大班主題魔術(shù)變變變

幼兒園教案變變變。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班主題魔術(shù)變變變”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

這是大班主題魔術(shù)變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)魔術(shù)表演非常感興趣，每當(dāng)看到表演魔術(shù)時(shí)，他們就會(huì)用專注的眼神去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。于是我設(shè)計(jì)了“魔術(shù)變變變”這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，讓他們知道只要能開動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、講講、試試中，嘗試進(jìn)行魔術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)事物探究的興趣。

2.通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。

3.感受魔術(shù)帶來的歡樂。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5個(gè)硬幣、一個(gè)大紅色紙圈。剪刀、紅紙圈及黃紙圈和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

（一）教師表演魔術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣。

1.談話導(dǎo)入，引出主題。

師：你們看過魔術(shù)表演嗎？（幼兒回答）魔術(shù)表演給你的感覺怎樣呀？神不神奇呀？（幼：神奇）2.教師表演魔術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣師：今天我也表演幾個(gè)小魔術(shù)。

（1）師幼合作表演硬幣魔術(shù)師：我表演的魔術(shù)需要請(qǐng)一個(gè)小朋友，和我一起合作，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)幼兒）（出示5個(gè)硬幣）看看我手里拿的是什么？（硬幣）有幾個(gè)，（5個(gè)）現(xiàn)在我把這5個(gè)硬幣給你，當(dāng)我把第5個(gè)硬幣給你時(shí)，你要很快的抓住硬幣。不聽清楚了嗎？看看會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢。（表演12345）抓住了嗎？給大家看看抓住了幾個(gè)硬幣。（4個(gè)）還有一個(gè)沒有抓住，現(xiàn)在我把這剩下的4個(gè)硬幣給你，看看能不能接住，（當(dāng)我把最后一個(gè)硬幣給你時(shí)，你要抓住。就是第4個(gè)時(shí)候你要很快抓住。

（分析：師幼表演魔術(shù)，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。）（二）學(xué)魔術(shù)：

導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)真的是很神奇。（很神奇）我們也來做一個(gè)小小魔術(shù)怎么樣。

1．教師表演小兔子魔術(shù)。

師：這是一張長(zhǎng)方形的白紙，我要把它變成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜這是小兔子的什么？（耳朵）小兔子有幾只耳朵？（兩只）撕兩只耳朵。（教師邊陳述，邊表演小兔子魔術(shù)）兩只耳朵要一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉。現(xiàn)在我會(huì)讓這只小兔子聽我的話，我讓它動(dòng)哪只耳朵，他就會(huì)動(dòng)哪只耳朵，你們信不信？找根線來，穿進(jìn)去，拉出來，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么樣了？（彎下來，動(dòng)了）小兔子聽我的話吧。（表演另一只）看看另一只聽話嗎？來試試，（師拉另一只耳朵）這一只也怎么樣了？（動(dòng)了）哎呀，好累呀。現(xiàn)在我讓兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎？把線穿好，你們一起幫我拉好嗎，123，線拉長(zhǎng)一點(diǎn)。兩只耳朵全部都彎下去了，神不神奇呀？（分析：此環(huán)節(jié)能吸引幼兒認(rèn)真去觀察魔術(shù)的變法，體會(huì)魔術(shù)的神奇之處。）2．激發(fā)幼兒探索真相。

師：我在拉線的時(shí)候你們看到線了嗎？那小兔子的耳朵怎么會(huì)彎下來的呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由回答）3．引導(dǎo)幼兒操作找出魔術(shù)的秘密。

師：那這樣吧！現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)?dòng)手去做一做，試一試，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（你們的凳子下面有個(gè)籃子，里面有紙，每人拿一張紙?jiān)囈辉?，來找一找這個(gè)秘密好嗎？）把撕下的紙放在籃子里。（幼兒操作）（分析：讓幼兒在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)小兔子會(huì)動(dòng)的秘密。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。）師：老師給你們一根影形的線，把線穿進(jìn)去，拉出來，用點(diǎn)力拉，兔子耳朵動(dòng)了嗎？（沒有）（1）幼兒沒有發(fā)現(xiàn)真相。

師：想知道秘密嗎？把紙放到籃子里。（師出示老師做的兔子）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4．教師總結(jié)小兔子魔術(shù)的秘密，秘密1；紙沒有全部撕掉。（剛才我說把折下去的紙撕掉，其實(shí)，我沒有全部撕掉，還留了一點(diǎn)，是不是呀。這是一個(gè)秘密，還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）秘密2，用大拇指動(dòng)。（光留著一點(diǎn)就能動(dòng)了嗎？用大拇指動(dòng)，如果想動(dòng)哪只耳朵，大拇指就放在那邊。大拇指動(dòng)了，小兔子的耳朵也就根著動(dòng)。）秘密3；用前面四個(gè)手指作掩護(hù)，不被別人發(fā)現(xiàn)。（那我問問你們，剛才我的手指在動(dòng)的時(shí)候，你們?cè)趺礇]發(fā)現(xiàn)呢？藏在后面了，被當(dāng)住了，所以，你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候一定要用手當(dāng)住，不被別人發(fā)現(xiàn)了。）老師在表演的時(shí)候，還做了這個(gè)動(dòng)作，（拉線）那老師手里有沒有線呢？（沒有）為什么我手里沒有線，另一只手還要拉線呢？（幼兒討論）其實(shí)這是魔術(shù)里的假象。

4．請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師指導(dǎo)。

師：好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請(qǐng)你們做魔術(shù)師，表演給老師看看。（把剛才撕的小兔子拿出來，只要把折下去的紙撕掉一點(diǎn)點(diǎn)，再用大拇指拉動(dòng)，` 看看能不能動(dòng)了。（站起來表演給后面的老師看看）要配上假動(dòng)作。 （把紙放到籮筐里） （分析：讓每個(gè)幼兒都參與表演，不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心。師幼互動(dòng)更增添活動(dòng)氣氛。）（三）幼兒探索魔術(shù)紙圈，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，感受魔術(shù)帶來的樂趣。

1．魔術(shù)紙圈師：做魔術(shù)師的感覺怎么樣？（很開心）想不想 再看一個(gè)，（想）（出示大圈）瞧，這是一個(gè)圈，圈的中間畫了什么（線）如果我沿著這根線從中間全部剪開，這個(gè)紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？它會(huì)變成幾個(gè)圈？（幼兒自由回答）師：我試試看，（教師邊陳述，邊表演紙圈魔術(shù)：先剪開一個(gè)口子，再沿線剪開，到底會(huì)變成幾個(gè)圈？）師展示給幼兒看（變成了一個(gè)大圈。）我是從中間剪段的呀，怎么會(huì)是一個(gè)大圈，這樣吧，秘密由你們自己去發(fā)現(xiàn)，我不告訴你。我為你們準(zhǔn)備了兩種顏色的紙，等會(huì)兒你們每人拿兩種不同的紙剪一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班主題紙棒變變變

這是大班主題紙棒變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

活動(dòng)過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。

請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。

你做的紙棒像什么？

（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）2．鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

我們現(xiàn)在來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來告訴我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1．提出要求。

現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。

紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？

（幼兒討論，集體做游戲）

活動(dòng)反思：

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

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大班美術(shù)圖形寶寶變變變

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這是大班美術(shù)圖形寶寶變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫。

難點(diǎn)：按要求噴刷畫。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等

2、范例作品，范畫兩張

3、裝圖形的盤子

4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

5、多媒體課件

四、活動(dòng)過程

1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，談話激發(fā)興趣，引出課題。

教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么？今天老師要帶大家去魔術(shù)王國(guó)看一看，魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。去魔術(shù)王國(guó)時(shí)，我們要會(huì)說魔術(shù)王國(guó)的咒語(yǔ)，才能進(jìn)去，請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語(yǔ)：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。（幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語(yǔ)）

2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，觀察圖形組合變化。

1）幼兒閉上眼睛說咒語(yǔ)兩次，教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

2）幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術(shù)王國(guó)。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國(guó)的魔術(shù)師，歡迎你們來到魔術(shù)王國(guó)。"（小朋友向魔術(shù)師問好）3）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。（圖形、魔術(shù)盒）

4）師幼齊說出圖形的名稱。教師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細(xì)看，我用什么圖形變成了什么？"

5）教師變魔術(shù)，幼兒說咒語(yǔ)（兩個(gè)圓形和三角形變成小雞）

6）再變魔術(shù)（圖形拼貼：用半圓形和長(zhǎng)方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）

7）幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時(shí)指導(dǎo)。（播放輕音樂）教師："小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì)我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來。"

4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。

5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國(guó)。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語(yǔ)言。

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大班美術(shù)小手變變變

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)：

能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。

難點(diǎn)：

大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

活動(dòng)過程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：

這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。

（圖四）

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫

教師指導(dǎo)，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

五、展示幼兒作品

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。

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大班美術(shù)葉子變變變

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這是大班美術(shù)葉子變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2．學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3．體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4．感受作品的美感。

5．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。】

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（1）師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

（2）現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰(shuí)來告訴老師你想用樹葉做成什么？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?！?/p>

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！?/p>

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

（2）教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！?/p>

五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂趣，通過欣賞作品增強(qiáng)自信心?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

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大班美術(shù)紐扣變變變

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這是大班美術(shù)紐扣變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。

2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。

4喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的"紐扣王國(guó)"。

2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。

1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四欣賞評(píng)議1.在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出"最有趣的紐扣王國(guó)"。

2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

五結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

教學(xué)反思

1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)！在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，幼兒興趣濃厚，超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。

3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

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