當(dāng)孩子出現(xiàn)這些狀況時(shí)，家長(zhǎng)正確的做法是什么？

幸福是什么教案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“當(dāng)孩子出現(xiàn)這些狀況時(shí)，家長(zhǎng)正確的做法是什么？”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的情況，而在這個(gè)時(shí)候，有些家長(zhǎng)就失去了耐心，對(duì)孩子大發(fā)雷霆，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很糟糕的影響。那么在孩子出現(xiàn)一些狀況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)，怎樣去控制自己的脾氣呢？下面我們一起來(lái)看看正確的做法吧！

孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨？連個(gè)杯子都拿不住?！备猩跽唔樖纸o孩子一巴掌。

結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、打人解決問(wèn)題。

正確做法：安慰孩子：“孩子，沒(méi)事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。

孩子考試不及格。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

孩子寫(xiě)作業(yè)磨，該睡覺(jué)了，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。（孩子作業(yè)多，孩子沒(méi)磨，不在此列）

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)！我看著你。”

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫(xiě)不完有我媽呢?！?/p>

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)的這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)？”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！背湫判判?。

孩子見(jiàn)人不打招呼，沒(méi)禮貌。

錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息?！?/p>

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。

結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

孩子的襪子臟了。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)：“把襪子脫下來(lái)，我給你洗?！?/p>

結(jié)果：孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

結(jié)果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們?cè)絹?lái)越老了?！?/p>

孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，大人不會(huì)。

錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想

點(diǎn)啥?！?/p>

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)?！睆拇?，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。

正確做法：高興：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

孩子早上不起床。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床。

一直看電視不睡覺(jué)不寫(xiě)作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。

正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

孩子正在寫(xiě)作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書(shū)，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

大人做錯(cuò)事了。

錯(cuò)誤做法：強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn)。

結(jié)果：孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢？嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批?！?/p>

正確做法：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉。

結(jié)果：孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。

家長(zhǎng)會(huì)老師告狀，家長(zhǎng)挨老師批評(píng)了。

錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

孩子的日常生活。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn)，孩子遵守就行了。

結(jié)果：孩子成了木偶，不用動(dòng)腦，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取。

結(jié)果：培養(yǎng)了孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開(kāi)朗，有自信，遇事有自己的主意。

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當(dāng)孩子問(wèn)我們“為什么”時(shí)

假如每個(gè)孩子生命中的這個(gè)時(shí)刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點(diǎn)，人類(lèi)會(huì)擁有多少托爾斯泰、愛(ài)因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，兒童時(shí)代的這個(gè)時(shí)刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個(gè)時(shí)刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

比如1986年物理學(xué)獎(jiǎng)得主賓尼希，在他小時(shí)候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個(gè)罐頭盒和一根緊繃的長(zhǎng)繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時(shí)，他品嘗到了成功的巨大快樂(lè)。后來(lái)他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎(jiǎng)，我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個(gè)時(shí)刻，不但科學(xué)家如此，其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎(jiǎng)得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家，他從小就喜歡和兩個(gè)弟弟一起演戲給別的孩子看，不過(guò)當(dāng)時(shí)他并不把這看作戲劇，而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷，對(duì)于“究竟是誰(shuí)發(fā)明了戲劇”這個(gè)問(wèn)題，他給出了一個(gè)意味深長(zhǎng)的答案：是兒童發(fā)明的，沒(méi)有游戲就不會(huì)有戲劇，劇作家和演員不過(guò)是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍(lán)的？為什么樹(shù)葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1+1=2？為什么有貧窮和富裕？為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)？……這些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所回答的問(wèn)題似乎都屬于“十萬(wàn)個(gè)為什么”的水平，可是，請(qǐng)仔細(xì)想一想，不必說(shuō)孩子，有多少大人能夠說(shuō)清楚這些貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題？他們的講述還表明，他們每個(gè)人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)之上的，是那個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的延伸和深化。

我由此想到，我們不但要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，而且要鼓勵(lì)他們針對(duì)自己提的問(wèn)題講故事，通過(guò)故事給問(wèn)題一個(gè)解答。是對(duì)是錯(cuò)無(wú)所謂，只要是在動(dòng)腦筋，就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

當(dāng)孩子問(wèn)為什么要學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)該如何回答？

關(guān)于為什么要學(xué)習(xí)，我們知道太多種回答。但當(dāng)孩子同樣問(wèn)起時(shí)，似乎每種回答都不那么有說(shuō)服力。

機(jī)械的、漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，將這個(gè)獲得知識(shí)的過(guò)程變得無(wú)比痛苦。如果你想激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，告訴他必須學(xué)習(xí)的原因，不妨聽(tīng)聽(tīng)奧巴馬怎么說(shuō)...

“不論你的生活志向是什么，我敢肯定你必須上學(xué)讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)它?！?/p>

你或許能成為一句出色的作家——甚至可能寫(xiě)書(shū)或在報(bào)紙上發(fā)表文章——但你可能要在完成那篇英文課的作文后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句創(chuàng)新者或發(fā)明家——甚至可能設(shè)計(jì)出新一代iphone或研制出新型藥物或疫苗——但你可能要在完成科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句市長(zhǎng)或參議員或最高法院的大法官——但你可能要在參加學(xué)生會(huì)的工作或辯論隊(duì)后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。

永遠(yuǎn)不要搞錯(cuò)接受教育的目的，它也許不能培養(yǎng)你的才華，但卻能有效的發(fā)現(xiàn)它。

你應(yīng)該時(shí)刻清楚，自己對(duì)教育應(yīng)盡的責(zé)任。

你們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你們每個(gè)人都能做出自己的貢獻(xiàn)，你們對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。而教育能夠提供這樣的機(jī)會(huì)。

不要把教育看成是免費(fèi)的資源，我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任。政府有責(zé)任制定高標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校和老師的工作。老師有責(zé)任提高教育的質(zhì)量，而你有責(zé)任坐在課堂里，完成你的責(zé)任。

失敗不應(yīng)該成為你不愛(ài)學(xué)習(xí)的理由，世界上最成功的人士有一些是遭遇失敗最多的人。

作者羅琳所寫(xiě)的系列小說(shuō)《哈利波特》第一部在獲得出版之前被退稿12次。喬丹曾被他的高中籃球隊(duì)除名。在喬丹的籃球生涯中，他輸過(guò)數(shù)百場(chǎng)比賽，有成千上萬(wàn)個(gè)球沒(méi)有投中。但他曾說(shuō)過(guò)：“在我的一生中，我失敗了一次又一次，一次又一次，這就是我成功的原因?！?/p>

如果你的孩子因?yàn)榈貌坏匠晒Φ母杏X(jué)而不愛(ài)學(xué)習(xí)，請(qǐng)把這些例子講給他聽(tīng)。

如果學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，你應(yīng)該明白，它最終通向何方。

孩子五歲經(jīng)常出現(xiàn)的可笑狀況

一、學(xué)舌（1）

爸爸，今天老師批評(píng)A/B/C/D了。你知道怎么批評(píng)的嗎？孩子學(xué)得維妙維肖：

A，你不要以為你去練舞蹈幾天，我就不敢管你了。我照樣管你？！

B，你那樣扭著頭說(shuō)話多累呀。你來(lái)我這兒，讓大家都聽(tīng)一下你們要說(shuō)什么。

C，你的裙子上沒(méi)有字，別看了，我的字寫(xiě)在黑板上。

D（孩子自己），求你了，別再繡花了。

從此后，我們家里教育孩子做事太慢時(shí)，馬上就是一句：“求你了，別再繡花了?！?/p>

二、做事磨蹭。

周末在舞蹈學(xué)院跳舞。每次課間，都是考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候。一個(gè)班的同學(xué)要換衣服，拿東西，走人，另一個(gè)班要換衣服，放東西，放人。兩個(gè)班次的老師還要交接，整個(gè)一個(gè)亂字了得。

家長(zhǎng)心急，耳聽(tīng)著盡是家長(zhǎng)的抱怨聲：

唉喲，小祖宗，求你快點(diǎn)吧。

還看什么看呀，我在這兒呢。

你穿衣服我穿褲子，看誰(shuí)穿得快（是指孩子自子穿一半，家長(zhǎng)同時(shí)幫著穿另一半）。

。。。

三、孩子升學(xué)考試

近期，集中精力帶孩子參加各類(lèi)幼升小的考試和面試。昨天告訴孩子一個(gè)成績(jī)是78分。孩子馬上說(shuō)：

噢，太棒了，我居然一半以上都做對(duì)了。爸爸，你得獎(jiǎng)勵(lì)我。

我無(wú)語(yǔ)，又不忍心打擊孩子的自信心，我苦笑。

家長(zhǎng)教育孩子的困惑是什么

我想，家庭教育遇到的最大的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的理念不對(duì)。

會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)。但結(jié)果會(huì)比較統(tǒng)一，就是跟孩子無(wú)法交流。造成代溝的出現(xiàn)。

我感覺(jué)，家長(zhǎng)也是需要學(xué)習(xí)的。不是因?yàn)槭羌议L(zhǎng)說(shuō)的都正確。主動(dòng)學(xué)習(xí)之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅在知識(shí)方面。

所以，理念不對(duì)不怕，主動(dòng)去學(xué)去改變，只有改變了自己，才會(huì)有希望改變孩子

家庭是孩子的第一課堂，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛(ài)，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)？有何破解良方？

管吃管穿管不了“心病” “非職業(yè)”家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”

“吃好，穿好，上最好的學(xué)?！?，這是王先生的教子經(jīng)，也是大部分家長(zhǎng)認(rèn)同的教育方法。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，做一個(gè)好家長(zhǎng)，就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗，她說(shuō)：“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師。”因此，她建議家長(zhǎng)在噓寒問(wèn)暖之外，要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒(méi)通過(guò)培訓(xùn)便在家長(zhǎng)這個(gè)“職位”上走馬上任，以致多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上顯得有些“力不從心”。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中，一個(gè)月回家一次?！拔椰F(xiàn)在天天都在擔(dān)心他，一個(gè)人在外面有沒(méi)有吃飽穿暖？碰到什么困難沒(méi)有？”為此，林女士每天給兒子打一個(gè)電話。

有些家長(zhǎng)則是對(duì)孩子的不良嗜好無(wú)能為力。孫女士自認(rèn)是個(gè)失敗的媽媽?zhuān)驗(yàn)樽鳛榻虝?shū)育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，但教子無(wú)方的她只好病急亂投醫(yī)，狠心把兒子送進(jìn)一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)強(qiáng)化體力勞動(dòng)盡快把這棵長(zhǎng)歪了的小“樹(shù)苗”扶正。

還有些家長(zhǎng)是因?yàn)闊o(wú)法與孩子溝通而發(fā)愁。“每天都為了孩子忙乎，可孩子還是對(duì)我愛(ài)理不理?！奔议L(zhǎng)辛苦，孩子卻不領(lǐng)情：“整天只知道問(wèn)分分分，你最關(guān)心的是分，不是你孩子?！鄙踔劣袩o(wú)奈的家長(zhǎng)表示：“誰(shuí)能幫我教育孩子？出多少錢(qián)都可以?！?/p>

“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)?！≌l(shuí)來(lái)補(bǔ)齊家庭教育短板

“三歲看大，七歲看老。青少年時(shí)期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用，而在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用又無(wú)可替代。”石家莊市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來(lái)的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距，這跟父母的言談舉止和對(duì)子女的教育方法有很大關(guān)系，因此家長(zhǎng)要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說(shuō)：“家長(zhǎng)不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所，把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，家長(zhǎng)要多和老師溝通，及時(shí)根據(jù)孩子具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。”

“有些家長(zhǎng)的家庭教育理念落后，方法不夠科學(xué)，而學(xué)校又不可能替代家長(zhǎng)?！睋?jù)翟紅娟老師介紹，為了解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校，專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)傳授教育知識(shí)。

翟紅娟說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、廣播家長(zhǎng)學(xué)校、電視家長(zhǎng)學(xué)校四種形式。有些家長(zhǎng)學(xué)校還自編了教材，我省的省家長(zhǎng)學(xué)校組織編寫(xiě)的《家庭教育手冊(cè)》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果如何，是當(dāng)前家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)此，省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝打了這樣一個(gè)比方：“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣，剛發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)不去醫(yī)院診治，等到晚期就難辦了?！眳⒓舆^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)：“以前孩子總和我對(duì)著干，我對(duì)他不是打就是罵。聽(tīng)老師講完和孩子溝通的技巧后，我試著和他交流了幾次，沒(méi)想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了?！睋?jù)這位家長(zhǎng)介紹，在家長(zhǎng)學(xué)校，能得到教育專(zhuān)家權(quán)威指導(dǎo)，聽(tīng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，還能和其他家長(zhǎng)一起討論好的教育方法，很有針對(duì)性。

成人教育還是義務(wù)教育？　家長(zhǎng)學(xué)?！皧A縫求生”

教學(xué)方式形式各異，專(zhuān)業(yè)教材針對(duì)性強(qiáng)，可家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂(lè)觀。據(jù)省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝介紹，全省有1000萬(wàn)中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，但進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。

根據(jù)相關(guān)文件，家長(zhǎng)學(xué)校是“為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，由教育行政部門(mén)主管，中小學(xué)、幼兒園主辦，校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的管理”。屬于成人教育機(jī)構(gòu)，卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校，注定家長(zhǎng)學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長(zhǎng)學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定，如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì)，那么家長(zhǎng)學(xué)校絕對(duì)不能收一分錢(qián)。但實(shí)際上，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員為家長(zhǎng)也就是成年人，理應(yīng)按照成人教育政策對(duì)待?！彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定，“家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除主辦單位和主管部門(mén)下?lián)芡?，可不以營(yíng)利為目的，收取少量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可籌措社會(huì)資金”，但目前資金壓力仍讓家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)營(yíng)捉襟見(jiàn)肘。據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省家長(zhǎng)學(xué)校中的廣播和電視部分由省財(cái)政撥款，但慈善機(jī)構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒(méi)到位。為了維持運(yùn)營(yíng)，學(xué)校向每位家長(zhǎng)每年收取50元錢(qián)，包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報(bào)、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢(qián)，卻引發(fā)頗多爭(zhēng)議。個(gè)別家長(zhǎng)抱怨：“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，教育不好就是老師的問(wèn)題，怎么還讓我掏錢(qián)來(lái)學(xué)習(xí)？”

專(zhuān)業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各類(lèi)高校中并未設(shè)置家庭教育專(zhuān)業(yè)，從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，家庭教育資格認(rèn)定在國(guó)內(nèi)也尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

育兒觀念：當(dāng)孩子出現(xiàn)你所不明白的問(wèn)題時(shí)

育兒觀念：當(dāng)孩子出現(xiàn)你所不明白的問(wèn)題時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)，在我養(yǎng)育這個(gè)孩子的時(shí)候，我做了很多錯(cuò)事。我自己不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，我也在不斷地糾正我曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤，對(duì)待孩子方式的錯(cuò)誤。然而，彌補(bǔ)錯(cuò)誤總是顯得代價(jià)很大！所以，我的一個(gè)最大的教訓(xùn)就是：在沒(méi)有弄清楚孩子的問(wèn)題時(shí)，我卻先下手去解決了，錯(cuò)誤地解決了。寶寶所在的幼兒園要求教師遇到不清楚的問(wèn)題時(shí)，先不對(duì)孩子進(jìn)行處理，等到研討會(huì)時(shí)，再做討論。我覺(jué)得這就是一種對(duì)孩子充滿尊重的做法。當(dāng)你不知道怎么對(duì)待孩子呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，還是先不處理為好。我想，在以后的日子里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出所謂的“新問(wèn)題”時(shí)，首先應(yīng)該從意識(shí)上明白孩子的每個(gè)行為對(duì)他來(lái)說(shuō)都是合理的。先接納這種“問(wèn)題行為”，然后去尋找合適的解決方法或者對(duì)待方式。不急于去干涉孩子，不急于解決問(wèn)題。這樣做，就是完全地尊重孩子，對(duì)生命的一種敬畏和尊重，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)定有保護(hù)作用。對(duì)不明白的問(wèn)題先不做處理，這意味著你從內(nèi)心深處接納這些問(wèn)題，而不是故作平靜，然而臉上寫(xiě)滿情緒，或者家中充滿愁云的氛圍。

家長(zhǎng)是怎么教育孩子的，方法是什么

都說(shuō)父母是孩子最好的老師，在孩子教育中，家庭教育無(wú)疑占據(jù)著重要位置。作為父母，在孩子教育過(guò)程中要做到親身示范，寬嚴(yán)相濟(jì)，避免光說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，或者以上凌下，不考慮孩子的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律偃苗助長(zhǎng)。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。在教育孩子時(shí)我們一個(gè)充當(dāng)紅臉，一個(gè)充當(dāng)白臉，保持在教育孩子時(shí)的觀點(diǎn)一致。

家長(zhǎng)要經(jīng)常思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1)、你小時(shí)候父母對(duì)你的教育方式是怎樣的?

2)、父母是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)你，還是總挑剔你的不足?你現(xiàn)在對(duì)自己的孩子呢?

3)、父母對(duì)你的教育方式你內(nèi)心怎樣的感受?

4)、那你希望孩子也像你一樣嗎?你現(xiàn)在的感受就是孩子的將來(lái)感受，那你應(yīng)該怎樣做呢?

不要采取過(guò)激的方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。當(dāng)孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，要全面客觀地了解情況，掌握具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從孩子犯錯(cuò)的主觀過(guò)失大小出發(fā)，批評(píng)其錯(cuò)誤的思想根源，使之感到羞愧和痛楚，但要注意不能諷刺，不要奚落，更不要謾罵和體罰，千萬(wàn)不要侮辱孩子人格和摧殘孩子身心。

2.家長(zhǎng)要做好模范，以身作則。這是家長(zhǎng)們常犯的錯(cuò)誤。一邊在教育著孩子們要誠(chéng)實(shí)有愛(ài)，不要撒謊，一邊就為了哄孩子隨口許諾給他什么，但轉(zhuǎn)眼就忘了。等到孩子提起就隨便編個(gè)借口糊弄過(guò)去。你的威嚴(yán)與形象已經(jīng)在孩子的心目中減低了。讓孩子做到的事，家長(zhǎng)也要努力去做到，努力約束自己，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

3.父母要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通。對(duì)于孩子的溝通也是極為重要，如果你都不明白孩子要的是什么，不知道他在想些什么，那么你們之間的距離就逐漸遠(yuǎn)了。所以適時(shí)地溝通，分享他的快樂(lè)，排解他的憂愁，你不僅是個(gè)好父母，還是他心里的好伙伴。比如說(shuō)他沒(méi)有壓力，比如說(shuō)他跟同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，等等。孩子因?yàn)樾?，他的情緒經(jīng)常會(huì)受到一些影響，如果他的身心狀況不錯(cuò)，那么他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就特別好，家人相處也會(huì)比較輕松。

4.大人的意見(jiàn)要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。

5.父母要善于創(chuàng)造和維持和諧的家庭環(huán)境。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，作為父母，要營(yíng)造開(kāi)放、民主、溫馨的家庭氛圍，家庭成員之間地位平等，有事情共同商量，互相理解，不搞以上凌下，不搞家長(zhǎng)制作風(fēng)。要讓孩子懂得感恩，與人為善，從小培養(yǎng)塑造他的高尚的人格。做人要誠(chéng)實(shí)善良，懂得感恩之類(lèi)的話，我們也是從小就一直在聽(tīng)的。相信以后大家也會(huì)將給我們的孩子。但是真正做都這些并不易，我們時(shí)常忽略掉這些。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，讓他懂得一切來(lái)之不易，孩子一定會(huì)有一顆仁愛(ài)善良的心。

6.善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于孩子來(lái)講，所謂動(dòng)機(jī)就是需要，需要就是欲望，小孩學(xué)習(xí)來(lái)源于什么？來(lái)源于兩個(gè)愿望，第一是求知愿望。今天老師講的課很有趣，人原來(lái)是從水里來(lái)的，爬上岸，變成你和哺乳動(dòng)物了。這孩子就想知道，他上課就認(rèn)真聽(tīng)講。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老師課上表?yè)P(yáng)他了，或者他考試考班里第一，他還繼續(xù)努力，下回他還爭(zhēng)取考第一。孩子要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表?yè)P(yáng)，他獲得成功，他就高興。從內(nèi)在動(dòng)力來(lái)講，這是孩子學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的動(dòng)力，別的都不管用。說(shuō)你考第一，我怎么著，我給你點(diǎn)吃的，那都不能解決他根本的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別重要。

家長(zhǎng)是如何教育孩子的，方法是什么

一、尊重孩子，做孩子的益友。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，要想教育好孩子，首先應(yīng)該了解孩子；要了解孩子，就應(yīng)該與孩子多溝通，就應(yīng)該與孩子建立親密的關(guān)系，也就應(yīng)該放下架子與孩子平等相處。一般人都認(rèn)為，孩子嘛，必須聽(tīng)從大人的話，不管大人對(duì)錯(cuò)，孩子都必須言聽(tīng)計(jì)從，否則就是不禮貌，沒(méi)有家教，就是大逆不道，就是不孝順等等；我們從來(lái)不這樣想，也絕不這樣做。因?yàn)樵谖覀兛磥?lái)，孩子雖小，但他也是一個(gè)獨(dú)立的生命，是一個(gè)完整的個(gè)體，他有自己的思維方式、情感態(tài)度。大人有大人的優(yōu)點(diǎn)，孩子有孩子的長(zhǎng)處。我們大人沒(méi)有理由也沒(méi)有資格什么事情都高高凌駕于孩子之上。因此在我們家里，孩子對(duì)任何事情都有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)，孩子自己的事情，也不是由我們說(shuō)了算，而是充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，給予孩子以必要的引導(dǎo)，讓孩子覺(jué)得這是他自己做出的決定；孩子擁有隱私權(quán)，我們從來(lái)不私拆孩子的信件，從來(lái)不搜查孩子的書(shū)包口袋，也從來(lái)不撬開(kāi)孩子的抽屜，偷看孩子的日記等等。因?yàn)閻?ài)孩子，所以我們尊重孩子，時(shí)刻注意不讓孩子的人格和自尊受到傷害，因此，孩子的獨(dú)立自主精神和創(chuàng)新精神就得到了比較好的發(fā)展。同時(shí)因?yàn)槲覀冏鹬睾⒆樱⒆右簿头浅Ｏ矚g我們、信任我們，把我們當(dāng)作朋友，我們的話他就能夠聽(tīng)進(jìn)去，容易和我們產(chǎn)生感情共鳴。

二、注重身教，做孩子的良師。孩子因?yàn)橄矚g并且崇拜自己的父母，所以父母的一言一行都容易被孩子暗中模仿，父母的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。所以我們特別注意身教對(duì)孩子產(chǎn)生的巨大影響。如果做家長(zhǎng)的沒(méi)有給孩子做出具有示良好范作用的表現(xiàn)，自己說(shuō)一套做一套，言行不一，甚至有時(shí)候無(wú)視孩子的存在，說(shuō)出不利于孩子健康成長(zhǎng)的話，做出無(wú)益于孩子健康成長(zhǎng)的事，那么對(duì)孩子的影響十分不利，有時(shí)候甚至是在往自己不希望的方向暗示或誘導(dǎo)。家長(zhǎng)非常容易忽略這一點(diǎn)，這一點(diǎn)又是最難做到的。

三、相信孩子，實(shí)事求是地賞識(shí)孩子。每個(gè)孩子都是天才，只是由于某種原因，潛能被抑制住了。我們家長(zhǎng)的任務(wù)就是不斷地努力通過(guò)暗示釋放這種壓抑，讓自己和孩子都堅(jiān)信孩子就是天才。家長(zhǎng)和老師如此相信孩子，鼓勵(lì)孩子，就會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。所謂自信心，就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。自信，是一個(gè)人成功的起點(diǎn)，是前進(jìn)的動(dòng)力。自信心強(qiáng)的人，相信自己的力量，不指望依靠別人的幫助，確信自己經(jīng)過(guò)努力就能有所作為?！疤焐也谋赜杏谩?，孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是智力問(wèn)題，而是信心不足。充分的信心則能夠幫助孩子充分發(fā)掘自己的潛能，克服困難，取得成功。要培養(yǎng)孩子的自信心，就是需要家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子多多激勵(lì)，多多鼓勵(lì)，從而使得孩子樹(shù)立起一個(gè)積極的心態(tài)和有潛力可以挖掘的觀念。積極的心理暗示可以逐漸轉(zhuǎn)化為孩子自我暗示，孩子遇到困難時(shí)候?qū)λf(shuō)：“你行，一定行！”孩子就會(huì)潛移默化：“我行，我一定行！”事實(shí)已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，孩子在家長(zhǎng)和老師的信任之下，一定會(huì)取得令人驕傲的成績(jī)，成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子。因此，我們完全有理由堅(jiān)信：孩子今后還會(huì)更加優(yōu)秀，一定會(huì)讓我們一次又一次為他鼓掌、喝彩！

當(dāng)孩子在害怕時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

有媽媽問(wèn)：“我的孩子現(xiàn)在很膽小，特別愛(ài)說(shuō)害怕，怕怕。比如，看到小鱷魚(yú)她說(shuō)怕，看到陌生叔叔說(shuō)怕，有時(shí)候聽(tīng)到什么聲音也說(shuō)怕。這是缺乏安全感嗎？我應(yīng)該怎么做怎么擺正心態(tài)？”

從多美說(shuō)起吧。

去年這個(gè)時(shí)候，多美喜歡到處找螞蟻洞看螞蟻搬家，經(jīng)常蹲很久都不要走。但今年一見(jiàn)到螞蟻就說(shuō)：“害怕！螞蟻！”后來(lái)又發(fā)展到只要見(jiàn)到螞蟻、蒼蠅等小小的，移動(dòng)比較快的，黑色的東西，都會(huì)說(shuō)怕，甚至?xí)薇亲印?/p>

這種變化表明她的情感變得更加細(xì)膩，感覺(jué)變得更加敏感。但因這些感覺(jué)是新鮮的，陌生的，所以又會(huì)覺(jué)得不安和緊張，“害怕、怕怕”變成了她表達(dá)這種情感的語(yǔ)言。我會(huì)在多美說(shuō)怕的時(shí)候給她更多愛(ài)和支持，以幫助她經(jīng)歷體驗(yàn)，整合新階段的內(nèi)在世界。

比如，她看到螞蟻不敢往前走時(shí)，我會(huì)蹲下來(lái)讓她退到我懷里，一邊抱著她一邊說(shuō)：”小螞蟻那么多，爬來(lái)爬去，讓多美感到有點(diǎn)害怕了。媽媽看到了，媽媽抱著多美，多美感覺(jué)好一點(diǎn)了嗎？“

多美：”我好一點(diǎn)了，媽媽。“

我會(huì)繼續(xù)說(shuō)：”螞蟻很小，沒(méi)有力量傷害到你，也不會(huì)傷害你，現(xiàn)在小螞蟻擋住了多美的路，多美可以帶著自己的害怕，試著跨過(guò)去或者繞過(guò)去。媽媽非常確定，多美是安全的?！?/p>

多美拉著我的手，小心翼翼地跨過(guò)去，然后傲嬌地跟螞蟻拜拜，雖然下次她還是會(huì)說(shuō)怕。

孩子說(shuō)怕的時(shí)候，只是在簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感覺(jué)，而我們成人往往受限制性觀念的影響，喜歡給孩子扣帽子、貼標(biāo)簽，認(rèn)為孩子總說(shuō)怕就是膽小，并且自以為是地認(rèn)為孩子一害怕就什么都做不了了。這些都是父母自己內(nèi)心的投射，不是真正的孩子。假如我們能看到真實(shí)的孩子，簡(jiǎn)單給她一些支持，引導(dǎo)她帶著這樣的情緒去嘗試做事情，孩子會(huì)非常愿意突破自己的。

多美就是一邊帶著自己的害怕，一邊跨越了螞蟻，而且用不了多久，在她習(xí)慣了這樣的感覺(jué)以后，就不會(huì)再“怕怕”了。

愛(ài)她，就允許她害怕吧。

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