大班主題粗心的王阿姨教案

幼兒園大班主題活動。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《大班主題粗心的王阿姨教案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

這是大班主題粗心的王阿姨教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1．能主動詢問、細心觀察情境中的人和事，并大膽清楚地表達。

2．體驗他人遇到困難時焦急無助的心情，能主動關心他人。

3．培養(yǎng)細心做事的好習慣。

4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

1．學習經驗準備：收集身邊人做事粗心的故事。

2．王阿姨粗心生活片段的錄像(推錯車、忘帶錢、放錯佐料等)。

3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。

4．“娃娃家”游戲材料。

活動過程

一、通過向老師詢問及看錄像片的方式。發(fā)現、了解王阿姨的特點

1．師：想認識王阿姨嗎?我全知道．來問我吧!(小朋友向老師提問．了解王阿姨的各種信息。)

2．師：王阿姨有一個壞習慣，就藏在這個小電影里，看誰能發(fā)現。(觀看錄像片，發(fā)現王阿姨粗心的特點。提問：你發(fā)現了王阿姨有一個什么習慣?你從哪些地方發(fā)現的?)

二、根據故事線索，幫助王阿姨尋找丟失的孩子

1．師：因為粗心。王阿姨今天遇到了一個很大的麻煩。老師講述王阿姨丟失孩子的經過。(即《胖嫂》故事的前半部分：從開始到發(fā)現斗篷里裹著的是冬瓜)

2．師：王阿姨的孩子不見了，怎么辦呢?

3．教師借助電子圖片引導幼兒根據已有線索進行推理，幫助王阿姨找到孩子。

①師：媽媽發(fā)現王阿姨現在抱著的是冬瓜，那孩子會在哪里?為什么?

②學一學王阿姨東找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地里找一找?？纯此暮⒆釉诓辉谀抢?。)

③師：孩子沒找到，我們卻在冬瓜地里發(fā)現了枕頭，這又是怎么一回事呢?

④師：我們一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。奇怪，怎么床上也沒有王阿姨的寶寶呢?這時候，王阿姨可真要急死了。小朋友想一想，她會說什么話?做什么動作?表情又是怎樣的呢?想一想、學一學王阿姨著急的樣子。

⑤師：王阿姨的孩子到底會在什么地方呢?

三、講述發(fā)生在身邊的粗心故事

師：我們終于幫助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，這都是粗心惹的禍。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時候也會做一些粗心的事。請小朋友也來當嘉賓，講講他們粗心的故事。

四、生活模擬“細心家庭”大獎賽

師：做事粗心會引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們是做粗心的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是——(細心的爺爺奶奶、爸爸媽媽)?，F在我們就來進行“細心家庭”大獎賽。

1．幼兒組合成幾個家庭，每個家庭中必須有爺爺奶奶、爸爸媽媽。

2．提出要求：在一個冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個很小的寶寶．突然生病了，必須馬上送醫(yī)院。你能做細心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?

3．各家討論“送寶寶上醫(yī)院該做些什么準備”。

4．各家庭分別準備。

5．分別采訪各個家庭：帶了什么?為什么帶?

6．評選最細心的家庭。

活動評析：

《粗心的王阿姨》語言活動中講述的故事《胖嫂》是一個民間故事。其語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏．又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。我嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創(chuàng)設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．解決生活中的實際問題，并用恰當的語言再現生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學習活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術的引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。

1．營造寬松的“拋球”環(huán)境?；顒又校遗I造一種生活化的語言情境，假想了一個我的好朋友——王阿姨，選取了王阿姨買菜忘記帶錢、推錯自行車、鑰匙掛在門上、燒菜時錯把鹽當成了糖、丟失孩子等生活細節(jié)，這樣的細節(jié)對于孩子來說并不陌生。活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

2．科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學地為孩子選球。比如：在幫助王阿姨尋找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實現活動中提出的“關心他人”的情感目標，我在引導幼兒根據線索幫助王阿姨找孩子的同時，不時地請孩子們想一想王阿姨當時的心情，設想一下王阿姨在一次次失望之后可能說的話、做的動作、出現的表情，模仿王阿姨“東找找、西找找”著急的樣子。孩子們在豐富的想象和生動的表現中，逐步體驗到王阿姨丟失孩子后著急無助的心情，逐步建立起關心別人的情感。

3．藝術地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果?；顒又校腋鶕⒆拥奶攸c．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇的五個球。“想認識王阿姨嗎?我全知道，來問我吧!”“王阿姨有一個壞習慣，就藏在這部小電影里．看誰能發(fā)現。”“王阿姨的孩子不見了．怎么辦呢?”“誰來做一回嘉賓．也到電視里講一講發(fā)生在你身邊的粗心故事?”“你能做細心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?請參加細心家庭大獎賽。”我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

4．讓孩子跳起來“接球”。我一直在想，在我們第二次把球回拋給孩子的時候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來接球呢?在這次活動中。我有意識地作一些嘗試：在肯定孩子原創(chuàng)語言的基礎上，讓孩子原創(chuàng)的語言變得規(guī)范優(yōu)美。首先我努力地去注意自己的語音、語調、語氣，力求讓動作表情具有生動性和表現力，給孩子潛移默化的影響。其次，注意語言要求的滲透。如：第一個教學環(huán)節(jié)，讓孩子們通過主動詢問了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，積極性很高。這時，我對孩子提出要求：如何禮貌地向人詢問。在第二個環(huán)節(jié)，當孩子們說出王阿姨“粗心”的壞習慣時，我悄悄地把“丟三落四”“馬虎”等詞語給了孩子。在幫助王阿姨尋找孩子的過程中，我又給孩子們提出了表情、動作、語言三者結合的表達要求。最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子“你們是粗心的爸爸媽媽，還是——”。讓孩子知道粗心和細心是一對反義詞．如果我們有心這樣去做，我們的孩子不僅愛說，而且會說得越來越有質量。

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大班主題教案：有趣的葉子

活動目標： 1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。 活動準備：

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。 活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇） 1、觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。 二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。 三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、 欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。 根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……） 3、 聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。 四、延伸活動：百變葉子畫。

大班主題教案：《夏日的夢想》

歡迎來到本網站，下面為您提供的是《大班主題教案：《夏日的夢想》》內容，感謝閱讀！

一、適合范圍：

適合大班級部。

二、設計意圖：

我們大班級部近期開展的主題是《夏日的夢想》這個主題，由于這幾天天氣漸熱，百花已漸漸盛開，許多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)Ш⒆拥皆鹤永锿鏁r，他們會追著一只蝴蝶跑上一天，既然孩子們對于小昆蟲這么感興趣，因此，我在分題《真涼快》中分出一小課題—《昆蟲的樂園》。

三、活動設計：

活動名稱：昆蟲樂園

活動目標：

1、學習創(chuàng)意地布置昆蟲樂園；

2、學習小組合作有序的進行制作活動；

3、根據不同昆蟲的 特點選擇材料和制作。

活動形式：

集體、小組、區(qū)域活動活動準備：

1、與昆蟲相關的書籍； 2、藍色塑料袋、畫圖紙、繪圖材料、綠繩（毛線）、 3、樹葉、果凍的空盒、蛋型空盒或紙卷筒、圓形貼紙。

活動過程：

（1）播放上一次到戶外錄制的蟲鳴聲，并和幼兒討論如何一起在活動室布置一個昆蟲新的樂園。

（2）與幼兒討論：我們已經學會了做蟬，夏天昆蟲的樂園里還有誰呢？（池塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住在里面（如青蛙、蚱蜢、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶……）？可以用什么東西做呢？ ——池塘：在地面上貼藍色塑料袋，用彩紙設計池塘里的小魚、荷葉、青蛙等。 ——大樹：在活動室懸掛綠色繩（毛線）當大樹，可在上面掛樹葉或懸吊小昆蟲。 ——瓢蟲：果凍的空盒，貼上不同顏色的小圓形即時貼。 ――蜜蜂、蝴蝶：蛋形空盒或紙卷筒，貼上翅膀、腳和觸須。

（3）按幼兒意愿進行制作或選一樣制作。

（4）分享幼兒制作的作品，并選活動室一角布置成昆蟲新樂園。

總結分享：在認識昆蟲特征的基礎上，樂意制作或即興制作。

活動評價：

(1)能和小伙伴合作完成制作。 (2)能參與布置昆蟲新樂園?；顒咏ㄗh：

(1)此活動可根據孩子的興趣和意愿分多次進行； (2)給孩子提供或請孩子家長幫忙搜集與昆蟲有關的書籍、資料等，供幼兒進一步參考。

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大班主題小鳥的死因教案

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課題生成：

在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為是關在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。

活動目標：

1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

2、愿意大膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現。

3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、保護好畫眉鳥死亡的現場。

2、供幼兒記錄的紙、筆。

活動過程：

一、談話引出話題

師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？

二、討論猜測小鳥的死因

1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）

2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄

三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因

1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現場

2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。

3、詢問幼兒園內的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現什么異常情況。

四、交流自己的發(fā)現，進一步探討引起小鳥死亡的原因。

1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發(fā)現，并推薦一個組長簡單記錄

2、請每組的組長說說本組的發(fā)現以及小鳥死因的猜測。

3、師生共同小結戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應該怎樣保護小鳥？

六、延伸活動：

1、一起安葬小鳥。

2、課后尋找科學飼養(yǎng)鳥兒的方法。

3、利用查閱資料、上網等方法，尋找保護鳥類的方法。

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大班主題幸福的貓教案

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活動名稱：幸福的貓

目標：

1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。

2．發(fā)展幼兒表達與表現的能力。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

準備：

1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

進程：

1．故事導入，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

3．幼兒分組合作繪畫。

（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧?！?/p>

（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

（4）教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

4．作品展示，講評。

（1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

（3）自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

（5）幼兒自由編講故事。

5．延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

教學反思

這節(jié)課我結合幼兒的生活實際進行設計與教學，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開心的.畫絕大多數能畫出貓的主要特征。

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