托班音樂：樂器寶寶

托班教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“托班音樂：樂器寶寶”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

(一)聽一聽 找一找

1、請(qǐng)幼兒猜猜有哪些樂器躲起來(lái)了。

教師出示三座房子，請(qǐng)幼兒猜猜房子里會(huì)躲著哪個(gè)樂器寶寶

2、分辨三種不同樂器的聲音

教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說(shuō)出樂器寶寶的名字。(以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際回答調(diào)整)

(1) 小鼓住在紅房子里

(2)小鈴住在黃房子里

(3)圓舞板住在綠房子里

(4)教師小結(jié)：原來(lái)房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來(lái)聽聽(教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器)：

(二)看一看 學(xué)一學(xué)

1、模仿樂器形象等

教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動(dòng)作

(1)小鼓跳舞

師：樂器寶寶不僅會(huì)唱歌還會(huì)跳舞呢!(教師從椅子下拿出準(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示)

(2)小鈴跳舞

幼：幼兒自由想象表達(dá)

師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動(dòng)作(邊念兒歌：“小 鈴 小 鈴 叮叮?！保處熓疽庥變赫酒饋?lái)做動(dòng)作。)

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小班音樂《有趣的樂器》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。

2.樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板

活動(dòng)過程：

一、鼓聲咚咚

1.聽鼓聲走走走

2.說(shuō)說(shuō)小鼓的聲音是怎樣的。

3.小鼓和我做游戲

聽聲音識(shí)別樂器

1.串鈴鈴鈴鈴

（1）教師轉(zhuǎn)動(dòng)串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。

（2）教師介紹串鈴

（3）聽串鈴聲音拍拍手

2.沙球沙沙沙

（1）教師搖動(dòng)沙球

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沙球的演奏方法

（3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動(dòng)作？

（4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

（5）回憶前三種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）

3.圓舞板噠噠噠

（1）教師出示最后一種樂器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）

（2）說(shuō)說(shuō)它的演奏方法，并請(qǐng)個(gè)別嘗試操作。

（3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動(dòng)作？

（4）教師操作樂器幼兒做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

（5）回憶四種樂器對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作；

圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作）

4.游戲“聽聲音做動(dòng)作”

小小演奏家

1.幼兒自由選擇喜歡的樂器

2.幼兒聽到對(duì)應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏

3.幼兒再次進(jìn)行游戲

隨堂互動(dòng)：

宋老師你好，剛剛我看了你的那節(jié)課是小班的《有趣的樂器》，那我有些問題想問問你，就是我記得在帶班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小班的孩子在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候呢，他們有的孩子會(huì)突然之間游離你，會(huì)不聽你老師的，還有的時(shí)候他們會(huì)跟你對(duì)著干，跟你反方向地做，那這種情況的時(shí)候老師該怎么做呢？

小班因?yàn)槭悄挲g比較小，他們年齡特征他們注意力的時(shí)間也是比較短而且他們特別是容易怯場(chǎng)，如果是不是自己班的老師這種情況可能更加明顯，但是我們想到每個(gè)孩子他們其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一片葉子還不一樣，每一個(gè)孩子他們的個(gè)性包括他們的家庭背景，他們的各種性格都不一樣，那么面對(duì)每一個(gè)不同的這個(gè)孩子我們可以怎么去做，像有些孩子他的注意力時(shí)間就比較短一些對(duì)吧？那有些孩子他的膽子就比較小一些，會(huì)各種各樣的孩子，那面對(duì)這樣的孩子，我們首先不能去斥責(zé)他們，你怎么這樣的，你怎么不參與啊

不能說(shuō)些反面的話對(duì)嗎？

對(duì)，可能在我們平時(shí)如果不是上公開課的話，我們?nèi)绻约簬О嗟脑?，你一定要過來(lái)做啊，一定要怎么樣，或者就冷淡他就讓他去，會(huì)遇到這種情況，那遇到這種情況以后我們面對(duì)這樣的孩子，我們絕不能放棄對(duì)吧？因?yàn)閷?duì)于我們老師來(lái)說(shuō)他可能是百分之一，而對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他們是百分之百，全心全意，那其實(shí)在我?guī)О嗟臅r(shí)候也會(huì)遇到這樣的孩子，包括有一次我在外面上公開課的時(shí)候，《我是一個(gè)兵》的活動(dòng)當(dāng)中，我們就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在邊上看著，但是他聽著音樂呢他會(huì)動(dòng)，那么這時(shí)候，全場(chǎng)下面幾百個(gè)人這樣坐著，那么這時(shí)候，處于我的話我想心里有點(diǎn)咯噔了怎么辦？但是呢我沒有去放棄他，要學(xué)會(huì)一種等待別著急，但是你等待的過程當(dāng)中你要時(shí)刻去關(guān)注他，心里要有他，就像今天小班的活動(dòng)當(dāng)中，今天就有一個(gè)孩子，那個(gè)大眼睛穿黃衣服的孩子，她就是班級(jí)當(dāng)中比較具有代表性的一個(gè)，她一開始的時(shí)候?qū)ξ疫€是比較抗拒的，離我距離比較遠(yuǎn)，她就一直坐著，一直看著你不動(dòng)，她在觀望你，當(dāng)孩子們走出來(lái)的時(shí)候我就說(shuō)你當(dāng)小警察對(duì)吧，那你來(lái)看著我表演哦，像《我是一個(gè)兵》的時(shí)候我說(shuō)，你是小司令對(duì)吧，好，你當(dāng)小司令就看著我們，你要跟她有一個(gè)互動(dòng)，但是這個(gè)互動(dòng)也是落到一個(gè)我們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，比如說(shuō)我們做小警察，你是女警察哦，你看著我們做哦，我們誰(shuí)做得好你待會(huì)兒來(lái)給我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，那她覺得我坐在下面也怎么樣？

讓她慢慢融入到你的這個(gè)活動(dòng)情景當(dāng)中

對(duì)，她覺得我也沒有被老師忽視啊，然后你要更多地給她一些機(jī)會(huì)，比如說(shuō)我在演奏小樂器，這個(gè)小樂器誰(shuí)會(huì)做??？你會(huì)嗎？你要想到她，你看她做得真好，其實(shí)是有意識(shí)的，你來(lái)試試看，讓她來(lái)嘗試下，如果她對(duì)，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以這個(gè)孩子她的表現(xiàn)其實(shí)就是今天的從一開始的游離狀態(tài)到慢慢地融入當(dāng)中，所以我們說(shuō)，面對(duì)這樣的孩子，首先不能斥責(zé)，不能放棄她，再者，第二步，你就創(chuàng)設(shè)一些情景去讓她融入，一旦她有了進(jìn)步，你要去鼓勵(lì)她，不過這個(gè)鼓勵(lì)不能“真好，啊喲，不錯(cuò)不錯(cuò)”

不是那種泛泛而談的

泛泛而談，你要有針對(duì)性，她覺得老師看到我，確實(shí)我在這個(gè)地方有進(jìn)步，老師看到我了，她更有自信

她很開心了

對(duì)，她會(huì)逐漸地走入你的狀態(tài)，又比如說(shuō)我們中班的時(shí)候也會(huì)有這個(gè)狀況，就是我們?cè)谧鲂◆~游，小魚游啊游啊游，其中一個(gè)小搗蛋鬼

中班這種情況很多

很多很多，不光是小班，中班包括大班也會(huì)，因?yàn)樗麄€(gè)性很獨(dú)特，和別人不一樣，然后他往地上一趴，那這時(shí)候他其實(shí)是為了搗蛋，那怎么辦？我這堂課不要進(jìn)行下去？而且如果有一個(gè)人的話你不去進(jìn)行一下引導(dǎo)會(huì)怎么樣？

旁邊孩子會(huì)模仿他

對(duì)，他們覺得他在地上很開心，釋放了，那這時(shí)候我問他你躺在地上干嘛呀？為什么你要躺在地上？你知道他說(shuō)什么？你們?cè)谟?，我是條死魚，他說(shuō)我死魚，我死掉了呀，死魚可以吧？他是在情景當(dāng)中，他說(shuō)我是死魚，那你要允許他是條死魚，那我說(shuō)，死魚的話我們一會(huì)兒做小魚游啊游啊的游戲，死魚可以參加嗎？不行的呀，那這時(shí)候我老師就變成，也是在情景當(dāng)中，去引導(dǎo)他，我來(lái)變成一張大大的網(wǎng)，他看到大大的網(wǎng)，蠻大的，我要把他網(wǎng)走，死魚不能在這清澈的河中游啊，他一聽到我要變成大網(wǎng)把他網(wǎng)走，他怎么樣？還是做活魚開心呀，待會(huì)兒游戲也沒得做了，剛才我是假裝的，我沒有死，我是假裝的，他又活過來(lái)了，所以這些案例，我們要發(fā)現(xiàn)平時(shí)的案例，這些案例也說(shuō)明了我們?cè)谄綍r(shí)遇到這些游離于活動(dòng)之外的我們要有一定的教育策略，在情景當(dāng)中去指導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，讓他們漸漸地漸漸地到你的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)

這種方法更好，謝謝

宋老師我還有個(gè)問題，就是說(shuō)小班的打擊樂中，活動(dòng)形式還有哪些嗎？

小班的打擊樂活動(dòng)，小班打擊樂活動(dòng)的形式因?yàn)樗麄兪?，像有些幼兒園的話他們?cè)跇菲魃希灰f(shuō)小班了，他們大班也不大去操作，一些樂器都是在房間里面睡覺的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，鈴啊，串鈴、碰鈴這種方面比較多，那其實(shí)小班的話它有各種打擊樂的這種活動(dòng)，那小班的話我們要考慮到小班打擊樂活動(dòng)的目標(biāo)在于什么？首先要培養(yǎng)他們的興趣，那這個(gè)興趣怎么培養(yǎng)？就是玩，玩的過程當(dāng)中，玩樂器過程當(dāng)中去培養(yǎng)它對(duì)樂器的興趣，第二個(gè)呢它們其實(shí)是讓他們養(yǎng)成一定的良好的收放樂器的習(xí)慣，包括樂器不唱歌的時(shí)候在腿上對(duì)嗎？一點(diǎn)聲音都沒有，讓它安安靜靜的，包括在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候要把樂器送回家對(duì)吧，今天班級(jí)小朋友就他們送回家的這個(gè)常規(guī)就比較好，那么除了操作樂器以外，我們?cè)诖酥斑€可以讓孩子們培養(yǎng)他們的傾聽能力，因?yàn)槟阋僮鞔驌魳返脑捯鎰e區(qū)分這種樂器的音色，小鼓咚咚咚，比較沉重的對(duì)吧，小鈴叮叮叮比較柔和的，區(qū)分明顯音色的區(qū)分，那么這個(gè)就要練他們的耳朵，所以我們之前還可以做些什么活動(dòng)呢？比如說(shuō)帶著孩子們就在教室里大家圍坐著，靜靜地聽，你們聽聽看我們周圍有些什么聲音？小朋友會(huì)說(shuō)，教室里有鬧鐘滴答滴答的聲音對(duì)吧？

讓他去關(guān)注周圍的一些聲音對(duì)嗎？

先學(xué)會(huì)去聽，也會(huì)有走廊里走路的聲音，然后我們第二步還可以帶孩子們走出教室到外面去聽，樹上的小鳥叫，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上嬉笑的聲音，然后還可以把這些問題帶回家，你到家里去找找這些聲音，去發(fā)現(xiàn)聲音，因?yàn)槟阋娲驌魳罚紫饶愕亩湟`，然后再回過頭來(lái)，那么我們現(xiàn)在到教室以后，你們找到各種各樣的聲音，我們現(xiàn)在用我們的小手或者每人發(fā)個(gè)小棒，請(qǐng)你到教室里各個(gè)地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲聽聽它們的音色都一樣嗎？比如說(shuō)凳子，你敲凳腳和敲桌面這個(gè)聲音一樣嗎？音色肯定不一樣，這也是屬于打擊樂，只不過我們是用生活當(dāng)中的，我們用我們的肢體去敲對(duì)吧？或者用小棒去敲，敲什么，這個(gè)樂器就是我們生活當(dāng)中的一些物體，比如說(shuō)地板，鋼琴，去敲敲鋼琴，敲敲墻壁對(duì)吧，這些都是聲音，那么再者在敲擊了以后，他們有了這種對(duì)敲擊的興趣以后我們還可以讓孩子們?yōu)橥{、歌曲比如說(shuō)豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞，今天老師請(qǐng)來(lái)了這么多的樂器，我們這首歌曲也都聽過對(duì)嗎？你來(lái)想想看，小豬的聲音我們可以用什么樂器來(lái)對(duì)應(yīng)對(duì)吧？這個(gè)游戲可以操作嗎？一對(duì)比，串鈴或者碰鈴和小鼓，你們覺得哪個(gè)？小豬的聲音我用咚咚咚用什么？用這個(gè)鼓，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，你敲兩下，小雞在農(nóng)場(chǎng)唧唧，這個(gè)用什么樂器比較合適??？

用那個(gè)響板

響板或者小串鈴都可以，這就是在用樂器為這個(gè)童謠做一個(gè)伴奏，還有其他各種各樣的形式，比如說(shuō)大野狼來(lái)了，有些小朋友用這個(gè)沙球，有些小朋友用鼓，聽到鼓的聲音，大野狼來(lái)了，可以讓孩子們自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子們扮演小動(dòng)物，又有像小螞蟻的活動(dòng)，一只螞蟻在洞口，看見一粒豆對(duì)吧？那小螞蟻出來(lái)我們可以用什么樂器呢？雞蛋沙球看見過嗎？有嗎？

有，圓圓的看到過

對(duì)，圓圓的就像一個(gè)雞蛋的形狀，每個(gè)小朋友拿個(gè)小沙球，我們來(lái)做小螞蟻哦，一只螞蟻在洞口，搖搖小沙球，很好玩，你們就是小螞蟻哦，一起來(lái)搬豆哦，那在這個(gè)場(chǎng)景之下他們?cè)谕嫱鎰?dòng)動(dòng)，在整個(gè)打擊樂的場(chǎng)景之下，他們玩得開心嗎？

開心

很開心，所以這個(gè)小班的打擊樂活動(dòng)其實(shí)有很多很多，還是需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去找一些好聽的音樂，他們喜歡，喜于樂見的這種形式

我發(fā)現(xiàn)還是游戲的這種方式比較多

對(duì)，還是在玩的

我知道了，謝謝

托班音樂教案：身體當(dāng)小鼓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《小手拍拍》；小鼓棒11對(duì)；鼓一只。

活動(dòng)過程：

1、引出——今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)。

3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

（1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

師：這是什么呀？

（2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂趣；

（1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

（2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙??？）

（3）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;

（4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了！）

5、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）

小朋友，小朋友，快快走

一 二 一 二

咚 咚 咚 咚

X x x x

托班音樂：小老鼠上燈臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解歌詞，并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。

2.感知音樂的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干(小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只)

活動(dòng)過程:

1. 觀看情景表演(小老鼠上燈臺(tái))，引起幼兒的興趣。

2. 和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié).

(1) 小老鼠想要偷油吃, 他怎么上燈臺(tái)的?

(2) 輕輕的走還是重重的走?

3.請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子.(用腳尖輕輕的走)

4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂的伴奏下，幼兒感知音樂的強(qiáng)弱。

5.玩貓和老鼠的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂.

由配班老師來(lái)彈音樂.,如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了.所以要輕

輕的走,如果聲音變大了,就是大胖貓出來(lái)了,小老鼠要趕快逃回洞里.

6. 幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

托班音樂游戲：《撓癢癢》

　一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)：好寶寶

幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動(dòng)作。

（二）熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，為游戲作準(zhǔn)備

1、聽歌曲

師：今天，我們要一起來(lái)聽一首很好聽的歌曲。一起來(lái)聽一聽歌曲里唱了什么？（播放音樂磁帶）

師：歌曲里唱到了什么？（讓幼兒說(shuō)出毛毛蟲、大樹）

幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容后，教師出示相應(yīng)的大樹、毛毛蟲圖片。

2、聽故事

教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事……

師：大樹爺爺為什么笑呀？

（三）跟著音樂做動(dòng)作

師：撓癢癢的動(dòng)作是什么樣的？（請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作）

師：誰(shuí)會(huì)做毛毛蟲爬出來(lái)的動(dòng)作？

師：誰(shuí)愿意扮演毛毛蟲，給大樹爺爺撓癢癢？（請(qǐng)3~4名幼兒）

教師對(duì)幼兒講清規(guī)則：聽到歌曲唱“啦啦啦”的時(shí)候就去給大樹撓癢癢。

師：我們都來(lái)扮演毛毛蟲。

引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

（四）玩游戲

1、教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲，唱到“啦啦啦”處教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。（引導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊唱歌曲）

（五）復(fù)習(xí)律動(dòng)：小魚游。

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