幼兒園中班平安教案—不跟生疏人走

幼兒園走教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班平安教案—不跟生疏人走》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

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幼兒園中班平安教案：不跟生疏人走

［運(yùn)動(dòng)目的］

1、建立幼兒開(kāi)端的防備意識(shí)。

2、造就幼兒思索題目、辦理題目的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。

3、引誘幼兒相識(shí)一些自我掩護(hù)的知識(shí)，知道不克不及輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、排演景象演出：小紅沒(méi)受騙。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人受騙上當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：本身在家時(shí)任意給生疏人開(kāi)門(mén)，任意吃生疏人給的食品，在大眾場(chǎng)合迷路了任意跟生疏人走等造成不良結(jié)果，選擇得當(dāng)幼兒看的有關(guān)襲擊拐賣(mài)兒童的記載片。YjS21.com

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、請(qǐng)幼兒旁觀景象演出“小紅沒(méi)受騙”，在重要部門(mén)賜與提醒。

二、

1、導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：小紅要是輕信了生疏人的話，會(huì)涌現(xiàn)什么結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)要是本身碰到了如許環(huán)境時(shí)應(yīng)接納奈何的做法。

2、旁觀并報(bào)告錄象內(nèi)容，引誘幼兒明確遇事要?jiǎng)觿?dòng)頭腦，不要容易受騙上當(dāng)。

3、幼兒睜開(kāi)評(píng)論辯論，說(shuō)出本身的意見(jiàn)，并舉行簡(jiǎn)樸記載，將幼兒的記載舉行清算、張貼、以進(jìn)步幼兒自我掩護(hù)意識(shí)。

4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)題目，幼兒敏捷且較完備的說(shuō)出設(shè)法主意，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

（1）在市肆里，幼兒手工制作不當(dāng)心和家人走掉里，你該怎么辦？

（2）在家門(mén)口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買(mǎi)工具吃，你該怎么辦？要是有人逼迫你走，你該怎么辦？

（3）你一小我私家在家時(shí)，如有人拍門(mén)或門(mén)鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、運(yùn)動(dòng)竣事

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的感覺(jué)。

運(yùn)動(dòng)反思：對(duì)付孩子來(lái)說(shuō)，平安教誨很主要。如今家里就一個(gè)孩子，怙恃上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)付孩子在家的平安就分外主要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人拍門(mén)等幼兒奈何處置懲罰，這是孩子要控制的技巧。在超市和怙恃走丟怎么辦？有生疏人來(lái)接怎么辦等。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒知道求救先生、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道高聲喊叫。在超市里還知道廣播、打德律風(fēng)等。幼兒都能控制。

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幼兒園大班平安教案—當(dāng)心生疏人

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幼兒園大班平安教案：當(dāng)心生疏人

運(yùn)動(dòng)目的：

1、愿意到場(chǎng)團(tuán)體評(píng)論辯論運(yùn)動(dòng)，勇敢地表述本身的意見(jiàn)。

2、經(jīng)由過(guò)程看VCD、評(píng)論辯論等運(yùn)動(dòng)，相識(shí)一些平安知識(shí)，進(jìn)修生詞“生疏人”。

3、經(jīng)由過(guò)程回想性、締造性的報(bào)告和演出，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀錄像，構(gòu)造評(píng)論辯論。

（1）回首童話內(nèi)容

師：“小朋儕們，你們看過(guò)白雪公主的故事嗎？（幼：看過(guò)……）

師歸納綜合故事：白雪公主異常的仁慈、異常的漂亮，但是故事里有個(gè)毒辣的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而多次想法害白雪公主，幸好每一次都被愛(ài)資助人的小矮人救活了。

師：好，如今請(qǐng)小朋儕們來(lái)觀賞、回想一段小影片吧。（幼兒的努力性被變更）

（2）觀賞故事，進(jìn)修生詞“生疏人”。

1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒逝世的小片斷）

2）來(lái)拍門(mén)的人是誰(shuí)？（展現(xiàn)：皇后飾演的老巫婆）

3）白雪公主為什么會(huì)昏迷？（由于她吃了有毒的蘋(píng)果，那是“老巫婆”騙她的，是要迫害她的）。

4）如果如今先生帶你們?nèi)ヒ?jiàn)白雪公主，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么話？（引誘幼兒勇敢說(shuō)出本身心中的設(shè)法主意）。

小結(jié)：小朋儕們適才說(shuō)的都異常好，一小我私家獨(dú)從容家時(shí)不克不及任意開(kāi)門(mén)，不克不及任意信賴不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，幼兒園教育隨筆對(duì)“生疏人”要當(dāng)心警戒。

二、腳色飾演，創(chuàng)建自我掩護(hù)意識(shí)

（1）腳色飾演，牢固平安常識(shí)。

師：（順勢(shì)將題目拋向幼兒）要是你一小我私家在家的時(shí)間碰到了生疏人你會(huì)怎么辦？

（景象模仿演出，分離請(qǐng)幼兒上來(lái)演出，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼）。

A、景象演出：郵遞員來(lái)家送信箋

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不允許生疏人的懇求。

2、不外多地于生疏人攀談。

3、果斷不開(kāi)門(mén)，有規(guī)矩的推辭。

小結(jié)：發(fā)表“平安”的胸貼，在這個(gè)演出中，**小朋儕表示很精彩，知道一小我私家在家不克不及給不熟悉的人開(kāi)門(mén)，說(shuō)什么也不開(kāi)，自我防備意識(shí)很強(qiáng)哦。

B、景象演出：遠(yuǎn)房親戚來(lái)家投親

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不任意開(kāi)門(mén)。

2、可以打德律風(fēng)向家長(zhǎng)求證一下。

3、想措施耽擱時(shí)候。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打德律風(fēng)，求證一下事變的真實(shí)性，很智慧……

C、景象演出：公園里遇見(jiàn)生疏人

應(yīng)對(duì)計(jì)謀：

1、不要信賴生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食品。

3、不跟生疏人走。

總結(jié)：小朋儕們演出的都很精彩，要是大人不在家，你們要本身留意平安，要學(xué)會(huì)自我掩護(hù)弗成以容易的信賴生疏人的話，不克不及任意的將門(mén)打開(kāi)。

三、常識(shí)搶答，增強(qiáng)平安知識(shí)

（要充實(shí)變更幼兒的努力性，施展幼兒的想象力，勉勵(lì)幼兒從多角度想措施）

師：小朋儕都演出的很棒，那如今先生的好朋儕貓頭鷹報(bào)告我啊，動(dòng)物園里正在舉辦平安常識(shí)搶答比賽，它送來(lái)了幾道標(biāo)題，想考一考我們班的小朋儕，幼兒園教案它說(shuō)，要是都能答對(duì)的話，我們就可以去加入平安常識(shí)搶答比賽了：

1、小羊喜好吃“生疏人”給的蛋糕，你以為如許平安嗎？

2、小松鼠總愛(ài)擔(dān)當(dāng)生疏人的玩具，你以為如許好欠好？

3、小山公喜好同“生疏人”攀談，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見(jiàn)到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，旁觀錄象，牢固平安常識(shí)

師：小朋儕們都說(shuō)了自由的看法和意見(jiàn)；那如今再讓我們一路來(lái)旁觀一段錄像（關(guān)于怎樣應(yīng)對(duì)生疏人的錄象），本身給本身當(dāng)小先生，評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)準(zhǔn)確了。

1）錄像看完，幼兒高興地交換、評(píng)論辯論；

2）師小結(jié)：哇，我們班的小朋儕真醒目，都答復(fù)準(zhǔn)確了。想不想去比賽現(xiàn)場(chǎng)？（想。。。）好，讓我們?nèi)缃窬蛣?dòng)身吧?。ǜ吲d的音樂(lè)響起……）

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幼兒園中班平安教案—吃藥平安

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班平安教案—吃藥平安》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

計(jì)劃意圖：

藥品是幼兒一樣平常常常打仗的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季傷風(fēng)多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋儕人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)岑嶺期，有些幼兒瞥見(jiàn)別人吃藥也會(huì)以為很好玩也有的幼兒感受到先生喂藥是和先生一次密切的時(shí)機(jī)，是以涌現(xiàn)有的小朋儕在不傷風(fēng)時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些變亂，我以為有須要讓幼兒相識(shí)一些藥品的知識(shí)和吃藥的平安，以此來(lái)進(jìn)步幼兒判定事物的本領(lǐng)。從而進(jìn)步幼兒對(duì)事變的預(yù)感性，防備悲劇的產(chǎn)生。

幼兒生存在家庭、幼兒園和社會(huì)的情況之中，不測(cè)變亂的產(chǎn)生經(jīng)常是弗成制止的，然則經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)和技巧，變悲觀回避為努力防備，就可以或許把種種不測(cè)危害產(chǎn)生的大概性低落到最低限度。是以我計(jì)劃了這個(gè)《吃藥平安》的平安運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)任意吃藥的傷害性，明白抱病時(shí)要憑據(jù)大夫的診斷服藥，弗成多服或誤服，相識(shí)多服或誤服的傷害性。

2、分享制造小藥箱的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例。

2、制造小藥箱的質(zhì)料：紙，固體膠，鉸剪，彩色筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

：“春天來(lái)了，氣候一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們?cè)S多小朋儕都傷風(fēng)抱病了，看看我們的小藥箱里都放著種種百般的藥品。幼兒園教案這些藥呢，都是我們小朋儕的爸爸媽媽拿來(lái)給先生的，然后先生幫小朋儕們做好服藥記載，飯后給小朋儕按量服用，如許小朋儕就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，但是有一個(gè)名叫牛牛的小朋儕，他卻亂吃藥，下面就讓先生給小朋儕們牛牛亂吃藥的故事。

二、報(bào)告實(shí)例，引誘幼兒闡發(fā)實(shí)例

1、報(bào)告實(shí)例：牛牛一小我私家在家，忽然肚子不舒適，他打開(kāi)家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：前次傷風(fēng)時(shí)媽媽便是給我吃如許的藥，病就好了，如今，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒評(píng)論辯論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不克不及，由于（1）吃藥必需在大人的關(guān)照下吃藥（2）由于病情紛歧樣，前次是傷風(fēng)，此次是肚子不舒適（3）吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類(lèi)許多，每一種藥都有差別的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不克不及亂吃藥、亂花藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不光治欠好病，反而會(huì)引起更大的貧苦，乃至另有性命傷害。

3、要是你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打德律風(fēng)給爸爸媽媽。

（2）叫鄰人的叔叔姨媽帶你去病院。

（3）打120

4.總結(jié)

三、報(bào)告亂吃藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例

1、評(píng)論辯論：抱病吃藥時(shí)要留意些什么？（要聽(tīng)大夫的畫(huà)，吃藥時(shí)要有大人資助，小朋儕不克不及本身拿藥、本身吃藥）

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)大夫，說(shuō)說(shuō)奈何吃藥才平安？

四、制造小藥箱

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中班健康活動(dòng)說(shuō)課稿：不跟陌生人走

一、說(shuō)教材

《不跟陌生人走》的活動(dòng)以情境表演貫穿始終，通過(guò)模擬生活中陌生人哄騙小朋友的幾種場(chǎng)景，給幼兒以警示，讓幼兒知道不能輕易相信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，更不能跟陌生人走。使幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí)，養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦，多思考的好習(xí)慣。

選取《不跟陌生人走》開(kāi)展活動(dòng)是因?yàn)椋?/p>

1、活動(dòng)源于生活又服務(wù)于生活。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育。”現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣(mài)兒童，他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)也帶來(lái)極大的危害。在公安機(jī)關(guān)追蹤調(diào)查的同時(shí)，我們教師從教育角度著手讓孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，從某種程度上加強(qiáng)了幼兒的保護(hù)力度。

2、活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又對(duì)幼兒具有一定挑戰(zhàn)性。中班幼兒已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，這樣可以讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)自己對(duì)陌生人的認(rèn)識(shí)，而如何辨別陌生人的善于惡，靈活應(yīng)對(duì)陌生人的來(lái)訪又對(duì)幼兒的社會(huì)交往智能是一個(gè)考驗(yàn)。體現(xiàn)了維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。

3、對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)的教育符合綱要精神。綱要中指出：“幼兒應(yīng)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

活動(dòng)重點(diǎn)：樹(shù)立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《浩浩沒(méi)上當(dāng)》及有關(guān)小朋友輕信陌生人上當(dāng)?shù)那榫?/p>

二、說(shuō)教法

1、直觀形象法：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織幼兒開(kāi)展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。本活動(dòng)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備組織幼兒觀看陌生人哄騙小朋友的幾個(gè)典型事例。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)上當(dāng)了？誰(shuí)沒(méi)上當(dāng)？為什么會(huì)上當(dāng)？陌生人是怎樣哄騙小朋友的？討論被陌生人騙走會(huì)有什么后果？選用此方法一方面可以喚起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。另一方面點(diǎn)明主題，讓幼兒知道為什么不能相信陌生人的話，萌發(fā)幼兒初步的防范意識(shí)。

2、討論法:教師與幼兒圍繞“如何保護(hù)自己？”展開(kāi)討論。通過(guò)教師給予的多個(gè)問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒清楚認(rèn)識(shí)到不能跟陌生人走，并討論如何婉轉(zhuǎn)地說(shuō)出理由。綱要中指出：“幼兒應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素與幼兒進(jìn)行積極而有效的互動(dòng)?！彼栽诒经h(huán)節(jié)運(yùn)用討論法正是體現(xiàn)了這一理念，大家通過(guò)討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

角色扮演法：瑞典著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童所獲得的巨大成就主要不是教師傳授，而是出自兒童本身，是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。作為幼兒活動(dòng)的支持者和合作者我與幼兒一同模擬生活中小朋友一人在家，有陌生人敲門(mén)的情景。讓幼兒扮演孩子，扮演陌生人，嘗試從該角色的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、體驗(yàn)情感，使幼兒學(xué)會(huì)親社會(huì)行為方式的同時(shí)，讓他發(fā)自內(nèi)心地做出親社會(huì)的行為。

四、說(shuō)教學(xué)程序

《不跟陌生人走》是一個(gè)綜合活動(dòng)，涉及到語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣?？偟乃悸窞椋焊枨稣n題；觀看事例——引發(fā)幼兒感知跟陌生人走的后果；聯(lián)系生活——分析討論怎樣防范陌生人；角色扮演——體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人。具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一） 歌曲《小兔乖乖》，引出課題

師：“小朋友聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事嗎？里面的歌你們會(huì)唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？”這樣導(dǎo)入在于：

1、歌曲的內(nèi)容與主題密切聯(lián)系，起到了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用；

2、中班幼兒對(duì)故事及歌曲比較熟悉，孩子們喜歡用粗啞的聲音來(lái)表現(xiàn)大灰狼敲門(mén)時(shí)的狡猾，這樣就可以喚起幼兒的共鳴，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

（二）觀看事例——引發(fā)幼兒感知跟陌生人走的后果

師：小兔子為什么不給大灰狼開(kāi)門(mén)呀？現(xiàn)實(shí)生活中也有些像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小朋友的呢？設(shè)下懸念，調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，接著運(yùn)用直觀形象法讓幼兒欣賞事例請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)上當(dāng)了？誰(shuí)沒(méi)上當(dāng)？為什么會(huì)上當(dāng)？陌生人是怎樣哄騙小朋友的？討論被陌生人騙走會(huì)有什么后果？從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定了不跟陌生人走的信念，體現(xiàn)了目標(biāo)1和3（樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)）中的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的討論提供了依據(jù)。

（三）聯(lián)系生活，討論如何防范陌生人。

那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己，才能不受騙呢？再拋出這一問(wèn)題后組織幼兒用討論法就問(wèn)題情境：

1、在家門(mén)口玩，有陌生人要帶你玩或去買(mǎi)好東西吃，你怎么辦？

2、在商場(chǎng)，你和爸媽走失了，有陌生人要帶你找爸媽，你怎么辦？

3、在幼兒園，有陌生人來(lái)接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

4、你一個(gè)人在家，有人敲門(mén)怎么辦？

組織幼兒討論，教師深入其中直接指導(dǎo)，這樣安排可以給予幼兒更多思考、與同伴交流的時(shí)間，使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到了訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2中要求，也使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以體現(xiàn)。

（四）角色扮演體驗(yàn)：一個(gè)人在家如何應(yīng)對(duì)陌生人的敲門(mén)

最后環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演法體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人？這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行為，是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束后，為強(qiáng)化幼兒的防范意識(shí)，我將幼兒的討論整理張貼在家園互動(dòng)板塊，聯(lián)合家長(zhǎng)將幼兒安全教育做的更深入和更長(zhǎng)久，讓幼兒時(shí)刻做到防范和保護(hù)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在年齡較小的朋友間宣傳，使更多的孩子樹(shù)立防范意識(shí)。

幼兒園中班平安教案—留意交通平安

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幼兒園中班平安教案：留意交通平安

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓門(mén)生在交換運(yùn)動(dòng)中熟悉一些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。

2、讓門(mén)生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，從而自發(fā)地服從交通法則。

3、讓門(mén)生在互助進(jìn)修中學(xué)得一些根基的進(jìn)修要領(lǐng)。

二、學(xué)情闡發(fā)：

門(mén)生們對(duì)《品行與生存》的愛(ài)好濃重，他們喜好和搭檔舉行交換，喜好游戲運(yùn)動(dòng)，喜好在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)本身。

三、引導(dǎo)計(jì)謀：

1、以運(yùn)動(dòng)貫串全課。

2、讓門(mén)生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、將交警請(qǐng)到講堂，實(shí)現(xiàn)講堂的開(kāi)放性。

4、在交換互助中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的有用互動(dòng)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、門(mén)生預(yù)備游戲運(yùn)動(dòng)所需的種種玩具車(chē)輛（自行車(chē)、汽車(chē)）。

2、經(jīng)心部署運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

3、門(mén)生網(wǎng)絡(luò)種種交通標(biāo)記（照片或圖片）。

4、運(yùn)動(dòng)涉及的相干課件。

五、講堂運(yùn)動(dòng)實(shí)錄：

（一）睜開(kāi)遐想，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主題

1、師：孩子們，本日我們要開(kāi)展一次故意思的運(yùn)動(dòng)。我們將全班分為8個(gè)組舉行角逐，你們有信念嗎？

生：有信念！

2、師：很好！在運(yùn)動(dòng)之前，請(qǐng)孩子們先看大屏幕。

課件涌現(xiàn)：種種車(chē)輛的鬧熱熱烈繁華聲，接著是告急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖啼聲，屏幕由玄色漸漸釀成鮮赤色。

門(mén)生賣(mài)力地聽(tīng)著，細(xì)致地看著……

師：孩子們，適才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

生1：我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。

生2：我還聞聲了一小我私家的尖啼聲，我瞥見(jiàn)了血流出來(lái)了。

生3：我似乎看到了一場(chǎng)車(chē)禍，人被壓逝世在汽車(chē)下面。

3、幼兒手工制作師：是??！何等恐怖的車(chē)禍，為了不讓如許的事變?cè)佼a(chǎn)生，我們肯定要留意交通平安。（板書(shū)運(yùn)動(dòng)主題）

（二）、游戲運(yùn)動(dòng)??在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)交通法則的主要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，如今我們就在十字路口做個(gè)游戲。先生們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。（門(mén)生到位）加入游

戲運(yùn)動(dòng)的孩子聽(tīng)到先生說(shuō)完“開(kāi)端”之后，立刻向本身的劈面動(dòng)身。其他孩子細(xì)致不雅察，看看會(huì)產(chǎn)生什么事變？

（門(mén)生開(kāi)端運(yùn)動(dòng)，車(chē)輛和行人恣意穿梭）

2、師：孩子們，適才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

生1：我瞥見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一路，我想說(shuō)：“你們要是慢一點(diǎn)就好了！”

師：你的發(fā)起挺不錯(cuò)！

生2：我瞥見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想肯定把他們碰疼了。

師：我想也是。

生3：我瞥見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一路，誰(shuí)也走不了，那樣肯定很延長(zhǎng)時(shí)候。

3、師：是啊！要是生存中也是如許可不可??！為什么會(huì)產(chǎn)生這種環(huán)境呢？

生1：我以為是他們不懂端正。

生2：我以為是由于沒(méi)有人批示他們幼兒園教育隨筆，要是有人批示他們?cè)趺醋?，肯定不?huì)產(chǎn)生賭車(chē)的事變。

師：對(duì)?。∪绻腥伺揪秃昧?！

生：先生，我以為可以做一個(gè)標(biāo)記來(lái)批示人們什么時(shí)間可以走，什么時(shí)間不克不及走？

師：你們發(fā)起真棒！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)頭腦的孩子！

生：先生，我知道這種標(biāo)記，便是紅綠燈。紅燈亮了，車(chē)輛和行人就得停下來(lái)，綠燈亮了，人們就可以走了。

拿出旌旗燈號(hào)燈標(biāo)記：是這個(gè)嗎？誰(shuí)能編句童謠來(lái)說(shuō)說(shuō)旌旗燈號(hào)燈的感化。

（將標(biāo)記貼在黑板上）

[1]

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幼兒園中班平安教案—玩平安游戲

下面是《幼兒園中班平安教案—玩平安游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園中班游戲教案：玩平安游戲

游戲是孩子們最喜好的一種運(yùn)動(dòng)方法，然則每個(gè)游戲必需在包管孩子平安的根本上，是以游戲的計(jì)劃要多費(fèi)些工夫。下面先容中班游戲的計(jì)劃，這些計(jì)劃是在實(shí)踐中總結(jié)的，對(duì)付中班比力故意義。

運(yùn)動(dòng)目的：

熟悉游樂(lè)辦法的平安利用方法

享受玩游樂(lè)東西的興趣

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

戶外游樂(lè)東西

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.先生帶著幼兒到戶外的游樂(lè)東西繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)東西前停頓一下，向幼兒闡明玩游樂(lè)東西大概產(chǎn)生的傷害，再引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的弄法。

三輪車(chē)：

(1)不消跑的幫小朋儕推車(chē)。

(2)要輪番玩，不搶著玩。

滑梯：

(1)不從滑口處爬上去。

(2)不消頭倒著溜滑梯。

(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

秋千：

(1)不要盪太高。

(2)不幫小朋儕推秋千幼兒園教案。

(3)不站在秋千背面。

2.接著請(qǐng)幾位幼兒樹(shù)模該游樂(lè)東西的準(zhǔn)確弄法。

3.問(wèn)幼兒當(dāng)許多人想玩統(tǒng)一個(gè)游樂(lè)東西時(shí)，該怎麼辦？引誘幼兒列隊(duì)期待或先玩人較少的，比力不會(huì)糟蹋時(shí)候，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。

4.回到課堂，請(qǐng)幼兒分享游戲的項(xiàng)目及心境，最喜好哪一樣游樂(lè)東西，再與幼兒回首方才玩游戲東西的平安事項(xiàng)，看看本身是否都做到了，給本身鼓拍手。

運(yùn)動(dòng)評(píng)估：能服從游樂(lè)東西的利用通例；能高興的玩游樂(lè)東西。

運(yùn)動(dòng)竣事后，讓幼兒進(jìn)修列隊(duì)期待的通例。

這個(gè)游戲教案可以在包管孩子的平安的根本上，讓孩子學(xué)會(huì)列隊(duì)，學(xué)會(huì)忍讓，以及一些平安意識(shí)，比力值得進(jìn)修。

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幼兒園中班平安教案—火警平安自救

下面是《幼兒園中班平安教案—火警平安自救》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園中班平安教案：火警平安自救

講授目標(biāo)：

1、相識(shí)簡(jiǎn)樸的防火常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)修火警自救的要領(lǐng)。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕傷害艱苦的大膽精力，可以或許掩護(hù)自身平安。

講授預(yù)備：

字卡圖片火警局面范畫(huà)自救圖解

講授歷程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒不雅察

1、提問(wèn)：這是什么字？“火”

起首出示圖片讓幼兒旁觀，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）我們的生存中離不開(kāi)仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）火對(duì)人類(lèi)有什么傷害？（燒傷皮膚、銷(xiāo)毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

二、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論并出示圖片：

（1）產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防備火警產(chǎn)生？

要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

①發(fā)明火警敏捷撥打火災(zāi)德律風(fēng)119.報(bào)警時(shí)要講清具體地點(diǎn)、姓名。

②家中動(dòng)怒，不要惶恐，敏捷用滅火器舉行撲救。

③穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④要是身上著火，不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火警弗成乘坐電梯，幼兒園教案要向平安出口逃生。

⑥要是室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被大火封閉，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物、等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)。

三、防火自救游戲：

小朋儕站成一圈，選幾位小朋儕頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，先生和小朋儕一路朗誦防火童謠，當(dāng)童謠制止后，戴頭飾的小朋儕敏捷抱住圈上恣意一位小朋儕，表現(xiàn)他們的衣服著火啦?！爸稹钡男∨髢娒艚菹氪胧┳跃龋绠?dāng)場(chǎng)打滾，脫失外套或冒充用水淋濕身材。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲重新在做。游戲可反復(fù)舉行。

防火童謠

小朋儕，不玩火，莫讓各人刻苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我掩護(hù)是要害；

產(chǎn)生火警不亂走，實(shí)時(shí)撥打“119”。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜岑寂快分散。

濕毛巾，捂口鼻，身材前屈頭伏地。

逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都寧神。

四小結(jié)

這節(jié)課小朋儕們都相識(shí)簡(jiǎn)樸的撲救、求救及自救的要領(lǐng)，知道用火時(shí)要當(dāng)心，不克不及任意玩火。

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幼兒園中班平安教案-制造平安標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：制造平安標(biāo)記

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)由過(guò)程制造平安標(biāo)記，粘貼平安標(biāo)記，引誘幼兒知道要掩護(hù)本身身材的平安。

2、開(kāi)端明白避開(kāi)傷害物，不做傷害行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：平安標(biāo)記一個(gè)、蠟筆、紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）講講：

出示平安標(biāo)記

a．小朋儕，這是什么？

b．這是平安標(biāo)記，有了這個(gè)標(biāo)記，可以提示各人這個(gè)處所要當(dāng)心.

c．這是忠告標(biāo)記，有了這個(gè)標(biāo)記，代表這里有電，要當(dāng)心！不要碰。

d．上個(gè)月幼兒園教育隨筆，孫艷小朋儕在茅廁摔了一跤，要是，茅廁里貼了這個(gè)平安標(biāo)記，她確定會(huì)當(dāng)心的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。

e．如今我們把這個(gè)標(biāo)記貼在茅廁門(mén)上，提示各人當(dāng)心好欠好？（請(qǐng)一幼兒去貼）

f．我們課堂里另有很多須要提示的處所，各人動(dòng)動(dòng)頭腦本身來(lái)做一個(gè)平安標(biāo)記。

（二）做做：

1、幼兒計(jì)劃制造，先生巡回引導(dǎo)，重點(diǎn)提示園點(diǎn)鄙人方。

2、勉勵(lì)幼兒制造與先生差別的平安標(biāo)記。

3、資助個(gè)體完成作品。[中國(guó)：]

（三）貼貼：

1、幼兒手工制作貼到你以為不平安的處所。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身計(jì)劃制造的標(biāo)志，為什么貼在這里？

3、我們幼兒園另有很多須要提示的處所，今后，我們?cè)诙嘧鰩讉€(gè)平安標(biāo)記去提示其他小朋儕，好嗎？

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幼兒園中班平安教案—陽(yáng)臺(tái)上的平安

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幼兒園中班平安教案：陽(yáng)臺(tái)上的平安

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、錄像機(jī)，錄像帶，德律風(fēng)機(jī)

2、幼兒操縱卡片

運(yùn)動(dòng)歷程

1、幼兒憑據(jù)已有履歷談?wù)勱?yáng)臺(tái)的重要功效。"小朋儕家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)？你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么？"小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以打仗到更多的氛圍和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)身材，熬煉。炎天，還可在陽(yáng)臺(tái)上納涼。各人都須要它。

2、旁觀錄像，評(píng)論辯論在陽(yáng)臺(tái)上哪些舉動(dòng)是對(duì)的，哪些是搭檔的。片斷一：小朋儕在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。片斷二：小朋儕在陽(yáng)臺(tái)上熬煉身材。片斷三：一幼兒將頭和身材伸朝陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋儕。片斷四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋工具。片斷五：一幼兒將身材伸朝陽(yáng)臺(tái)外特長(zhǎng)帕。片斷六：一小朋儕在陽(yáng)臺(tái)上玩，突然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門(mén)吹上了，怎么辦？

引誘幼兒分段旁觀錄像片，每看完一段，發(fā)起提問(wèn)：這位小朋儕的舉動(dòng)那里對(duì)，那里錯(cuò)，為什么？應(yīng)當(dāng)奈何做？

評(píng)論辯論小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的工具時(shí)，幼兒園教案不克不及將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的處所再取回。不然，不當(dāng)心會(huì)產(chǎn)生傷害。不克不及往陽(yáng)臺(tái)外扔工具，會(huì)砸傷他人。要是碰到陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫助。

3、幼兒評(píng)論辯論：在陽(yáng)臺(tái)上另有哪些傷害的事變不克不及做？

4、幼兒操縱，判定圖片上的幼兒平安舉動(dòng)對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出緣故原由。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

1、此運(yùn)動(dòng)中的錄像內(nèi)容可憑據(jù)各幼兒園的現(xiàn)實(shí)，繪制成圖片或編排成情境演出。

2、發(fā)起家長(zhǎng)在家中常常提示幼兒在陽(yáng)臺(tái)上留意平安，實(shí)時(shí)制止傷害舉動(dòng)，加強(qiáng)平安意識(shí)。

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