大班排圖講述貪嘴的貓

幼兒故事講述。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編收集整理的“大班排圖講述貪嘴的貓”，相信能對(duì)大家有所幫助。

這是大班排圖講述貪嘴的貓教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1． 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3．能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2．幼兒用書(shū)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)1．活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

3． 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。

四、活動(dòng)過(guò)程1．出示手偶，激發(fā)興趣老師;今天我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

1．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)（1）這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？

2．觀察圖二（1) 這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？

3．觀察圖一(1) 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么?

(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"(3) 它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

4．觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問(wèn)：

（1）貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？

（2）貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

5．按順序編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

(3) 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

6.教師示范講述。

五、評(píng)價(jià)要素1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。

六、活動(dòng)建議可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

活動(dòng)反思：

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。寫(xiě)貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。在此可以通過(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫(xiě)具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫(xiě)貓的可愛(ài)時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!”對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語(yǔ)句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

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大班數(shù)學(xué)排書(shū)架

這是大班數(shù)學(xué)排書(shū)架教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。

2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，尋找圖片上的規(guī)律。

1.今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西，請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測(cè)。告訴你們哦，其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。

2.首先我們先來(lái)看幾張圖片，這個(gè)是什么?(太陽(yáng))這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長(zhǎng)短長(zhǎng)短)你們看出來(lái)了嗎?我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，一根長(zhǎng)，一根短，從上面開(kāi)始說(shuō)。 (一根長(zhǎng)，一根短，一根長(zhǎng)，一根短.....)這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨便排排，那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的，一長(zhǎng)一短，一長(zhǎng)一短?(2個(gè)一組)你們來(lái)看看是不是?一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，2個(gè)是吧，而且還是間隔排的。

3.我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片，這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán)，一根紅一個(gè)藍(lán)，它們又是幾個(gè)一組的?(2個(gè)一組)如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨便它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎?(不整齊)

4.再來(lái)看看最后一張圖，這是什么地方?(花園)這個(gè)花園有圓圓的花壇，長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子)我們一起來(lái)看看從花壇開(kāi)始，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，你們猜猜看接下去會(huì)是什么?它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳是吧?

5.教師小結(jié)：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規(guī)律了就好看了，因?yàn)樘?yáng)的光芒也有規(guī)律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。

二、提供材料，按規(guī)律進(jìn)行排列。

1.今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規(guī)則排一排，行嗎?一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的，聽(tīng)清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔有規(guī)律的排。行不行?有問(wèn)題嗎?好，再想想第一個(gè)規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?

2.幼兒找材料排列，教師指導(dǎo)。

3.排出來(lái)真好看，有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?彩紙是誰(shuí)排的?你是怎么排的?(一個(gè)紅一個(gè)粉)我們幫她一起來(lái)檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來(lái)檢查花片，我們一起來(lái)說(shuō)(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的?她選的是花片按照顏色來(lái)排的，花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的?這是什么?(水杯和筆)誰(shuí)排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來(lái)說(shuō)。

4.剪刀還沒(méi)有說(shuō)過(guò)?誰(shuí)排得?(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣?同意嗎?如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀?我再想啊，如果今天我沒(méi)有粉剪刀，只有藍(lán)剪刀，那應(yīng)該怎么排呢?能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎?請(qǐng)幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有辦法嗎?怎么樣才能兩個(gè)一組?(一把開(kāi)一把合)嘴巴一起說(shuō)(一把開(kāi)一把合一把開(kāi)一把合)如果還有一把是什么?

5.教師小結(jié)：你們真了不起，我想考考你們，把你們難倒，結(jié)果難不倒哎，原來(lái)選擇同樣的材料，2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排，也可以一種材料按顏色間隔，還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排。

三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。

1.我就喜歡和你們做游戲，我想給你們材料太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的排?請(qǐng)幼兒示范。需要請(qǐng)人來(lái)幫忙嗎?誰(shuí)能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)

2.找朋友也不稀奇了，現(xiàn)在誰(shuí)上來(lái)一個(gè)人完成2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，自己來(lái)哦。我們不請(qǐng)你講，讓我們自己來(lái)猜好不好?幼示范(2只腳一前一后)誰(shuí)再來(lái)試試?(朝前朝后)是不是兩個(gè)一組?現(xiàn)在我來(lái)試試，我挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)腳不動(dòng),什么也不動(dòng)，看好哦。(喵，汪，喵，汪)誰(shuí)猜出來(lái)我有2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?(一個(gè)喵一個(gè)汪)一個(gè)喵一個(gè)汪是什么動(dòng)物的叫聲?貓和狗兩個(gè)一組。現(xiàn)在我我又要提高難度了，貓叫狗叫不行，換其他的說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)馬路上，說(shuō)說(shuō)天上，說(shuō)說(shuō)水里，也要2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列行嗎?

3.你們真棒!我再來(lái)挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫排列書(shū)，和排列是有關(guān)的，剛剛我們做了那么多的排列，想想有2個(gè)一組，間隔排列故事里會(huì)有嗎?

4.教師講故事。

5.故事講完了，有沒(méi)有兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西，說(shuō)話有沒(méi)有2個(gè)一組，間隔排列的?誰(shuí)說(shuō)話有兩個(gè)一組的事情?(媽 媽叫了一個(gè)：sam吃飯啦，sam說(shuō)等一分鐘哦)哦，猜出來(lái)了，真厲害。我來(lái)做媽 媽：sam吃飯啦。幼兒：再等一分鐘。好，好玩嗎?我們會(huì)教學(xué)再來(lái)玩這個(gè)排一排的游戲。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

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大班美術(shù)奔馬圖

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活動(dòng)目標(biāo):

1.能欣賞作品，感受作品中駿馬的多種動(dòng)態(tài)。

2.知道徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家，他的作品有很高的藝術(shù)價(jià)值。

3.有對(duì)美的整體感受，有一定細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前，師幼共同收集有關(guān)徐悲鴻的作品和資料。

2.共享：PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》，音樂(lè)《賽馬》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞作品《奔馬圖》。（播放背景音樂(lè)《賽馬》）

1.提問(wèn)：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？馬在干什么？從什么地方看出馬在奔跑？

2.看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒從馬的動(dòng)態(tài)、墨的深淺等方面說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：這匹馬的體魄怎么樣？從什么地方看出來(lái)的？如果你是這匹馬會(huì)有什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？

3.提問(wèn)：你們喜歡這匹馬嗎？哪里最吸引你？

4.小結(jié)：在這幅《奔馬圖》中，畫(huà)的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強(qiáng)大的力量，勇往直前，不怕困難。

二、介紹徐悲鴻。

1.師：這幅好看的畫(huà)是一個(gè)叫徐悲鴻的先生畫(huà)的，他很愛(ài)馬，也注意觀察馬，老師給你們講一個(gè)和他有關(guān)的故事。

2.出示徐悲鴻的畫(huà)像，欣賞他的其他作品，如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。

3.延伸：徐悲鴻除了畫(huà)馬很有名，還會(huì)畫(huà)牛哦！欣賞《春之歌》。

三、小結(jié)。

1.中國(guó)畫(huà)是以毛筆、墨、宣紙為繪畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作的一種繪畫(huà)形式。

2.引發(fā)幼兒繼續(xù)收集、欣賞中國(guó)畫(huà)的興趣。

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大班講述活動(dòng)憨豆先生

這是大班講述活動(dòng)憨豆先生教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

布魯納說(shuō)："最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分，幽默的靈感都來(lái)源于生活實(shí)際。本次活動(dòng)選材貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用幼兒熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會(huì)到原來(lái)快樂(lè)就來(lái)自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛(ài)生活。

本次活動(dòng)在教學(xué)中，主要運(yùn)用了討論交流、表演體驗(yàn)、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)方式，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，變化多端。。我還緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動(dòng)，師生、生生在互動(dòng)的過(guò)程中力求讓孩子們表現(xiàn)得非常投入、開(kāi)心，體驗(yàn)幽默劇的歡樂(lè)，詼諧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語(yǔ)的含義。

2、用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默，并發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

3、享受幽默短劇給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來(lái)我家》音樂(lè)、。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂(lè)帶給別人、豐富詞匯"樂(lè)觀"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．出示圖片，觀察講述。

"這是誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？"2．模仿表情，大膽表現(xiàn)。

二、分段理解，感受短劇幽默。

1．欣賞第一段短劇，發(fā)現(xiàn)憨豆先生起床提醒方式的多樣。

（1）"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?（鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他想不想起床了？"（2）"他用了幾種方法提醒自己起床？"2．欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。

（1）"時(shí)間過(guò)得真快，馬上要幾點(diǎn)了？憨豆先生9點(diǎn)有什么事？"（2）叫醒憨豆先生。

（3）"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？"3．欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門前手忙腳亂的心情。

"你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？"4．完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現(xiàn)憨豆先生幽默的樣子。

"現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。"三、情感教育，分享快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

1．討論講述對(duì)憨豆先生的喜愛(ài)程度。

"你們喜歡憨豆先生嗎？為什么？把理由跟大家說(shuō)一說(shuō)。"教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。

2．聯(lián)系生活講述給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式。

"憨豆先生是英國(guó)的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。小朋友，你是怎么為別人帶來(lái)快樂(lè)的？"3．表演律動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)反思：

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。

一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

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大班看圖講述動(dòng)物聚會(huì)

這是大班看圖講述動(dòng)物聚會(huì)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。

2．感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的熱鬧氛圍。

3．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1..小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2.幼兒用書(shū)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)1．活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

2．指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書(shū)。

四、活動(dòng)過(guò)程1．導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說(shuō)："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗? "2． 看圖分段講述（1）池塘里動(dòng)物打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

（2）大樹(shù)周圍動(dòng)物提問(wèn);池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

（3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問(wèn)：

猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣?

烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情？--引出擔(dān)心，著急。

請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（4）木桌附近動(dòng)物提問(wèn);誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

（5）洗澡動(dòng)物提問(wèn)：

大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3．動(dòng)物聚會(huì)（1）教師有感情地講述圖片（2） 幼兒看活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里？后講哪里？那里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。

五、評(píng)價(jià)要素是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。

六、活動(dòng)建議孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂(lè)意講，都應(yīng)該受到贊賞。

附講述參考：

森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。

池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

池塘的一邊，有顆茂密的大樹(shù)，大大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢！

大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見(jiàn) 一條大鱷魚(yú)朝他們游過(guò)來(lái)，他們喊："鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

教學(xué)反思：

在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

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大班講述活動(dòng)生日愿望

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

*環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

*課前讓幼兒了解自己的生日。

*生日蛋糕一盒。

*《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

*白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

*音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

*這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？

2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

*你知道自己的生日嗎？你是什么時(shí)候過(guò)生日的？

*你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?（請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）*你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？

3、幼兒講述生日愿望。

*你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)？請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

4、幼兒許愿。

*你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！

*剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）5、畫(huà)生日愿望。

*我們把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？

*幼兒畫(huà)生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）*請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

*請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）*想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

*你們知道嗎？這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？

*出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）*xx心情怎么樣？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧！（師生拍照留念）*放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

*師生一同享用蛋糕。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

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