你的寶寶是會(huì)戀愛(ài)高手嗎？

寶寶幼兒園的游戲。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是小編收集整理的“你的寶寶是會(huì)戀愛(ài)高手嗎？”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

導(dǎo)讀：根據(jù)一個(gè)12個(gè)月大的嬰兒的性情舉止，就可以在很大程度上預(yù)測(cè)他在21歲后是什么類(lèi)型的戀人。

美國(guó)媒體2月14日?qǐng)?bào)道，一項(xiàng)在美國(guó)進(jìn)行了20多年的研究顯示，從一個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期的行為，可以預(yù)測(cè)他(她)將來(lái)在戀愛(ài)中的表現(xiàn)。該研究以一個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期表現(xiàn)出的焦慮和在成年后出現(xiàn)的人際關(guān)系問(wèn)題為研究對(duì)象，目的是確定這兩者之間是否存在關(guān)聯(lián)。

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家辛普森和同伴們用20多年的時(shí)間對(duì)78個(gè)人進(jìn)行了追蹤調(diào)查。結(jié)果表明，根據(jù)一個(gè)12個(gè)月大的嬰兒的性情舉止，就可以在很大程度上預(yù)測(cè)他在21歲后是什么類(lèi)型的戀人。

測(cè)試

嬰兒期舉止“平衡”or焦躁

調(diào)查從這些人還在襁褓中時(shí)就開(kāi)始。在實(shí)驗(yàn)中，母親們抱著各自的嬰兒進(jìn)入一個(gè)房間，然后母親們短暫離開(kāi)，把嬰兒獨(dú)自留在房間內(nèi)。嬰兒因此變得非常焦躁。但心理學(xué)家們感興趣的是母親回來(lái)后，嬰兒們的反應(yīng)是什么？

一些嬰兒會(huì)緊緊偎依在母親懷里，要求母親撫慰他，然后迅即安靜下來(lái)。但另一些嬰兒則不然，盡管母親已經(jīng)哄了他半天，他還是不肯安定下來(lái)。一些嬰兒甚至拒絕母親和他親熱。

研究人員由此發(fā)現(xiàn)，舉止“平衡”的嬰兒在擔(dān)心的時(shí)候，會(huì)去尋求父母的幫助。他們意識(shí)到自己可以依賴(lài)父母去解除自己的擔(dān)心。遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)向別人求助。而那些過(guò)于焦慮的孩子則認(rèn)為，母親離開(kāi)他，要么是將其拋棄，要么是對(duì)他不關(guān)心。于是，他們就會(huì)想到用抗議的方式獲得別人對(duì)他的關(guān)注。

小學(xué)期

與人溝通or愛(ài)發(fā)脾氣

在隨后的實(shí)驗(yàn)中，同樣是這些孩子，研究人員詢(xún)問(wèn)他們的小學(xué)教師，他們和同學(xué)相處得如何。特別是在他們生氣的時(shí)候，如何與同學(xué)相處，是向別人發(fā)脾氣，還是和別人溝通來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題。

青年期

要朋友安慰or獨(dú)處

在孩子進(jìn)入青年階段后，研究人員會(huì)分析他們對(duì)朋友的信任度和依賴(lài)度是多少。研究人員會(huì)向他們提出此類(lèi)問(wèn)題，“你是需要同性別的要好朋友來(lái)安慰你，還是希望自己獨(dú)處？”

答案

戀愛(ài)時(shí)期幸福指數(shù)

當(dāng)這些受調(diào)查者進(jìn)入21至23歲這個(gè)年齡段的時(shí)候，研究人員會(huì)研究他在戀愛(ài)以后，從中感受到的幸福和悲傷程度。研究人員還會(huì)要求他(她)的戀人來(lái)描述他們之間的關(guān)系。這對(duì)戀人將被置于沖突狀態(tài)，并用30分鐘來(lái)解決問(wèn)題。研究人員則會(huì)拍攝下戀人解決問(wèn)題的過(guò)程，和他們的各種表情。

辛普森說(shuō)，“我們發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在1歲的時(shí)候表現(xiàn)得過(guò)于焦慮，很可能這個(gè)人在今后的生活中將不善于交際。當(dāng)他16歲以后，生氣的時(shí)候，他不會(huì)很容易把自己遇到的問(wèn)題向同性朋友傾訴。當(dāng)他21至23歲的時(shí)候，在戀愛(ài)過(guò)程中，會(huì)有比其他人更多的負(fù)面情感?！蹦敲词欠袼性趮胗變簳r(shí)代焦慮的人都會(huì)在一生中經(jīng)歷不幸呢？辛普森表示，“能夠在嬰兒時(shí)就有一個(gè)良好的起點(diǎn)自然最好，但人在生命的各個(gè)階段都可以學(xué)習(xí)如何擁有良好的人際關(guān)系。”

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你了解你寶寶的性格嗎？

導(dǎo)讀：孩子極端地?zé)釔?ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。找準(zhǔn)了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

每個(gè)孩子似乎都有自己無(wú)意識(shí)的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫(huà)水筆，總有一兩種色彩早早需要“補(bǔ)倉(cāng)”；去童裝柜臺(tái)買(mǎi)衣服，款式再怎么新穎可愛(ài)，售貨小姐也無(wú)法說(shuō)服孩子接受他“意料之外”的顏色。

孩子極端地?zé)釔?ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。找準(zhǔn)了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

發(fā)現(xiàn)之一：粉紅色－依附性特別強(qiáng)

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛(ài)的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境在一般水準(zhǔn)之上，而且，也象征著雙親愛(ài)心的充分表現(xiàn)。

在愛(ài)心的保護(hù)下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細(xì)心體貼”，“優(yōu)雅”，“柔順”的物質(zhì)，亦正是吸引人之處。

4～6歲的女孩中，也有特別討厭粉紅色的人。粉紅是這樣一種顏色，討厭它的人特別討厭，而追捧它的人，連枕頭和漱口杯都要買(mǎi)“粉紅色，上面有五瓣小花”的。大量的證據(jù)表明，熱愛(ài)粉紅的女孩與父母的親子關(guān)系特別黏乎，在心理上特別依賴(lài)父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做“擋箭牌?！比绻改妇芙^當(dāng)這個(gè)“擋箭牌”，讓她自己去解決這個(gè)問(wèn)題，她的眼淚馬上像開(kāi)了閘的水龍頭，關(guān)也關(guān)不住。蓉蓉就是一個(gè)例子，她的一切用品都是粉紅色，人又胖，外號(hào)“粉紅小豬”，但就是這么個(gè)高胖女孩，連同伴錯(cuò)拿了她的皮球回家，她都不肯去“交涉”，非要拖著媽媽去跟對(duì)方小朋友說(shuō)。

媽媽常常嘆氣：這一朵溫室小花，將來(lái)還能夠移栽到野地里去嗎？

發(fā)現(xiàn)之二：綠色和藍(lán)色－討厭競(jìng)爭(zhēng)

熱愛(ài)綠色和藍(lán)色的小朋友都有回避競(jìng)爭(zhēng)的傾向，綠色尤甚。喜愛(ài)綠色的孩子，個(gè)性上較隨和開(kāi)朗，沒(méi)什么心機(jī)，具有包容寬恕的心胸及強(qiáng)烈的好奇心，而且頗有求知的上進(jìn)心。此類(lèi)型者，成人后適宜于領(lǐng)薪階層，如能有恒心踏實(shí)做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類(lèi)型。

連小三輪自行車(chē)也要選擇“青草綠”的卓珊，寧可在幼兒園植物角看一下午“螞蟻大游行”，也不愿與一群小朋友玩“搶椅子游戲”?！八髅餮奂笔挚?，能搶得贏，不知怎么一玩這個(gè)游戲就要上廁所?！背擞憛掃@個(gè)“8人搶6椅”的游戲，卓珊還聰明地避開(kāi)與同伴的“殘酷競(jìng)爭(zhēng)”，比如要排演《白雪公主》沒(méi)人想演“兇惡的王后”，卓珊就舉手說(shuō)愿演王后，因?yàn)榘籽┕饔?2位小朋友想演，11個(gè)人注定要體會(huì)失敗的滋味，卓珊說(shuō)：我不想跟別人去爭(zhēng)。又說(shuō)，要是有一個(gè)童話，能讓每個(gè)小朋友都分上一個(gè)角色皆大歡喜，就好了。

媽媽有這種憂慮：卓珊熱愛(ài)的綠色，是否平息了她心中的騷動(dòng)和表現(xiàn)欲，令她向往一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的、和睦且各司其職的世界？孩子將來(lái)必須直面殘酷的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，會(huì)不會(huì)喉頭發(fā)緊、兩手冒汗，興起“逃之夭夭”的念頭？

發(fā)現(xiàn)之三：紫色和橙色－過(guò)度情緒化

偏愛(ài)橙色和紫色的孩子都有情緒波動(dòng)劇烈的傾向，只不過(guò)偏愛(ài)橙色的孩子更樂(lè)觀，情緒顛簸時(shí)會(huì)往好處想，比較善于自我開(kāi)解?！俺壬怠钡暮⒆游┮坏娜毕菔牵粔那榫w掌握時(shí)可能有攻擊性。熱愛(ài)紫色的小孩則完全相反，他的情緒失控不會(huì)向外，只會(huì)向內(nèi)——?jiǎng)e人一個(gè)眼神、一句話的語(yǔ)氣，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你對(duì)他的態(tài)度有些許變化，都能左右他一兩天的心情。父母和老師不得不經(jīng)常尷尬地?fù)嵛克骸拔也皇沁@個(gè)意思，我是那個(gè)意思……”值得注意的是，喜歡紫色的男孩比女孩還多，這或許可以解釋兩個(gè)事實(shí)：第一，為什么神經(jīng)質(zhì)有成就的藝術(shù)家從來(lái)是男多于女；第二，為什么“生悶氣”的怪男孩屢見(jiàn)不鮮。敏感的女孩會(huì)用眼淚來(lái)釋壓，男孩從小被教育“不許哭！要堅(jiān)強(qiáng)！”男孩就只剩下“鬧別扭”一種表達(dá)方法了。

假若發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)紫色的小男孩在“鬧別扭”，千萬(wàn)別呵斥他，想一想如何有效安撫他那顆“容易受傷的心”吧。

你的寶寶能吃苦嗎？

導(dǎo)讀：在我看來(lái)，吃苦教育有三重境界，其一是“捱”，其二是“適應(yīng)”，其三是“超越”。

吃苦的精神是當(dāng)代青少年嚴(yán)重缺乏的，現(xiàn)在孩子身上的毛病很多是“慣”出來(lái)的，許多真的已經(jīng)對(duì)孩子毫無(wú)辦法，三者共生，于是社會(huì)上冠以“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”、“行走訓(xùn)練營(yíng)”的各種活動(dòng)一下熱了起來(lái)，然而喧囂之下，實(shí)際的效果卻差強(qiáng)人意。因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的吃苦精神是有學(xué)問(wèn)的，大部分的組織者和父母朋友還不懂其中的規(guī)律。

在我看來(lái)，吃苦教育有三重境界，其一是“捱”，其二是“適應(yīng)”，其三是“超越”。

“捱苦”是最低的境界，就是成人強(qiáng)行安排孩子受苦，孩子極不愿意，又沒(méi)有辦法，只好“捱”，直到成人的安排結(jié)束。這種情況，不僅無(wú)益而且有害。我記得小時(shí)候，父親也有意的鍛煉我的吃苦精神，當(dāng)時(shí)在農(nóng)村，他的方法是增加勞動(dòng)強(qiáng)度和延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，但是，他的教育是失敗的。他讓我產(chǎn)生的是對(duì)勞作的厭惡和懼怕，不僅沒(méi)有增長(zhǎng)相反減小了我對(duì)痛苦的忍受能力。

“適應(yīng)”是一個(gè)更高的境界。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，孩子的承受能力得到很大的增強(qiáng)，訓(xùn)練結(jié)束后，再遇到一般的困難和“苦”就不怕了。但是，“適應(yīng)”只是增加了人的承受力，并不能減少孩子的惰性，增強(qiáng)孩子的意志，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于我的一個(gè)同事，曾經(jīng)是北京市皮劃艇冠軍隊(duì)的成員，他告訴我：以前訓(xùn)練太苦了，可以說(shuō)挑戰(zhàn)人身體的極限，所以現(xiàn)在碰到熬夜加班等或苦或累的事情，都受得了；但自己的惰性并沒(méi)有受到抑制，還是能懶就懶，另外自己的進(jìn)取性和自制力也沒(méi)有比接受訓(xùn)練以前有過(guò)增長(zhǎng)。

“超越”才是最高的境界，才是真正有效的教育。對(duì)此，我有過(guò)兩次深切的體會(huì)，其一是2004年正月初八騎自行車(chē)200多公里到河北大學(xué)，其二是2006年元宵節(jié)繞北京二環(huán)步行一周；兩次都是獨(dú)自進(jìn)行，行前內(nèi)心都有較大寫(xiě)作壓力，都有明確的自我激勵(lì)的愿望。當(dāng)行程結(jié)束后，不免想起《老人與?！防锸サ蟻喐暾f(shuō)的那句話：床是我的好朋友，床會(huì)成為了不起的東西。然后是舒服得不能忘記的睡眠，是接下來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間的積極和熱情。整個(gè)過(guò)程中，雖然飽嘗筋疲力盡的滋味，但是心里一點(diǎn)都不苦，相反越苦越有成就感，還想再苦一點(diǎn)，到了目的地后還想再走一段。

怎樣才能做到第三種境界呢？為什么大部分魔鬼營(yíng)、行走營(yíng)，不僅收效甚微而且造成身心傷害呢？我認(rèn)為與教育方式應(yīng)該引起足夠的重視，你要求孩子什么、訓(xùn)練孩子什么并不重要，關(guān)鍵的是你讓孩子感到了什么。在于教育者是否激發(fā)起孩子對(duì)困難的斗志、改變自己的決心，在于教育者所提倡的形式是否能夠被孩子接受，在于孩子是否認(rèn)為教育者這樣做很有必要而且出于好意。

如果不考慮這些，把“苦行”“高強(qiáng)度的訓(xùn)練”強(qiáng)加給孩子，這不僅教育效果很難達(dá)到，而且也是不人道的，很容易走火，事實(shí)上是越來(lái)越多地走火。大家從對(duì)這些形式的推崇向往，已經(jīng)漸感失望，甚至開(kāi)始聲討。

其實(shí)，就形式來(lái)言，我并不反對(duì)，教育需要各種各樣的嘗試，換句話說(shuō)，我并不認(rèn)為“行走營(yíng)”之類(lèi)的活動(dòng)本身有什么不好，讓人擔(dān)心的是當(dāng)事者對(duì)這種形式的操作方法，和他們對(duì)教育原理的理解程度。

假如我們能夠先激發(fā)孩子的斗志和上進(jìn)心，能讓孩子渴望獲得那種鍛煉帶來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)和成熟時(shí)，孩子們就會(huì)對(duì)吃苦的鍛煉充滿向往，攔都攔不住。

當(dāng)然，我們需要考慮到勞累和痛苦的分寸，這要依據(jù)每個(gè)孩子不同的情況制定，既不可缺少挑戰(zhàn)性，又不可損害孩子的身體。

看看你的孩子的吃苦能力指數(shù)

1因?yàn)樘厥馇闆r，你熬了一個(gè)通宵，第二天你會(huì)逢人便說(shuō)“太困了，昨晚一宿沒(méi)合眼”。（是否）

2晚上回家很累了，你會(huì)像平常一樣去沖涼，而不是倒頭便睡。（是否）

3如果沒(méi)有洗衣機(jī)，你就不愿意洗衣服。（是否）

4天氣很熱了，你寧愿走十分鐘去坐地鐵，也不打車(chē)。（假如你的經(jīng)濟(jì)條件允許的話）。（是否）

5和你的同學(xué)相比，你認(rèn)為自己是一個(gè)經(jīng)受過(guò)鍛煉的人。（是否）

6你們小組勞動(dòng)時(shí)，你通常都是最賣(mài)力氣的人。（是否）

7和父母在一起時(shí)，你總是替他們拎東西。（是否）

8你在自己家里吃飯從不刷碗。（是否）

說(shuō)明：第1、3、8題選擇“是”得0分，選擇“否”得2分。其余題目相反。

0-4分你應(yīng)該多多鍛煉了，否則你將變成一個(gè)廢人。

4-10分普通，你應(yīng)該增強(qiáng)自己的吃苦意識(shí)。

10-14分你是一個(gè)吃苦耐勞的人，就憑這一點(diǎn)你也能成事。

你的寶寶膽小愛(ài)哭嗎？

導(dǎo)讀：如果童年時(shí)期的恐懼心理沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)亟鉀Q，很可能在成年后產(chǎn)生心理問(wèn)題或心理障礙。

恐懼是人類(lèi)最常見(jiàn)的情緒反應(yīng)之一，也是個(gè)體保護(hù)自己避免受傷害的自然屬性。但是，過(guò)分膽小就會(huì)使人無(wú)法正常地與人交往，使身心健康受到影響。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，膽小是正常的，長(zhǎng)大了膽子就大了。但更多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：孩子上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動(dòng)；怕離開(kāi)家，怕黑，怕獨(dú)自在家，不敢一人睡覺(jué)；一點(diǎn)小事就會(huì)讓他痛哭流涕；在家脾氣特別大，在外卻老實(shí)得像只蟲(chóng)……這些問(wèn)題就不是簡(jiǎn)單的脾氣問(wèn)題，而需要心理醫(yī)生來(lái)幫助解決了。

一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)年齡的孩子都會(huì)有自己的恐懼。2歲的孩子怕打雷，怕動(dòng)物，怕洗澡，怕父母離開(kāi)等；5歲的孩子怕黑，怕獨(dú)處；6歲的孩子恐懼最多，他們怕某些聲響，怕妖魔鬼怪，怕被遺棄，怕單獨(dú)睡覺(jué)，怕刮風(fēng)下雨和受傷流血等；7歲的孩子想象力很豐富，他們怕床底下有鬼，怕有人夜里闖到家里來(lái)，怕打仗或一些生活小事；八九歲的孩子恐懼就少多了，他們主要怕丟面子和被人嘲弄。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果童年時(shí)期的恐懼心理沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)亟鉀Q，很可能在成年后產(chǎn)生心理問(wèn)題或心理障礙。例如，孩子怕與父母分離會(huì)產(chǎn)生學(xué)?？植?；某次上課發(fā)言結(jié)巴受到哄笑，以后產(chǎn)生社交恐怖等。孩子為什么會(huì)產(chǎn)生恐懼心理呢？這與孩子自身的腦神經(jīng)功能、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)。

孩子對(duì)外界的反應(yīng)首先是通過(guò)感覺(jué)器官獲取外界的信息，傳入大腦后進(jìn)行綜合分析，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，然后指揮行動(dòng)。如果大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)于敏感，將外界的信息放大，那么產(chǎn)生的情緒反應(yīng)就會(huì)超出應(yīng)有的程度。例如，大腦前庭平衡系統(tǒng)過(guò)于敏感，孩子會(huì)特別怕登高、怕走平衡木、暈車(chē)等觸覺(jué)系統(tǒng)過(guò)于敏感，會(huì)影響人際關(guān)系，別人可能是無(wú)意地碰他-下，他卻認(rèn)為是打他了。還會(huì)出現(xiàn)吃手、挑食偏食、愛(ài)玩生殖器、脾氣暴躁、愛(ài)惹人等癥狀。

為什么會(huì)出現(xiàn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的敏感癥狀呢？原因有先天的也有后天的，包括母親懷孕時(shí)先兆流產(chǎn)，情緒緊張，孕期運(yùn)動(dòng)量少；出生時(shí)難產(chǎn)，剖宮產(chǎn)；出生后對(duì)孩子的活動(dòng)限制過(guò)多，對(duì)孩子摟抱少，愛(ài)撫少等。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了上述問(wèn)題，也可以經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練來(lái)解決。

另外，還有家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的問(wèn)題，包括對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，對(duì)小傷小痛大驚小怪，過(guò)分限制孩子與外界交往等，使孩子總是在父母的保護(hù)下生活，自我保護(hù)能力嚴(yán)重退縮。所以，家長(zhǎng)要大膽地讓孩子接受生活的磨練。

你的寶寶怕洗澡嗎？

寶寶還很小的時(shí)候，是很喜歡洗澡的，而且一切都任由媽媽或爸爸的擺布。當(dāng)寶寶到了這個(gè)階段，已經(jīng)有了一定的自主意識(shí)，而且開(kāi)始懂得什么是害怕了，所以有的寶寶就出現(xiàn)了怕洗澡的現(xiàn)象。

寶寶在1~2歲的這個(gè)階段非常害怕洗澡，主要原因是害怕在水中滑倒，害怕肥皂進(jìn)入眼睛，甚至害怕聽(tīng)到污水流進(jìn)下水道的聲音。

根據(jù)這些原因，媽媽要有針對(duì)性地給予解決。如果寶寶害怕進(jìn)浴盆，媽媽也不要強(qiáng)迫寶寶，可以讓寶寶先在一個(gè)淺盆里試一試，如果寶寶還是害怕，不妨在浴盆里放一個(gè)寶寶喜歡的玩具，直至寶寶不再害怕在浴盆中洗澡為止。往浴盆里放水時(shí)，可以先放2.5厘米高的水，等寶寶適應(yīng)之后再適當(dāng)加入水量。為了避免肥皂進(jìn)入寶寶的眼睛，媽媽可以用一塊不滴水的濕浴巾擦洗幾次，或是干脆給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)護(hù)眼罩，此外應(yīng)注意的是要使用不刺激眼睛的嬰兒洗發(fā)劑，而不是成人使用的那一種。對(duì)于那些害怕放水聲音的寶寶，在洗完澡之后應(yīng)馬上把寶寶抱走，然后再排水。

你是孩子眼中的合格家長(zhǎng)嗎？

導(dǎo)讀：和孩子溝通要注重方式，做全面了解孩子的好爸媽?zhuān)龊⒆友壑械暮细窦议L(zhǎng)。

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣，否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句，這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他，這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

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