你會正確夸獎你的孩子嗎？

幼兒園說課稿喜歡你。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“你會正確夸獎你的孩子嗎？”，僅供參考，大家一起來看看吧。

要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。

但是，有些父母漸漸發(fā)現(xiàn)了新的問題。在只有贊美的環(huán)境中長大的孩子，有時只能生活在掌聲中，十分在意別人的夸獎，挫折忍受力很低，稍微遇到一點不順心的事，就會亂發(fā)脾氣或嚎啕大哭。

【怎么樣去夸獎孩子？】

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，很多孩子并不是太看重物質(zhì)上的獎勵，他們最滿意的是獲得了為家人服務(wù)的成就感。

【是否將夸獎作為手段？】

獎勵的方法必須要靈活，不要把獎勵看作惟一能驅(qū)動孩子的方式。如果家長擔(dān)心鼓勵或贊美會寵壞孩子，那么就應(yīng)該在獎勵之后觀察孩子的反應(yīng)，以便隨時調(diào)整。

【是否會將孩子與他人比較？】

鼓勵孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比較。

積極的態(tài)度夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動，再對應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表揚。

同時，也要對不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

適度

1、語言適度：夸孩子要真誠。真誠的交流，可以與孩子相處得更融洽。

2、語態(tài)適度：夸孩子要表現(xiàn)出熱情?？浜⒆拥臒崆閼B(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。

“自夸”與“他夸”的結(jié)合讓孩子夸夸自己的長處，可以增強自信，讓孩子夸夸別人的優(yōu)點，可以克服妒忌心理，養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。

適時

1、事前夸：經(jīng)常采用事前夸的方法，可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進(jìn)行自我激勵的良好習(xí)慣，提高自主行動的能力。

2、事中夸：用事中夸的方法，可以培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

3、事后夸：用事后夸的方法，可以培養(yǎng)孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸獎結(jié)合通過經(jīng)常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。

如果將表揚和獎勵結(jié)合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也必不可少。

雖然，給予孩子的物質(zhì)獎勵從數(shù)量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

正確夸獎孩子的方式

夸獎孩子看似簡單，但是一不小心就可能說錯話呢！

1-真心夸獎孩子孩子有時確實會有出人意料的好表現(xiàn)，這時候家長硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話，那也未免有點太矯情了！畢竟，孩子還是需要贊美的嘛。請注意，我們一定要真心地去夸獎孩子，而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動孩子的積極性，鼓勵他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎過程而非結(jié)果贊美孩子是一門學(xué)問，除了對結(jié)果表示滿意，我們更應(yīng)該對孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個努力的過程，也就不可能有完美的結(jié)果。另外，家長也不要只是單純地直接夸獎孩子，要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對親人和朋友表示對孩子的贊美之情，就是一個非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心當(dāng)孩子因為做好一件事而受到稱贊時，就會產(chǎn)生某種期待，比如下次再完成這件事之后，他還希望家長能夠繼續(xù)夸獎他。為了獲得夸獎而去努力，這似乎不是一個正確的處事態(tài)度，容易讓孩子養(yǎng)成較強的功利心。所以，隨著孩子年齡的日益增加，家長可以逐漸減少夸獎的次數(shù)，讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)識到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說：“對，這就對了，你就應(yīng)該把自己的事情做好！”

4-讓他人來夸獎孩子除了父母以外，也可以請其他人來夸獎孩子，比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛，因為他意識到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可，而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎孩子，那效果反而會更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說法與觀點，讓孩子認(rèn)識到自己的行為很好，所以才會得到不同類型的夸獎。

5-及時而適當(dāng)?shù)莫勝p“口頭表揚和精神鼓勵固然重要，但是物質(zhì)獎勵也不可或缺?！焙芏喔改付急в羞@樣的教育理念。

的確，物質(zhì)獎賞是一種很有效的方式，但是過多的獎賞就如同賄賂，對孩子并沒有太多的好處。因此，物質(zhì)獎賞既要及時，又要適當(dāng)，不要把物質(zhì)獎賞作為一項慣用的、例行的方法，更不要買十分昂貴的禮物來討孩子的歡心。

6-給孩子進(jìn)步的空間在獲得家長的稱贊之后，孩子很希望以后能多多得到家長的夸獎。在此需要提醒家長的是，不要因為孩子一次表現(xiàn)良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因為對于學(xué)齡前的孩子來說，他們的各種能力都尚未成熟，很多行為的出現(xiàn)都是不可預(yù)期的。說到底，孩子的成長和進(jìn)步都需要一定的時間和空間。所以，我們應(yīng)該容許孩子偶爾有失常的表現(xiàn)。如果期望太高，反而容易給孩子帶來壓力。

夸獎孩子的禁忌

禁忌一：好話壞說，明褒暗貶。

禁忌二：無的放矢，盲目比較。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”無度。

好話壞說如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項一項地肯定。

孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

盲目比較孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平。

這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

苛刻要求我們表揚孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚，是為孩子樹立一個“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

以偏概全一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚”：家長在表揚孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

夸獎是父母表達(dá)關(guān)愛的一種方式

同樣的父母，面對同樣的孩子，也需要不斷調(diào)整教養(yǎng)方式，不能總是用一套僵化的套路去夸獎孩子。

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你會傾聽孩子嗎？

你會傾聽孩子嗎？開卷有益，書還沒看完的時候，我經(jīng)常有這感覺。因為我面對一個愛打鬧，愛發(fā)脾氣的孩子，一直在尋求方法，雖然自我反省，但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽孩子，讓我明白了，原來孩子每一個“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個正當(dāng)?shù)睦碛?，他們是在完滿精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注能幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。明白這一點我們做父母的，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子，幫助孩子擺脫負(fù)面情緒，使他們恢復(fù)正常的思維能力，從而有足夠的注意力來理解和接受成人的正確意見和建議。

傾聽也是一種從精神上和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。在物質(zhì)豐富的當(dāng)今，一旦孩子哭鬧著要某個東西，很多時候，為了讓自己盡快擺脫麻煩，讓孩子安靜下來，我們會滿足孩子，不會對孩子說“不”。直到有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。本書第七章節(jié)，對孩子說“不”，也讓我再次明白，學(xué)會傾聽孩子是多么的重要。

很幸運，讓我看到了這本書，在育兒的路上，我們不斷的在學(xué)習(xí)，在探索，希望自己做得更好一點，再好一點。

很贊同，雖然文化背景，國情不同，但對于孩子，我們很多方面是相通的....我們盡自己所能為他們鋪平成長的道路，努力讓自己成為好父母。

本書上篇孩子分8個章節(jié)，分別是專門的時間，游戲中的傾聽、孩子哭泣的時候、孩子恐懼的時候、孩子發(fā)脾氣的時候、孩子憤怒的時候、對孩子說“不”、進(jìn)入青春期的孩子；下篇聽你聽我有4個章節(jié)，建立傾聽伙伴關(guān)系：傾聽與訴說、再談有效傾聽：有效傾聽的第五個原則、培養(yǎng)傾聽伙伴關(guān)系、如何有效地幫助父母們。最后附錄是作者帕蒂的信箱。

我現(xiàn)在也開始嘗試用這些理念來對付我那淘氣包兒子，希望自己成為孩子最親密的伙伴，在成長的路上，讓他感受到我們對他的愛、關(guān)注和喜悅。

你教育孩子的“三觀”正確嗎

你教育孩子的“三觀”正確嗎

家人總是對孩子很嚴(yán)格，孩子稍微犯錯就開始責(zé)罵，逼著孩子糾正錯誤，導(dǎo)致孩子都不敢說話了，也總是畏首畏尾的。家長如何樹立正確的教育觀？如何做到恩威并重？

對于孩子，用恩威并重是不正確的。對于孩子的教育，在孩子不同的年齡階段，根據(jù)不同的特點采用不同的教育方式。如果家長過度的嚴(yán)格的要求孩子，過度追求完美，要求孩子這也不行那也不行，一定要孩子根據(jù)自己設(shè)計的路線，根據(jù)自己設(shè)計的方法去做，孩子其實不是那么容易接受的。

其實有很多家長并不理解孩子想什么，只是一味的把自己的想法套在孩子的身上，要求孩子去做。很多家長并沒有問過孩子喜歡與否，并不知道孩子真正的興趣是什么。但是作為家長更應(yīng)該的是放下自己的身段，做孩子的朋友，去了解孩子真正的需要是什么。

如果過度的強硬的要求孩子，就會讓孩子變得縮手縮尾，什么時候都不愿意去做。又或者孩子會覺得反正自己的想法都沒有人去聆聽，也是不可能做到的，那干脆就放任自流，自暴自棄。因為孩子覺得自己無論怎么去努力，都是不行的，都是不能達(dá)到家長的要求。

如果孩子長期處于家長的這種嚴(yán)格要求的教育下，他的自信就會逐漸的抹掉，難以建立起自己的自信。當(dāng)孩子缺乏了自信，那孩子的前途是堪憂的。

孩子在棍棒下真的能成才嗎？

我們對教育有一個大的誤解，就認(rèn)為孩子天生沒有進(jìn)取心的。所以才會趕孩子，所有的動物其實都是有進(jìn)取心的。例如：貓抓老鼠都是放在一邊，老鼠會逃跑，貓又跑出來抓住老鼠。當(dāng)貓玩的差不多了，才吃老鼠。這就是玩就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩。

育兒專家顧驍老師認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)是一個很痛苦的過程，痛苦的肯定被淘汰。留下來都是愛學(xué)習(xí)的。人是高等動物，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)很快樂的事情。為什么孩子不快樂？因為沒興趣。小孩子剛有行為能力，小孩都是模仿大人在做什么就做什么。對一個小孩來說就是學(xué)習(xí)生存能力。人的本能也是學(xué)習(xí)放手讓孩子去自主學(xué)習(xí)。

到一定程度，小孩就不用大人操心了。自己吃飯，人其實是天生愛學(xué)習(xí)的，只是家長沒有意識到這一點，認(rèn)為小孩子喜歡亂爬亂走，都是在搗亂，其實小孩是在學(xué)習(xí)，不要遏制了小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利，不要想小孩老是給自己闖禍，孩子其實都是在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會。

作為家長如何才能做到尊重孩子？

育兒專家王東華老師認(rèn)為，尊重孩子就是蹲下來和孩子說話，僅僅是尊重孩子千百萬種方法中的一種。尊重孩子最核心的一個思想就是把孩子當(dāng)成一個獨立的一個人，我們要把孩子當(dāng)成和我們大人一樣平等的，從心里尊重他。

其實以我們跟孩子的接觸和交往，哪怕是很小很小的孩子，他都是講道理的。中國的父母親有個很不好的做法就是哄孩子。哄其實就等同于騙。當(dāng)你騙了孩子三次或者更多，孩子就不會相信你了。所以對于孩子，我們一定要比對待一般的人要誠實。只有這樣做到了，才是尊重孩子。

你會善待孩子的秘密嗎？

成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。面對孩子的“秘密”，家長們應(yīng)該怎么做呢？

秘密從哪里來

0~3歲：沒有秘密。

3歲之前，孩子一直活在與父母等撫養(yǎng)者依賴、共生的世界里，總是把自己與別人的想法、體驗混在一起。他們尚未建立“自我”，因而也沒有秘密可言。

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開始明確意識到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會用“我”來稱呼自己。他能意識到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時的孩子對于要保守秘密還是公開秘密毫無意識。

4~5歲：感受秘密。

這個時候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了。”可見，他還根本沒有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時候，他學(xué)會了“陽奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨立，通過保留自己的秘密而獲得獨立自主的感受；另一方面，他又會為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

青春期：守衛(wèi)秘密。

進(jìn)入青春期后，隨著獨立自主的意識迅速提升，孩子心靈的空間仿佛一下子被打開似的，秘密的內(nèi)容發(fā)生了變化而且范圍逐漸擴(kuò)大。他們要更廣更多地接觸社會和人生，于是開始需要有自己的空間來隱藏屬于個人的秘密。比如不少孩子開始轉(zhuǎn)向記日記，在日記中傾吐自己的“秘密”。同時，他們已經(jīng)意識到要為他人保守秘密，這表明他已經(jīng)逐漸具備責(zé)任感。

孩子為何隱瞞秘密

孩子有了“秘密”，卻總是瞞著家長。到底是什么原因呢？且聽他們道來——

暫時保密，給大人驚喜

安安(5歲，男)：每次我用在故事或電視里學(xué)來的方法，故意不把“心里話”告訴爸爸媽媽。等到過一陣子才說，有時看到他們開心和驚訝的樣子，我就覺得很好玩。

點評：孩子的這類行為其實是為了給家長一個驚喜而暫時保密，并且想以成人的驚訝換取心理的愉悅，具有良好動機(jī)。家長應(yīng)了解孩子的這種心理，不可煩躁惱怒。

不顧阻撓，暗地行事

娜娜(7歲，女)：父母總對我說很多事情不要做，可是我覺得自己是真的喜歡做那些事情的。所以，我只好偷偷地嘗試，不想讓他們知道。

點評：這體現(xiàn)了孩子的獨立性，家長發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)以民主的態(tài)度滿足孩子的合理要求，給她一定的活動自由。

害怕批評和嘲笑

凱凱(6歲，男)：放學(xué)回家后，我把自己關(guān)在房間里，不斷練習(xí)體操動作。因為我想順利通過篩選，成為六一兒童節(jié)體操比賽的隊員。不過，爸爸媽媽對我很沒信心，所以我不想讓他們知道。雖然他們很好奇我每天在搞什么名堂，但我總說：“什么都沒干?！?/p>

點評：這說明孩子不愿暴露缺點，而在維護(hù)“自尊”。家長應(yīng)多肯定孩子的進(jìn)步，耐心幫助他，不要對孩子提過高要求，更不要諷刺挖苦他。

隱瞞過錯，保護(hù)自我

肖嘯(5歲，男)：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到馬桶里了，我不敢告訴爸爸，用水把牙刷沖了一下后放好了。哈哈，他沒有發(fā)現(xiàn)。

點評：為了逃避懲罰，孩子通常會隱瞞一些事實。原因多是家長過分嚴(yán)厲。家長平時對孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說服，教育孩子勇于認(rèn)錯。

性格內(nèi)向，少言寡語

覃芹(8歲，女)：盡管我總覺得有很多話想說，可是我不知道該怎么說。有時老師或父母怪我“不坦誠”。這樣我就更加不知道如何說了，只好把那些話藏在心里當(dāng)作我的秘密。

點評：內(nèi)向的孩子往往少言寡語，似乎“心事重重”，這主要與靦腆、羞怯、被動的個性有關(guān)。家長應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開朗、樂于交往的良好性格。

我的秘密我做主

閔亮(12歲，男)：我已經(jīng)3天沒有和媽媽說話。因為她偷看了我的日記，我很生氣。雖然她說那是為我好，可是日記里面有我的秘密，我不想讓任何人知道。

點評：父母負(fù)有監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，但應(yīng)以尊重為前提，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強迫孩子說出不想公開的秘密，并且通過科學(xué)的教育使孩子能夠獨立面對秘密并從容、恰當(dāng)?shù)靥幹谩?/p>

秘密是成長的養(yǎng)料

近30%的中小學(xué)生的日記和信件，被家長偷看過。有些家長甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實上，很多家長忽視了秘密就是孩子成長的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識的成長。對于孩子來說，秘密意味著他自我意識的成長。作為家長，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨立的空間。珍視一顆童心的成長，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗。隨著自我意識的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對自己內(nèi)心世界獨享的體驗，可以讓孩子感受到個體的存在感和價值感。

三、秘密幫助孩子走向獨立和成熟。孩子總有一天要走向獨立，而擁有個人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨立的要素。對個人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨立承擔(dān)責(zé)任。從這個意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長不大的，有遠(yuǎn)見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

你的孩子，你了解嗎？

你的孩子，你了解嗎？

我一直以為我自己很了解兒子?，F(xiàn)在看來，這樣的自信未免盲目得可笑，盡管他還不到七歲。

今天，本來是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的，他不肯。我便說，在你道歉之前，我不會理你的。

兒子撇撇嘴說：“不理就不理，反正你也不喜歡跟我講話！”說著竟流下委屈的淚水。

我驚愕了：“我什么時候不喜歡跟你說話了！”我的職業(yè)就是說話，決不至于吝嗇和兒子交談。

“走路的時候，你一老跟爸爸講話，很少陪我說話?！闭f到這里，淚水更奔流得厲害了。

一種愧疚洶涌而來，兒子說的是事實。有時兒子走累了，落在后面玩著畫片或者吃著零食。我們意識到兒子丟了很遠(yuǎn)的時候，才會停下來催促他快點。

我不知道如何是好，這時候，任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子，乞求他的原諒，但是他沉浸在自己的悲傷里，不肯原諒我。

老公打圓場說：“那時本來是爸爸媽媽有事，你又走得慢些，況且媽媽給你講那么多故事，又沒有給爸爸講過，我還不是不吃醋?！?/p>

可這個非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈，孩子還不懂得換位思考。

老公又說：“也許是你太矮了，爸爸媽媽的耳朵離得近些，說話方便些。東燁，你有話可以跟我們講，我們會聽啊”狡辯里有黔驢技窮的無可奈何。

兒子依然執(zhí)拗地說我不喜歡跟他說話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費力氣的。我挪過身子，摟著他的肩膀，差不多是討好地說：“你什么時候覺得媽媽不喜歡跟你講話的？”

“很久了……”哭，大聲。

我原以為，兒子是可以自得其樂的。原來還有著這樣深沉的委屈，這真是我不可原諒的錯誤！

“我們今晚就去散步，爸爸媽媽都和你說話，我們?nèi)齻€手牽手好不好？”

“我不去，你們下次就不記得了?！?/p>

“我們都記著，好不好？”

“不好，現(xiàn)在記得，明年你又不記得了！”兒子說得那樣肯定，使我的難受又加了一層。

大人以為孩子是不可理喻的，而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象，盡管我還算講信用，但是百密也難免一疏，答應(yīng)了卻做不到的時候一定也不會少吧。

有時候，會覺得對孩子講信用是一柄雙刃劍：不守，傷了孩子，蒙受欺騙的感覺多了，孩子會漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門；堅守，累了自己，追求每個承諾的兌現(xiàn)，意味著時間金錢還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師，我得以了解孩子的心聲；作為母親，我更能體會父母的無奈。這個命題，很重要，但誰也沒有把握求證出通行的法則。

后來，我用零食來行賄，兒子才好不容易從悲傷中回過神來。

今天晚上這件事，在一般大人看來，是多么微不足道。但也正是通過這種認(rèn)為，可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。

送兒子上學(xué)時，我常常會望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到，他和許多其他孩子一樣，慢慢地走向?qū)W校，走向他將要呆上一整天的地方，走向他將要面對競爭和挑戰(zhàn)的地方；我希望，他的老師會像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣，他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛接受他無傷大雅的小缺點；但是，我知道，兒子雖然是家里耀眼的太陽，是眾星捧著的月亮，但是，在集體里，在社會里，他可能連小行星都算不上一顆！

世間所有的愛，戀人、朋友、甚至師生，都是以接近為目的的，只有親子之愛，指向遠(yuǎn)離?？v使不放心，也要放手！縱使不甘甜，也要甘愿。成功的父母之愛，要給孩子遠(yuǎn)行的力量！

而那時，我們將更不了解我們的孩子——那個脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒！

你會限制孩子捉迷藏嗎？

你會限制孩子捉迷藏嗎？xx最近迷上了捉迷藏，每次都玩瘋了，每天玩的滿頭大汗的，xx爸說：你不可以玩捉迷藏，這樣很危險，我一聽，立馬就反對了，她在附近玩捉迷藏你也不讓，她在家玩你又嫌太吵，這樣你還讓不讓她玩了？？？

聽了我的回答，他立馬跟我說：玩什么都可以，但是不可以捉迷藏，這樣一個躲，一個藏，藏到哪里去了也不知道，要慢慢的去找，我們現(xiàn)在在這里又還不熟悉，你知道這里的人是怎么樣的嗎？現(xiàn)在人心太難測，我們不得不防啊，你說如果是被人抱走了，我們還以為是她躲到哪里去了，等到發(fā)現(xiàn)的時候就晚了。我一想也對，孩子躲著了，我們當(dāng)然是不會著急的，但是如果是孩子被人抱走了我們又都以為孩子是去玩了，就會放松警惕，一旦等找不到了或者很久以后才發(fā)現(xiàn)，到時候就很難挽救了。說不定就是一輩子的遺憾。

可是反過來又想，其實這個世界應(yīng)該不是有那么多的壞人，基本上都是善良的，如果只是因為有這萬分之一的可能就不讓孩子做這個，不讓孩子做那個，那孩子還能做什么呢？于是我跟xx爸的意見起了沖突，我覺得不能這樣一味的現(xiàn)在孩子的玩耍和自由，而是應(yīng)該教她怎么樣去面對這樣的事情?？墒莤x爸呢卻不以為然，他說：雖然不是每個人都是壞人，但是要是萬一碰上了呢？你怎么辦？再說，孩子的力氣多小啊，這么小的孩子，如何去跟一個大人去相斗？如果大人強制性把她帶走了，她能反抗的了嗎？

我跟他說：你看，人家不是還有幾歲的孩子被人抓走了，孩子聰明的逃出來了，還把壞人抓住了，就是人家知道怎么去面對，我們都不要小看孩子，這樣把孩子保護(hù)的太好，孩子永遠(yuǎn)長不大，而且，你能保護(hù)孩子一輩子嗎？等她長到二三十歲的時候，她還是跟幾歲大的孩子一樣，什么都不會，什么都還需要爸爸媽媽去處理，你那時候還會說她小嗎？還會覺得這是對她好嗎？如果真為她好，就應(yīng)該放手讓她自己去解決所有的事情，我們只要多加留意就可以了。

xx爸說：不是每個孩子都那么聰明，你看電視也經(jīng)?？匆娺@個孩子被拐走，那個家庭找了幾年的孩子都沒找回來，如果一旦出了什么事情，到時侯后悔都來不及，你覺得xx一定就能沒事嗎？

我無語，說實在，他說的有一定的道理，可是我還是覺得堵不如疏，一味的限制孩子玩這方法不可取，只是有時候這個世界太讓人不放心了，我們到現(xiàn)在還是沒找到共識，xx爸看見了還是會說，我還是不會管，大家都是怎么想的呢？你們又是怎么處理這樣的事情呢？

你會藝術(shù)地批評孩子嗎？

你會藝術(shù)地批評孩子嗎？

1、我批評過孩子后一般會：

A．觀察孩子的反應(yīng)，做好善后工作

B．余怒未消，繼續(xù)“找錯誤”再批評

C．事過境遷，拋諸腦后

2、我批評孩子時如果他頂嘴、分辨，我會：

A．暫緩批評，冷靜下來考慮分析批評的方式和內(nèi)容，再決定如何批評

B．大發(fā)雷霆，將其壓服

C．爭執(zhí)不下，不歡而散

3、如果孩子犯的是同一類錯誤，我決定批評還是不批評要根據(jù)以下情況決定：

A．不論心情好壞、忙或不忙都要批評

B．根據(jù)心情好壞，工作忙閑決定批評還是不批評

C．以上兩種情況都有

4、在批評孩子時，全家人的反應(yīng)和態(tài)度是

A．有的批評，有的袒護(hù)

B．七嘴八舌，全家出擊

C．由一人出面，大家觀點一致，或有人稍做補充

5、我批評孩子所選擇的場合、地點是：

A．無論場合，想罵就罵

B．在家里，當(dāng)著家人的面

C．單獨找個地方

6、我對孩子所犯錯誤的批評時間選擇在：

A．當(dāng)時不批評，下次再犯時算總賬

B．早上發(fā)生的事，晚上批評

C．一旦發(fā)生，當(dāng)即批評

7、我批評孩子的方式一般是：

A．不分青紅皂白訓(xùn)一頓，訓(xùn)完了事

B．就錯論錯，提出希望

C．先了解情況找出問題所在，肯定好的批評錯的，教給改正方法提出新的要求

8、我批評孩子的內(nèi)容一般為：

A．拖泥帶水，嘮嘮叨叨

B．就事論事，干凈利落

C．上掛下連，翻舊帳

9、我批評孩子時的語氣、態(tài)度是：

A．粗聲粗氣，咄咄逼人

B．嚴(yán)肅認(rèn)真，語重心長

C．冷嘲熱諷，尖利刻薄

10、我批評孩子的出發(fā)點是：

A．急于求成，恨鐵不成鋼

B．辨明是非，改正錯誤

C．怨恨厭惡，拿孩子出氣

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1~3題，選A1分，選B5分，選C3分；4~7題，選A5分，選B3分，選C1分；8~10題，選A3分，選B1分，選C5分。

根據(jù)自己的答案，算出總分。

39~50分，批評藝術(shù)差。您批評孩子的目的不明確，也較少考慮批評效果。改進(jìn)方法：批前總代表想，批時不慌張，批后看反應(yīng)。

19~38分，批評藝術(shù)尚可。您的批評技巧還能適應(yīng)孩子的心理要求，但易于急躁，往往影響批評效果。

10~18分，批評藝術(shù)好。您懂得批評只是家庭教育的輔助手段，您不輕易批評孩子，即使批評也比較注意方式和技巧。

育兒心得：你會表揚孩子嗎？

育兒心得：你會表揚孩子嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：表揚是對孩子的認(rèn)同和信任，您學(xué)會了嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P4）

表揚是鼓勵是認(rèn)同是信任,不僅給孩子指明了努力的方向,也很大程度上增強了孩子的自信心,所以及時的表揚是需要的,但如何正確地表揚小孩,是值的我們?nèi)ド钏佳芯康膯栴},因為表揚不好,會起反面效果.對此題目,我有很深的體會:

寶貝從小到大,我沒少表揚她,從小寶寶開始就在各中生活瑣事里找機(jī)會表揚她,例如:幫我疊衣服,我會說:“寶貝真乖”,畫畫的好,我會說“寶貝太厲害了,長大了,就成小畫家了”,總之可以表揚的,我都會以積極的態(tài)度去表揚她,也總能看到她得意的表情,但我漸漸的發(fā)現(xiàn),她接受不了批評,比如:數(shù)學(xué)題目沒答全對,錯了幾題,我叫她改正回來,她就不高興了,說不答了;有一次講新聞播報,我說寶貝,那句話這樣說會更好,她就不高興了,嘴一翹,說不播了,播報紙一扔,就走了;諸如此類的事情很多,我越來越覺的表揚太多了,對她的成長反而起了負(fù)面作用,所以我就上網(wǎng),找書，努力地給自己補充教育知識。

得出以下幾個結(jié)論和大家分享一下:

1.表揚孩子不要太多,注意要掌握適度的量,而且要注意有表揚必須有適當(dāng)?shù)呐u,不能只表揚不批評。糾正:現(xiàn)在寶貝做題目答滿分了,我會說“嗯,這次寶貝認(rèn)真答題了,所以全部答對了,下次也要用心答題,不能粗心,三心二意.有時候?qū)氊惔疱e了,也沒關(guān)系,寶貝努力再重答,答對了,一樣的棒棒.”這樣下次她答錯的時候,就不會再發(fā)脾氣,會耐心的再去重做。

2.表揚孩子要表揚孩子的行為,不要表揚孩子本身。糾正:現(xiàn)在寶貝幫我疊衣服,我會說:“寶貝長大了,懂事了,知道幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了,媽媽感到很幸福”,這會讓孩子明白孝順父母是一種個人美德,讓會因為自己擁有了這種美德而開心。

3.表揚孩子要實事求是,不要夸大,也不要吝嗇。糾正:現(xiàn)在寶貝畫畫的好,我會說“嗯,還不錯,但如果這里再改進(jìn)一下,會不會看起來更好看點呢?”

總之:表揚是要講究技巧的,要發(fā)自內(nèi)心的去跟孩子交流,只有在正確的表揚下,才會讓寶貝們更加健康快樂地成長。

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