做男孩的媽媽要嗲一點(diǎn)

做一名幸福的幼兒園教師。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“做男孩的媽媽要嗲一點(diǎn)”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你是一位男孩的媽媽?zhuān)隳_下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我的理解是：男孩子就像一株小樹(shù)，需要自然地成長(zhǎng)，做媽媽的需要知道什么時(shí)候澆澆水、松松土，給予養(yǎng)分和足夠的空間，才能期待小樹(shù)自然舒展地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成高大挺拔、郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)。媽媽檔案：本文來(lái)自一位有24年教齡的媽媽?zhuān)鳛榻處煟鳛閶寢專(zhuān)o了我們本篇建議，幫助我們的男孩成為更好的人。男孩子就是要吃點(diǎn)苦——生活教育我一貫堅(jiān)持“男孩要窮養(yǎng)”。所謂“窮”，就是讓孩子感受生活中的“苦”，不享受過(guò)分的照顧。上學(xué)放學(xué)都是爺爺奶奶步行接送。生活上，我也是“窮養(yǎng)”。從小到大，兒子的衣服、鞋子基本上都是親戚朋友家的孩子用下來(lái)的，學(xué)習(xí)用品、玩具買(mǎi)的也是最普通、傳統(tǒng)的。男孩要在未來(lái)的生活和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，不僅需要掌握豐富的知識(shí)和技能，還要有肯吃苦、負(fù)責(zé)任的精神，孩子能不能吃苦在很大程度上決定了他的人生成敗。所以，父母就算再富有，也要對(duì)男孩“窮”養(yǎng)，不要讓富裕的生活和特權(quán)毀了男孩。男孩子就是要野一點(diǎn)——游戲玩?！白尯⒆酉褚盎ㄒ粯幼匀簧L(zhǎng)?！边@是冰心老人的話(huà)，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，整天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿(mǎn)身的痱子，但他快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。兒子最喜歡的游戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不是口袋被小石子咬出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，專(zhuān)門(mén)用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽?zhuān)⌒苡痔幼吡?。我就知道他的口袋破了。不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)久。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我總算還有美好的回憶?！闭媸亲屓擞中牢坑中乃?。男孩子就是要責(zé)任心重一些——品格教育兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本《動(dòng)物大圖冊(cè)》，兒子當(dāng)寶貝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的《動(dòng)物大圖冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊張地捂著自己的書(shū)，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書(shū)吧?！薄安唤o，你看自己的書(shū)?！蔽野l(fā)現(xiàn)是兒子把姐姐書(shū)里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書(shū)里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦?”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)對(duì)不起，把恐龍還給她?！蔽覔u搖頭：“不行，除了道歉，媽媽覺(jué)得你應(yīng)該把你的書(shū)賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書(shū)啦。”兒子一臉的委屈，眼淚汪汪地和姐姐交換了書(shū)?，F(xiàn)在他的書(shū)柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的《動(dòng)物大圖冊(cè)》。承擔(dān)錯(cuò)誤，是要承擔(dān)事情的后果，如果僅僅只是道歉，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。當(dāng)男孩的媽?zhuān)班恰币稽c(diǎn)我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門(mén)；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，因?yàn)椤皨寢屖桥⒆?，需要男孩子照顧?！睗u漸地，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。在寫(xiě)下這些文字時(shí)，兒子已經(jīng)作為大一新生去學(xué)校報(bào)到了，因?yàn)樗菍W(xué)生黨員要為同學(xué)服務(wù)，所以提前去了；而更讓我感動(dòng)的是，高考前一晚，兒子還在給因緊張睡不著覺(jué)的同學(xué)做“心理咨詢(xún)”。兒子很普通，但因?yàn)樗纳平馊艘?、?lè)于助人，當(dāng)媽的，倍感欣慰。

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潛能開(kāi)發(fā)要提前一點(diǎn)進(jìn)行

寶寶在長(zhǎng)大的過(guò)程里面是很需要爸爸媽媽的陪伴的，特別是在寶寶還年幼的時(shí)候，要是爸爸媽媽能夠陪伴在它身邊、每天和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，那么寶寶和爸爸媽媽之間就能形成一種分不開(kāi)的親密感，寶寶能夠獲得很好的安全感，這類(lèi)的安全感是寶寶能夠茁壯成長(zhǎng)必不可少的東西。每個(gè)寶寶都希望爸爸媽媽對(duì)他十分的重視，在一天勞累工作完回到家以后，爸爸媽媽最好還是要留一些時(shí)間來(lái)和寶寶一起玩游戲。寶寶的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，所以各位爸爸媽媽最好是親力親為地照顧寶寶，不到萬(wàn)不得已的話(huà)是不要把寶寶交給別人去撫養(yǎng)教育，寶寶是爸爸媽媽生命的延續(xù)，照顧寶寶并且教育寶寶逐漸長(zhǎng)大成人是一個(gè)很重要的過(guò)程，相信很多的爸爸媽媽都是很重視的。

寶寶是通過(guò)觸碰一些有形狀的、仿真的和生活有關(guān)的東西來(lái)獲得知識(shí)，最好是要和小伙伴、一些長(zhǎng)輩們進(jìn)行互動(dòng)和交流，安排寶寶經(jīng)歷各種各樣的事情，讓他從實(shí)踐中慢慢獲得知識(shí)，盡最大可能讓寶寶接觸到各類(lèi)東西。

可是值得注意的是，寶寶要關(guān)注到的東西并非是無(wú)休止地一直增多。給予寶寶最好的東西是能夠讓寶寶感到愉快，在寶寶需要獲得關(guān)注的時(shí)候而給予的關(guān)注。同時(shí)在教育和照顧寶寶這個(gè)問(wèn)題上，讓自己和寶寶都不覺(jué)得勞累的方法就是適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足寶寶的需求。寶寶在有了一定程度上的能力時(shí)，最好是讓他自己做決定。

寶寶不是一塊黑板，不是爸爸媽媽想讓寶寶獲得什么就能夠獲得什么的。記住一點(diǎn)，不要強(qiáng)迫寶寶在他不想學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，同時(shí)也不要阻止他學(xué)習(xí)。寶寶在平時(shí)活動(dòng)中的行為都是和他的發(fā)育水平是一樣的，寶寶只能獲得和他的能力差不多程度的經(jīng)驗(yàn)。要是知識(shí)和要求超過(guò)他的發(fā)育水平，那么寶寶就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，就會(huì)覺(jué)得害怕不想去學(xué)習(xí)。

最好是從寶寶的心理發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育，采用內(nèi)容和手段最好都稍微提前一點(diǎn)。音樂(lè)、體育、美術(shù)的學(xué)習(xí)最好是在寶寶幼兒時(shí)期的時(shí)候開(kāi)始，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重要的是語(yǔ)言環(huán)境，所以不是早一點(diǎn)開(kāi)展就好的。一些爸爸媽媽讓寶寶早一點(diǎn)學(xué)習(xí)課本知識(shí)實(shí)際上是不對(duì)的，學(xué)習(xí)知識(shí)與開(kāi)發(fā)智力是相輔相成的，可是本質(zhì)上是不一樣的。學(xué)習(xí)知識(shí)不是發(fā)展智力的唯一辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，是否可以讓寶寶提前學(xué)些知識(shí)呢？回答是可以的，可是最好不要把目標(biāo)放在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上。

寶寶在發(fā)育的各個(gè)方面(如運(yùn)動(dòng)、智力、情感和言語(yǔ))進(jìn)展的速度其實(shí)是不一樣的，爸爸媽媽要注意這個(gè)現(xiàn)象是正常的。一部分寶寶到一歲左右已經(jīng)走路了，但是某些寶寶到13個(gè)月大時(shí)還是很喜歡爬行；一些寶寶1歲時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分詞匯，相反一些寶寶到2歲時(shí)才會(huì)說(shuō)零星的詞語(yǔ)。要是爸爸媽媽遇到這樣的問(wèn)題肯定會(huì)覺(jué)得十分憂(yōu)傷，可是爸爸媽媽不用害怕。很多的起步較晚點(diǎn)的寶寶其實(shí)都會(huì)在以后某段時(shí)光突飛猛進(jìn)，接著就和別的寶寶差不多了。因此爸爸媽媽沒(méi)有必要為你寶寶緩慢的學(xué)習(xí)進(jìn)度擔(dān)心，也不需要一下子讓他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。這時(shí)候就是應(yīng)該為他創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，提醒他注意到他所處的發(fā)育階段，幫助他在學(xué)習(xí)過(guò)程中循序漸進(jìn)，取得進(jìn)步。

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

讀尹建莉的新書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》讓我久久沉浸在書(shū)中，雖沒(méi)有讀完，但已不能忘記那樸實(shí)卻引人深思的字句。去年讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》，當(dāng)時(shí)憑著對(duì)教育心理學(xué)的興趣讀完，作為一個(gè)不是母親的年輕幼兒教師覺(jué)得很多做法太好了，但案例畢竟有限，反復(fù)看可實(shí)踐可操作的也是很有限的。教育孩子的路上會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，要是所有問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)做法就好了，大家可以借鑒前人的做法和思想去教育孩子，可是每個(gè)孩子是不一樣的，有著自己獨(dú)立的個(gè)性和思想，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)有些方法覺(jué)得很好，但是操作起來(lái)不見(jiàn)效果。育兒是一種理念，只要大的方向?qū)α?，一切?wèn)題迎刃而解。不用問(wèn)別人你該怎么做，該如何去做？你和你的孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)也最了解她，你了解他在你面前表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你最知道怎么解決問(wèn)題。所以看到現(xiàn)在帶給我自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)是：做好自己，尊重孩子，愛(ài)他如他所是。

讀這本書(shū)的過(guò)程，與其說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不如說(shuō)是自省的過(guò)程。讀完本書(shū)第二章中一篇“嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育”，文章中的種種理念，直擊現(xiàn)實(shí)生活中的“反教育”行為，反思的過(guò)程中，更多的是嘆息——人們將那么多錯(cuò)誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時(shí)光不能倒流，有很多時(shí)候，可能不是發(fā)生對(duì)孩子身體上的傷害，而是你的一些無(wú)意的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響可能是一輩子都不可挽回的。

尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生，不體恤兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，不符合人性，實(shí)際上并無(wú)教育要素，只是一種破壞力。書(shū)中說(shuō)到：經(jīng)常被苛責(zé)的學(xué)生，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的學(xué)生，學(xué)會(huì)了仇恨；經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的學(xué)生，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。書(shū)中舉了很多的實(shí)例向大家闡述，其中提到一位患有嚴(yán)重抑郁癥的四十歲的中年單身女士，就是因?yàn)楦改傅膰?yán)厲教育，警告的方法不管用就采取打罵的方式解決導(dǎo)致她斷送了一生的美好生活，原本可以完美綻放的生命就此殘缺了，這悲慘實(shí)例后面我們又能看到些什么呢？

有些家長(zhǎng)在生活當(dāng)中遇到孩子犯錯(cuò)誤或者做一些成人無(wú)法理解的事就開(kāi)始著急，為孩子好的心是每個(gè)家長(zhǎng)都具備的，但是有很大一部分的家長(zhǎng)不知道如何去正確的教育孩子，只知道著急著采取警告的方法，見(jiàn)不出效果一生氣一發(fā)怒就容易打罵孩子，從心理上將所有的錯(cuò)都推到孩子的身上，卻沒(méi)有深刻的反思自己的做法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們需要學(xué)習(xí)，需要愛(ài)，你越嚴(yán)厲，他就越退縮，慢慢地離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

孩子的心靈是脆弱的，成長(zhǎng)需要不斷的鼓勵(lì)而不是一直嚴(yán)厲的懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。教師不但應(yīng)該放下手中的棍棒，更應(yīng)該放下心中的棍棒，并且是必須要做到的基本。寬容而飽含真誠(chéng)的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。時(shí)刻告訴自己：耐心的對(duì)待孩子，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

做寶寶的好伙伴——關(guān)于孩子成長(zhǎng)中的一點(diǎn)教育心得

我是黃侯迪小朋友的媽媽?zhuān)老∵€記得她當(dāng)初進(jìn)幼兒園時(shí)彷徨無(wú)助的表情?，F(xiàn)在儼然成了一個(gè)活潑開(kāi)朗懂事成熟的小大人了。全家人見(jiàn)證了這幾年來(lái)她的成長(zhǎng)歷程，對(duì)于老師的諄諄教導(dǎo)尤感欣慰。在此感謝園內(nèi)所有老師對(duì)孩子的精心教育。

在孩子的教育上，我們一直抱著遵循自然，循循善誘的原則。玩耍的時(shí)候是她的好伙伴，學(xué)習(xí)的時(shí)候也是陪伴她的好伙伴。

孩子一直很喜歡做手工，主要是深受中國(guó)教育電視臺(tái)那檔《藝術(shù)創(chuàng)想》欄目的影響。所以家里好多的報(bào)紙和硬紙板都成了她心愛(ài)的藝術(shù)品原料。這樣的結(jié)果是，有時(shí)她會(huì)在不請(qǐng)示我們的情況下，擅自將一些東西就當(dāng)作她的創(chuàng)作材料任意使用。母親有時(shí)就會(huì)因此而大發(fā)雷霆。因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間，孩子是和爺爺奶奶在一起生活的。我們回來(lái)后，聽(tīng)到這種情況，盡量會(huì)要求父母不要對(duì)孩子太苛責(zé)。我們也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)要尊重爺爺奶奶，如果需要用時(shí)，要和爺爺奶奶說(shuō)一聲，打個(gè)招呼。因?yàn)槿绻臀覀冊(cè)谝黄?，她總是?huì)事先征求我們的意見(jiàn)。她在做手工時(shí)，也總是會(huì)像小大人一樣，指揮我們幫她拿這拿那，剪這個(gè)剪那個(gè)，而且口氣像個(gè)指揮員一樣。一般這個(gè)時(shí)候，我們都變成了他的小幫手，聽(tīng)她指揮。每當(dāng)這時(shí)，她總是一副洋洋自得的樣子。這對(duì)于培養(yǎng)她的自信心非常有幫助。所以，一般參加任何活動(dòng)，她都會(huì)要求自己要得第一。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)總是有距離的，但我們希望孩子有這樣的一份信心，對(duì)于今后的成長(zhǎng)非常有幫助。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，從未上幼兒園開(kāi)始我們就已經(jīng)教她一些詩(shī)詞和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。但并不是要求她一定要在哪個(gè)時(shí)段背出來(lái)。主要是看她心情不錯(cuò)時(shí)，我們會(huì)適當(dāng)?shù)靥嵝┮?，如果她說(shuō)現(xiàn)在可以有興趣，我們就開(kāi)始教她一些。比如，她父親在蘇州大學(xué)上學(xué)，我就教了她一首張繼的《楓橋夜泊》。她就記憶非常深刻，讓她知道了蘇州有寒山寺。因?yàn)樗赣H是湖北人，我們又教了她一首崔灝的《黃鶴樓》，她就一直嚷著回湖北一定要去看黃鶴樓。背的詩(shī)詞是比較多，但現(xiàn)在有些她也已經(jīng)不記得了。我們并不是說(shuō)一定要她都記下來(lái)，只是培養(yǎng)她一種記憶的能力以及她學(xué)習(xí)的興趣。就像以前出去玩，散步教她的一些英語(yǔ)單詞，小時(shí)都還記得?，F(xiàn)在問(wèn)她，她倒是都不記得了。她父親老是說(shuō)退步了。我就說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，到時(shí)一上學(xué)，她可能又會(huì)記起來(lái)，孩子是有記憶庫(kù)的，哪怕是七八個(gè)月的寶寶也會(huì)有記憶，說(shuō)不定什么時(shí)候，她就會(huì)憶起這些遙遠(yuǎn)的回憶。

平時(shí)生活中，我們盡量抽時(shí)間陪她聊天，散步。她現(xiàn)在也經(jīng)常用主動(dòng)提出來(lái)和我們聊聊天，散散步。說(shuō)一些學(xué)校里同學(xué)中發(fā)生的事情，我們也會(huì)提出一些意見(jiàn)，供她參考。作為家長(zhǎng)，我想盡量不要使用你應(yīng)該怎樣或者你必須怎樣的字眼。你最好和她說(shuō)媽媽認(rèn)為這件事這樣處理會(huì)比較好，你感覺(jué)呢？如果你這樣做了，小朋友會(huì)怎樣呢？要和她共同討論。這樣，會(huì)讓她感覺(jué)和父母也是平等的，我們并沒(méi)有把她當(dāng)成小孩子。就像昨天晚上，我問(wèn)她新房子里她的房間要裝修成什么樣子，她開(kāi)心地不得了，說(shuō)了一大堆她的想法。還給我們的房間出謀劃策。我很樂(lè)意地和她說(shuō)，我們會(huì)慎重考慮她的建議。

我想在任何的年齡段，我都會(huì)把我的女兒看成是我的好朋友、好伙伴。我會(huì)尊重她的選擇，我們只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。希望老師和我們父母一起在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演好這個(gè)角色。

對(duì)于教師加班的一點(diǎn)看法

教師加班是指在我國(guó)法定的工作時(shí)間（每天8小時(shí)）以外，教師仍在工作單位持續(xù)工作。2001年底，筆者就加班的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)天津市各類(lèi)型幼兒園的教師共196人（國(guó)辦幼兒園教師占75％）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98．l％的教師經(jīng)常加班。加班的時(shí)限和人數(shù)比例是：平均每天加班0.5小時(shí)者占被調(diào)查者總數(shù)的59.2％，平均每天加班1～1.5小時(shí)者占總數(shù)的36.2％，平均每天加班1.5～2小時(shí)以上者占總數(shù)的2.6％。

教師加班是比較被動(dòng)的行為。在8小時(shí)以外，教師為什么幾乎天天加班呢？該項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，幼兒園的工作安排普遍存在任務(wù)重、時(shí)間緊的現(xiàn)狀，8小時(shí)以?xún)?nèi)做不完，不得不加班。調(diào)查和訪(fǎng)談顯示，加班的客觀原因，首先是為接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查做準(zhǔn)備，其次是為幼兒園內(nèi)部的檢查評(píng)估做準(zhǔn)備，第三是為彌補(bǔ)日常工作的不足，第四是為照看幼兒。一些教師加班的主觀原因是為了獲得園長(zhǎng)的肯定和賞識(shí)。不少園長(zhǎng)認(rèn)為加班是覺(jué)悟高的表現(xiàn)，不少教師認(rèn)為給園長(zhǎng)留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱(chēng)晉升。

教師加班時(shí)間多用于硬件建設(shè)。各項(xiàng)任務(wù)占用加班時(shí)間的比例，按照順序由多到少排列如下：布置環(huán)境、做衛(wèi)生、開(kāi)會(huì)、備課、制作玩教具、寫(xiě)評(píng)估材料等。由此可見(jiàn)，教師的加班時(shí)間主要用于幼兒園的環(huán)境即硬件建設(shè)。針對(duì)目前幼兒園發(fā)展中普遍存在的硬件硬、軟件軟的現(xiàn)狀，幼兒園更應(yīng)當(dāng)注重軟件的建設(shè)，即辦園水平的提高。要努力練好“內(nèi)功”，提高教職工的綜合素質(zhì)和能力。然而練“內(nèi)功”只靠拼時(shí)間、拼體力是難以奏效的。

教師加班的效果不容樂(lè)觀。多數(shù)教師對(duì)加班的效果不能做出肯定回答。調(diào)查表明，認(rèn)為效果不好者占總?cè)藬?shù)的24％，認(rèn)為效果一般者占總?cè)藬?shù)的60.2％，認(rèn)為效果較好者占總?cè)藬?shù)的15％。

教師對(duì)經(jīng)常加班持否定態(tài)度。教師們認(rèn)為加班有很多不利因素。認(rèn)為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％，認(rèn)為加班不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)修者占總?cè)藬?shù)的88.8％，認(rèn)為加班容易引起心理疲勞者占總?cè)藬?shù)的87.8％，認(rèn)為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84.7％，認(rèn)為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67.9％，認(rèn)為加班容易使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37.8％。經(jīng)常讓教師加班是搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，還容易侵犯教師的某些權(quán)利，如休息、學(xué)習(xí)等。

加班不利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師的工作和勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，全面育人靠的是心與心的交流和溝通。然而，加班大都是進(jìn)行集體勞動(dòng)，容易使教師產(chǎn)生從眾的心理和行為。久而久之，教師的個(gè)性消蝕在其中，是得不償失的。

筆者并非一味地不贊成教師加班。如果是為了在假期照看和教育幼兒，減輕幼兒家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，教師輪流承擔(dān)少量的加班是必要的，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的雙重任務(wù)之必需。但是事先要做出安排，確保工作質(zhì)量。

針對(duì)現(xiàn)狀，筆者就如何解決教師加班問(wèn)題提出如下幾點(diǎn)建議。首先，要按照國(guó)家的規(guī)定，切實(shí)實(shí)行5天工作制。應(yīng)要求并激勵(lì)教師在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率，批評(píng)并及時(shí)糾正拖沓的工作作風(fēng)。其次，要逐步調(diào)整并減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師更多的自由支配時(shí)間和自由活動(dòng)的空間。第三，要盡量減少來(lái)自各方面的檢查和評(píng)估。要沉下心，扎扎實(shí)實(shí)地練好“內(nèi)功”，有效地提高辦園水平。要適當(dāng)安排抽查工作，多一些長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，少一些短期行為。第四，要切實(shí)安排好教師的休息時(shí)間。要使她們有時(shí)間讀書(shū)和思考，能夠發(fā)揮出更高的積極性，以利于創(chuàng)造性地開(kāi)拓工作的新局面。最后，要加強(qiáng)法制觀念。安排加班，必須符合教師自愿的原則，并應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬，或者累計(jì)加班時(shí)間用于休假，不能馬虎。

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