教幼兒自己的事自己做的教育筆記：《喝水自己倒》

說(shuō)課稿相信自己幼兒園。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教幼兒自己的事自己做的教育筆記：《喝水自己倒》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

導(dǎo)讀：因此我們開(kāi)始調(diào)整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長(zhǎng)很配合，了解我們的目的后主動(dòng)為我們班帶來(lái)了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來(lái)倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒都主動(dòng)要喝第二杯、第三杯水。

以往幼兒喝水時(shí)都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一杯水，盡管老師怎么引導(dǎo)要求，也基本沒(méi)有人提出喝第二杯水，但在我們開(kāi)展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動(dòng)了，有部分幼兒在喝水時(shí)能夠主動(dòng)提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開(kāi)始調(diào)整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長(zhǎng)很配合，了解我們的目的后主動(dòng)為我們班帶來(lái)了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來(lái)倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒都主動(dòng)要喝第二杯、第三杯水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我感受到，不要總覺(jué)得孩子小、不行，放開(kāi)手讓孩子自己做會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。

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教育隨筆：自己的事情自己做

教育隨筆：自己的事情自己做

美術(shù)課上，讓孩子們畫(huà)媽媽?zhuān)⒆觽冞吢?tīng)邊畫(huà)可認(rèn)真了，月月獨(dú)自一人卻遲遲不動(dòng)筆，我問(wèn)：“你為什么不畫(huà)呢？”

孩子說(shuō)：“老師，我不會(huì)?！逼鋵?shí)，其他的小朋友畫(huà)的也是“亂七八糟”，但是他們?nèi)匀粚?zhuān)心的畫(huà)著，我走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大膽的畫(huà)，老師相信你一定能畫(huà)的很棒！”終于，所有的孩子都認(rèn)真的畫(huà)著自己心目中可愛(ài)的“媽媽”。

細(xì)想生活中太多這樣的例子：穿衣服的時(shí)候有些孩子靜靜地等待著老師的幫助，媽媽不來(lái)我不穿；在幼兒園不主動(dòng)找凳子，而是習(xí)慣性地問(wèn)老師：“我坐哪兒？”其實(shí)，3歲的孩子已經(jīng)具備了做事的能力，可有時(shí)候我們還是在包辦代替，“小心，我來(lái)！”“快，媽媽幫你穿衣服，不然要遲到了！”太多太多的“幫助”只會(huì)剝脫孩子獨(dú)立做事的權(quán)利與鍛煉的機(jī)會(huì)。

今天孩子是未來(lái)社會(huì)的主人，他們的路要自己走，那么，作為老師、家長(zhǎng)要做的，就是要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳，會(huì)給他們足夠的時(shí)間和空間，是他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育！

教會(huì)孩子自己的事情自己做

“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書(shū)應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書(shū)又變得亂七八糟了？”“老師這個(gè)我不會(huì)。。?！?，孩子們的這類(lèi)種種問(wèn)題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，我開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)，開(kāi)學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類(lèi)生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢？過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿(mǎn)足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻模母镏形覀兘夥帕俗约旱摹胺?wù)”角色，開(kāi)始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開(kāi)始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的！

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學(xué)跳舞時(shí)，看到一對(duì)母女：母親說(shuō)：“你咋不好好學(xué)跳舞？”“我不想學(xué)跳舞?！迸畠夯卮??！澳阍俨粚W(xué)跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說(shuō)。女兒不語(yǔ)。如果我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長(zhǎng)總會(huì)不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓(xùn)班或是學(xué)習(xí)班。也許在他們看來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)的，就是要想盡千方百計(jì)讓孩子學(xué)習(xí)，決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見(jiàn)女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開(kāi)始為女兒設(shè)計(jì)未來(lái)：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、音樂(lè)，把基本功打扎實(shí)后，報(bào)考表演學(xué)院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學(xué)好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費(fèi)好幾千為女兒買(mǎi)了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時(shí)，心不在焉，不僅不認(rèn)真記筆記，練習(xí)時(shí)還偷工減料。當(dāng)斯琴高娃責(zé)問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)：“我對(duì)彈鋼琴和跳舞沒(méi)興趣，我想畫(huà)畫(huà)，我要游泳?！敝钡脚畠洪L(zhǎng)大，斯琴高娃也沒(méi)有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說(shuō)，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對(duì)孩子,還是對(duì)家長(zhǎng)，都是有益的。

教育筆記：《自己的保管員》

教育筆記：《自己的保管員》

時(shí)間一天一天的過(guò)去，孩子們也慢慢長(zhǎng)大、懂事了，他們也有了自己保管物品的能力。以前，他們的馬克筆，橡皮泥，固體膠都是放在老師這里由老師進(jìn)行統(tǒng)一保管，現(xiàn)在他們已經(jīng)升入大班，在與班里的老師商量后我們決定讓孩子們自己保管自己的物品，從而培養(yǎng)他們的自理能力。

可是最近，在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)有孩子跑來(lái)和我說(shuō)“老師，我橡皮泥的蓋子丟了?！薄袄蠋?，我的馬克筆明明在柜子里，卻不見(jiàn)了?！薄袄蠋?，我的馬克筆不顯色了”……每次一聽(tīng)到這樣的話(huà)，我都感到十分無(wú)奈：你們每次用完橡皮泥都亂丟蓋子，當(dāng)然會(huì)找不到。而且每次使用馬克筆時(shí)都不把筆蓋插在筆上，這也會(huì)讓蓋子很容易弄丟。并且，馬克筆沒(méi)有蓋子時(shí)間一長(zhǎng)一定會(huì)不顯色的……想到這里的確是的，每次手工活動(dòng)后都會(huì)有孩子把撿到的操作工具或者操作說(shuō)明書(shū)交給我，在畫(huà)完畫(huà)后又有不少孩子會(huì)把撿到的馬克筆或馬克筆蓋子交給我。那么多的馬克筆或者橡皮泥弄丟了、不能用了，孩子們就會(huì)回家找家長(zhǎng)買(mǎi)新的。時(shí)間一長(zhǎng)，那些總是丟東西的小朋友家長(zhǎng)就跑來(lái)和老師反映，他們孩子的馬克筆買(mǎi)了又買(mǎi)，都不知道買(mǎi)了多少，孩子卻一直說(shuō)馬克筆沒(méi)有了，久而久之他們都不知道孩子說(shuō)的話(huà)是真的還是假的了。在平常和家長(zhǎng)交談或和班里的老師閑談時(shí)聽(tīng)說(shuō)，有個(gè)別家長(zhǎng)幫孩子收拾柜子時(shí)發(fā)現(xiàn)了有別人的馬克筆、橡皮泥在他孩子的柜子里。班里有的孩子一沒(méi)事就喜歡跑到儲(chǔ)物間的柜子那里晃來(lái)晃去，不知道在干些什么。而且放在老師桌子上備用的馬克筆也少了許多……

我不禁思考，這是為什么呢？我明明和他們說(shuō)過(guò)要好好保管物品了呀？我也實(shí)在不愿意相信會(huì)有孩子拿別人或老師的東西呀？是我說(shuō)的不清楚？還是孩子們根本就不理解我說(shuō)的意思呢？于是，我找班里的其他兩位老師商量怎樣解決孩子在保管物品方面的壞習(xí)慣。在以后的時(shí)間里，每次操作活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)檢查幼兒的操作用品，對(duì)保管好的幼兒加以表?yè)P(yáng)，對(duì)丟失自己東西的幼兒再次提醒。而且在每次幼兒用完操作材料之后，告訴幼兒收拾好自己的東西，還告訴他們撿到別人的東西要交還給小朋友或老師。最后對(duì)喜歡拿別人東西的幼兒，單獨(dú)進(jìn)行談話(huà)教育，使之有明確的是非觀念。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“改造”，孩子們保管物品方面的壞習(xí)慣有所改觀，希望孩子們以后都能夠愛(ài)惜物品和正確保管自己的物品，做自己的保管員。

激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望

午睡起床的時(shí)間到了，孩子都在自己穿衣服，一會(huì)兒大部分孩子都穿完了，我看到皓皓沒(méi)有穿，還坐在自己的小椅子上，我著急的問(wèn)他：“快點(diǎn)穿啊，否則會(huì)感冒的。他慢慢悠悠的拿起褲子穿，可以穿了幾次都穿不上。我又問(wèn)：“是不是不會(huì)穿啊？”他看了看我，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是用手擦了擦眼淚。我蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“不要急，我來(lái)教你穿，好嗎？”他說(shuō)：“嗯”。接過(guò)孩子的褲子，我先讓他和我一起找了找褲子的前后，然后我告訴他要記住褲子上的特殊標(biāo)記，以后就不會(huì)穿反了，一邊用語(yǔ)言提示，一邊鼓勵(lì)他自己穿。一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)他自己的努力，他終于成功的穿上褲子，穿上褲子以后，孩子很開(kāi)心，臉上露出了微笑。

事情后，我與孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，得知在家里一直都是大人來(lái)幫他做這些事情的，所以每當(dāng)?shù)阶屗约捍┑臅r(shí)候

，他就會(huì)因?yàn)椴粫?huì)穿而哭鼻子了。孩子的這一問(wèn)題，就是家長(zhǎng)包辦代替的結(jié)構(gòu)所造成的，孩子總是要一天一天的長(zhǎng)大的，要離開(kāi)家長(zhǎng)適應(yīng)集體的生活，家長(zhǎng)少一些包辦代替的思想孩子就會(huì)成長(zhǎng)的快一些，反之就后落在同齡孩子的后面。于是，我主動(dòng)了與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并給家長(zhǎng)講了一些幼兒動(dòng)手能力和智力的關(guān)系，自理能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性，我還向家長(zhǎng)介紹了一些在家中培養(yǎng)幼兒自己能力的方法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以激發(fā)皓皓自己動(dòng)手穿衣的積極性，家長(zhǎng)聽(tīng)了很有收獲。在園里老師也會(huì)教他并督促孩子這方面的發(fā)展，以鼓勵(lì)的方式為主，相信孩子的會(huì)有更大的進(jìn)步。家長(zhǎng)聽(tīng)了老師的建議也表示會(huì)積極的配合。

從一個(gè)孩子的身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，讓我想到了，我們?cè)诎嗉?jí)可能還有一些孩子也是這樣的，我們可以適當(dāng)?shù)呐e行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比賽”，以激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望，不斷提高幼兒的自理能力。

教育筆記：讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手

教育筆記：讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手

今天午睡起床后，我又象往常一樣對(duì)小班孩子說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì)穿衣服，我來(lái)幫助你?！钡裉熘挥猩贁?shù)幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)請(qǐng)我?guī)兔?，多?shù)孩子都在自己往身上穿，而且大多數(shù)很順利就穿上了。我正暗暗高興之際，彭彭興奮地站在我面前：“李老師，我自己穿上了！”我一看差點(diǎn)笑出來(lái)，強(qiáng)忍著笑說(shuō)：“呀！自己穿上了！真能干！我們?cè)俅┮淮伟伞！边呎f(shuō)邊幫她把衣領(lǐng)穿到腰上的衣服脫了下來(lái)，讓她把衣服反面朝前，雙手抓起領(lǐng)子，往頭頂一甩，就甩到背上了，再將袖子穿上。她很開(kāi)心，說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我也會(huì)自己穿衣服了?！?/p>

小班孩子已經(jīng)具備了自己穿衣服的能力，可多數(shù)孩子一直是大人幫助穿衣服，缺乏自理意識(shí)和技巧指導(dǎo)，為此，我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂(lè)樂(lè)上幼兒園”等故事，告訴他們長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做；同時(shí)也教給他們穿衣服的具體方法，帶他們進(jìn)行集體練習(xí)，他們竟然很容易就學(xué)會(huì)了，而且以能自己穿上衣服為榮。

現(xiàn)在，放學(xué)時(shí)，常會(huì)見(jiàn)到這樣的情景：家長(zhǎng)在旁邊笑瞇瞇地看著寶貝，寶貝跟家長(zhǎng)說(shuō)：“我自己會(huì)穿了！”“寶貝真能干！”

我為孩子的成長(zhǎng)而喝彩，也為教育的成功而驕傲！

2020控制著自己不喝水

小一班肖桔最近發(fā)現(xiàn)XX經(jīng)常不喝水，我們給他整理衣服時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的衣褲都是整理好的，后來(lái)才知道他是怕不會(huì)自己提褲子，所以才控制著自己不喝水，不去解小便。

有一天，我來(lái)到XX面前，問(wèn)他：“XX，你今天渴嗎？”他說(shuō)：“我不渴?！薄澳悄憬裉旌人藛幔俊彼麚u搖頭?！坝行”銌?？有小便快去小?！彼€是搖搖頭。因?yàn)橹霸谒棠痰胤搅私獾?，他不上廁所的原因是因?yàn)槎齑┨嗔耍粫?huì)脫褲子、不會(huì)系褲子，有一次小便解出了他也沒(méi)有跟老師和阿姨說(shuō)，濕著褲子回家的，后來(lái)他的心里就有了陰影。于是我又說(shuō)：“你是不是怕不會(huì)提褲子，所以才不去解小便啊？”他羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“沒(méi)事，如果你遇到困難了，跟阿姨說(shuō)，阿姨會(huì)來(lái)幫你的，現(xiàn)在你去喝點(diǎn)水吧！有小便了可以叫阿姨！”他聽(tīng)了我的話(huà)，會(huì)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)廁所去了！

XX是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，由于上次小便解出沒(méi)跟老師說(shuō)之后，在幼兒園就一直不敢去小便，怕不會(huì)系褲子?？赡苓@也有一部分的原因在于生活中我們沒(méi)有細(xì)心的關(guān)注到每一個(gè)孩子。希望能通過(guò)與他的交流和溝通能幫他重新找回自信，也有勇氣把自己的困難跟老師和阿姨說(shuō)！

自己做的玩具更好玩

咱老師和小朋友做的娃娃可趕不上我爸爸給我買(mǎi)的變形金剛好——這是一位幼兒在做做玩玩活動(dòng)中所表露的思想情緒。雖然他的想法可以理解，有一定道理，但我仍覺(jué)得有必要“矯正”一下他以及可能其他幼兒也會(huì)有的這種情緒。我從改進(jìn)喜樂(lè)瓶娃娃入手，經(jīng)過(guò)一番設(shè)計(jì)并與幼兒共同努力，使得喜樂(lè)瓶娃娃變得更漂亮，更有趣——能用手操作進(jìn)行活龍活現(xiàn)的表演了。我給幼兒示范表演了一下，惹得幼兒哈哈大笑。幼兒也都會(huì)表演了。這一來(lái)，全體幼兒包括那位變形金剛的小主人都喜不自勝，對(duì)喜樂(lè)瓶娃娃愛(ài)不釋手。然后，我組織幼兒進(jìn)行了一場(chǎng)小小的討論，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆约簞?dòng)手來(lái)做玩具，自己動(dòng)手來(lái)做的玩具好不好，為什么好，比起爸爸媽媽給買(mǎi)的玩具有什么不一樣，幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)，我們自己制作玩具，就可以節(jié)省錢(qián)，可以變沒(méi)用的材料為有用材料。有的說(shuō)，我們自己制作玩具，學(xué)習(xí)本事，就能變得聰明能干，將來(lái)長(zhǎng)大了就能成為一個(gè)有用的人。有的說(shuō)，買(mǎi)來(lái)的玩具雖然也很好，可是咱們自己做的我覺(jué)得更好，更有意思。有的頗為“偏激”地說(shuō)：老師，買(mǎi)來(lái)的玩具都不好！都比不上自己做的好！……到這時(shí)，我才感到比較圓滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)了組織開(kāi)展這一做做玩玩活動(dòng)其中德育方面的有關(guān)目的要求。

2、她會(huì)大聲說(shuō)話(huà)了

我們班有個(gè)小朋友叫郝嘉惠，她長(zhǎng)得很漂亮，也很討老師的喜歡，就是有一個(gè)缺點(diǎn)——性格內(nèi)向，不和老師小朋友交流。這天，孩子的父親氣乎乎的找到了我，說(shuō)孩子的書(shū)包拉鏈被小朋友弄壞了，跟老師說(shuō)，老師不理她，我根本就不知此事，于是我問(wèn)孩子什么時(shí)候告訴老師了，嘉惠說(shuō)放學(xué)時(shí)，我說(shuō)你的聲音肯定很小，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，以后能大點(diǎn)聲嗎？孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。一場(chǎng)誤會(huì)過(guò)去了，我就想著怎樣讓孩子大聲說(shuō)話(huà)。一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地都回家了，留下了嘉惠和雨雨，我拿出了自己喜歡的零食說(shuō)：“我餓了，我要吃好吃的了，你們要吃嗎？”雨雨小朋友還沒(méi)等我說(shuō)完就要從我的手里拿吃的了，而嘉惠小朋友在一旁站著不動(dòng)，瞪著眼睛看著我手里的零食，我又問(wèn)“嘉惠要吃嗎？”她低下了頭，默默地點(diǎn)點(diǎn)了頭。于是我靈機(jī)一動(dòng)裝傻說(shuō)到：“你到底吃不吃?。俊彼玫偷膸缀跷衣?tīng)不到的聲音說(shuō)：“要吃”“哦！要吃啊！快給你吃吧！”我夸張的口氣也感染了她，她低低地說(shuō)了一句“謝謝老師”。我一陣歡喜，便和她交談起來(lái)，她終于說(shuō)話(huà)了，“我也喜歡吃餅干”并且臉上有了笑容，我又連續(xù)和她說(shuō)了好久的話(huà)，聊了好多的問(wèn)題，聊著聊著她媽媽來(lái)接她了，這次，她大聲的跟我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)?！笨吹剿舐曊f(shuō)話(huà)，媽媽激動(dòng)的親了她，并連忙向我致謝：“老師，你真有辦法，讓嘉惠大聲說(shuō)話(huà)了，謝謝！”我想每個(gè)孩子都會(huì)很開(kāi)朗，只是要有一個(gè)環(huán)境，一個(gè)和家一樣的環(huán)境！

3、孩子們的突發(fā)奇想

我們幼兒園的廁所離教室很遠(yuǎn)，為了確保孩子們的安全，每天上廁所時(shí)，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)?。?lái)回途中，孩子們表現(xiàn)的很無(wú)聊，有的孩子在說(shuō)話(huà)，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

為了讓孩子們守秩序，我讓孩子們說(shuō)：“小手甩起來(lái)，小腳抬起來(lái)。”讓孩子一邊喊著一邊甩著小手，抬起小腳，剛開(kāi)始時(shí)走的很神氣，時(shí)間久了，孩子們沒(méi)了興趣。

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