大班主題《熱愛祖國》

幼兒園大班主題活動。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會事先準備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？下面是小編幫大家編輯的《大班主題《熱愛祖國》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘀黝}《熱愛祖國》》！

教案目的：

1培養(yǎng)幼兒熱愛的情感。

2培養(yǎng)幼兒搜集信息能力以及語言表達能力。

3幼兒知道我們祖國的名稱，首都在哪里，知道臺灣、香港、澳門是我國特別行政區(qū)，香港、澳門已經(jīng)回歸祖國，了解幾個少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗等。

教案設(shè)置：

一、國慶節(jié)

1幼兒知道國慶節(jié)

2認識國旗、國徽

3欣賞國歌

4認識其他國家國旗

組織幼兒觀看愛國主義影片，欣賞愛國主義歌曲。

二、祖國真大

1了解我國的各個省份的名稱

2知道我國有多少個民族分別是什么

3我們的首都是哪個城市

4知道中國有多少個“中國之最”

三、資料欣賞

1教師出示地圖、國旗、國徽、長城等圖片或模型，讓幼兒仔細觀察

2教師播放視頻，幼兒了解各民族的舞蹈特點。

3給幼兒介紹京劇，幼兒了解京劇是我國的國粹

教案過程：

祖國媽媽的生日

目的：

1幼兒知道10月1日是我國國慶節(jié)

2了解中國國旗、國徽是什么樣，并教幼兒學(xué)唱國歌

3幼兒自己尋找國旗

活動：

1教師引入話題國慶節(jié)10月1日

2幼兒說一說我國人民是怎么慶祝國慶節(jié)的

3國旗、國徽都是由什么圖案組成的，在哪里可以找到

如：老師提問：“孩子們大家知道嗎，我們祖國媽媽的生日是在哪一天，有誰知道嗎？”幼兒回答在哪一天：10月1日。

老師再提問：“中國的地形在地圖上像什么？”幼兒自我討論。老師告訴孩子我國的地形像一只大公雞。

教師給幼兒出示國徽圖形，幼兒討論幼兒是由什么圖形組成的。

教師和幼兒一起討論為什么國旗是紅色的，教師向大家講述了國旗的象征意義，孩子們認真聽講。

老師通過此活動了解到幼兒對祖國的了解僅僅局限于國旗，通過此次活動培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。增進幼兒對祖國的了解。

四、家長助教

教師可以邀請一位小朋友當(dāng)警察的家長來幼兒園給幼兒介紹國徽和警徽的區(qū)別，給幼兒的加深印象。

五、教師教幼兒唱愛國主義歌曲

1播放國歌給幼兒聽，幼兒感受國歌強有力的節(jié)奏

2教導(dǎo)幼兒讀念歌詞。教師給幼兒講解歌詞的大意

3幼兒跟著老師聯(lián)系唱。

4教師播放升國旗唱國歌視頻，幼兒跟著一起練習(xí)。

五、認識各國國旗

1教師在區(qū)域掛上世界各國國旗圖片，促使幼兒找出相類似的國旗，看看它們有什么不同之處，為什么類似。

2教師示范畫一面有對稱圖案的國旗，如加拿大的國旗。

3幼兒可以繪畫自己喜歡的國旗，遇到有對稱圖案的要畫出對稱部分。

4把做好的國旗剪開制作成拼圖

5然后進行拼圖比賽，加深對各國國旗的印象。

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大班主題說課稿

下面是《大班主題說課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

列位向?qū)?、列位先生：本日我說課的標題是大班主題運動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個運動。

一、說課本

１、課本泉源：在一次通例的身高體重測查后，我把前一次的測查效果和此次的測查效果同時展現(xiàn)，引起了小朋儕對本身發(fā)展的存眷，盼望知道本身小時間的故事。為此，我計劃了這個主題系列運動，一方面滿意孩子們的生理須要，增進自我意識的生長；另一方面讓孩子相識尊長對本身的眷注、敬服，改進孩子只會享受尊長對本身的愛，而不明白會報的生理狀況。綱領(lǐng)中請求：應(yīng)“引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色、轉(zhuǎn)變紀律孕育發(fā)生愛好和探討的愿望?！蔽乙詾檫x擇此課本有肯定的階段性和須要性，它切合《綱領(lǐng)》的精力：“教誨運動內(nèi)容既得當(dāng)幼兒的實際須要，又有利于其久遠生長；既切近幼兒的生存，又有助于拓展幼兒的履歷和視野……”

２、目的定位：憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及布魯納的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認知、本領(lǐng)、情緒等方面的目的，融會了說話、科學(xué)、社會、藝術(shù)范疇的整合。目的為：（１）經(jīng)由過程種種要領(lǐng)引誘幼兒發(fā)明本身的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。（２）引發(fā)幼兒觀賞本身的發(fā)展，展現(xiàn)本身的本領(lǐng)，建立自信念。幼兒園教育隨筆（３）樂于與搭檔交換、分享本身發(fā)展的快活。（４）讓幼兒實驗制造小我私家發(fā)展冊，生長幼兒的精致行動。（５）讓幼兒領(lǐng)會怙恃的費力、體貼，增長親子之情。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：感覺“我長大了”，主如果發(fā)明本身發(fā)展與轉(zhuǎn)變。經(jīng)由過程不雅察、比力小時間的照片和用品、播放錄像、交換分享、展現(xiàn)本身，使運動獲得深化。運動的難點是：憑據(jù)人的發(fā)展歷程舉行排序、制造小我私家發(fā)展冊，主如果經(jīng)由過程自立操縱，在著手的歷程中造就手部肌肉的機動性和進步排序的本領(lǐng)，對本身的發(fā)展充斥了等候。在目的定位上，建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，各范疇內(nèi)容有機接洽，互相滲出，注意綜合性、意見意義性、運動性，寓教誨于生存、游戲中。是以，我作了以下運動預(yù)備：（１）空間預(yù)備：幼兒小時間的照片、衣物、用品部署于墻上，桌椅呈同字型便于評價和會合。（２）物資預(yù)備：“人的發(fā)展歷程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、鉸剪、膠水等美工質(zhì)料與東西多少，已制造本事樹的樹干，小時間的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的發(fā)展發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）常識預(yù)備：幼兒向家長相識爸爸媽媽的故事及本身小時間的趣事，幼兒手工制作不雅察各個階段本身發(fā)展的照片，熟習(xí)人物重要特性。

二、說教法：

《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進修的支撐者、互助者、引誘者?！笔且?，本次運動接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，重要有：

１、景象講授法：本次運動經(jīng)由過程情況的刺激，讓幼兒探求、識別搭檔小時間的照片，激發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒到場到運動中來。

２、演示法：經(jīng)由過程電教本領(lǐng)、多媒體動畫“小時間的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的發(fā)展發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對本身的發(fā)展有一個全新的熟悉，在這一個歷程中，當(dāng)代講授的幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)本領(lǐng)弗成取代的功效，使明白和熟悉更透辟。

３、操縱法：本次運動用了兩次操縱運動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，經(jīng)由過程不雅察比力（小時間與如今）得到了最直接的履歷，并在交換操縱的歷程中增長了對本身和他人的相識；第二次分組操縱把本身得到的履歷再一次深化，經(jīng)由過程制造、想象繪畫、排序的情勢表示本身對發(fā)展的明白與期盼，幼兒園教案體驗發(fā)展的快活。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運動，不但進步、熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒。本次運動接納的學(xué)法有：

１、多通道到場法：《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇目的明白指出：“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_，交換摸索的歷程和效果?！边\動中，我引誘幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的到場，不知不覺對本身的發(fā)展產(chǎn)生了愛好。

２、交換評論辯論法：當(dāng)幼兒對本身發(fā)展有肯定的感覺時，讓他們相互交換本身的意見，報告本身的故事，評論辯論本身的發(fā)展，不但讓幼兒分享快活，到達生生互動，并且能進步幼兒的說話表達本領(lǐng)。

３、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)本身的本事，施展了幼兒的主體感化，每個幼兒都得到了表示自我的時機，并對本身的發(fā)展充斥了等候。

４、實驗法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求前進”。在運動中讓幼兒制造、排序、部署“本事樹”，幼兒的頭腦越發(fā)機動，種種本領(lǐng)獲得熬煉，拓展了常識面。

與此同時，我還經(jīng)由過程幼兒間的互補進修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達著各自富厚的、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”的理念。

四、說講授法式：

我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式，運動流程為：

引發(fā)愛好—自由摸索—積聚履歷—交換體驗—展現(xiàn)本身—操縱表示—分享快活

1、引發(fā)愛好：“愛好是最好的先生”。運動開端，以運動室情況的轉(zhuǎn)變激發(fā)幼兒對小時間用品的愛好。

２、自由摸索（觀賞小時間的照片和用品）：憑據(jù)幼兒好奇、好動的特色，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一路群情為什么猜不著？從而發(fā)明小朋儕的轉(zhuǎn)變?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感覺本身長大了。在這一歷程幼兒的履歷是淺易的，我就經(jīng)由過程會合讓幼兒相互群情的要領(lǐng)：如今與小時間比，本身有什么轉(zhuǎn)變？引誘幼兒從更多的方面有目標舉行比力，目的一獲得了表現(xiàn)。３、旁觀錄像，積聚履歷：幼兒對本身是從那里來的、是奈何長大的，充斥了好奇。經(jīng)由過程旁觀錄像把幼兒帶到了秘密的性命劈頭時候，他們深深地感覺到媽媽有身的費力、怙恃養(yǎng)育的艱苦，增長了對怙恃的情感，目的五獲得了表現(xiàn)。

４、交換體驗（回想童年趣事）：讓幼兒報告本身小時間的趣事，勉勵幼兒努力到場，與搭檔交換、分享本身發(fā)展的快活，目的三獲得表現(xiàn)。

５、展現(xiàn)本身：幼兒分組自由交換、展現(xiàn)本身的本事，同時又讓幼兒有相互進修、感覺別人優(yōu)點的時機，并在恰當(dāng)?shù)臅r間請個體孩子在集面子進步行展現(xiàn)，建立自信念，目的二也獲得了表現(xiàn)。

６、操縱表示：為了讓幼兒進一步感覺本身的發(fā)展、相識發(fā)展的歷程，我讓幼兒分組操縱，一組制造“發(fā)展轉(zhuǎn)變圖”—我小時間是這個樣子—我如今是這個樣子—我未來會釀成這個樣子—請幼兒畫一張本身未來的畫像。一組排序：請幼兒給人的發(fā)展歷程圖片排序，表示人是奈何轉(zhuǎn)變的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件本身會做的事變，然后貼在樹上。讓幼兒自立選擇，有范疇的整合，目的四獲得了表現(xiàn)。

７、分享快活：這是運動的延長，《綱領(lǐng)》指出“為幼兒展現(xiàn)本身作品的前提，引誘幼兒互相交換、互相觀賞、配合進步?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把本身的作品先容給搭檔，愉悅的情緒獲得極大的滿意，很有成績感。

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大班主題教案

下面給大家提供的是《大班主題教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動配景

相識本身的心情，不但可以富厚與人來往的技巧，并且可富表達表示的伎倆，好比，繪畫表示人物的喜怒哀樂時，對心情的相識善根本。

別的，相識心情的寄義之后，還能進修合時地調(diào)治不努力的情感，情感，讓本身長期地擁有康健的生理。

內(nèi)容與請求

1、能辨別根基的心情如高興、生機、悲傷、畏懼等，并對心情作出準確判定。

2、實驗體驗和表達差別的毒情轉(zhuǎn)變，感覺努力的情感。

3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

—可以憑據(jù)本班孩子認知生長特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內(nèi)在，孩子不輕易明白。

4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。

—可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說話似口．（如我們春游去了）

5、景象圖多少，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

6、操縱質(zhì)料—“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

歷程與引導(dǎo)

一、游戲：誰來了

聽表示情感的灌音：

先生：你聽到誰來了?你就舉什么心情娃娃?

—游戲開端一句“你聽到誰來了?一會兒捉住了孩子的心，孩子會比力感愛好一此。’

二、感覺差別的心情，幼兒園教案能表達本身的設(shè)法主意

先生出示景象圖(領(lǐng)獎、丟掉了帽子)：你想想他如今應(yīng)當(dāng)是什心情娃娃，為什么?

—圖上的孩子面朝里，等孩子說準確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來

先生：說說本身的心情：你什么時間，會有高興（悲傷）的心情？

—從本身的情感中，領(lǐng)會心情的真正意義

三、先生：要是你碰到如許的事，你會想什么措施讓本身高興起來？

—從孩子的報告中，取比力典范的事例闡發(fā)。經(jīng)由過程評論辯論和互相交換，相識一些自我破除不良情感的要領(lǐng)

先生（小結(jié)）：平常我們會碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋儕幫個忙。做個高興娃娃！

四、自由選擇心情游戲，表達和表示對心情的熟悉

先生：本日，先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!

幼兒：選擇操縱心情游戲。

五、交換分享

先生：你玩了什么?你怎么玩的?

—這些運動可以放在角落運動里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導(dǎo)感化。

同事互動

“喜怒哀樂"是人的根基心情，年幼的孩子同樣也是云云。實際生存中，幼兒的情緒內(nèi)容不富厚，情緒表示不穩(wěn)固，是以，增強情

感教誨就愈顯主要。

1、富厚幼兒的情緒履歷。

情緒、情感外在的表現(xiàn)，重要為心情，它離不開肯定的情境。經(jīng)由過程灌音、圖片、說話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經(jīng)由過程相互交換，有了更多的情感體驗與積聚。

2、造就幼兒的情緒智能。

多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運動，并未僅僅停頓在幼兒對差別情感體驗上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標。創(chuàng)設(shè)“辦理題目，做高興娃娃"之一環(huán)節(jié)，在師生、生生同等“對話”中，積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng)，這是情緒智能的發(fā)蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級情緒走出，有利于幼兒的情緒進修。

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主題活動開展：祖國媽媽的生日

下面是《主題活動開展：祖國媽媽的生日》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

主題活動開展：祖國媽媽的生日

主題活動開展：祖國媽媽的生日是一篇不錯的幼兒園中班主題教案，感覺對幼兒園老師很有用處，增加了教案用到的兒歌簡譜和道具圖片，為了大家閱讀方便。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、幼兒搜集中國的名勝古跡圖片，各地不同的風(fēng)景，各民族不同的服飾圖片等，布置主題墻。

2、閱讀區(qū)投放與國慶節(jié)有關(guān)的圖片、資料等，供幼兒交流欣賞。

3、益智區(qū)投放中國地圖拼圖玩具、粗細不同的各類物品，表演區(qū)投放鑼、單響筒、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒探索使用。

4、建構(gòu)區(qū)投放各種方形的紙盒，供幼兒搭建游戲。

5、組織幼兒參與布置本班的國慶節(jié)環(huán)境。

【生活活動】

1、在日常用餐中，指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用筷子的方法，養(yǎng)成獨立用餐的習(xí)慣，鞏固幼兒穿脫衣服和鞋子的技能。

2、養(yǎng)成幼兒保持個人衛(wèi)生和班內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

3、日常生活中提醒幼兒餐前、便后洗手，保持桌面、地面干凈。

4、能在周一早上按時來園參加升旗儀式。升旗時能保持安靜，知道眼睛看著國旗行注目禮。熟悉國歌，跟唱國歌。

【家園聯(lián)系】

1、請家長與幼兒在家觀看國慶節(jié)活動的電視節(jié)目，或參加當(dāng)?shù)氐膰鴳c節(jié)節(jié)目，也可帶領(lǐng)幼兒旅游觀光，了解祖國或家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

2、與幼兒外出時，有意識地介紹當(dāng)?shù)氐男陆ㄖ妥约杭抑車h(huán)境的變化，引起幼兒愛家鄉(xiāng)的情感；并注意提醒幼兒遵守公共秩序，愛護環(huán)境。

3、家長在接送幼兒的路上，注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的節(jié)日裝飾，知道國慶節(jié)是我們祖國的生日。

【教學(xué)活動】

1、“祖國媽媽的生日”：知道10月1日是祖國媽媽的生日，初步了解國慶節(jié)的含義；觀察周圍的節(jié)日景象，感受節(jié)日的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。

2、“美麗的祖國”：知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

3、“國旗飄飄”：初步了解中國國旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國旗；產(chǎn)生熱愛國旗的情感。

4、“我愛祖國”：學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試在歌曲間奏處唱念白；感受歌曲歡快熱烈的特點，體驗熱愛祖國的情感。

5、“比粗細”：初步了解粗細的相對關(guān)系，能夠用目測比較物體的粗細；能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀察比較能力。

【區(qū)域活動】

美工區(qū)：

“裝飾教室”：積極參與班級節(jié)日環(huán)境布置，體驗師幼共同籌備節(jié)日的快樂；學(xué)習(xí)分工協(xié)作共同完成布置任務(wù)。

益智區(qū)：

1、“朋友在那里”：區(qū)分以自身為中心的前、后方位，感知物體與物體之間的前、后位置關(guān)系。

2、“排排隊”：能對5以內(nèi)實物按粗細進行正逆排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

3、“有趣的拼圖”：熟悉中國幾個特別有影響的省份，熟悉中國地圖，練習(xí)觀察力、專注力和手腳協(xié)調(diào)性的能力。

表演區(qū)：

1、“我們的祖國是花園”：熟悉歌曲《我們的祖國是花園》，感受維吾爾族歌曲的風(fēng)格；能自由創(chuàng)編動作表演歌曲內(nèi)容。

2、“祖國，祖國，我們愛你”：感受歌曲歡快、活潑的情緒，能用甜美的聲音演唱歌曲；能隨音樂的節(jié)奏嘗試表演動作，表達歡快的情緒。

3、“我愛祖國”：嘗試使用樂器跟隨音樂進行演奏，體驗演奏樂器的快樂。

建構(gòu)區(qū)：

“搭建長城”：知道長城是我國著名的建筑物；會用積木和紙箱混合拼搭，體驗搭建游戲的樂趣。

關(guān)于主題活動開展：祖國媽媽的生日的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海。春天可以說是小朋友們快樂的季節(jié)，你是否在為幼兒園春天教案而發(fā)愁呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案【篇一】

活動目標：

1．通過表演進一步感知春天動植物的變化，從而引起對大自然的熱愛和向往。

2．積極參與活動，大膽表現(xiàn)自我，在歌曲、兒歌表演中體驗“我會唱、我能演”的成功感。

活動準備：

1．各班事先準備好一首歌曲及兒歌，制作相關(guān)道具并錄好音。

2．布置好活動當(dāng)天場景。

活動過程：

春天是美麗的，它給花草穿上了多彩的衣裳，給大地鋪上了嫩綠的地毯，給山峰披上了朦朧的紗衣。

春天是有朝氣的，它給花草帶來了生命，給人們帶來了希望，讓世界充滿了生機。

讓我們一起用美妙的歌聲來歌頌春天，用動聽的詩歌來吟頌春天吧。“歌頌春天”主題匯報活動現(xiàn)在開始?，F(xiàn)在讓我們高歌一曲《春天在哪里》！

全體幼兒齊唱《春天在哪里》

接下來是xx班小朋友帶來的兒歌《公園真美麗》，大家歡迎。

春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，誰喜歡呢？欣賞完xx班帶來的詩歌《春雨》你就知道了。

春天來了，大白鵝也在呼喚著他呢。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《詠鵝》，大家歡迎。

春天是個植樹的好季節(jié)，瞧，路邊的小樹苗也栽好了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《愛護小樹苗》，大家歡迎。

春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游來了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《小蝌蚪》，大家歡迎。

唐代詩人孟浩然曾寫了《春曉》，相信大家都記得。我們xx班的小朋友不但會念，還會唱呢。讓我們一起來欣賞吧。

小朋友們，春天的腳步還沒停下，讓我們繼續(xù)用明亮的眼睛去尋找春天，用能干的小手去打扮春天吧?！案桧灤禾臁敝黝}匯報活動到此結(jié)束，再見！

幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案【篇二】

活動目標：通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

技能目標：鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受

情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動準備：

準備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準備一個花球。

活動過程：

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）

小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

結(jié)束活動：

游戲活動進行一段時間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動（小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。

幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案【篇三】

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。

2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)

活動準備：

1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。

2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆

3.范例兩張，春天的景色。

4.音樂鋼琴曲

活動過程：

1.放音樂，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友我們一起開車去春游看看春天的景色吧。

問：你看到什么？

2.出示范畫，激發(fā)幼兒的制作欲望。

師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示范畫）漂亮嗎？

春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛。花有很多種，形狀也各不相同。

3．引導(dǎo)幼兒觀察花的形狀及制作方法。

⑴提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？（幼兒回答并簡單說出花草的制作方法）

⑵教師示范部分花的折法與剪法。

原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。

⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什么？（引導(dǎo)幼兒給花添上花莖、葉子）

⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。

師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？

問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？

4.幼兒自主選擇進行制作。

⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙

⑵明確制作要求。

幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎？

就讓我們一起做個魔術(shù)師把花兒變在我們的畫紙上吧。

⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品。

5．展示作品，美工用品、材料。

幼兒園培養(yǎng)熱愛春天情感主題教育教案【篇四】

活動目標：

1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法

活動準備：

1、豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2、教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3、請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4、幼兒自由組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

5、教師指導(dǎo)幼兒做畫：

（1)制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。

（2)要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

（3)聽信號后，小朋友分組收拾用具。

6、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

（1)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

（2)教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。

幼兒園大班主題教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班主題教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一次音樂運動中，小朋儕們圍坐成圓圈，這時，我們發(fā)明盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一路，本來他們穿的鞋子無論從格局、巨細，照舊色彩都是千篇一律的，小同伴們見了就群情開了。李浩棟說：“瞧，他們穿的鞋子是千篇一律的。”吳萬洪說：“我知道的，他們都是從一個市肆里買來的?！眲⑩鶎幷f：“我家里也有許多千篇一律的工具。”……看來他們對這些千篇一律的物體，也便是復(fù)制很感愛好。

我們憑據(jù)孩子的愛好及認知程度，計劃了一個有關(guān)復(fù)制的主題收集。收集是先生心中預(yù)先計劃的框架，在實行的歷程中，我們隨時憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，對這一運動計劃舉行調(diào)解和修正。

一、相識復(fù)制

經(jīng)由過程一系列的預(yù)備事情及與各方面的接洽后，我們領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅了復(fù)印室、模具工場。當(dāng)小朋儕瞥見從復(fù)印機，一體機中出來的紙上都印有雷同的圖案和筆墨時，一會兒就群情開了：“哇，這呆板會變把戲?？?，印出了很多千篇一律的紙?！崩詈茩嫡f：“不是把戲，幼兒園教育隨筆這是復(fù)印機，我在我媽媽的單元見過的?！睆埶荐┱f：“先生，我能試一下嗎？”在征得操縱職員的贊成之后，我讓幼兒在操縱職員的資助下，親身體驗了復(fù)印的歷程。（幼兒在這里相識了平面復(fù)制的道理。）在參不雅模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個雷同的模具從呆板中做出。參不雅竣事今后，我讓幼兒面臨面的和工人叔叔攀談，孩子們的題目一會兒全跑出來了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊智說：“那模具中心為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進去的幼兒也同樣發(fā)急地嚷嚷著要工人叔叔給他們先容一下。

當(dāng)工人叔叔在解說時，小朋儕們一個個平靜諦聽著。聽完解說今后，小朋儕們都念念有詞道：“哦，本來是如許的?！保ㄒ勒找酝闹v授模式，在講堂上由先生來解說復(fù)制，幼兒只能經(jīng)由過程本身的想象來明白先生所教的常識，而此次我們經(jīng)由過程參不雅、親身操縱及凝聽專業(yè)職員的解說樹模，增加了孩子們的見地，學(xué)到了一些先生無法解說的常識。他們的常識面擴展了，所提出的題目也獲得了滿足的答復(fù)，滿意了幼兒的求知欲。）

二、實驗復(fù)制

在今后的日子里，孩子們匯集了很多有關(guān)于復(fù)制的材料，材料之多、內(nèi)容之富厚，完整出乎我的料想之外，有平面模子、復(fù)寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模子（印章、幼兒園教案鉛字）、一樣平常生存中常見的空腔形物品（裝巧克力等食物的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有效于復(fù)制的橡皮泥或面粉團。憑據(jù)幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，約莫擺放了五組

（１）復(fù)制平面圖樣；

（２）用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；

（３）用印章、鉛字復(fù)印；

（４）用面粉團復(fù)制糕點；

（５）用橡皮泥、法則模具復(fù)制小器具等。（幼兒可以憑據(jù)本身的意愿舉行選擇，可以看出幼兒愛好很高，求知欲獲得了進一步的引發(fā)。）

在第一、二組運動中幼兒復(fù)制的圖案經(jīng)常會由于紙的移動而宣布掉敗，我們發(fā)明幼兒經(jīng)常能在一次次的掉敗中吸收履歷，只見顧瀅浩從柜子中找來一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他開心地對搭檔說：“瞧，我復(fù)制的比適才象多了。”“不可，不可，照舊不象。”丁亦珂抉剔地說?！安灰o。瞧我的?！北R程邊說邊又拿來了一只夾子，在兩只夾子的資助下，孩子們樂成的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操縱中發(fā)明題目，辦理題目，使幼兒養(yǎng)成了本身動腦想措施，自發(fā)有用地處置懲罰題目的習(xí)性。幼兒手工制作）每當(dāng)有幼兒操縱完一件作品后，我們都市把他們的復(fù)制造品展現(xiàn)出來，請各人互相交換各自的運動歷程，讓搭檔也分享他們樂成的高興，連那些還本不擅長著手操縱的幼兒也一個個伎癢，努力的到場到運動之中。（幼兒的努力性獲得了進步，同時也體驗了復(fù)制運動帶來的興趣。）

三、沙也能復(fù)制？

一次玩沙運動中，淘氣的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場”踩了兩腳，女孩子沒有生機反而高聲地說:“看本來沙也能復(fù)制”,這一喊引起了很多多少小朋儕的留意，停下了壘建和發(fā)掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂道，利用了身邊統(tǒng)統(tǒng)該利用的質(zhì)料。李浩棟說：“工具輕了不可，復(fù)不出來，應(yīng)當(dāng)用力壓?！敝苤壅f：“我壓了，但是照舊不可啊，歪了呀”，王偉說：“用重點的工具”，李浩東說：“那用什么呢？讓我來吧”，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋儕則把他身邊的沙刮的平平的，他們開端了風(fēng)趣的人的復(fù)制。卻頻頻遭到了掉敗，怎樣從沙堆上起來而不粉碎復(fù)制的陳跡是他們又一個劇烈爭辯的話題，有的說坐起來、有的說翻身側(cè)起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。末了孩子們決議用抬的要領(lǐng)來掩護復(fù)制的作品。但是受力不勻稱作品照舊被粉碎，于是又有了爭辯，誰應(yīng)當(dāng)輕點，誰應(yīng)當(dāng)重一點，末了遴派了一名批示員。此時我看到了孩子具有了較強的構(gòu)造本領(lǐng)，在這時間也表現(xiàn)了互助。劉怡說“讓李浩東爬下復(fù)制，我們就不消抬了”，這主張不錯，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的實驗運動。孩子們明白了從掉敗中找出緣故原由，在探索中找到辦理題目的要領(lǐng)，這是我們先生在平常的講授運動中不易被發(fā)明的，我們每每低估了孩子的本領(lǐng)，恐怕他們不克不及控制，而早早地把謎底給了他們，褫奪了孩子摸索的權(quán)利，抹殺了孩子辦理題目的本領(lǐng)。

四、勇敢想象復(fù)制

一天，在戶外運動時，正逢陽灼爍媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說：“別動，你來看，我發(fā)明太陽能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣?！币粫何撕脦讉€小朋儕，她們開端在陽光下擺弄種種姿態(tài)，劉恬寧面臨太陽做著美麗行動，卻找不到本身的影子，黃蕾報告她：“你想看到本身的影子，你就必需轉(zhuǎn)過來?！毙∧泻⒖吹搅诉@一情況也被吸引了過來，他們擺起了呆板人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊；兩人組合搭起屋子、山、橋……等種種形體姿勢，罷了有履歷的小女孩則在一旁輔導(dǎo)著小男孩，要想看到本身的美麗行動就必需背對太陽，孩子在自覺的運動中控制了科學(xué)常識，而我們平常的強折衷一味地貫注，顯得那樣的無力和軟弱，只有在摸索中才氣找到常識。

聽，孩子們又在一路群情了，周舟說：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時走在小河濱，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：“水動了就看不見了。”“要是能復(fù)制一個玉輪該多好”，“復(fù)制個太陽會把人哂逝世的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不可，星星太多了會失下來的，砸到我們怎么辦？”，“那就復(fù)制一個宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們在勇敢想象，頭腦在自由飛翔。統(tǒng)統(tǒng)締造都泉源于想象，以是我們不忍心打攪他們。只有在孩子自產(chǎn)生成的愛好內(nèi)容中，我們才氣看到孩子的靈活、智慧，以及存在的潛能，先生只有捕獲這些，才氣更好地相識他們、造就他們，生長他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟好奇地問我們：“先生，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，好比牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：“是呀，先生你快報告我們吧，到底行不可呀？”我們沒有答復(fù)他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們旁觀碟片《神奇的克隆技能》。碟片中具體的先容了有關(guān)克隆的相干常識，幼兒們看得目不斜視?？赐甑窈?，徐澤高興的說：“我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利?！薄傲碛校碛?，多利是由英國的科學(xué)家克隆出來的?！敝艹剃卦谝慌圆逯捳f。趙智健則說得還要具體了：“它們都是由細胞核移植克隆出來的，厥后一些外國的科學(xué)家還用同樣的要領(lǐng)克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，并且這三代克隆鼠的遺傳基因都完整同等的?！薄巴郏阏媪瞬坏?。”孩子們都為他能相識這么多而齰舌。這時周舟好奇地問道：“先生你說我們?nèi)丝梢钥寺?？”課堂里一下了平靜下來了，一個個都在期待著我的答復(fù)。我笑著摸了摸周舟的頭說：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種意見：一些人以為人可以克??；另一些人以為克隆人是行欠亨的。以是到現(xiàn)在為止還沒有一個準確的定論：“人能不克不及克隆?！薄跋壬?，我以為人弗成以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰鄙人面說了這么一句，孩子們好象也一會兒明確過來一樣，人多口雜地群情開了?！霸诳茖W(xué)技能中肯定可以克隆人，但是克隆人太孤獨了，照舊不要克隆的好?！薄罢f不定有好的措施，我們上彀去查查”這是各人末了的同等意見。

看著這一群智慧、懂事、勤學(xué)的孩子，我們?yōu)槟軐崟r計劃、構(gòu)造這一系列的運動而感覺開心，孩子們在這一運動中相識了科學(xué)、富厚了履歷、積聚了常識、發(fā)掘了立異、造就了自大、進步了本領(lǐng)。我們也從中領(lǐng)會到：只要捉住孩子的愛好點，掌握機遇，締造前提，就能最大限度地引發(fā)幼兒的求知愿望。

關(guān)于《幼兒園大班主題教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班主題說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班主題說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本

1、課本泉源：《烏鴉喝水》這個題材底本是小學(xué)語文講授中的內(nèi)容，孩子們對這個故事肯定會很感愛好，在運動中，我把“烏鴉是奈何喝到水的”作為課程的切入點，把“怎樣讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒摸索的要害點。由于大班孩子摸索欲很強，故事又源于幼兒的生存，全部運動又有利于幼兒的操縱，同時還可以舉行幼兒小組互助進修本領(lǐng)的造就，如許幾方面的連系讓我以為選擇本次主題講授運動內(nèi)容比力故意義。同時《綱領(lǐng)》中還指出，幼兒園講授運動內(nèi)容的選摘要求“既切合幼兒的實際須要又有利于幼兒的久遠生長；切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，有助于拓展幼兒的履歷和視野?！笔且晕乙詾楸敬芜\動泉源于幼兒生存又能辦事于幼兒的生存。

2、目的定位：運動目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著指向性的感化。憑據(jù)幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我肯定了本運動中認知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的取向。

詳細目的表現(xiàn)為：

(1)、喜好實踐摸索運動,實驗應(yīng)用差別的質(zhì)料資助烏鴉想措施,摸索怎樣讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)，相識豆子的巨細與水位上升快慢之間的干系。

(2)、激發(fā)擴散性頭腦,能在搭檔眼前勇敢表達本身的設(shè)法主意,并有精良的諦聽習(xí)性。

(3)、萌發(fā)愿意資助別人的情緒，并從中體驗辦理題目的快活。

本運動的重難點是：摸索怎樣讓水位升高以及讓水位快速升高的要領(lǐng)。

在全部運動中我主如果應(yīng)用預(yù)測、幼兒園教育隨筆報告、著手操縱、分類、記載等要領(lǐng)，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自立、努力到場摸索的歷程中沖破來重難點。

3、運動預(yù)備：《綱領(lǐng)》指出“供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法舉行摸索供給運動的前提。”根據(jù)《綱領(lǐng)》精力我做了如下三方面的預(yù)備。

(1)、質(zhì)料預(yù)備：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時貼標志多少。每位幼兒多個裝有雷同多水的瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記載紙、筆。

(2)、履歷預(yù)備：熟悉幾種常見的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。

(3)、教具預(yù)備：小烏鴉喝水多媒體課件。

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出“應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”,在運動中力圖形成“互助式的探討進修方法”，“各范疇的內(nèi)容要有機接洽，互相滲出，注意綜合性、意見意義性、運動性……”是以在本次運動中既要充實表現(xiàn)與幼兒之間的互動性，也要表現(xiàn)幼兒個別的自動性，還要表現(xiàn)各范疇的綜合性，為此我接納了協(xié)商、交換、配合構(gòu)建等方法，增進與幼兒通度日動配合進修與發(fā)展。我接納的教法有：

1、景象創(chuàng)想法：應(yīng)用動畫片的故事形象貫串于全部運動之中，將幼兒天然地引入到運動中來，并以此來極大地變更起幼兒摸索的愿望。

2、操縱法：操縱法是幼兒喜好的情勢，幼兒都樂意把本身的設(shè)法主意經(jīng)由過程操縱質(zhì)料充實表示出來，既可以運動，幼兒園教案又可以與搭檔舉行交換、互助。

3、不雅察引導(dǎo)法：這種要領(lǐng)是針對幼兒在操縱運動歷程中涌現(xiàn)的環(huán)境，可以接納隨機引導(dǎo)的要領(lǐng)，它表現(xiàn)的是對運動的調(diào)控本領(lǐng)。

4、多元化的進修方法：在全部運動歷程中，既有幼兒報告的部門，也有幼兒的操縱實踐，另有幼兒經(jīng)由過程數(shù)數(shù)舉行記載的情勢表現(xiàn)，全部歷程以科學(xué)運動為主線，同時整合了說話、數(shù)學(xué)等其他范疇的運動內(nèi)容，實現(xiàn)了多元化的教誨目的。

三、說學(xué)法

為了表現(xiàn)“充實施展幼兒的自動性，能應(yīng)用種種感官，著手動腦，探討題目”的教誨不雅念，我們締造前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，積聚了履歷，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒。幼兒詳細學(xué)法有：

1、實驗運動法：它是建構(gòu)幼兒運動的根基要領(lǐng)，本運動有頻頻實驗，第一次是對“奈何才氣讓烏鴉喝到水”這個話題的探討，幼兒邊做標志邊應(yīng)用先生為其預(yù)備的玻璃瓶多少，石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球等質(zhì)料舉行操縱實踐，實驗使瓶子里的水升高的要領(lǐng)，有的孩子樂成了，有的孩子會發(fā)明棉花，報紙扔瓶子后，水反而會變少，知道不是全部的工具放進瓶子里水都市漲的原理。第二次操縱因此“怎樣讓小烏鴉能快速喝到水?”為要害點舉行實驗，讓幼兒在操縱、數(shù)數(shù)、記載中發(fā)明豆子的巨細與水位升高快慢之間的干系。

2、多通道到場法。在構(gòu)造講授歷程中，要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)摸索的情況，引誘幼兒在玩玩、做做、嘗嘗、想一想等運動中造就著手動腦的本領(lǐng)，勉勵幼兒到場互助、交換與分享。是以在運動中，我引誘幼兒經(jīng)由過程看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的到場，使每個幼兒都能獲得最大限度的生長。

3、體驗交換法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的聰明是從指尖流出來的”。在運動中我們供給給幼兒充實運動空間和質(zhì)料，為幼兒供給充足的選擇質(zhì)料的時機，以滿意差別幼兒的須要；讓每個幼兒都負擔(dān)差別的摸索職責(zé)，使每個幼兒都能找到得當(dāng)本身的地位，同時注意幼兒個別與小組之間，個別與先生之間的說話交換，表現(xiàn)生生互動、師幼互動。

四、說運動流程

在運動中我從引發(fā)幼兒的愛好入手，環(huán)繞目的將多種講授情勢相整合，使師、幼能始終處于努力、自動的摸索狀況。

運動流程為：導(dǎo)入課題（以課件引出）→預(yù)測能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)→第一次摸索（摸索讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)）→師生配合報告操縱效果（完備看課件）→第二次操縱（摸索讓水位快速升高的要領(lǐng)）→先生舉行運動小結(jié)

運動歷程：

一、導(dǎo)入課題。

1、小朋儕們最喜好看動畫片了，如今呀，先生就要請小朋儕們看一個異常風(fēng)趣的動畫片。

2、觀賞動畫片第一段后，提問：

（1）適才動畫片里有誰？

（2）這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)明了什么？

（3）瓶子里有水，然則瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小朋儕來幫它想個好措施吧。

二、幼兒預(yù)測并報告能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

幼兒憑據(jù)本身的生存履歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

三、幼兒第一次摸索：

我們小朋儕努力動頭腦想了許多措施，那這些措施到底能不克不及資助小烏鴉呢？先生給小朋儕們預(yù)備了一些質(zhì)料，如今請小朋儕本身著手去試一試，看看奈何才氣使烏鴉喝到瓶子里的水。

2、提出摸索請求：

①請每個小朋儕先不雅察瓶子里的水位標志在那里，等你操縱完了再用即時貼做一個標志，看看瓶子里水面的地位是升高了照舊低落了。

②請小朋儕在利用操縱質(zhì)料的時間留意平安。

四、師生配合小結(jié)：你用了什么質(zhì)料，水面的地位有沒有轉(zhuǎn)變？

1、小結(jié)：當(dāng)我們把一個個小石子、小玻璃球放進玻璃瓶里的時間，小石子、玻璃球很蠻橫，搶了水娃娃的處所，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的地位升高了，如許烏鴉就喝到水了。但是當(dāng)我們把棉花、報紙放進瓶里的時間，棉花、報紙和水娃娃很友愛，做了好朋儕，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身材里一路做游戲。水面的地位沒有顯著轉(zhuǎn)變。以是烏鴉照舊喝不到瓶子里的水。適才呀，小朋儕幫烏鴉想了許多措施。有的樂成了，也有的掉敗了，但我們小朋儕都努力動頭腦，并勇敢舉行了實驗，你們都是最棒的。

2、如今我們一路來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？播放動畫，并完備觀賞。

五、第二次操縱（讓水位快速升高的要領(lǐng)）

又飛來了許多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想立刻就能喝到水呀，我們奈何能讓水升得再快一些呢？（幼兒評論辯論、報告）

1、出示豆子和水瓶構(gòu)造幼兒玩投豆子的游戲。

（1）先請幼兒說說豆子的名稱，再向幼兒先容游戲法則。

先生這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會讓水升得更快一點呢？瓶子上有一個黃色標志，是小烏鴉能喝到水的暗號，請小朋儕每人選擇兩種豆子，分離放入兩個瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放幾多顆才氣讓烏鴉喝到水呢？

提示幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記載下來。

（2）勉勵幼兒勇敢先容本身的嘗試效果。

嘗試涌現(xiàn)了兩種效果，引出下一個游戲—豆子角逐：蠶豆和云豆角逐，看看到底哪種豆子能開始讓小烏鴉喝到水？

游戲法則：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個豆。兩組同時投豆子，當(dāng)有一種豆子到達水位線時，游戲竣事。孩子們發(fā)明蠶豆能讓小烏鴉開始喝到水。

先生提出題目：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒舉行充實的評論辯論。

先生舉行簡樸小結(jié)：本來豆子越大，水就升得越快，烏鴉也就越快能喝到水。

六、運動總結(jié)

我們資助那么多小烏鴉喝到了水，你以為快活嗎？對，資助別人是一件快活的事，今后當(dāng)我們小朋儕本身碰到艱苦的時間，肯定要努力動頭腦，想出差別的好措施來辦理，當(dāng)別人碰到艱苦的時間，也應(yīng)當(dāng)努力動腦，熱情地去資助別人辦理艱苦。

關(guān)于《幼兒園大班主題說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班主題

下面給大家提供的是《中班主題》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班主題教案：誰的本事大（第二版）

理論根據(jù)

憑據(jù)中班孩子的年事特色，幼兒已有了對動物的認知根本，并表示出對動物進一步摸索的愿望，以是我選擇了本節(jié)講授內(nèi)容《誰的本事大》。為了完成課本中預(yù)設(shè)的三個運動目的，根據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比運動中“同課異構(gòu)”的引導(dǎo)頭腦，我實驗拋開了原課本中的故事，經(jīng)由過程繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引誘幼兒在故事變境中明白互助本事大的原理。引誘幼兒直接從努力的心態(tài)切入，弱化了只是簡樸比本事的意識，切合幼兒教誨應(yīng)當(dāng)多從努力面舉行引誘的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些不敷之處，敬請評委和先生賜與名貴的引導(dǎo)和發(fā)起。

實行計謀

在實行運動中，我應(yīng)用多媒體等教具，力圖應(yīng)用開導(dǎo)引誘的交換方法，引誘幼兒在不雅察、游戲、體驗等環(huán)節(jié)中努力到場、并不停鼓勵幼兒環(huán)繞著題目景象敢說、喜好說、有時機說，生長了幼兒的說話表達本領(lǐng)和思索題目的本領(lǐng)。循規(guī)蹈矩的告竣預(yù)設(shè)的三個目的。

運動目的

1、相識差別動物的本事。

2、明白故事內(nèi)容，實驗報告故事的重要情節(jié)。

3、明白搭檔之間互相互助本事會更大，互助力氣也會更大的原理。

運動預(yù)備

履歷預(yù)備：運動前富厚幼兒對動物的認知履歷

物資預(yù)備：多媒體課件

運動重難點

明白并體驗搭檔之間互相互助本事會更大、互助力氣也會更大的的原理。

幼兒園教案運動歷程

1、發(fā)言導(dǎo)入

孩子們，你們喜好小動物嗎？說一說你喜好的小動物的本事吧！

2、看課件明白故事內(nèi)容，明白互助本事會更大的原理。

（1）看課件，激提倡幼兒進修故事的愿望。

①不雅察圖上的小動物，聽，它們在辯論什么呢？

②小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本事摘到蘋果？

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是奈何摘到蘋果的？

④小山公是奈何摘到蘋果的？

⑤大象用什么本事摘到了蘋果？

⑥長頸鹿是奈何摘到蘋果的？

⑦袋鼠用什么本事摘到了蘋果？

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們奈何才氣摘到蘋果？

（2）明白并報告故事內(nèi)容

①憑據(jù)故事變節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？

②小老鼠和小海獅是奈何摘到蘋果的？

③小結(jié)：

小老鼠和小海獅本身都摘不到蘋果，然則它們用本身的本事相互互助摘到了蘋果，本來互助起來本事就更大了。

（3）勉勵幼兒說說本身的本事，體驗到相互互助本事會更大。（完成第三個目的）

①勉勵幼兒說說本身都有哪些本事。

②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到相互互助力氣會更大。

（4）運動延長

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地動》讓幼兒進一步明白互助力氣大，本事大的原理

（5）運動總結(jié)

孩子們，在平常的生存中，要是我們碰到艱苦大概是不高興的時間，我們要學(xué)會用本身的本事和洽同伴們相互資助相互互助，幼兒手工制作如許我們會越發(fā)快活。如今，讓我們到表面繼承玩抬花轎的游戲吧!

附故事：誰的本事大

叢林里有一群小動物，它們在比誰的本事大。但是比來又比去也沒有比出效果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，劈面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本事就大?！?/p>

小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。山公很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該奈何才氣摘到蘋果呢？”小海師說：“別急別急，我想出了一個措施，我有一個會頂球的本事，讓我們一路互助吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！苯又『＊{就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了本身。

小動物們瞥見了它們倆經(jīng)由過程相互資助相互互助也摘到了蘋果，就為它們興起了掌。

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《大班主題活動《我長大了》說課稿》

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>

活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

１、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。

３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

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