河源最大型的親子活動(dòng)報(bào)名開(kāi)始

親子活動(dòng)總結(jié)。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“河源最大型的親子活動(dòng)報(bào)名開(kāi)始”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

親子福利來(lái)嘍！

河源市“三親教養(yǎng)·閱讀之城”活動(dòng)

開(kāi)始報(bào)名啦

陪伴

是最長(zhǎng)情的告白

親子閱讀

是最浪漫的教育方式

我們只需要放下電子產(chǎn)品

用心陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

以圖書(shū)為媒介

以閱讀為紐帶

通過(guò)親情共讀可以帶給孩子

智慧、希望、勇氣、信心

親子共享閱讀的樂(lè)趣

是引發(fā)“愛(ài)書(shū)”極為重要的種子

在這里

和成百上千愛(ài)閱讀的家庭匯聚一起

創(chuàng)造與孩子溝通的新機(jī)會(huì)

與孩子共享書(shū)中的感動(dòng)與樂(lè)趣

讓孩子愛(ài)上讀書(shū)

愛(ài)上交流

愛(ài)上表達(dá)

活動(dòng)目的

為積極響應(yīng)河源市2018年“書(shū)香河源”全民閱讀活動(dòng)，推動(dòng)河源市民閱讀氣氛，培養(yǎng)親子共讀的習(xí)慣，感召千人閱讀的決心，特舉辦2018年“三親教養(yǎng)·閱讀之城”活動(dòng)暨啟雅教育第三屆千人親子共讀活動(dòng)。只要您是有心陪伴孩子成長(zhǎng)的父母，帶上孩子，帶上書(shū)本，來(lái)到公園樹(shù)蔭底下，有一批和您一樣真心關(guān)愛(ài)孩子的父母和您一起，用親子共讀的方式度過(guò)周末的美好時(shí)光。

大自然是最好的百科全書(shū)

有著豐富的語(yǔ)言

等著孩子去探究

大自然是最好的老師

用鮮活的案例

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)

親子+閱讀+自然

超棒的閱讀方式

等你體驗(yàn)

報(bào)名方式

長(zhǎng)按識(shí)別二維碼，關(guān)注啟雅教育微信公眾號(hào)，回復(fù)發(fā)送“姓名+人數(shù)+手機(jī)號(hào)碼”即可，如整個(gè)單位、幼兒園或教育機(jī)構(gòu)參加，另外注明單位名稱即可。

活動(dòng)時(shí)間

4月22日(周日）09:00—11:30

活動(dòng)地點(diǎn)

河源客家公園西門(mén)廣場(chǎng)簽到

活動(dòng)范圍：

客家公園雕塑園

活動(dòng)流程

1、家長(zhǎng)和小朋友在客家公園西門(mén)簽到（09:00—9:20），家長(zhǎng)和孩子根據(jù)指示牌有序的聽(tīng)從老師引導(dǎo)

2、參加河源市2018年“書(shū)香河源”全民閱讀啟動(dòng)儀式（先賢雕塑園9:30—10:00）

3、以家庭為單位找一個(gè)安全、涼快舒適的地方，鋪好戶外坐墊（自備）就坐，開(kāi)始親子共讀（10:00—10:45）

4、閱讀完畢，繪本分享

5、親子繪家園（10:45—11:45）：挑撿落葉枯枝，創(chuàng)意貼畫(huà)和樹(shù)葉彩繪，形成以“家園”為主題的親子大自然“觸覺(jué)”繪本《這是一片神奇的樹(shù)葉》。

6、自由互動(dòng)、成果分享。

活動(dòng)圓滿結(jié)束，自由拍照！

指導(dǎo)單位：

中共河源市委宣傳部

河源市文明辦

河源市文化廣電新聞出版局

河源市婦聯(lián)

主辦單位：

河源市公共文化學(xué)

承辦單位：

啟雅教育機(jī)構(gòu)

良基家長(zhǎng)文化公益服務(wù)中心

河源市圖書(shū)館

溫馨提示

1、穿著舒適的衣服、鞋子；（建議親子裝）

2、自備防潮墊或其他坐墊，準(zhǔn)備少量水、雨傘、汗巾、垃圾袋等；

3、家長(zhǎng)自帶孩子喜歡的書(shū)，可在現(xiàn)場(chǎng)與其他家庭交換閱讀，也可以提前一天前往圖書(shū)館借書(shū)。涉及樹(shù)葉彩繪，家長(zhǎng)盡量自備彩筆、雙面膠等工具；

4、活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)人員安排，做好孩子的監(jiān)護(hù)工作，注意安全；

5、以身作則，講文明、講衛(wèi)生，給孩子做個(gè)好榜樣；

6、場(chǎng)地車位有限，家庭之間可拼車前往。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

親子中的親子活動(dòng)分享

什么是親子教育？

親子教育是一種教育理念，倡導(dǎo)父母和孩子一起"親子同樂(lè)"，認(rèn)為父母是幼兒早教中最重要的老師和玩伴，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量的活動(dòng)。親子教育的主要目的是利用父母與孩子之間由于在態(tài)度、情感、行為等方面的相互作用、相互影響，通過(guò)一定的教育手段和方法，幫助父母形成正確額的親子觀，形成良好的親子關(guān)系，在游戲活動(dòng)中促進(jìn)孩子在各方面的和諧發(fā)展。

親子活動(dòng)是指，父母陪著孩子在假期參加一些社團(tuán)或者企業(yè)組織的一些有益于兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)，促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，讓孩子結(jié)識(shí)更多的好朋友。通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時(shí)期，身心健康發(fā)展。

因?yàn)榻?jīng)常去幼兒園見(jiàn)習(xí)，也或多或少參與了一些幼兒園組織的親子活動(dòng)，所以我想就我參與過(guò)的親子活動(dòng)發(fā)表自己的看法。

上一次學(xué)校組織我們?nèi)グ艘挥變簣@，協(xié)助他們周五舉辦的親子活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我還不理解什么叫親子活動(dòng)，因?yàn)槲倚r(shí)候上的幼兒園很不正規(guī)，是村里的幼兒園，根本沒(méi)有親子活動(dòng)，每天按時(shí)上學(xué)放學(xué)。到了幼兒園我們被分到各個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)我和宿舍的三個(gè)同學(xué)一起被分到了中班。一進(jìn)班級(jí)，我就看到小朋友們坐在教師的兩側(cè)，坐成兩排。中間的空地被分成了很多個(gè)區(qū)域，有猜謎區(qū)，競(jìng)賽區(qū)等等，有很多個(gè)小活動(dòng)。我們按照老師的要求站在各個(gè)區(qū)域，引導(dǎo)小朋友和家長(zhǎng)參加游戲。

家長(zhǎng)們?cè)缇驮谟變簣@樓下等候了，活動(dòng)一開(kāi)始，家長(zhǎng)們每五個(gè)為一組進(jìn)來(lái)，領(lǐng)著自家的小朋友，按順序進(jìn)行活動(dòng)，如果小朋友順利完成了這項(xiàng)活動(dòng)，就可以得到一個(gè)印章，所有的印章都蓋滿了之后，小朋友就能得到一個(gè)禮物袋。我負(fù)責(zé)的區(qū)域是猜謎區(qū)，小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下過(guò)來(lái)抽謎題進(jìn)行猜謎，因?yàn)樾∨笥巡徽J(rèn)識(shí)字，需要家長(zhǎng)把謎面念給他們聽(tīng)，很多小朋友一下子就能猜出來(lái)，有的小朋友猜不出，爸爸媽媽耐心的給他們念題，一步步引導(dǎo)他們，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)教室。家長(zhǎng)和孩子默契配合，都玩得非常開(kāi)心。

很多孩子的家長(zhǎng)忙于工作，天天在崗位上忙碌著，很少有時(shí)間跟孩子一起玩耍，很多家長(zhǎng)們都會(huì)有望子成龍，望女成鳳的想法，總希望自己給孩子的是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過(guò)多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂(lè)的童年暗淡了色彩。究其原因就是和孩子交流溝通的太少，其實(shí)孩子最需要的就是家長(zhǎng)的陪伴，幼兒園的親子活動(dòng)給家長(zhǎng)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)擠出時(shí)間來(lái)，陪孩子，做什么不是最重要的，最重要的是陪在孩子身邊，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，安慰他，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最開(kāi)心的事兒。

由此可見(jiàn)，開(kāi)展親子活動(dòng)是非常有意義的。

一、幫助家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度。

在幼兒教育中，教師與家長(zhǎng)都是兒童教育的主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系。可現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)因平時(shí)工作太忙，沒(méi)有多少時(shí)間去顧慮孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過(guò)問(wèn)。以前就有家長(zhǎng)通常這樣對(duì)教師說(shuō)："老師，你說(shuō)了算"、"老師，你看可以就行吧"。完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國(guó)家的未來(lái)，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開(kāi)展親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí),與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。

二、讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念

親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園。在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。

三、促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展

家庭中的親子關(guān)系將對(duì)孩子終身發(fā)展產(chǎn)生重大影響。親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來(lái)成就，但由于現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)的壓力較大，被自身的一些問(wèn)題所纏繞，就會(huì)產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的態(tài)度較急躁，導(dǎo)致親子關(guān)系比較緊張，缺乏應(yīng)有的和諧、愉悅。還有些家庭，幾個(gè)大人圍著一個(gè)小孩，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，這種親子關(guān)系也是不正常的。由此可見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，健康的親子關(guān)系是多么的重要，開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用。

四、為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁。

開(kāi)展親子活動(dòng)滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長(zhǎng)希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的好形式。有些家長(zhǎng)為了很好的培養(yǎng)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)，都成了半個(gè)育兒專家，通過(guò)開(kāi)展這樣的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)之間可相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討"育兒經(jīng)"。

適合睡前的親子活動(dòng)

從對(duì)幼兒園孩子的父母所作的一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽們通常會(huì)在睡覺(jué)前和孩子一起看書(shū)、談心，詢問(wèn)孩子白天的活動(dòng)情況，并通過(guò)講溫馨的故事幫助孩子入睡。睡前的這段時(shí)間無(wú)疑是親子溝通交流的最佳時(shí)機(jī)，本文介紹了一些適合睡前的親子活動(dòng)，這樣爸爸媽媽和寶寶的交流會(huì)更加豐富多彩哦！

1 睡前親子閱讀

睡覺(jué)前的閱讀活動(dòng)是很多父母的習(xí)慣?，F(xiàn)在的年輕爸爸媽媽大多受教育程度較高，也非常重視孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，因而家里的圖書(shū)不少，可供孩子選擇的余地也較大。但是，孩子閱讀的樂(lè)趣不只來(lái)自圖書(shū)本身，父母的陪伴和朗讀解說(shuō)是孩子最為喜歡的，這在學(xué)前兒童身上表現(xiàn)得尤其明顯。

為什么孩子喜歡和爸爸媽媽一起閱讀？這是因?yàn)榇藭r(shí)的閱讀不僅僅是閱讀，還是一種互動(dòng)和溝通。親子問(wèn)答之際，家長(zhǎng)的智慧傳遞給了孩子，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。而孩子也非常樂(lè)意讓父母解答他的疑問(wèn)，因?yàn)橛H子之間有一條天然的連接紐帶，父母親最能夠聽(tīng)懂孩子的需求，把握孩子的心思，而孩子也最能接納父母這種自然而然的影響。親子閱讀不在時(shí)間長(zhǎng)短，貴在持之以恒。

不同年齡階段的幼兒可以進(jìn)行怎樣的親子閱讀？從孩子睜眼看世界，他就開(kāi)始讀周圍的環(huán)境。初生的嬰兒學(xué)著看簡(jiǎn)單的圖片，1歲左右的幼兒看識(shí)物圖片，1歲半以后開(kāi)始理解簡(jiǎn)單的故事。隨后，幼兒的閱讀范圍逐漸增大，閱讀的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從形象逐漸到抽象。3歲左右的幼兒比較喜歡有簡(jiǎn)單的實(shí)物圖片或者情節(jié)簡(jiǎn)單、重復(fù)的故事，4~6歲的幼兒會(huì)比較喜歡有一定情節(jié)的圖書(shū)，且圖書(shū)的畫(huà)面可以更加豐富。

閱讀的內(nèi)容表現(xiàn)出一定的性別差異。如，3歲左右的男孩子尤其喜歡有汽車圖片的書(shū)或者故事，親子閱讀時(shí)，父母可以和孩子一起指認(rèn)汽車的不同部位，識(shí)別汽車的標(biāo)志，區(qū)別不同汽車的功能和外觀等。情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事非常吸引小年齡幼兒，而且孩子往往喜歡反復(fù)看、反復(fù)聽(tīng)。等孩子對(duì)故事相當(dāng)熟悉的時(shí)候，親子之間還可以交換角色，讓孩子講給大人聽(tīng)。年齡大一點(diǎn)的孩子自我約束能力和管理能力有了一定的提高，可以獨(dú)立閱讀，但是，父母間或的講解將大大提高閱讀的質(zhì)量。

睡前親子閱讀的最大好處是有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是對(duì)小年齡幼兒，持之以恒的親子閱讀能夠讓孩子將閱讀作為睡前必做的功課，有父母的陪伴，孩子會(huì)相當(dāng)愉悅，閱讀的質(zhì)量高，情緒也會(huì)很快穩(wěn)定下來(lái)。

小貼士

1.把自己當(dāng)作孩子的朋友和同伴，和孩子一起發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

2.不要給孩子“填鴨”，多問(wèn)一些“這是誰(shuí)”、“怎么了”、“為什么”等。

2 睡前小故事

做法1：父母講給孩子聽(tīng)。關(guān)掉臥室的燈，爸爸或者媽媽和孩子躺在一起，在朦朦朧朧中想象故事中的人物和情節(jié)，如果父母能夠用比較夸張的語(yǔ)言和略帶幽默的語(yǔ)氣講故事，孩子會(huì)更加喜歡。通常情況下，3歲左右的孩子更愿意讓父母一遍又一遍地講同一個(gè)故事，他只是一個(gè)好奇的聽(tīng)眾。等到他的語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高之后，孩子會(huì)接著父母的話往下講，或者在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題。這些問(wèn)題考驗(yàn)父母的智慧，父母要非常認(rèn)真地考慮。

做法2：親子故事大接龍。這比較適合于5歲以上的孩子，此時(shí)的孩子積累了一定的詞匯和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)根據(jù)提供的不同角色想象不同的情節(jié)。當(dāng)然，親子在故事接龍之前要對(duì)規(guī)則非常熟悉。如，選擇各自喜歡的兩個(gè)動(dòng)物，老虎、獅子、猴子和鴨子，這四個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？親子之間可以你一句、我一句地將這個(gè)故事延續(xù)下去。當(dāng)然，爸爸媽媽最好想辦法給孩子一點(diǎn)靈感，多創(chuàng)造一些與孩子經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，或者與孩子曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的故事有關(guān)的情節(jié)。故事接龍還要求親子一起把編好的情節(jié)記在心里，等到整個(gè)故事編完了，再一起復(fù)述，相信這一定是個(gè)激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)。

小貼士

1.盡量講一些親情小故事，或者與動(dòng)物、植物有關(guān)的溫馨故事。

2.故事內(nèi)容的選擇應(yīng)該考慮幼兒的年齡差異。

3 睡前小游戲

睡前的小游戲可以是一些手工和拼圖，也可以是跟著兒歌或音樂(lè)做做動(dòng)物模仿操，還可以是跟著媽媽做做瑜伽，或者找一些小動(dòng)物的玩具玩躲貓貓的游戲。

3歲左右的幼兒可以嘗試簡(jiǎn)單的折紙、撕紙活動(dòng)，或者玩一些小動(dòng)物拼板。譬如，適合3歲左右孩子的親子游戲躲貓貓。媽媽和孩子坐在床上，攤開(kāi)被子枕頭，拿一些小的毛絨玩具，把玩具藏在床上不同的地方，問(wèn)問(wèn)孩子“小動(dòng)物去哪里了”，讓孩子找一找、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物在被子下面”等。在這樣的游戲中，孩子能夠愉悅地參與游戲，并且積極地尋找小動(dòng)物，逐步理解一些方位詞。3歲左右的孩子可以嘗試握筆和涂色，能夠畫(huà)出直線或圓圈，并能將顏色涂在一定的范圍內(nèi)。媽媽可以先畫(huà)一個(gè)圓圈，請(qǐng)寶寶給圓圈周圍添畫(huà)線條變成太陽(yáng)；或者畫(huà)出一個(gè)水果，請(qǐng)寶寶為水果涂顏色。

4歲左右的幼兒可以學(xué)著用筷子夾物，嘗試使用剪刀，折紙難度可以有所增加。爸爸媽媽做一個(gè)有心人，每次把孩子的作品放起來(lái)，讓孩子有成就感。還可以用筷子夾餅干，并數(shù)一數(shù)自己夾到幾塊餅干。4歲左右的孩子可以嘗試簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。再大一點(diǎn)的孩子可以獨(dú)立繪畫(huà)或者寫(xiě)生，畫(huà)畫(huà)家里的花、洋娃娃、玩具等。有的媽媽會(huì)瑜伽，也可以在床上讓寶寶跟著媽媽一起做。

5歲左右的幼兒可以選擇做一些比較安靜的益智游戲。幼兒在從事這些活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)陪同孩子并給予孩子積極的幫助和支持。如，翻蓋樂(lè)的小游戲就比較適合5歲以上的幼兒，孩子在操作中可以逐漸理解對(duì)應(yīng)、匹配、互補(bǔ)等概念，對(duì)提高孩子的自控能力和專注力有積極作用。

小貼士

1.小游戲應(yīng)該是盡量安靜的，不容易引起幼兒興奮的。

2.父母要守護(hù)在孩子身邊，避免發(fā)生危險(xiǎn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

親子活動(dòng)：報(bào)紙游戲

親子活動(dòng)：報(bào)紙游戲

時(shí)值冬季，部分幼兒比較怕冷，特別是在每天的晨間活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極，如有的幼兒總愛(ài)把手插在口袋里，不愿多動(dòng)；有的干脆不參加晨間鍛煉，很晚才來(lái)。為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)也為了增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒間的交流，教給他們一些親子活動(dòng)的內(nèi)容和方法，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在更好地發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 樂(lè)意參加親子制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行制作。

2. 能積極參加冬季的各項(xiàng)活動(dòng)，勇敢不怕冷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 制作圖示三張，報(bào)紙若干；歡快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)；獎(jiǎng)品若干。

2. 活動(dòng)前出好通知，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 做快樂(lè)操，導(dǎo)入活動(dòng)。

2. 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天天氣冷，你們怕不怕？你們有什么好辦法可以讓自己不冷呢？（------）講得真好，老師今天就想請(qǐng)小朋友來(lái)玩一些體育游戲，而且是和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩?？墒牵覀儧](méi)有游戲的玩具，怎么辦呢？請(qǐng)你們自己動(dòng)手來(lái)做，好嗎？

3. 出示圖示，介紹游戲名稱。

4. 提出制作要求。師：這三種游戲，你們可以任選一種。選好后，就請(qǐng)你們根據(jù)圖示步驟進(jìn)行制作。請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友共同商量、制作，不要全部包攬。制作完成后，可以自己先看著圖示練習(xí)一下游戲玩法，過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)進(jìn)行報(bào)紙游戲大擂臺(tái)。

5. 親子共同制作，師巡視指導(dǎo)。

6. “報(bào)紙游戲大擂臺(tái)”。先請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒根據(jù)自己所選內(nèi)容分三組，然后依次開(kāi)展三組游戲（捉尾巴、跳竹梯、趕小豬），每組根據(jù)制作和游戲時(shí)的配合情況，選出若干“最佳親子組合”。

7. 為“最佳親子組合”頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)都表現(xiàn)得非常積極。特別是在看圖示制作游戲玩具時(shí)，他們興致很高，親子間共同商量、邊看邊做，既發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了他們的合作性。在隨后進(jìn)行的報(bào)紙游戲中，幼兒拿著自制的游戲玩具，玩起來(lái)顯得格外高興；家長(zhǎng)也都是童心未泯，個(gè)個(gè)熱情參與。整個(gè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒都玩得很開(kāi)心、盡興，活動(dòng)氛圍也是既寬松、民主，又熱烈、愉快。

不過(guò)，從活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，所提供的材料——報(bào)紙雖然取用很方便，還做到了廢物利用，但由于其自身的特性，決定了它所制作出的玩具在美觀和牢固性方面受到局限，而且材料的提供似乎比較單一，應(yīng)該針對(duì)不同能力的幼兒，提供不同種類的紙張，這樣，選擇面就可以廣一些。另外，教師不一定要事先畫(huà)好制作圖示，因?yàn)檫@在一定程度上使幼兒受到圖片的制約。而是可以在幼兒自己提出游戲方法后現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出，這樣就能使幼兒的思維得到進(jìn)一步拓展，整個(gè)活動(dòng)也能更加活躍一些。

指責(zé)是親子溝通最大的障礙

1、前兩天，我的鄰居小美帶著女兒安安來(lái)我家玩。

安安和我兒子小樹(shù)經(jīng)常在一起玩，很快，兩個(gè)孩子就嬉鬧了起來(lái)。

忽然，小美發(fā)現(xiàn)安安不穿拖鞋正光著腳丫在地上跑，就大聲喊住她：“安安，你怎么不知道穿鞋呢，地上多涼啊，要是拉肚子了我看你怎么辦？”

安安撅著小嘴，有些不情愿地過(guò)來(lái)穿上了鞋子，又繼續(xù)去玩了。

過(guò)了一會(huì)，安安和小樹(shù)開(kāi)始追著一個(gè)球滿屋子跑了。

小美又大喊安安：“安安我告訴你，不許再跑了，你沒(méi)看見(jiàn)那邊有個(gè)桌子嗎，撞桌子上你就知道什么叫疼了！”

說(shuō)完，小美回過(guò)來(lái)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“這孩子一點(diǎn)穩(wěn)當(dāng)勁兒也沒(méi)有，一點(diǎn)也不讓人省心?！?/p>

安安聽(tīng)了媽媽的話，停住了腳步，忽然大聲的對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“你別再跑了，再跑我就打你了！”

小美聽(tīng)了又開(kāi)始教訓(xùn)安安，這次安安大哭起來(lái)，被小美連拉帶拽地領(lǐng)回了家。

其實(shí)我知道，安安是因?yàn)閷?duì)媽媽的話心中不滿，但不敢反抗媽媽，于是把怒氣撒在了比她更小的小樹(shù)身上。

而安安的媽媽小美，其實(shí)對(duì)孩子說(shuō)的每一句話，初衷都是愛(ài)和關(guān)心，可是表達(dá)出來(lái)卻成了批評(píng)和指責(zé)。

2、不知為何，我們常常發(fā)現(xiàn)，愛(ài)和關(guān)心很難說(shuō)出口。

“愛(ài)之深，責(zé)之切”、“打是親，罵是愛(ài)”、“棍棒底下出孝子”，這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)深深的影響了很多代的中國(guó)人。

很多父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“我這么做都是為了你好，等你長(zhǎng)大了就懂得了?！?/p>

但這種教育觀念，實(shí)際上卻是在利用“喚起孩子的負(fù)面心理感受”的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)約束孩子行為的目的。

具體來(lái)說(shuō)，包括不安全感、愧疚感、羞恥感等。這些負(fù)面的感受，盡管有時(shí)候的確能夠起到壓制孩子行為的作用，讓孩子變得乖巧、聽(tīng)話，但是“后遺癥”卻非常深遠(yuǎn)。

它們會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生強(qiáng)大的摧毀作用，讓他們懷疑自我的價(jià)值，對(duì)父母充滿內(nèi)疚，甚至?xí)３０巡粚儆谧约旱倪^(guò)錯(cuò)也包攬到自己身上。

比如，當(dāng)父母吵架時(shí)，認(rèn)為“都是因我而起”；當(dāng)父母心情不好時(shí)，他會(huì)認(rèn)為“因?yàn)槲覜](méi)能讓父母開(kāi)心”；甚至于，他們會(huì)痛恨自己，為什么不是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，才讓父母如此失望。

這個(gè)時(shí)候，父母的愛(ài)，就成為了孩子沉重的枷鎖，讓他們的成長(zhǎng)之路如履薄冰又困難重重。

在近期的一檔親子綜藝節(jié)目《上陣父子兵》中，有這樣一個(gè)片段：

兒子丹尼和父親接受了一個(gè)舞獅的任務(wù)。

在練習(xí)的過(guò)程中，爸爸對(duì)丹尼要求極為嚴(yán)格，不停地大聲呵斥兒子的動(dòng)作表現(xiàn)不到位，同時(shí)也伴隨著一些肢體的敲打。

對(duì)于父親粗暴的指責(zé)，丹尼始終沉默，并最終消極抵抗，放棄練習(xí)。

此時(shí)，父親開(kāi)始嘗試和丹尼溝通，語(yǔ)氣依然強(qiáng)硬，讓丹尼說(shuō)出自己的內(nèi)心想法。

丹尼說(shuō)過(guò)一句“不知道”之后，就再也不肯開(kāi)口了。

丹尼的爸爸在采訪中說(shuō)，希望孩子能夠開(kāi)口為自己辯解，可是孩子卻始終保持了沉默。

其實(shí)，丹尼并非不曾為自己辯駁過(guò)，只是在他之前的經(jīng)驗(yàn)中，每一次辯駁，都會(huì)被爸爸呵斥否定，換來(lái)更多的指責(zé)。

來(lái)自于父親持續(xù)不斷的不滿和否定，讓丹尼一方面有著叛逆和不服，另一方面充滿著自卑和愧疚。

這種心理上的矛盾，讓丹尼非常的痛苦，相比節(jié)目中的其他孩子，丹尼總是顯得猶豫而畏縮。

3、我們常常發(fā)現(xiàn)，以指責(zé)的方式表達(dá)愛(ài)的父母，會(huì)抗拒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，并稱是為了防止孩子驕傲自滿。

甚至有一些父母，傾向于在孩子收獲成功的喜悅時(shí)，給孩子澆冷水，以防范孩子“被勝利沖昏頭腦”。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是否真的是這樣“有毒”的呢？

美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉曾提出了一個(gè)社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念，即“自我效能感”。

自我效能感是指人們對(duì)自己能否完成某一成就行為的推測(cè)與判斷，與一個(gè)人能否成就自我息息相關(guān)。

研究表明，自我效能感高的人，往往對(duì)自己有著更高的期望值，遇事能夠理智的處理，并且樂(lè)于迎接挑戰(zhàn)，也往往可以更好地發(fā)揮自己的智慧和技能。

相反，自我效能感低的人，更容易自暴自棄，在壓力面前束手無(wú)策，甚至于無(wú)法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自我效能感的建立，與父母對(duì)待他們的態(tài)度是分不開(kāi)的。

當(dāng)孩子感受到來(lái)自于父母無(wú)條件的接納、鼓勵(lì)、支持時(shí)，他們往往會(huì)更加自信，也更容易從容應(yīng)對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。

4、對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，改變一種習(xí)以為常的教育方式并不容易。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的改變，卻可能會(huì)影響他們的一生。

我們可以從以下幾點(diǎn)，循序漸進(jìn)地為孩子補(bǔ)足成長(zhǎng)的動(dòng)力，勇氣的源泉：

建立平等的話語(yǔ)權(quán)

唯有建立在平等和尊重的基礎(chǔ)上的親子溝通，才能讓孩子表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

而真正良好的親子關(guān)系，則是孩子一生勇氣和力量最好的支撐。

對(duì)于孩子的真實(shí)想法，父母應(yīng)給予積極的傾聽(tīng)，站在孩子的立場(chǎng)去理解和接納孩子。在家庭生活中，為孩子創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)，并盡可能的尊重孩子的選擇。如此，才能打開(kāi)溝通的第一步。

減少否定與負(fù)面評(píng)價(jià)

我的一個(gè)表妹，就是在父母的長(zhǎng)期的否定中成長(zhǎng)起來(lái)的。

小時(shí)候，表妹也嘗試過(guò)和父母進(jìn)行溝通，可常常一表露心聲，就受到父母的嘲諷和否定。

后來(lái)，表妹的性格變得特別敏感、自卑，在人際交往中，常常因?yàn)檫^(guò)于在意別人的看法而畏首畏尾，錯(cuò)失了不少機(jī)會(huì)。

其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母理應(yīng)對(duì)孩子的努力做出恰如其分的肯定。

這不僅能夠幫孩子形成陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，讓孩子可以堅(jiān)持自我的主見(jiàn)。而且，肯定會(huì)讓孩子的大腦中就分泌一種叫做“多巴胺”的快感荷爾蒙，進(jìn)而產(chǎn)生“下次一定要做得更好的欲望”。

做孩子的榜樣，而不是操縱者

在教育上，身教永遠(yuǎn)比言傳更具有說(shuō)服力。

前段時(shí)間，吳京在接受采訪時(shí)，談到了拍《戰(zhàn)狼2》的初衷，其中的一項(xiàng)就是要給兒子做一個(gè)榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)男人的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)孩子認(rèn)同父親的行為，并以父親為榜樣時(shí)，自然會(huì)進(jìn)行模仿，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己向父親靠近。

另外，父母成為孩子的榜樣，也是在幫助孩子建立一個(gè)良好的家庭氛圍。比如愛(ài)看書(shū)的父母，養(yǎng)育的孩子也更愛(ài)看書(shū)；喜歡旅行的父母，孩子也會(huì)有一顆向往自然的心。

如果我們希望孩子變得更好，那么就從現(xiàn)在開(kāi)始，改變指責(zé)的教育方式，學(xué)會(huì)從正面的鼓勵(lì)他、肯定他，欣賞和發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處吧。

每一位父母，都有責(zé)任讓孩子知道，我愛(ài)的不是必須優(yōu)秀的你，而是獨(dú)一無(wú)二的你。

（作者介紹：佟霏，家有2歲娃一枚，專注分享幼兒心理與早期教育啟蒙知識(shí)。做好媽媽，我們永遠(yuǎn)在路上。）

親子活動(dòng)的概念及活動(dòng)參考

方法/步驟

1、親子活動(dòng)就是指由家長(zhǎng)和孩子共同參與的活動(dòng)。有的家長(zhǎng)一看就急了，我哪有時(shí)間做這個(gè)。不急，接著往下看。

2、家庭親子活動(dòng)包括散步、就餐、串門(mén)活動(dòng)、接待客人、逛超市、講故事、等

等

3、散步——心與心的交流

你可以在散步時(shí)，把你看到的聽(tīng)到的告訴孩子，如這是什么樹(shù)，那是什么花，我們聽(tīng)到的是什么聲音。不要覺(jué)得幼稚尷尬，這就是和孩子交流的開(kāi)始，用孩子的語(yǔ)言和他對(duì)話。

4、就餐——知識(shí)大雜燴

你可以讓孩子參與食品的選擇和清洗，觀看食品的烹調(diào)。不要覺(jué)得孩子做不到，那是你沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。我女兒五歲了，能幫我洗菜，拿調(diào)味品。進(jìn)餐時(shí)要教給孩子進(jìn)餐禮儀，如先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座；拿東西輕拿輕放，不發(fā)出很大的聲音；吃東西時(shí)，嘴巴不發(fā)出奇怪的聲音，東西吃完后再取等。教育孩子不浪費(fèi)糧食，學(xué)會(huì)感恩。

5、串門(mén)活動(dòng)——交往技巧學(xué)習(xí)

串門(mén)是一個(gè)很好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以教孩子如何做客，如何與不熟悉的人交往。

6、接待客人——待客禮節(jié)

和來(lái)客問(wèn)好，熱情接待請(qǐng)客人喝茶吃東西，客人走了說(shuō)再見(jiàn)邀請(qǐng)?jiān)賮?lái)。

7、逛超市——學(xué)習(xí)認(rèn)知

超市里的商品涉及我們生活的很多方面，教孩子認(rèn)識(shí)各種商品，明白它們的用途，就是在讓他們認(rèn)識(shí)我們的生活。

講故事——能力培養(yǎng)

不要看小這件事，孩子很大一部分知識(shí)來(lái)自故事。講故事有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力，想象力。睡前故事你給孩子講了嗎？

很多家長(zhǎng)覺(jué)得和孩子沒(méi)法交流，那是因?yàn)槟銢](méi)有蹲下來(lái)看孩子的世界。每天留出一個(gè)小時(shí)和孩子活動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)會(huì)有大驚喜等著你。

周末親子活動(dòng)都有哪些？

童年只有一次，所以盡力用心陪伴 每個(gè)家長(zhǎng)都希望能陪伴孩子的成長(zhǎng)，每時(shí)每刻給予關(guān)懷。但大多數(shù)上班族的家長(zhǎng)，只有在周末才能挪出時(shí)間來(lái)陪孩子出去走走。 對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)周末是逃離工作，減壓的休閑時(shí)光，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，周末怎么玩，玩什么卻是一件重要且必不可少的事情。家長(zhǎng)應(yīng)考慮到這點(diǎn)，盡可能給孩子一個(gè)愉快而又充實(shí)的周末。 周末帶孩子出去玩，雖然耗費(fèi)時(shí)間、精力，但同時(shí)也充滿了濃濃的家庭之樂(lè)。

1、親子采摘它既滿足了孩子凡事愛(ài)“親歷親為”的天性，又能讓孩子品嘗到各種新鮮味美的水果。在周末帶上孩子，遠(yuǎn)離都市的喧囂，到郊區(qū)做一日臨時(shí)的果農(nóng)，和寶寶同心協(xié)力摘下沉甸甸的果子。馬上就到了草莓成熟的季節(jié)，自己采摘與簡(jiǎn)單的購(gòu)買相比，即多了一份動(dòng)手的樂(lè)趣，又多了一份初摘的新鮮，自然美味無(wú)窮，孩子不搶著吃才怪！

2、親子手工課堂手工課的內(nèi)容多種多樣：烘焙課堂、折紙課堂、輕黏土課堂等等等等。讓孩子做手工，動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦。制作手工的過(guò)程也是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，使孩子在玩中自然愉快地學(xué)習(xí)。 除此之外，手工課還是項(xiàng)增進(jìn)感情，改善親子關(guān)系的好活動(dòng)。

3、親子職業(yè)體驗(yàn)豆腐工坊、面點(diǎn)大師、機(jī)智小報(bào)童、童心設(shè)計(jì)師工業(yè)游：康師傅飲品體驗(yàn)館、可口可樂(lè)工廠、奶牛牧場(chǎng)、小小牙醫(yī)。多種職業(yè)體驗(yàn)，讓孩子提前體驗(yàn)到職業(yè)的樂(lè)趣。

4、親子戶外郊游野外撒歡之旅、沖上云霄飛行員之旅、傳奇農(nóng)場(chǎng)、螢火蟲(chóng)之夜、親子農(nóng)家樂(lè)......擁抱大自然，呼吸著清新的空氣，踏上野草、捕捉昆蟲(chóng)、小河邊嬉戲。這種田園風(fēng)光對(duì)于城市的孩子既陌生又新奇，帶孩子戶外郊游是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

5、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)能鍛煉家長(zhǎng)和孩子的身體，開(kāi)發(fā)孩子潛能，從小培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以增進(jìn)工作繁忙的家長(zhǎng)與孩子之間的情感默契，促進(jìn)親子情感培養(yǎng)。小時(shí)候看過(guò)“海拔最高”的風(fēng)景大概就是爸爸肩膀上的風(fēng)景，最刺激的事情莫過(guò)于被爸爸的雙臂高高舉起“開(kāi)飛機(jī)”。讓家長(zhǎng)用寬厚的臂膀讓孩子在懷抱中放肆的笑吧！

6、親子海洋球當(dāng)百萬(wàn)個(gè)顏色鮮艷的海洋球同時(shí)出現(xiàn)在你和孩子們的面前。不管是跳、還是滑、蹦、滾、攀、扔、撲，百萬(wàn)海洋球均能滿足！就只管盡情的和孩子在此撒歡兒吧，從而拉近和孩子之間的距離，讓孩子置身與“海洋”中嬉戲玩耍，數(shù)不清的海洋球，這畫(huà)面想想就十分溫馨。

7、親子知識(shí)拓展圖書(shū)館、博物館都會(huì)定期舉辦親子繪本、講座、分享會(huì)，這時(shí)可以帶上孩子一同參加，讓孩子能夠受到知識(shí)的熏陶，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而且這些活動(dòng)大多都是免費(fèi)的。高質(zhì)量的親子陪伴不單單是和孩子一起玩樂(lè)，也包括親子閱讀，很多圖書(shū)館里都專門(mén)設(shè)置了兒童館，這么豐富的資源，一定要善加利用，別白白浪費(fèi)了哦！

8、親子兒童劇、動(dòng)畫(huà)電影周末若實(shí)在不知道帶孩子去哪娛樂(lè)，看兒童劇和動(dòng)畫(huà)電影絕對(duì)是既省心又省力的事。愛(ài)幻想是每個(gè)小朋友的天性，天馬行空的情節(jié)總會(huì)讓大人的世界添加了幾筆歡樂(lè)的色彩。兒童劇大多選材自出名的兒童故事，或者是耳熟能詳?shù)目ㄍ▌?dòng)畫(huà)，把他們搬到現(xiàn)在生活的舞臺(tái)之上，孩子們離他們有多近，曾經(jīng)的幻想成真，就有多幸?？鞓?lè)。兒童劇還能鍛煉孩子的思辨能力，優(yōu)秀的兒童劇，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)色彩豐富、音樂(lè)歡快優(yōu)美，各方面都很契合孩子的天性。

親子活動(dòng)：愉快的德國(guó)之旅

去年暑假，爸爸媽媽帶我去德國(guó)旅游。去之前，媽媽讓我學(xué)英語(yǔ)。媽媽總是說(shuō)，多會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，就像多長(zhǎng)了一雙眼睛，可以看到比別人更多的東西。我不知道媽媽說(shuō)得對(duì)不對(duì)，說(shuō)話怎么能像長(zhǎng)眼睛呢？后來(lái)，我到了德國(guó)，看到好多好玩的東西：雪白雪白的天鵝，成群成群的野鴨，跟著人走的孔雀……我還吃了好多從來(lái)沒(méi)吃過(guò)的食物，到現(xiàn)在也不知道它們的名字，只是每次想起來(lái)就覺(jué)得很香……

在德國(guó)，我還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)德國(guó)小朋友。她們是爸爸同事的女兒。一個(gè)叫依莎貝拉，六歲，上幼兒園大班，是妹妹；另一個(gè)是姐姐，八歲，已經(jīng)上學(xué)了。這些都是媽媽告訴我的，因?yàn)槲衣?tīng)不懂她們說(shuō)的話，她們也聽(tīng)不懂我的。我們?nèi)齻€(gè)人中，我最小。我好喜歡她們的頭發(fā)啊，金色的，好漂亮，就像我看的芭比動(dòng)畫(huà)片里公主的頭發(fā)，我要是有金色的頭發(fā)就好了。我和媽媽說(shuō)了我的愿望，媽媽告訴了她們。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)，她們非常喜歡我的黑頭發(fā)，也想有我的黑頭發(fā)呢，真有意思……

我非常喜歡和她們玩兒，特別是妹妹依莎貝拉。我們一起去看做比薩，一起跳蹦床，一起喂奶?！艺f(shuō)漢語(yǔ)，她們說(shuō)德語(yǔ)，誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)的，我們就用手比劃，可有時(shí)還是弄不清，我要是會(huì)說(shuō)她們的語(yǔ)言該多好啊……

家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：孩子在旅游中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。同時(shí)在與異國(guó)小伙伴的玩耍中萌生了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的想法，這是我們家長(zhǎng)平常磨破了嘴也不一定做得到的，這是多么令人可喜的事??！

教師點(diǎn)評(píng)：5-6歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：對(duì)新奇的事物感興趣，好奇好問(wèn)，喜歡模仿，喜歡交往，樂(lè)于和同伴一起友好相處。

通過(guò)欣然的異國(guó)之旅，我們也能深切地感受到這一點(diǎn)。旅游活動(dòng)帶給孩子的是：記憶力增強(qiáng)了，語(yǔ)言表述能力和交往能力提高了，在開(kāi)闊視野的同時(shí)，也能大大激發(fā)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，真可謂一舉多得。建議家長(zhǎng)朋友們，有時(shí)間應(yīng)該多陪孩子參與戶外等多種形式的親子活動(dòng)，由家長(zhǎng)“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

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