孩子產(chǎn)生各種想象。而做小面條正是孩子學(xué)習(xí)“搓”這一動(dòng)作的一個(gè)切入口，老師提供的餐具也為情景開展創(chuàng)設(shè)了條件，讓孩子的興趣得到提升，自主產(chǎn)生了要“給娃娃燒飯”的愿望，并又成為以后學(xué)習(xí)團(tuán)、壓等動(dòng)作的切入口。讓孩子在情景中學(xué)習(xí)、在情景中探索，激起孩子“我要學(xué)”的愿望。

作為教師，要去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞、引導(dǎo)孩子的自主行為，從而使他們獲得滿足，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，給孩子留下一個(gè)求新、求異、豐富而廣闊的天空，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，快樂健康地成長(zhǎng)。

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讓孩子自主游戲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆幼灾饔螒颉保?/p>

大班的孩子都比較頑皮好動(dòng)。

每每課間總是在活動(dòng)室大呼小叫，你追我趕的;閱讀區(qū)里的圖書常常被翻得亂七八糟;盥洗室里人頭攢動(dòng)，擁擠不堪。

這段時(shí)間是孩子們最向往也是老師們最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛酢?/p>

而老師們卻要時(shí)刻繃緊安全的弦，生怕孩子們碰著、磕著，發(fā)生什么意外。

面對(duì)這樣的情形，我們很為難。

如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，既束縛了孩子的自由也不利于他們身心健康的發(fā)展。

但如果放任他們，在集體教育活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不集中，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣。

于是我將課間活動(dòng)進(jìn)行了合理的調(diào)控。

讓幼兒進(jìn)行分散活動(dòng)，去選擇自己喜歡的游戲。

選擇的過程雖然有點(diǎn)亂，但是幾分鐘之后，孩子們都能安靜下來，有序地和小伙伴們投入到游戲中去了。

除此之外，我還將其與主題活動(dòng)相結(jié)合。

讓幼兒玩出自信、玩出快樂。

如：在學(xué)習(xí)了“小青蛙跳跳跳”之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還對(duì)那節(jié)游戲活動(dòng)意猶未盡。

于是，在戶外活動(dòng)時(shí)，我讓他們?cè)谠瓉砗?jiǎn)單跳躍的基礎(chǔ)之上，再去探索還有沒有別的跳躍方式，并讓他們自由結(jié)伴嘗試跳躍的方法，孩子了有了活動(dòng)的方向之后，不會(huì)再嘰嘰喳喳、亂蹦亂跳的了，一切都是那么有秩序。

我發(fā)現(xiàn)在游戲活動(dòng)的組織過程中，我們老師不必為了維持班級(jí)秩序而限制或者給孩子們劃定好固定的區(qū)角讓他們進(jìn)行游戲，我覺得這樣做會(huì)適得其反，因?yàn)楹⒆觽兪チ俗灾鬟x擇的權(quán)利，他們對(duì)游戲活動(dòng)就會(huì)失去了興趣，從而出現(xiàn)有部分孩子追逐打鬧、無所事事的現(xiàn)象。

反之，我們讓孩子自主選擇喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，他們會(huì)在游戲中尋找到屬于自己的快樂，同時(shí)，也能促進(jìn)了幼兒同伴間的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，使得他們的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

不知道本文“讓孩子自主游戲”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

托班：愛咬人的寶寶

隨著入園孩子的增多，我們老師的工作也忙了起來，對(duì)孩子的照顧有點(diǎn)分散，一不注意就發(fā)生意外，這不我們班的許淑威小朋友咬人的習(xí)慣又發(fā)生了，她咬著張卜文小朋友的臉了，還有明顯的牙印，發(fā)現(xiàn)后趕緊拿了塊涼毛巾給他敷上，連續(xù)敷了幾次后，發(fā)現(xiàn)輕點(diǎn)了后，又給他抹上香油。下午放學(xué)時(shí)，還有輕微的牙印，于是我把雙方的家長(zhǎng)都留了下來，許淑威的奶奶一看就知道怎么回事了，趕忙給張卜文的媽媽道歉。我也不好意思的說：對(duì)不起，沒看好孩子，讓孩子受傷了。張卜文的媽媽是個(gè)很通情達(dá)理的人說：沒事的。我聽后感覺更不好意思了。事后許淑威的媽媽也打電話來道歉，說給老師添麻煩了，我說沒事，是我們沒看好孩子，孩子小還不懂事。還要感謝張卜文媽媽的寬宏大量。

通過這件事

，讓我們知道老師責(zé)任的重大，眼睛要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一分鐘，保證孩子在學(xué)校的安全，還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多支持我們的工作，與我們多溝通，交流。在這里還要再次的感謝張卜文媽媽的理解。

接下來的一段時(shí)間，通過老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注、引導(dǎo)，我們的寶貝許淑威也改掉了咬人的不良習(xí)慣了！

讓寶寶自己動(dòng)手來學(xué)習(xí)

動(dòng)手是寶寶獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)必不可少的方式，杜威的“在做中學(xué)”、皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論都清楚地闡明了動(dòng)手對(duì)嬰幼兒發(fā)展的重要性。

過去，我國(guó)從幼兒園到研究生院的學(xué)生都是以接受性學(xué)習(xí)為主，老師講學(xué)生聽，老師操作學(xué)生看，其弊端已盡人皆知——培養(yǎng)出的人大多數(shù)高分低能、眼高手低、只會(huì)說不會(huì)做……

為扭轉(zhuǎn)這種局面，從20世紀(jì)90年代中期開始，幼兒園逐漸出現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)教學(xué)模式。

如今，這種教學(xué)模式已被全國(guó)大多數(shù)幼兒園所接受。

經(jīng)過十幾年的實(shí)踐探索，活動(dòng)區(qū)教學(xué)日趨完善，課堂教學(xué)與活動(dòng)區(qū)教學(xué)形成了較好的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)區(qū)教學(xué)與課堂教學(xué)最大的區(qū)別是什么呢?

活動(dòng)區(qū)教學(xué)凸顯了幼兒的操作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。

教師的主要任務(wù)不再是直接灌輸給幼兒知識(shí)，而是將所教知識(shí)物化到材料中，讓幼兒通過操作材料，自己獲取或發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)信息，同時(shí)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與技能。

活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全過程均體現(xiàn)出幼兒選擇材料的自主性、學(xué)習(xí)的操作性以及對(duì)知識(shí)的自我發(fā)現(xiàn)。

由此可見，操作材料或?qū)W具是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的關(guān)鍵，沒有操作材料或?qū)W具，就根本談不上活動(dòng)區(qū)教學(xué)。

并且操作材料或?qū)W具的性質(zhì)與數(shù)量直接決定或影響幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如何才能設(shè)計(jì)出科學(xué)適宜的操作材料或?qū)W具呢?這是近十幾年來幼兒教育工作者孜孜以求的事。

她們的熱情、她們的創(chuàng)造性、她們的奉獻(xiàn)精神均通過她們所設(shè)計(jì)制作出的大量新穎獨(dú)特的操作材料與學(xué)具展現(xiàn)得淋漓盡致。

由福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園設(shè)計(jì)的《幼兒園區(qū)角操作活動(dòng)150例》一書，展示了為小、中、大3個(gè)年齡班幼兒設(shè)計(jì)的包含生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)以及綜合區(qū)的一大批活動(dòng)材料與學(xué)具。

這些學(xué)具并不昂貴，大都是日常生活中的廢舊物品，卻凝聚了幼兒教師的奇思妙想與敬業(yè)精神，顯示了幼兒教師的心靈手巧與獨(dú)具匠心。

更為可貴的是，她們圍繞這些材料或?qū)W具設(shè)計(jì)出豐富有趣的活動(dòng)，并在實(shí)踐檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了操作要點(diǎn)與指導(dǎo)建議。

這些來自實(shí)踐的優(yōu)秀成果，形象生動(dòng)、極具創(chuàng)意、操作性強(qiáng)，可以為廣大幼兒教師借鑒，用于自己的區(qū)角活動(dòng)教學(xué)中。

讓寶寶在家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)

推薦勞動(dòng)給衣服顏色分類

情景:今天要洗衣服了，首先把所有紅顏色的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)的大嘴巴里，然后是黃色的，再是白色的……貝貝興奮地按媽媽發(fā)出的指令在那里一絲不茍地忙乎。

提示:這是寶寶最喜歡干的工作，還可以做的是把晾干的衣服分類等等。

讓寶寶興奮的事情不僅僅是認(rèn)識(shí)顏色，更重要的是他能夠按照某種秩序給家里的事物分類。能夠幫父母做一些“大人的事”，這會(huì)給寶寶帶來自豪感和自信心。他會(huì)逐漸明白，每個(gè)家庭成員都應(yīng)該有自己的任務(wù)。

推薦勞動(dòng)

把面粉放進(jìn)盆里

情景:媽媽打算給妮妮做面食吃，就讓她用小勺子把面粉盛到盆里面。妮妮高興極了，可起初小勺子里的面粉不知怎么總是撒落在盆外。經(jīng)媽媽指點(diǎn)后，面粉竟然就乖乖地都到了盆里。

提示:這項(xiàng)勞動(dòng)并不容易，因?yàn)閷殞毐仨毤凶⒁饬?，讓小手的每一個(gè)動(dòng)作都準(zhǔn)確到位，才能避免輕飄飄的面粉撒得到處都是。這是對(duì)寶寶眼睛和手指協(xié)調(diào)性非常好的鍛煉。

在讓寶寶做這項(xiàng)勞動(dòng)時(shí)，兩個(gè)容器不要放得太遠(yuǎn)。在寶寶一勺一勺運(yùn)送面粉的過程中，其實(shí)一堂關(guān)于“數(shù)量”的入門級(jí)課程也在悄悄地進(jìn)行中。

推薦勞動(dòng)幫媽媽準(zhǔn)備午餐

情景:該做午飯了，悠悠最喜歡吃番茄炒蛋了，媽媽讓悠悠先拿2個(gè)西紅柿，再拿3個(gè)雞蛋。然后媽媽問悠悠:“雞蛋和西紅柿兩樣?xùn)|西放在一起共有幾個(gè)?”悠悠很快地回答:“10個(gè)!”

提示:其實(shí)3歲的寶寶在喊出“10個(gè)”的時(shí)候，對(duì)數(shù)量并沒有明確的概念。這樣的回答只代表著:寶寶已經(jīng)餓了!不過如果寶寶經(jīng)常參與這樣的“飲食計(jì)劃”，也就會(huì)越來越容易建立起數(shù)量概念。譬如可以經(jīng)常帶他數(shù)西紅柿、青椒或豆角，寶寶就會(huì)很快告別小手指，靠眼睛來確定數(shù)量了。如果媽媽每天帶孩子參與備餐工作，那就根本不用買那些學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的玩具了。

推薦勞動(dòng)

使用迷你吸塵器

情景:那天，媽媽正準(zhǔn)備用迷你吸塵器把沙發(fā)清潔一下，見豆豆看著吸塵器在發(fā)呆，就讓豆豆一同參與。這可是媽媽允許豆豆使用的第一件家用電器，簡(jiǎn)直太棒了!豆豆太渴望知道這個(gè)“小胖子”究竟是怎樣工作的，連“嗡嗡”的噪聲也不能阻擋他探索的熱情。

提示:學(xué)習(xí)使用吸塵器等小家電，是為了幫助寶寶感受控制事物的能力，而不是希望這個(gè)孩子能夠把家里打掃得一塵不染。在這個(gè)過程中，能逐步增長(zhǎng)寶寶的自我意識(shí)。

推薦勞動(dòng)

清空洗碗機(jī)中的碗

情景:晚飯后，媽媽用洗碗機(jī)將餐具清洗后，和往常一樣，讓雯雯把餐具從洗碗機(jī)的肚子里掏出來。雯雯拿時(shí)格外小心翼翼，然后還把盤子和盤子放在一起，杯子和杯子放在一起。

提示:這是鍛煉寶寶集中注意力的一項(xiàng)練習(xí)。雖然這種小心翼翼的狀態(tài)在生活中不會(huì)處處使用，但是如果經(jīng)常性地鍛煉，對(duì)寶寶的專注力和控制力是很有益處的。

給幼兒自主的空間，讓思緒飛揚(yáng)

在一個(gè)陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦的日子，我們中班全體幼兒到種植園去玩，種植園里的小菠菜，小蔥，小油菜已經(jīng)發(fā)芽，一片新綠，幼兒看到非常的開心，有的用小手輕輕的撫摸著小綠苗，有的則興奮地到處跑，老師見狀：“寶寶們，你們瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立刻拉回了幾個(gè)調(diào)皮孩子的思緒，這時(shí)，麗媛站起來打了個(gè)小點(diǎn)聲的手勢(shì)，小聲說：“別吵到小苗苗們，它們正在暖暖的太陽(yáng)底下睡覺呢!蜷著身子，像小花貓一樣。”這時(shí)凌菲又站起來了說：“像小狗一樣，我家的小狗也在太陽(yáng)底下睡覺。一時(shí)間寶寶們的思緒全在這里了，老師又鼓勵(lì)他們“小朋友們說的都對(duì)，小苗苗軟軟的，有的還蜷著身子，像小花貓，小狗，你們的觀察可真認(rèn)真啊，想象可真豐富啊?！苯裉煳蚁胱屝∨笥严胍幌朐鯓幼屛覀兊男∶缑玳L(zhǎng)得更好呢”話音剛落，有的小朋友說了：“老師，勤澆水可以很好的生長(zhǎng)”“對(duì)，還有什么方法可以讓小苗苗生長(zhǎng)得更好呢?“老師，多用大便肥”“老師，喝牛奶，可以長(zhǎng)得更高，像這顆大楊樹”“老師，吃面包，吃肉可以長(zhǎng)的更好”?！靶∨笥褌兿肓撕枚噢k法幫助小苗苗成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們能做什么呢”?“老師，這里有好多草，我們可以撥草，大草小草一起拔，拔得精光光?！靶⌒牟灰鹊叫∶缑纾鼤?huì)疼的!”

讓幼兒自主操作，增加想象素材

讓幼兒自主操作，增加想象素材一天，孩子們?cè)诔晕r，托班的老師顯得特別的忙碌，分完飯后再次動(dòng)手幫助孩子們剝蝦，剝出來孩子們張口就吃，幾個(gè)嘴饞的小家伙忍不住了，就那樣吃起來，被老師發(fā)現(xiàn)了：“小心，老師還沒有剝掉硬硬的蝦殼，會(huì)刺到你的嘴和手，等老師剝完了你們?cè)诔裕　毙〖一飩兡哪艿劝?，自己一通亂剝，竟然剝下來了，以最快的速度吃到嘴里，那種滿足無限幸福，大喊：“老師，老師，我把大蝦的鐵衣服脫下來了，沒有刺到手和嘴。”其他小朋友見狀也自己動(dòng)起手來：“老師，老師，大蝦出血了，快給它包扎一下吧”試想，如果老師包辦了孩子的這個(gè)權(quán)利，還會(huì)有脫下’鐵衣服”“大蝦出血了”這些豐富的詞匯嗎？還能知道蝦殼像鐵一樣嗎？

給幼兒自主的空間，讓思緒飛揚(yáng)

在一個(gè)陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦的日子，我們中班全體幼兒到種植園去玩，種植園里的小菠菜，小蔥，小油菜已經(jīng)發(fā)芽，一片新綠，幼兒看到非常的開心，有的用小手輕輕的撫摸著小綠苗，有的則興奮地到處跑，老師見狀：“寶寶們，你們瞧瞧小苗苗在干什么呢？”立刻拉回了幾個(gè)調(diào)皮孩子的思緒，這時(shí)，麗媛站起來打了個(gè)小點(diǎn)聲的手勢(shì)，小聲說：“別吵到小苗苗們，它們正在暖暖的太陽(yáng)底下睡覺呢！蜷著身子，像小花貓一樣?！边@時(shí)凌菲又站起來了說：“像小狗一樣，我家的小狗也在太陽(yáng)底下睡覺。一時(shí)間寶寶們的思緒全在這里了，老師又鼓勵(lì)他們“小朋友們說的都對(duì)，小苗苗軟軟的，有的還蜷著身子，像小花貓，小狗，你們的觀察可真認(rèn)真啊，想象可真豐富啊?！苯裉煳蚁胱屝∨笥严胍幌朐鯓幼屛覀兊男∶缑玳L(zhǎng)得更好呢”話音剛落，有的小朋友說了：“老師，勤澆水可以很好的生長(zhǎng)”“對(duì)，還有什么方法可以讓小苗苗生長(zhǎng)得更好呢？“老師，多用大便肥”“老師，喝牛奶，可以長(zhǎng)得更高，像這顆大楊樹”“老師，吃面包，吃肉可以長(zhǎng)的更好”?！靶∨笥褌兿肓撕枚噢k法幫助小苗苗成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們能做什么呢”？“老師，這里有好多草，我們可以撥草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它會(huì)疼的！”

托班睡覺

現(xiàn)在已經(jīng)是中午一點(diǎn)半了,孩子們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。我輕輕地走到孩子們的身邊檢查被子是不是沒被踢掉，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們睡覺的姿勢(shì)千姿百態(tài)，有狗趴式、投降式、還有流著口水的奧特曼式。孩子們睡得多香啊!他們是那么可愛。突然，我發(fā)現(xiàn)丞丞的被子還在動(dòng)，難道他還沒有睡著?我輕輕地揭開被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說：“快睡吧!休息好了，我們的身體才會(huì)更棒!”我繼續(xù)巡回觀察孩子們的午睡情況，一圈下來，我又走到了丞丞的身邊，他翻來覆去就是睡不著。我鼓勵(lì)他說：“丞丞，如果你不動(dòng)來動(dòng)去了，陳老師知道你一會(huì)兒就能睡著了，丞丞很棒的!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我干脆坐在他的身邊，看著他睡覺。他時(shí)不時(shí)地睜開眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛閉得緊緊的。他還不放過和老師近距離接觸的機(jī)會(huì)，仔細(xì)地觀察一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，丞丞最怕媽媽不來接他!于是，我盡自己最大的耐性微笑著趴他耳邊說：“你快睡吧!陳老師要去打一個(gè)電話給你媽媽，讓媽媽下午不要來接丞丞了?！薄安灰?”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵!”原來聽他媽媽講過，他有時(shí)要摸媽媽的耳朵才睡得著。“那陳老師來做你的媽媽吧!”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“讓我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，輕輕地閉上了眼睛。看著他可愛的樣子比剛才不知道要美多少倍!不一會(huì)兒他竟然就睡著了!

我簡(jiǎn)直不敢相信，就只是摸摸耳朵，已經(jīng)打動(dòng)孩子幼小的心!竟然比我的千言萬語(yǔ)，千方百計(jì)都有效!原來媽媽會(huì)給孩子帶來這樣深厚的安全感!從內(nèi)心的深處我不禁要對(duì)我剛才的“斗爭(zhēng)對(duì)象”深深地鞠上一躬!感謝他讓我真正理解了為什么“老師要象媽媽”!作為一名幼兒教師，我們對(duì)每個(gè)孩子都要無私地釋放自己的“愛心”，施愛于幼兒，讓幼兒感受被愛的溫暖。只要我們多擁有一顆愛心，教會(huì)幼兒如何去愛別人，我相信我們的每一個(gè)孩子一定會(huì)在施愛與被愛的中健康、幸福的成長(zhǎng)的。在今后的工作中，我一定再接再勵(lì)，做好孩子們的“媽媽”!

教育隨筆：讓幼兒在自主繪畫中成長(zhǎng)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，也是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要形式。幼兒把自己看到的、想到的通過美術(shù)操作活動(dòng)表現(xiàn)出來。因此教師要給幼兒提供充分的創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。美術(shù)教育，不僅是動(dòng)手能力和繪畫能力，而且也培養(yǎng)了孩子欣賞美、表達(dá)美的情趣，以豐富的想象和獨(dú)特的思維來發(fā)展人的潛能和個(gè)性。使孩子的能力和人格健康成長(zhǎng)。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個(gè)幼兒美術(shù)的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗(yàn)到成功與快樂。我覺得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng)，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。

今天，幼兒搬了椅子，高高興興地來到了操場(chǎng)上，要畫自己的幼兒園啦！他們找到了自己想畫的方位，端坐在椅子上，支起畫夾，很積極的觀察作畫了。

陽(yáng)光下，一張張稚臉多么燦爛，畫夾上，一幅幅幼拙的圖畫多么可愛?？粗@些心愛的小天使，描繪我們可愛的幼兒園，我的心情是無比的激動(dòng)，看！這里一群，那里一簇的孩子，幼兒三三兩兩，坐在一起，有的在畫我們?nèi)绮屎绨銐延^的主樓、有的在畫綠草地上的小型玩具區(qū)、有的在畫造型別致流暢的玩沙池，玩水池，有的在畫同伴們盡情的玩著游戲，更多的幼兒在畫他們最喜歡的大型玩具，你看—集登高、滑梯、攀緣、鉆、爬等技能于一體的大型玩具，造型色彩在孩子們的筆下是那么的可愛、神奇。

憑著孩子們的想象力和創(chuàng)造力，我們的幼兒園在他們的筆下變得如此的活潑，富有生機(jī)，我感嘆孩子們的神筆，他們的力量把想象和現(xiàn)實(shí)的美融為一體，我看著一張張如此認(rèn)真的臉，心中涌起一股急流，急忙跑到教室，拿起相機(jī)，把這美好的一刻寫成靜止，讓它停留在我的心間，呈現(xiàn)在家長(zhǎng)的自豪中，回憶在孩子們美好的童年里！

當(dāng)我把孩子們的畫和給他們拍的照片展示在主題墻上時(shí)，我和孩子們?cè)谝黄鹦蕾p著，這是多么美好的情景啊！　

在美術(shù)活動(dòng)中，我把工作的重點(diǎn)放在了活動(dòng)的過程中，注重在活動(dòng)中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評(píng)價(jià)的方式來鼓勵(lì)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)其不足的地方則用商量或建議的語(yǔ)氣提出修改的意見，真正做到讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，老師適時(shí)說一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語(yǔ)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂！

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