【推薦】大班語言教案及教學反思《梨子小提琴》

大班語言教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【推薦】大班語言教案及教學反思《梨子小提琴》”，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

活動準備；

掛圖一張、音樂《夢幻曲》

活動過程：

1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"本，文來源:屈;老.師教;案網"引導幼兒遷移已經學習的經驗，擴展想象并交談。

5、：教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了?！蔼{子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”

動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!

小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

活動反思：

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

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中班語言教案及教學反思《梨子小提琴》

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容、情節(jié)，體驗故事情感。

2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

活動過程：

1.教師引導——出示梨子(果盤、刀)。

——你們看這是什么水果?(梨子)

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

——那我們來切看看?？?，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)

——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們一起來看看吧!

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?

——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。

——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?

——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

3.配樂完整地欣賞故事。

(1)聽小提琴曲

——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)

(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

(4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！?)語氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。

——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看)

——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

活動反思：

設計分析：

這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。

自我總結：

在設計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量!

幼兒園大班語言教案：梨子小提琴

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點)2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。(難點)活動準備：1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書一本。4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干?；顒舆^程：1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。(1)你喜歡音樂嗎?(2)音樂會給我們帶來什么呢?(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內容。(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。5、結合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?(5)種子落到地上會怎樣?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

中班語言活動教案《梨子小提琴》

幼兒園中班語言教案：梨子小提琴

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

活動準備：

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

大班語言活動教案《梨子小提琴》

設計思路：

《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

活動目標：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

活動過程：

一、激趣導入(出示梨子)

師：小朋友，這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現(xiàn))

師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

二、教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。

三、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎么說呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎?

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什么話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什么動作?什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

(評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。)

五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?

請小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

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