大班數(shù)學活動小熊和小矮人

大班數(shù)學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班數(shù)學活動小熊和小矮人”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

這是大班數(shù)學活動小熊和小矮人教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

目標：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類

2、能按提問的方法進行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

準備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

過程：

一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征

1， 小矮人有幾個

2， 他們有什么不同

二、 猜測城堡的主人，感知分類方法

1， 幼兒繼續(xù)傾聽故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

2， 幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

3， 幼兒嘗試提出第三個問題。

4， 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進行猜測游戲，運用分類方法

1， 游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經(jīng)驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

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大班數(shù)學活動小熊尋寶記

這是大班數(shù)學活動小熊尋寶記教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

教學背景：

大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進行教學。

活動目標：

１．認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

２．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

３．提高用簡單的數(shù)學方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

活動重難點：

活動重點：了解七巧板的拼搭規(guī)則。

活動難點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動方法

１．演示法：動畫激發(fā)興趣?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

２．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。

活動準備：

１．《小熊尋寶記》課件。

２．七巧板（每人一份）。

３．教師七巧板操作卡片一份。

活動過程：

一、導入，認識七巧板

１．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

２．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則１．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

２．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）３．誰來說說，你用七巧板拼的什么？

教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（因為有鎖）創(chuàng)設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進一步探索的愿望１．七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教學反思：

１．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學"的樂趣。

２．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

３．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

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大班數(shù)學小熊的玉米

這是大班數(shù)學小熊的玉米教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過多個角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征；

2、培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。

3、學會把自己的想象和現(xiàn)實物體有效地結(jié)合。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程：

一、觀察玉米

1、整體觀察：這是什么，它長得什么樣？

2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點??？

3、細節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么啊？？

二、畫玉米

1、師幼互動，引導幼兒刻畫玉米：畫這個玉米應該怎么畫？畫的時候要注意些什么呢？

（對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當?shù)氖痉兑幌?。?/p>

2、幼兒畫：現(xiàn)在請你們把這個玉米畫下來，看誰畫的最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來）

三、啟發(fā)想象

教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個玉米倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點播幼兒的作用。

教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個小朋友把玉米變成了什么？你喜歡嗎？如果只你，你會把玉米變成什么？為什么？

四、創(chuàng)造作畫

老師：原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把玉米變出一個很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個部位，還可以轉(zhuǎn)化各個方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動反思：

玉米是幼兒經(jīng)?？吹降模谏洗位顒又?，讓幼兒圍繞玉米進行寫生，進行寫生之后在這次活動中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進行變形，玉米在寫生的時候，在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的，在想象的時候，讓幼兒在不同方向進行想象變形，玉米一個奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。

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活動目標

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學活動的有趣。

活動準備1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

活動過程一、出示圖片小猴。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。

為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2.提問：客人一共吃了幾個糖果？

3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

4.如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

5.如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

6.如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

7.幼兒操作。

請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人？

8.比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

2.現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？

3.客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

4.如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

5.如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

6.現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

7.請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

三、教師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

教學反思：

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

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設計意圖：

單數(shù)和雙數(shù)是上學期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學習單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學活動課。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

活動準備：

1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入

1、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧?。鄯湟魳菲?，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）

1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

概念介紹：

--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。（同時出示字卡"單數(shù)"） 提問：單數(shù)有哪些？

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時出示字卡"雙數(shù)"）

提問：雙數(shù)有哪些呢？

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10）

6、教師再次進行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了！

（一）第一輪 ：必答題

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請說出比5大的單數(shù)。

5、請說出比8小的雙數(shù)。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）

1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）

2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）

（四）比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經(jīng)驗

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號、車牌）

2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

教師小結(jié)：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)（最后一個數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場

1、（出示停車場）現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數(shù)的車停在一起，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們愿意嗎？

2、幼兒操作。

教學反思：

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關(guān)鍵?；顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

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大班數(shù)學小熊和吵吵鬧鬧的怪物們

這是大班數(shù)學小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.體驗猜出主人后的成功喜悅。

2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標志進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。

3.理解繪本內(nèi)容，學習繪本中分類排除法，在模仿的基礎上能設計提問的問題。

活動準備：

1.數(shù)學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

2.怪物圖片（20個）

3.標志圖片（10個）

活動過程：

1.教師演示故事繪本，邊講故事。

——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。

提問：（1）是誰?。浚ɡ?、貓等）好像都不是，給起個好聽的名字——怪物

（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）

——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。

2.繼續(xù)講故事。

——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜

——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜？”

3.繼續(xù)講故事。

——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個條件——頭上有角（出示標志卡）。

——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題，運用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?？（幼兒自由回答?/p>

5.繼續(xù)講故事。

——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）

6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結(jié)束）

活動反思：

1.了解幼兒已有經(jīng)驗

大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗，他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。

2．利用多媒體解決重點

活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進一步理解層級分類。

3．記錄的呈現(xiàn)突破難點

由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進行分類。

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